人民解放战争的胜利发展
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中国近现代史问答题答案一、大革命失败后,中国共产党是怎样探索出中国革命的正确道路的?结合中国近代社会的有关情况分析说明为什么必须走这条道路。
1、大革命失败后,中共毅然领导了南昌起义、秋收起义和广州起义,揭开了建立红军、创建农村革命根据地的序幕。
2、中共中央召开八七会议,确定了开展土地革命和武装反抗国民党反动派的总方针。
3、1927年毛泽东率领工农革命军到达井冈山,创建了井冈山革命根据地,点燃了“工农武装割据”的星星之火。
4、毛泽东及时总结了井冈山斗争德望经验,相继写出了《中国的红色政权为什么能够存在?》、《井冈山的斗争》〈〈星星之火,可以燎原〉〉三篇文章,从理论上说明了中国采取建立农村革命根据地,以农村包围城市,最后夺取城市的道路。
中国近代社会是一个半殖民地半封建社会,政治经济发展很不平衡,广大农村敌人政治力量薄弱;农民占人口大多数,并深受封建地主压迫剥削,是工人阶级的可靠同盟军;中国反动统治阶级勾结帝国主义,用反革命暴力残酷统治人民。
因此,中国革命的重心应转移到农村,实行土地革命,开展武装斗争,走农村包围城市的道路。
二:简述1931年日本帝国主义发动九一八事变的原因,并说明蒋介石集团和中国共产党面对日本制造的侵华事变各采取什么态度,为什么会出现两种不同的态度?答案:原因:1日本对中国领土垂涎已久;2、日本为摆脱经济危机;3、乘蒋介石全力围剿红军之机;4欧美列强忙于内部事务。
态度:以蒋介石为首的国民政府奉行不抵抗政策。
“九一八”事变后,中国共产党立即发表宣言,提出“发动群众斗争,-------直接给日本帝国主义以打击”的号召。
原因:蒋介石集团代表大地主大资产阶级的利益,为了本阶级的利益,不惜牺牲全民族的利益。
中国共产党是无产阶级政党,他不仅代表工人阶级的利益,还代表整个中华民族的利益。
三、红军为什么进行长征?有什么历史意义?胜利的原因是什么?答案:原因:王明的“左”倾错误导致中央苏区的第五次反“围剿”斗争失败。
人民解放战争的胜利发展一、说教材:1、教材分析:《人民解放战争的胜利进展》是中国近现代史下册第三章《人民解放战争》中的第三节内容,要紧讲述人民解放战争第二年、第三年的作战通过与历史意义。
本节教材不管在本章还是整个中国近现史乃至今天,都有着重大的深远的历史地位与历史意义,解放军的战略反攻与战略决战的胜利,是人民解放战争取得胜利的一个转折点与新民主主义革命在全国胜利的一个重要的基础。
2、说重难点:(1)重点:三大战役的胜利及历史意义①分析:随着解放战争进程的进展,敌我双方军事力量对比发生很大变化。
同时,国统区民主运动高涨,国民党政治上十分孤立,后方不稳;而解放区基本完成土改,政权巩固,人民支授解放战争,因此决战时机己经到来。
中国共产党抓住时机,展开三大战役,为解放全中国奠定了基础。
学习这一内容既有利于学生把握历史进展基本线索,又有利于培养学生分析问题的能力。
②突破策略:(1)利用多媒体设备展示三大战役路线图(f1ash版),边展示边讲解。
(2)思考讨论:为什么战略决战首先选在东北战场?在淮海战役中,解放军采取了如何的作战方式?为什么北平能够得到与平解放?(2)难点:难点一:解放区的土地改革与解放战争进程的关系是本节难点。
①分析:解放区的土地改革是中国民主革命的任务。
广大农民是否能够真正调动起来,投身于革命战争、支援革命战争,是关系解放区民主政权能否巩固,工农联盟能否巩固与解放战争能否取得胜利的关键。
因解放战争的胜利进展又有效地保证了土改的进行,保卫了土地改革的成果。
要引导学生体会经济与政治的关系,体会民主革命中农民阶级的作用,从而深刻懂得人民群众的支持是解放战争胜利的可靠保证。
