苏教版数学二下认识分米和毫米第1课时优秀教案

苏教版数学二年级下册《分米和毫米的认识》教案一. 教材分析《分米和毫米的认识》是苏教版数学二年级下册的一单元，主要让学生认识长度单位分米和毫米，掌握它们之间的换算关系，培养学生测量和估算的能力。

本节课的内容为学生提供了丰富的现实情境和操作活动，让学生在活动中感受长度单位，体验学习的乐趣。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经积累了一些关于长度的经验，比如知道测量身高、物品长度等。

但是他们对于长度单位的概念还比较模糊，对于分米和毫米的换算关系更是陌生。

因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的经验为基础，设计富有启发性和实践性的活动，让学生在操作中感受长度单位，理解分米和毫米的换算关系。

三. 教学目标1.让学生认识长度单位分米和毫米，了解它们之间的换算关系。

2.培养学生测量和估算的能力。

3.培养学生合作学习的意识和动手操作的能力。

四. 教学重难点1.掌握长度单位分米和毫米的概念。

2.理解分米和毫米之间的换算关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受长度单位。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.合作学习法：引导学生分组讨论、合作完成任务，培养团队精神。

4.直观教学法：运用教具、实物等直观手段，帮助学生建立长度单位的概念。

六. 教学准备1.教具：长度单位模型、实物、测量工具等。

2.学具：学生尺、测量工具、卡片等。

3.课件：多媒体课件、教学素材等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示长度不同的实物，让学生猜测它们的长度，引导学生思考如何测量长度。

进而引入本节课的主题——认识长度单位分米和毫米。

呈现（10分钟）1.教师出示长度单位模型，引导学生观察并说出它们的名字。

2.教师讲解分米和毫米的定义，并通过实物演示让学生理解分米和毫米之间的关系。

3.学生跟随教师一起总结分米和毫米的换算关系。

操练（15分钟）1.学生分组进行测量活动，用尺子测量教具的长度，并记录在卡片上。

三立国际学校（小学部）课堂教学设计执教时间月日课题认识分米和毫米课型新授课时数 1主备教师姬小芳执教教师教学目标1、在实践活动中认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度概念。

知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。

2、在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位，了解长度单位之间的进率，学会估测，提高估测能力。

3、组织有效的活动，提高参与学习的意识。

教学重点难点教学重点：在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。

教学难点：在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位。

教学准备学生尺、米尺、软盘、彩纸条（20厘米、10厘米）、1角硬币、电话卡或银行卡、书上的插图教学过程教学预设个性化修改一、故事导入（1）师：有一次课间，几个小朋友在一起讨论什么兵器最厉害。

红红说：“我觉得宝剑最厉害。

”明明说：“不，我觉得孙悟空的金箍棒最厉害，你看它能伸缩，可长可短，它可以短的只有1厘米，也可以伸长到1米，甚至几百米、几千米，还可以伸到天上去呢！”问：在刚才他们的谈话里，你能找出一些我们学过的数学知识吗？（米、厘米）师：对！我们已经学过长度单位米和厘米，你能用手比划一下1米大约有多长吗？1厘米呢？我们测量教室门的高度用什么单位比较好？量一支铅笔的长度该用什么单位呢？ 1 米= ( )厘米二、探索实践（一）认识分米1、估一估，量一量：估一估，量一量你的文具盒长和宽各有多少厘米？师：10厘米就是1 分米，也就是1 分米=10 厘米 (板书)2、认一认，画一画Copyright 2004-2009 版权所有盗版必究缝衣针长3____钢笔长14____粉笔长75____大桥长200____楼房高15____课桌长10____铁钉长50____铅笔长2____作业：在横线上填上适当的长度单位厘米厘米米毫米米分米毫米分米认识分米和毫米 1分米=10厘米 1米=10分米 1厘米=10毫米。

