5.1.1毫米分米的认识教学案例_5

《毫米、分米的认识》（教案）一、教学目标1. 知识目标：学生能够认识毫米、分米的概念，并能通过简单的换算和测量掌握相应的计算方法。

2. 能力目标：能够用毫米、分米表示长度，并能掌握相应的换算和计算方法。

3. 情感目标：通过实际测量和实践操练，激发学生学习数学的兴趣，培养学生动手实践和合作学习的能力，培养学生的观察力和创造力。

二、教学重难点1. 教学重点：认识毫米、分米的概念，通过简单的换算和测量掌握相应的计算方法。

2. 教学难点：通过实验和测量的方法深入理解长度单位的概念，学会关于长度单位的使用方法和计算方法。

三、教学过程1. 课前导入教师可以通过教学PPT或其他媒介，在黑板或白板上画出一条直线，要求学生手写出这条线所代表的长度数值，并要求学生口头答出这条线代表的长度单位。

2. 概念讲解教师开始讲解毫米、分米的概念，通过图片演示和示范，告诉学生毫米是长度单位，每个毫米都代表着十分之一分米或者说是0.1分米，让学生相信100毫米 = 10分米，300毫米 = 30分米。

在讲解分米时，教师提醒同学们要注意将长度分成10份来计算长度。

3. 实践操作3.1 毫米和分米的测量和换算让学生们按照长度的计算标准，使用尺子、直尺、测量架等工具，进行长度的测量，然后让学生把测量到的长度值转换成相应的单位长度值，例如：把30分米换算成毫米，那么就是转换成 300 毫米，花篮的周长为100毫米，那么就可以算出花篮的直径是多少？3.2 科学实验教师把不同长度的物体放在桌子上，并要求学生测量长度并计算单位。

通过实验，让学生观察和感受实际的长度，并加深对长度单位的概念的理解。

3.3 合作学习学生以小组合作的方式，共同解决计算长度的问题，进行带有一些困难的计算，例如：计算大象的长度是多少？4. 课后巩固让学生做课后练习，检测自己是否能够熟练掌握所学的知识和技能。

四、教学资源教师课件、黑板或白板、尺子、直尺、测量架等。

五、教学评估1. 教学过程中，教师要不断巡视和观察课堂，以确保学生能正确理解测量长度的方法和计算单位。

毫米、分米的认识优质课教案一、教学目标知识与技能：让学生掌握毫米和分米的概念，了解它们之间的进率，能够熟练地进行单位换算。

过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的空间观念和测量能力。

情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

二、教学重点认识毫米和分米，掌握它们之间的进率，能够进行单位换算。

三、教学难点毫米和分米的实际长度观念，以及单位换算的灵活运用。

四、教学准备教师准备尺子、课件、实践活动材料等。

五、教学过程1. 导入新课教师通过出示尺子，引导学生观察尺子上的刻度，让学生注意到毫米和分米的存在。

提出问题：“你们知道1厘米等于多少毫米吗？1分米等于多少厘米呢？”引发学生的思考和讨论。

2. 探究新知（1）认识毫米教师通过课件展示毫米的图片，让学生直观地感受毫米的长度。

教师可以拿出一些实际物品，如螺丝钉、针等，让学生触摸和观察，加深对毫米的认识。

（2）认识分米教师同样通过课件展示分米的图片，让学生了解分米的长度。

教师可以拿出一些实际物品，如尺子、书等，让学生触摸和观察，加深对分米的认识。

3. 实践操作教师引导学生进行实践活动，如用尺子测量身边物品的长度，并用毫米和分米进行记录。

学生可以分组进行，互相交流和讨论，提高测量和记录的准确性。

4. 总结提升教师引导学生总结本节课所学内容，让学生复述毫米和分米的概念，以及它们之间的进率。

教师可以提问一些学生，检查他们对单位换算的掌握程度。

5. 作业布置教师布置一些有关毫米和分米的作业，如测量家中物品的长度，并进行单位换算。

作业难度要适中，尽量让学生在实践中巩固所学知识。

六、课堂小结本节课通过观察、操作、实践等活动，学生掌握了毫米和分米的概念，了解了它们之间的进率，并能够进行单位换算。

在课堂小结环节，教师可以强调毫米和分米在实际生活中的应用，鼓励学生在日常生活中注意观察和思考，提高自己的空间观念和测量能力。

七、课后反思教师应在本节课结束后，对教学过程进行反思。

《毫米、分米的认识》教案《毫米、分米的认识》教案15篇《毫米、分米的认识》教案1教学目标１．使学生通过实践活动认识长度单位分米和毫米，初步建立分米和毫米长度的直观表象。