②突破策略:引导学生回忆中共在不一致时期制定了不一致的土地政策的内容及取得的意义,分析为什么中共会在不一致的时期制定不一致的土地政策的原因?对此你有何认识?难点二、战略反攻主攻方向的选择①分析:在第二年的战略反攻阶段,中共将中原地区作为反攻的主攻方向,是有其深刻的原因:A中原地区敌军力量薄弱;B能够直接威胁国民党统治的心脏地区;C能够得到人民的有力支持。
解放战争的胜利发展重点:土地改革、战略反攻、大决战[结构图示]:辽沈 → 第三年 淮海 第一年 第二年人民解放战争:“一年一个样,三年大变样”[问题设计]:1、1947年,中国共产党制定了《中国土地法大纲》。
在新民主主义革命的各个时期我党制定土地政策的依据是什么?探究:土地革命和土地改革运动的区别 观点1:二者没有根本区别理由:二者都是由于中国是半殖民地半封建社会这种特殊国情而产生的。
民主革命的中心问题始终是农民问题,而土地问题是解决农民问题的关键,为了调动农民革命的积极性,必须解决好农民的土地问题,所以在长期的革命斗争中,中国共产党通过一系列的土地革命和改革,消灭封建土地所有制,从政治上、经济上打倒地主阶级,实现农民土地所有制,解放农村生产力。
观点2:二者的内涵和外延存在着诸多区别2、全国性反攻的条件是什么?——⑴敌我力量对比发生显著变化⑵国统区人民民主运动不断高涨,形成第二条战线⑶一些民主党派与蒋介石集团决裂,使蒋在政治上更加孤立⑷国统区经济处于崩溃边缘,解放区的土地改革,后方巩固。
3、“三军配合,两翼牵制”三军:刘邓大军——大别山;陈谢兵团——豫陕鄂;陈粟兵团——豫皖苏两翼:西——彭、贺收复延安;东——⑴华北:聂解放石家庄⑵东北:林、罗发动攻势,使敌孤立⑶山东:谭、许胶东战役,改变局面4、三大战役为何首战东北?第一,若先打华北,我华北解放军会受到华北、东北两地敌军的夹击;若首战华东,则会促使敌人下决心撤退东北军队,实现战略收缩。
第二,首战东北有必胜把握。
东北卫立煌集团仅48万人,且被我军分割于长春、沈阳、锦州为中心的三个孤立的据点,或战或守正举棋不定。
东北我军有70万人,加上地方武装30万人,总计有百万之众,占有数量上优势,且土地改革完成,后方巩固。
第三,首战东北胜利,会改变敌我力量对比,获得东北大后方,有利于推动全国战争的发展。
解放战争的胜利发展教材教法一、本课重点:三大战役的胜利及意义为本课教学重点。
本课难点:从减租减息向土地改革的转变、战略主攻方向的选择、三大战役进程及示意图为本课难点。
二、“解放区的土地改革”一目,需要讲明三个问题。
1.启发学生联系近代太平天国运动、资产阶级解决土地问题的方案,抗日战争时期的减租减息政策,以及解放战争粉碎国民党军队重点进攻的形势,分析理解提出“实现耕者有其田”这一目标的原因和背景。
2.紧扣教材解释《中国土地法大纲》的内容;联系中国共产党在土地革命时期和抗日战争时期的土地政策,说明1947年土改总路线的制定,表明中国共产党的土地政策已经日趋完善和成熟。
3.土地改革的重大意义,可以引导学生讨论,开阔思路,培养分析概括能力,加深知识的内在联系。
通过讨论明确:土地改革巩固了解放区,激发了广大农民的生产积极性和支援解放战争的革命热情。
同时引导学生认识土改是人民战争迅速取得胜利的可靠保证。
指导学生阅读本目的插图“土改工作人员把《中国土地法大纲》抄写在墙上,进行宣传”,以加深学生对课文的理解。
三、“解放军的战略反攻”一目,在讲授之前,先提问学生:人民解放战争开始于何时?解放战争第一年的形势如何?在学生回答的基础上,教师指出:1946年夏,全面内战爆发,人民解放战争开始。
在这一年间,解放区军民粉碎了敌人的全面进攻和重点进攻。