1、分米和毫米的认识-苏教版二年级数学下册教案一、本课教学目标通过教学，使学生掌握以下知识和能力：1.了解分米和毫米的概念，区分它们的关系。

2.学会使用分米和毫米进行测量，通过练习加深对概念的理解。

3.掌握使用分米和毫米测量长度的方法，培养学生的实际操作能力。

4.培养学生的思维能力和观察能力，提高他们的学习兴趣和积极性。

二、教学重难点1.分米和毫米的概念及其互相转换；2.测量长度的规则及其应用。

三、教学内容和方法教学内容1.什么是分米和毫米引导学生按照教材上的图片和文字，了解什么是分米和毫米，学生可以通过比较多种长度单位来更好地理解概念。

2.如何使用分米和毫米进行测量通过展示实物并详细讲解测量方法和注意事项，引导学生学会使用分米和毫米进行测量。

同时结合数学公式和实际测量题目，让学生更深入地理解分米和毫米的概念。

3.分米和毫米之间的转换在学生掌握分米和毫米的基本概念和使用规则之后，引导学生熟练掌握分米和毫米之间的转换方法，以便在实际测量中更加方便和有效地使用。

教学方法1.引导性探究法通过带领学生观察实物、比较多种测量单位等方式引导学生自行发现规律和进行思考，提高他们的观察能力，培养他们的独立思考能力。

2.讲解练习法通过讲解和解题示范帮助学生更好地掌握分米和毫米的测量方法和转换规则，同时通过训练题目巩固学生的知识点掌握程度，引导学生熟练地运用所学的知识和技能。

3.互动探究法通过小组合作、教师引导和辅助学生自主探究等方式，培养学生的合作意识和沟通能力，同时在解题过程中引导学生举一反三，参与讨论，共同探究问题的解决方法，提高学生的思考和创新能力。

四、教学步骤和时间分配第一步：导入（5分钟）教师通过激发学生的兴趣，以教材图片和生活场景等方式，引导学生认识分米和毫米，并进行区分和比较。

第二步：讲解规则并演示操作（15分钟）教师结合实物、数学公式和实际题目等多种形式，深入浅出地讲解如何使用分米和毫米进行测量，并详细讲解测量中的注意事项和反复测量的必要性。

苏教版数学二年级下册教案
单元名称：认识分米、毫米
教学目标
1.了解分米、毫米的定义和常见物品的长度。

2.掌握换算分米、毫米的方法。

3.能够测量物品的长度并写出正确的单位。

教学重点
1.认识分米、毫米的定义和常见物品的长度。

2.掌握换算分米、毫米的方法。

教学难点
1.能够测量物品的长度并写出正确的单位。

教学过程
1. 导入新知识
教师在课堂上准备了各种常见长度物品的图片，让学生观察并猜测它们的长度，并问学生们你知道长度的单位吗？引出本节课的主题——认识分米、毫米。

2. 讲授新知识
Step 1：认识分米和毫米
教师教学板书上写出分米和毫米的定义，让学生们明白分米和毫米是长度的单位。

Step 2：换算分米、毫米
让学生们观察教师手中的分米尺，教师教学板书上写出三个含毫米的例子，让
学生体会什么是毫米。

然后教师用分米尺讲授如何换算分米、毫米。

Step 3：实际操作
让学生们用分米尺测量几件教师带来的物品，写出其长度并使用正确的单位。

然后学生们自己寻找物品测量并写出长度。

3. 拓展练习
教师准备了练习题，学生完成后讲解答案。

并且教师在课堂上提出一些生活实
例来让学生进行抽象思维实践。

教学反思
本节课教师采用了“导入新知识-讲授新知识-实际操作-拓展练习”的教学方法，让学生从直观认识分米、毫米并学习如何换算，再通过实际操作和练习巩固所学知识。

同时教师根据学生的实际情况来调整教学的方法，使学生能够更好地理解和掌握本节课的知识。

苏教版数学二年级下册《认识分米和毫米》教学设计（公开课）一. 教材分析苏教版数学二年级下册《认识分米和毫米》是小学数学课程中的一部分，主要让学生掌握长度单位分米和毫米的概念及换算。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的空间观念和实际应用能力。

教材通过丰富的图片和实例，引导学生认识分米和毫米，并学会进行简单的换算。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度观念，他们能够认识厘米，并能够进行简单的长度测量。

然而，对于分米和毫米的概念以及换算，学生们可能还较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要充分利用生活实例和直观教具，帮助学生建立分米和毫米的概念，并掌握它们之间的换算关系。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握分米和毫米的概念，理解它们之间的换算关系，能够进行简单的长度测量和换算。