２．使学生在实际测量中，学会选择合适的长度单位和测量工具，会测量一些物体或线段的长度，并提高估测能力。

３．使学生通过动手操作、合作交流等活动，进一步增强学习数学的兴趣，体会数学学习的价值。

教学准备１．教师准备：课件，尺，软盘。

２．学生准备：彩纸条，剪刀，１分硬币，电话卡或银行卡。

教学过程一、故事导入谈话：（演示课件）有一次课间，几个小朋友在一起讨论什么兵器最厉害。

红红说：我觉得宝剑最厉害。

明明说：不，我觉得孙悟空的金箍棒最厉害。

它能伸缩，可长可短，它可以短到只有１厘米；也可以伸长到１米，甚至几百米、几千米，还可以伸到天上去呢！提问：在刚才他们的谈话里，你能找出一些我们学过的数学知识吗？（米、厘米）引导：对！我们已经学过长度单位米和厘米，（板书：米、厘米）你能用手比画一下1米大约有多长吗？1厘米呢？我们测量教室门的高度用什么单位比较好？量一枝铅笔的长度该用什么单位呢？［说明：学生在生活中已经有一些量物体长度的经验，在前面的学习中也已经认识了长度单位米和厘米。

通过复习旧知引新，激活了学生的知识储备。

同时，孩子们熟悉的神话人物孙悟空又能让学生觉得有趣，吸引学生饶有兴趣地进入主动学习的状态。

］设疑：（课件演示）红红又问了一个问题：要是金箍棒缩得比1厘米还短，或者比1厘米长但比1米短，又该怎样表示它的长度呢？指出：今天我们继续学习关于长度单位的知识。

二、探索实践1．认识分米。

（1）量一量。

要求：请你用直尺量一量你的文具盒的长边和短边大约各是多少厘米？（学生回答）介绍：一般来说，文具盒长大约是20厘米，宽大约是10厘米。

（边说边板书：20厘米、10厘米）（出示10厘米的彩条）10厘米我们还可以用另一个单位来表示分米。

（板书：分米）10厘米就是1分米。

5.1.1《毫米分米的认识》教学案例
一、教学目标：
（一）知识目标：
1、使学生认识长度单位毫米、分米。

知道毫米、分米、厘米、米之间的单位进率。

2、能够用手势表示出1厘米、1分米、1毫米的长度。

3、能选用适当的单位测量物体的长度。

4、能估测出具体实物的长度。

（二）能力目标：
1、通过引导学生操作、观察、让学生形成初步的认知，辨别分析和概括能力，培养学生的创新意识和动手实践能力。

2、利用表格式的题目渗透统计思想。

（三）情感目标：
本节课是通过多种活动，调动感官参与，激发同学的学习兴趣，让学生学会用数学知识解决问题，培养学生仔细认真的好品质，在合作教学中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，形成勇于探索，敢于创新的精神。