国民党在发动内战时所依赖的优势,如军队数量多,武器装备好等在人民军队的打击下,正在一步步丧失。
在国统区,中国共产党领导的人民民主运动也在蓬勃发展。
国民党反动派已陷入孤立的困境。
由此导入“解放军的战略反攻”。
本目需要讲清四个问题。
1.首先指导学生阅读教材中加★的史料,并要解释清楚什么是“内线作战”、“外线作战”?“内线作战”是指解放区军民在解放区打击国民党军队的进犯,属于战略防御性质的作战;“外线作战”是指人民解放军主力部队从解放区转向国民党统治区的进攻,属于战略进攻性质的作战。
中国革命史分为五个时期(一)中国半殖民地半封建社会的形成和旧民主主义革命1.中国半殖民地半封建社会的形成外国资本主义的侵华战争和不平等条约的签订。
中国半殖民地半封建社会的形成。
半殖民地半封建社会的主要矛盾和基本特点。
中华民族面对的两大历史任务。
2.近代中国探索国家出路的斗争太平天国农民运动及其历史意义和教训。
维新运动及其历史意义与教训。
3.资产阶级领导的辛亥革命以孙中山为代表的资产阶级革命派的反清革命活动和三民主义。
辛亥革命开创了完全意义上的民族民主革命,是20世纪中国的第一次历史性巨变。
辛亥革命的经验与教训。
(二)新民主主义革命的开端和国民革命1.中国革命由旧民主主义向新民主主义转变中国民族资本主义工商业的发展和中国工人阶级的壮大。
新文化运动的兴起。
五四运动,新民主主义革命的开端。
马克思主义在中国的广泛传播。
2.中国共产党的成立与早期革命活动各地共产主义小组的建立。
中国共产党是马克思主义同中国工人运动相结合的产物:中国共产党的成立及其历史意义。
中共二大提出的民主革命纲领。
3.国共合作与国民革命统一战线是无产阶级政党的基本策略路线。
中共三大制定的国共合作方针。
国共合作与统一战线的形成。
统一战线中争夺革命领导权的斗争。
北伐战争的胜利发展与工农运动的高涨。
共产党人关于新民主主义革命的基本思想。
毛泽东的《中国社会各阶级的分析》和《湖南农民运动考察报告》。
毛泽东思想的萌芽。
国民革命失败的原因、历史经验与教训。
(三)土地革命战争和抗日救亡运动1.土地革命的开展和中国革命道路的新探索国民党新军阀的独裁统治及其对内对外政策。
中共“八七”会议和党领导的武装起义。
武装斗争是中国革命的特点和优点之一。
中共六大。
井冈山等农村革命根据地的建立与发展。
古田会议决议。
中国共产党和红军建设的纲领性文件。
毛泽东的《中国的红色政权为什么能够存在?》、《井冈山的斗争》、《星星之火,可以燎原》等著作。
农村革命根据地存在与发展的原因和条件。
第三节人民解放战争的胜利发展(说课稿)
一、说教材:
1、教材分析:《人民解放战争的胜利发展》是中国近现代史下册第三章《人民解放战争》中的第三节内容,主要讲述人民解放战争第二年、第三年的作战经过和历史意义。
本节教材无论在本章还是整个中国近现史乃至今天,都有着重大的深远的历史地位和历史意义,解放军的战略反攻和战略决战的胜利,是人民解放战争取得胜利的一个转折点和新民主主义革命在全国胜利的一个重要的基础。
2、说重难点:
(1)重点:三大战役的胜利及历史意义
①分析:随着解放战争进程的发展,敌我双方军事力量对比发生很大变化。
同时,国统区民主运动高涨,国民党政治上十分孤立,后方不稳;而解放区基本完成土改,政权巩固,人民支授解放战争,因此决战时机已经到来。
中国共产党抓住时机,展开三大战役,为解放全中国奠定了基础。
学习这一内容既有利于学生把握历史发展基本线索,又有利于培养学生分析问题的能力。
②突破策略:
(1)利用多媒体设备展示三大战役路线图(flash版),边展示边讲解。
(2)思考讨论:为什么战略决战首先选在东北战场?
在淮海战役中,解放军采取了怎样的作战方式?