2.过程与方法：通过观察、实践、交流等活动，培养学生的空间观念和实际应用能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。

四. 教学重难点1.重点：使学生掌握分米和毫米的概念，理解它们之间的换算关系。

2.难点：学生能够进行实际长度测量和换算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和直观教具，引导学生认识分米和毫米，使学生能够在实际情境中理解知识。

2.动手操作法：让学生亲自动手进行长度测量和换算，增强学生的实践能力。

3.小组合作法：引导学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作精神。

六. 教学准备1.教具准备：分米和毫米的直观教具，如尺子、 ruler 等。

2.学具准备：每个学生准备一把尺子，用于实际操作。

3.教学课件：制作课件，内容包括分米和毫米的概念、换算关系等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的长度单位厘米，为新课的学习做好铺垫。

然后，教师展示分米和毫米的直观教具，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示课件，向学生介绍分米和毫米的概念，以及它们之间的换算关系。

苏教版小学二年级数学下册认识分米和毫米优质教案认识分米和毫米教学目标：1、在实践活动中认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度概念。

知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。

2、在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位，了解长度单位之间的进率，学会估测，提高估测能力。

3、组织有效的活动，激活参与学习的意识。

教学重点：使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。

教学难点：使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位。

课前准备：每人一条1分米长的纸条，1分硬币，磁卡，1厘米、1米的纸条，直尺，白纸1叠、米尺。

教学过程：一、情境导入1、出示身高图。

问：你知道这个小朋友在干什么吗？（量身高）让我们一起来看看这个小朋友的身高是多少，齐读：1米32厘米这里面用到了两个什么单位？（长度单位）分别是什么？（板书：米厘米）2、复习米和厘米。

1米有多长？用手比划一下1米有多长，贴出1米纸条。

问：你感觉1米比较怎样？所以我们一般用米作单位来量一些比较长的物体的长度。

1厘米有多长？用手比划一下1厘米有多长，贴出1厘米的纸条。

问：你感觉1厘米的长度怎样？所以我们一般用厘米作单位来量一些比较短的物体的长度。

3、导入。

我们感觉1米和1厘米的长度相差太大了。

如果我们要去量课桌的长，用米作单位太大了，用厘米作单位又太小了，所以我们今天要认识米和厘米之间的一个新的长度单位：分米。

（板书）二、思索探究（一）认识分米1、师贴出纸条，指出：这张纸条的长就是1分米。

请学生也拿出相同的纸条，问：这张纸条的长就是什么？2、我们周围哪些物体的长大约是1分米？举例说明。

（插座的四条边、软盘的边）3、师：分米和厘米都是长度单位，那么它们之间有没有什么关系呢？怎样证实你的猜测？用直尺量一量纸条。

得出结论，板书：1分米＝10厘米4、判断：读：我的文具盒，长大约20厘米，宽大约10厘米。

你能换种说法吗？5、你能画一条1分米长的线段吗？指名在实物投影仪画线段。

分米和毫米的认识（教案）一、教学目标1. 让学生理解分米和毫米的概念，掌握它们之间的进率，能够进行简单的单位换算。

2. 通过观察、操作、实践等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。

3. 培养学生严谨的科学态度和合作精神，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 分米和毫米的认识2. 分米和毫米的进率3. 分米和毫米的简单换算三、教学重点与难点1. 教学重点：分米和毫米的概念及进率，分米和毫米的简单换算。

2. 教学难点：分米和毫米的进率，分米和毫米的简单换算。

四、教具与学具准备1. 教具：分米尺、毫米尺、多媒体课件。

2. 学具：直尺、彩纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过故事、游戏等形式引入分米和毫米的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课：讲解分米和毫米的概念，让学生观察分米尺和毫米尺，了解它们的特点。

3. 操练：让学生用直尺测量物品的长度，并进行分米和毫米的换算。

4. 应用：设计一些实际问题，让学生运用所学的知识解决问题。

六、板书设计1. 板书分米和毫米的认识2. 板书内容：分米和毫米的概念、进率、换算方法。

七、作业设计1. 基础题：进行分米和毫米的换算。

2. 提高题：解决实际问题，运用分米和毫米的知识。

3. 拓展题：研究其他长度单位，了解它们之间的进率。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。

2. 教师应注重培养学生的动手操作能力，让学生在实践中掌握知识。

3. 教师应关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。

本节课通过丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习分米和毫米的知识，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力，为后续的学习打下坚实的基础。