让学生热爱求知，增强对数学的学习兴趣，从而更加认识到数学知识来源于生活又服务于生活。

二、教学方法：动手实践、合作探究。

三、教具准备：多媒体课件，米尺、1毫米、1分米的单位长度的实物，学生准备多种实物、直尺若干。

四、学生分析：
学生56人，大多数同学已经了解长度单位厘米，米以及它们之间的进率。

并能表示出单位长度。

五、设计理念：
1/ 1。

教学目标：1.能够认识和理解毫米和分米的概念，并能够正确使用这两个单位来测量物体的长度。

2.能够增强学生对长度单位的概念的理解，并能够将其应用到实际生活中。

教学重点：1.让学生认识和理解毫米和分米的概念。

2.教会学生如何使用这两个单位来测量物体的长度。

教学准备：1.展示毫米和分米的标尺、尺子等测量工具。

2.准备一些不同长度的物体，如铅笔、橡皮、书等。

教学过程：Step 1: 导入新知1.翻开一本书，让学生看一下书的封面上有一条刻度尺。

2.问学生这条尺上标的是什么，采取集体回答的方式，引导学生说出"毫米"。

3.询问学生，你们曾经听说过毫米这个单位吗？了解它的含义吗？随着学生的回答，对他们的回答进行讨论和引导，逐渐让学生理解毫米的概念。

Step 2: 引入分米1.继续使用刚才那本书，让学生看看书的背面上又一条刻度尺。

2.问学生这条刻度尺上标的是什么，采取集体回答的方式，引导学生说出"分米"。

3.对学生进行引导和讨论，让学生理解分米和毫米的区别和关系。

Step 3: 毫米和分米的比较1.准备一些不同长度的物体，如铅笔、橡皮、书等。

2.让学生使用刚才展示的毫米尺或尺子来测量这些物体的长度，并记录下来。

3.和学生一起讨论和比较这些物体的长度，让学生发现并理解毫米和分米的关系。

Step 4: 小结1.对学生进行小结，让他们回答以下问题：毫米和分米分别是用来测量什么的？毫米和分米之间有什么关系？2.教师对学生的回答进行纠正和补充，确保学生对毫米和分米的概念有清晰的理解。

Step 5: 拓展延伸1.让学生思考在生活中还可以使用毫米和分米来测量什么，增强学生对长度单位的应用能力。

2.准备一些实际生活中需要用到的测量问题，如：用毫米或分米来测量桌子的长度、用毫米或分米来测量教室的宽度等。

3.分别让学生进行这些测量，然后进行比较和讨论。

Step 6: 课堂作业1.准备一些练习题，让学生巩固所学的知识，如：用毫米或分米来测量以下物体的长度：铅笔、橡皮、书。

公开课认识分米和毫米教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解分米和毫米的定义及它们之间的换算关系。

通过实际操作，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

1.2 教学内容：介绍分米和毫米的概念。

讲解分米和毫米之间的换算关系。

分析实际生活中的长度单位应用。

1.3 教学方法：采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解分米和毫米的概念。

采用案例分析法，让学生通过实际生活中的例子，掌握分米和毫米的应用。

第二章：分米和毫米的定义2.1 教学目标：让学生掌握分米和毫米的定义。

2.2 教学内容：讲解分米的定义：分米是长度的单位，等于十分之一米。

讲解毫米的定义：毫米是长度的单位，等于千分之一米。

2.3 教学方法：通过实物演示，让学生直观地感受分米和毫米的长度。

引导学生进行小组讨论，共同探讨分米和毫米的定义。

第三章：分米和毫米的换算关系3.1 教学目标：让学生了解分米和毫米之间的换算关系。

3.2 教学内容：讲解分米和毫米之间的换算关系：1分米= 10毫米。

3.3 教学方法：通过示例，讲解分米和毫米之间的换算过程。

让学生动手操作，进行分米和毫米的换算练习。

第四章：实际生活中的长度单位应用4.1 教学目标：让学生掌握分米和毫米在实际生活中的应用。

4.2 教学内容：分析实际生活中的长度单位应用，如测量身高、长度比较等。

4.3 教学方法：让学生观察和分析实际生活中的长度应用实例。

进行小组讨论，分享各自的生活经验。

第五章：总结与评价5.1 教学目标：让学生总结本节课所学内容，巩固分米和毫米的知识。

5.2 教学内容：让学生总结分米和毫米的定义、换算关系以及在实际生活中的应用。

5.3 教学方法：进行课堂提问，检查学生对分米和毫米知识的掌握程度。

第六章：分米和毫米的测量工具6.1 教学目标：让学生了解分米和毫米的测量工具。

6.2 教学内容：介绍分米和毫米的测量工具，如尺子、卷尺等。

6.3 教学方法：展示测量工具，让学生直观地了解其用途。

《毫米分米的认识》教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握毫米和分米的概念，了解它们之间的进率。