为什么北平能够得到和平解放?
(2)难点:
难点一:解放区的土地改革与解放战争进程的关系是本节难点。
①分析:解放区的土地改革是中国民主革命的任务。
广大农民是否能够真正调动起来,投身于革命战争、支援革命战争,是关系解放区民主政权能否巩固,工农联盟能否巩固以及解放战争能否取得胜利的关键。
因解放战争的胜利发展又有效地保证了土改的进行,保卫了土地改革的成果。
要引导学生体会经济与政治的关系,体会民主革命中农民阶级的作用,从而深刻理解人民群众的支持是解放战争胜利的可靠保证。
②突破策略:
引导学生回忆中共在不同时期制定了不同的土地政策的内容及取得的意义,分析为什么中共会在不同的时期制定不同的土地政策的原
因?对此你有何认识?
难点二、战略反攻主攻方向的选择
①分析:在第二年的战略反攻阶段,中共将中原地区作为反攻的主攻方向,是有其深刻的原因:A中原地区敌军力量薄弱;B能够直接威胁国民党统治的心脏地区;C能够得到人民的有力支持。
②突破策略:
1、引导学生回忆解放战争第一年的作战情况和国民党的重点进攻方向。
2、播放战略进攻前国共双方实力对比的视频影片。
3、播放战略进攻形势示意图(flash版),边展示边讲解,给学生一个直观的印象。
3、说教学目标:
(1)、知识目标:
①解放区的土地改革;
②《中国土地法大纲》;
③解放军的战略反攻;
④刘邓大军等反攻方向;
⑤战略决战的胜利;
⑥三大战役的胜利及意义。
(2)、德育目标:
①解放区的土地改革具有重要意义,废除了封建制度的土地改革,调动了农民的生产积极性,使解放战争迅速取得胜利的可靠保证。
②人民解放军战略反攻的胜利是整个解放战争走向历史胜利的转折点。
③三大战役在中国战争史上是空前的,三大战役的胜利为解放全中国奠定了基础,三大战争的胜利是人民战争的伟大胜利。
(3)、能力目标:
①过对民主革命时期土地革命和土地改革内容的教学,培养学生综合分析和概括的能力。
②过对解放战争进程的教学,培养学生对战争进程的分析、归纳和概括能力。
③过解放战争中敌我力量变化的教学,培养学生用辩证的方法看待历史事件的能力。
二、说教法:
有关解放战争的知识,学生并不生疏,因此要注重教学上的情景设置和参与性:
1、采用“学生阅读—教师设问—讨论回答—思考补充—教师总结—认知练习”的教学模式,遵循“感性认识—实践应用—理性认识”的认知规律,有利于学生对知识的理解和掌握。
如对蒋介石“攘外必先安内”政策的教学就可以这样尝试。
2、采用“阅读看图—画图讲图—提出问题—讨论回答”的方式,对人民解放战争的胜利发展进行教学,加强学生动手动眼动脑能力,活跃课堂气氛,体现“三个整合”的教育理念。
3、教学设备:多媒体平台、音频视频材料、地图等。
三、说学法:
1、学情分析:
首先学生已具备相当水平的文科知识和自学能力,对人民解放战争的内容在小学初中有所学习,感性认识较强,但发散思维、知识连贯性、学科迁移能力不够。
其次今年的高一年学生是随着新课程一起成长起来的,因此在教学过程中应注重对学生积极性和主动性的调动,
让学生能够在探究、合作中获取知识,提高能力,避免一言堂的出现。
2、学法指导:
(1)课前指导:让学生带着问题预习;准备地图;整理学过听过的有关解放战争的文章和故事。
(2)课堂指导:要求学生读文看图、画图讲图,学会以图代文,图文转换。
指导学生运用政党政治常识和地理知识结合历史知识展开思考讨论问题。
(3)课后指导:指导学生观看有关解放战争的影视或阅读有关文章书籍;做相关的练习,加强对本课的理解和掌握。
四、说过程:
[导入新课] 回忆解放战争第一年的作战形势和国民党的重点进攻的方向。
[展开教学]
一、解放区的土改
时间:1947年
内容:略
意义:一亿多农民获得土地;调动了农民的革命和生产积极性;。