教学过程：1. 导入：导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。

可以通过一个与长度测量相关的小故事或游戏来吸引学生的注意力。

例如，可以讲述一个小老鼠测量房间大小的故事，引发学生对长度测量的好奇心。

教案：第五单元分米和毫米的认识-二年级数学下册（苏教版）教学目标1.学生能够了解分米和毫米的概念；2.学生能够正确使用分米和毫米进行量度；3.学生能够将分米和毫米进行换算。

教学重点1.学生能够正确使用分米和毫米进行量度；2.学生能够将分米和毫米进行换算。

教学难点学生能够将分米和毫米进行换算。

教学过程第一步：导入新知•通过观察一些物品的大小和尺寸，提问“这个需要用什么来量度呢？”，引出“分米”和“毫米”这两个词汇；•通过展示尺子和量杯等器具，让学生认识并了解分米和毫米的概念；•让学生通过讨论，得出一分米等于十个毫米的规律。

第二步：讲解知识点•对于分米的概念进行解释，引导学生在尺子上找出1分米，并完成分米量度练习；•对于毫米的概念进行解释，引导学生在尺子上找出1毫米，并完成毫米量度练习；•引导学生认识毫米和分米的关系，完成毫米和分米换算的练习。

第三步：巩固练习•让学生在课堂上完成一份量度练习并互相分享。

第四步：拓展延伸•让学生自己量一下自己的手指的长度，并表示出来；•让学生自己去寻找一些物品，用尺子进行量度，并表示出分米和毫米。

教学评价知识掌握情况•在教学过程中，通过提问和练习等方式，让学生掌握了分米和毫米的概念、用法以及换算方法；•学生能够独立完成量度练习，展示出了掌握新知识的能力。

教学效果评价本课程采用了灵活多样的教学方式，引导学生在思考和探索中学习。

通过组织量度练习和互相分享，让学生进一步加深了对知识点的认识和理解。

同时，在拓展延伸环节中，让学生在生活中进行尺寸的量度和实践，不仅巩固了学习成果，也培养了学生的实际操作能力。

苏教版小学数学二年级下册教案《认识分米和毫米》一、教学内容：《认识分米和毫米》二年级数学第三单元二、教学目标：1.理解分米和毫米的概念。

2.学会使用尺子测量物品的长度，并能将测量结果记录在纸上。

3.学习比较长短的方法。

三、教学重点：1.学习测量物品长度的方法。

2.学习比较长短的方法。

3.练习测量物品长度、比较长短的能力。

四、教学难点：1.区分分米和毫米。

2.能够正确测量长度并将结果记录下来。

3.比较长短的方法的学习。

五、教学方法：说教结合，情景模拟，练习巩固。

六、教学准备：教师：尺子、卷尺、黑板、彩笔、教案学生：铅笔、橡皮、尺子、卷尺七、教学过程：（一）课前导学（5分钟）1.教师和学生互相问候。

2.教师检查学生的学习情况。

（二）新课讲授（25分钟）1.导入教师出示一些物品，让学生通过观察猜测它们的长度，再请学生伸手比较。

2.讲解（1）让学生观察课前导学环节中的物品，指出它们长短不同的原因是因为它们的长度不同。

（2）让学生通过观察尺子、卷尺的刻度，认识毫米和分米两种长度单位。

（3）讲解如何使用尺子测量物品的长度，以及如何将测量结果记录在纸上。

（4）讲解如何比较长度的大小，比如：“1分米的长度比3毫米的长度要长”。

3.练习（1）让学生分别拿出一张纸和一支笔（或铅笔），开始测量纸的长度。

（2）让学生大声朗读自己测量出的结果，如“5分米、12毫米”。

（3）比较长短的练习，举例：“把三根木条从长到短排列。

”（三）课堂小结（5分钟）1.教师回顾本节课的主要内容。

2.学生进行反馈和总结。

（四）课后作业（5分钟）1.使用尺子测量房间里的家具，记录测量结果。

2.比较一张纸和一个书本的长度，写下长度的大小关系。

八、板书设计：认识分米和毫米使用尺子测量物品长度，使学生能够记录测量结果比较长短的方法九、教学反思：本节课采用了说教结合、情景模拟、练习巩固等教学方法，使学生能够全面的了解分米和毫米的概念，掌握使用尺子测量物品长度、比较长短的方法，提高了学生的学习兴趣和能力。