2. 培养学生使用毫米和分米测量物体的能力。

3. 培养学生的空间观念，提高学生的观察、操作和语言表达能力。

二、教学内容：1. 毫米和分米的概念。

2. 毫米和分米之间的进率。

3. 测量物体长度的方法。

4. 空间观念的培养。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握毫米和分米的概念，了解它们之间的进率。

2. 难点：培养学生使用毫米和分米测量物体的能力，以及空间观念的培养。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地了解毫米和分米的概念。

2. 采用实践操作法，让学生亲自动手测量物体长度。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识。

4. 采用提问法，引导学生思考和表达。

五、教学过程：1. 导入：通过日常生活中的例子，引出毫米和分米的概念。

2. 新课讲解：讲解毫米和分米的定义，以及它们之间的进率。

3. 实践操作：让学生使用尺子测量物体长度，注意引导学生使用毫米和分米作为单位。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，总结测量长度的方法和注意事项。

5. 提问与解答：提问学生关于毫米和分米的问题，引导学生思考和表达。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

7. 作业布置：布置有关毫米和分米的练习题，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业和测验评价学生对毫米和分米的掌握程度。

2. 观察学生在实践操作中使用毫米和分米测量物体长度的准确性。

3. 评估学生在小组讨论中的合作意识和问题解决能力。

七、教学准备：1. 准备毫米和分米的模型或实物，如尺子、针筒等。

2. 准备测量物体长度的练习物品，如小棒、纸条等。

3. 准备PPT或黑板，用于展示教学内容和实例。

4. 准备练习题和测验题，用于巩固学生所学知识。

八、教学拓展：1. 引导学生思考毫米和分米在实际生活中的应用，如制作、购物等。

2. 让学生尝试使用其他长度单位，如厘米、米，进行测量和转换。

《分米和毫米的认识》的教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握分米和毫米的概念，理解它们之间的换算关系。

2. 培养学生使用尺子和测量工具进行测量和计算的能力。

3. 培养学生对长度单位的兴趣和好奇心。

二、教学内容：1. 分米和毫米的定义及特点。

2. 分米和毫米之间的换算关系。

3. 测量工具的使用方法。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握分米和毫米的概念，理解它们之间的换算关系。

2. 难点：分米和毫米之间的换算以及在实际情境中运用。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解分米和毫米的概念。

2. 采用实践操作法，让学生动手测量和计算，提高学生的实际操作能力。

3. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中运用所学知识。

五、教学准备：1. 教具：尺子、测量工具、PPT等。

2. 学具：学生尺子、练习本等。

3. 教学资源：相关教学素材、课件等。

六、教学过程：1. 导入新课：通过PPT展示分米和毫米的图片，引导学生思考：你们知道这是什么吗？它们有什么特点？2. 讲解新课：介绍分米和毫米的定义及特点，讲解它们之间的换算关系。

3. 实践操作：让学生使用尺子和测量工具进行实际测量，记录数据并进行计算。

4. 巩固知识：出示一些有关分米和毫米的练习题，让学生独立完成。

七、课后作业：1. 请同学们用自己的尺子测量一些日常物品的长度，并用分米和毫米表示出来。

2. 完成课后练习题，加深对分米和毫米的认识。

八、教学反思：在本节课中，学生通过观察、操作和实践，掌握了分米和毫米的概念及换算关系。

在实际情境中，学生能够运用所学知识进行测量和计算。

但部分学生在换算方面仍存在一定的困难，需要在课后加强练习。

九、评价建议：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对所学知识的掌握程度。

3. 实践应用：观察学生在实际情境中运用分米和毫米的情况，评估学生的实际操作能力。

教案名称：认识毫米和分米年级：三年级学科：数学一、教学目标：1.认识毫米和分米的概念；2.掌握毫米和分米之间的换算关系；3.能够准确测量物体的长度并运用所学知识进行换算。

二、教学准备：1.教材：三年级数学教材2.教具：尺子、毫米纸尺、分米纸尺、卡片、小学生纸三、教学过程：Step 1：导入新知1.引导学生回顾之前学过的厘米的概念，并提问：你们知道比厘米更小的单位是什么吗？2.针对学生的回答，进行适当的引导，引出“毫米”和“分米”的概念。

Step 2：认识毫米1.准备一根毫米纸尺，展示给学生，指着最小的刻度，解释这是毫米。

2.让学生找到教室里的一些物品，使用毫米纸尺测量它们的长度，并记录下来。

3.学生在小学生纸上绘制一个长方形，使用毫米纸尺测量它的长和宽，并记录下来。

Step 3：认识分米1.准备一根分米纸尺，展示给学生，指着最大的刻度，解释这是分米。

2.让学生找到教室里的一些物品，使用分米纸尺测量它们的长度，并记录下来。

3.学生在小学生纸上绘制一个长方形，使用分米纸尺测量它的长和宽，并记录下来。

Step 4：毫米和分米之间的换算1.引导学生思考：如果知道了一个物体的长度是多少毫米，我们如何换算成分米呢？2.通过示例和解释，教导学生如何将毫米转换为分米。

3.让学生进行一些练习，将给定的毫米长度转换为分米。

Step 5：分米和毫米的测量实践1.让学生组成小组，分发卡片给每个小组。

2.要求学生在卡片上写上一个物体的长度，既包括毫米又包括分米。

3.学生通过相互交换卡片，使用尺子测量卡片上的物体，并将其转换为分米和毫米。

4.鼓励学生和他们的小组分享他们的测量结果，并进行讨论。

四、巩固拓展：1.游戏：分组比赛将课堂分成若干个小组，每个小组选一个队长。

教师给每个小组一个长度，要求学生使用毫米纸尺和分米纸尺将长度转换为毫米和分米，并在黑板上写下答案。

首先完成并正确的小组拿到积分。

2.小结：复习本节课所学内容，引导学生总结毫米和分米的换算规则，并进行概念的梳理。

《毫米分米的认识》教学教案一、教学目标1. 让学生掌握毫米和分米的概念，知道它们是长度的单位。

2. 让学生能够进行毫米和分米的换算，理解它们之间的进率。

3. 培养学生用毫米和分米测量和描述物体长度的能力。

二、教学内容1. 毫米和分米的概念。

2. 毫米和分米的换算。

3. 毫米和分米在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握毫米和分米的概念，能够进行换算。

2. 难点：让学生理解毫米和分米之间的进率，以及它们在实际生活中的应用。

四、教学方法1. 采用直观教具，如尺子、硬币等，帮助学生理解毫米和分米的概念。

2. 通过小组讨论，让学生进行毫米和分米的换算练习。

3. 设计生活情境，让学生运用毫米和分米测量和描述物体长度。

五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学过的长度单位，如厘米、米，引入毫米和分米。

2. 新课：讲解毫米和分米的概念，让学生通过观察直观教具，了解它们的大小。

3. 练习：让学生进行毫米和分米的换算练习，巩固所学知识。

4. 应用：设计生活情境，让学生运用毫米和分米测量和描述物体长度。

5. 总结：回顾本节课所学内容，强调毫米和分米在实际生活中的应用。

6. 布置作业：让学生课后测量一些物体的长度，并用毫米和分米表示。

六、教学准备1. 教具：尺子、硬币、实物模型等。

2. 学具：练习本、笔、测量工具等。

七、教学步骤1. 导入：通过复习旧知识，引导学生回顾长度单位的概念，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：介绍毫米和分米的概念，解释它们之间的关系，让学生通过观察直观教具，了解毫米和分米的大小。

3. 实践：让学生进行毫米和分米的换算练习，巩固所学知识。

4. 应用：设计生活情境，让学生运用毫米和分米测量和描述物体长度。

5. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调毫米和分米在实际生活中的应用。

八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 练习完成情况：检查学生课后练习的完成质量，评估学生对毫米和分米的理解和掌握程度。