二年级下册数学教案分米和毫米苏教版我今天要为大家带来的是二年级下册数学教案，关于分米和毫米的知识。

一、教学内容我们今天的学习内容是苏教版二年级下册的数学教材，主要涉及到第66页到67页，关于长度单位分米和毫米的认识及换算。

二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够掌握分米和毫米的概念，了解它们之间的换算关系，并能应用于实际生活中。

三、教学难点与重点重点是让同学们理解和掌握分米和毫米的概念，以及它们之间的换算关系。

难点则是如何让同学们将理论知识应用于实际生活中。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解，我已经准备好了尺子、圆规、直尺等教具，同时也请同学们带来了自己的尺子，以便于实践操作。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会先让同学们观察教室里的物品，如桌子、椅子等，然后问同学们这些物品的长度可以用什么单位来表示？2. 知识讲解：接着我会引入分米和毫米的概念，讲解它们之间的换算关系，如1分米=10毫米。

3. 例题讲解：我会用教具演示一些例题，如一张纸的长度是20厘米，换算成分米和毫米分别是多少？4. 随堂练习：同学们可以用自己的尺子来测量一些物品的长度，然后换算成分米和毫米。

5. 知识应用：我会让同学们分组讨论，如何将分米和毫米的知识应用于实际生活中，如测量自己的身高、体重等。

六、板书设计板书设计如下：分米和毫米的认识及换算1分米 = 10毫米七、作业设计1. 请同学们用自己的尺子测量一下自己的身高和体重，然后换算成分米和毫米，并记录在作业本上。

2. 家长可以协助同学们在生活中找到一些物品，让同学们用分米和毫米来测量，并将结果记录在作业本上。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们对分米和毫米的概念有了更深入的理解，同时也掌握了它们之间的换算关系。

在实践中，同学们也学会了如何将理论知识应用于生活。

但这只是长度单位的一部分，我们还可以进一步学习其他长度单位，如厘米、米等。

希望同学们在课后能够继续学习和探索。

苏教版小学数学二年级下册教案《认识分米和毫米》一、教学目标1.能够正确地使用分米和毫米测量长度；2.了解分米和毫米的概念；3.通过实际测量活动巩固和提高学生的测量技能；二、教学重点和难点教学重点：1.掌握分米和毫米的定义和特点；2.通过实际测量活动练习测量长度的技能。

教学难点：1.将理论知识应用到实际测量中；2.学生对分米和毫米概念的理解；三、教学学时本教案预计用时1学时四、教学过程（一）导入新知1.老师用一张标有分米和毫米的图片向学生介绍分米和毫米的概念；并且提醒学生观察图片中分米和毫米的区别，为下一步实际测量活动做好准备。

2.让学生站到教室的一侧，讲解如何使用卷尺测量长度，并且演示使用卷尺分别测量教室墙壁的长度和黑板的长度；在实际演示时，教师应该详细解释如何使用卷尺，如何在物体表面取得尽可能准确的测量值；（二）创设情境1.老师再次用图片向学生展示分米和毫米的区别，提出一道问题：“小明要用卷尺测量自己桌子的长度，他应该使用分米还是毫米单位进行测量？”引导学生思考分米和毫米的差异，从而能够选择出正确的测量单位。

2.接着，教师向学生演示如何将卷尺分成10份，每份为1分米，让学生依次使用分米和毫米单位测量木屑、书、铅笔等不同物品的长度；老师可以提醒学生在测量中要仔细观察，注意使用正确的测量单位。

（三）巩固训练1.通过上述活动，可以让学生了解到分米和毫米的概念、使用方法以及注意事项；2.接着，老师设计一道综合测量题目，让学生联合使用分米和毫米单位，测量自己桌子的长度；3.活动结束后，学生可以将自己的测量结果汇总到黑板上，教师针对其中出现的错误或疏漏进行检查和指导。

五、教学反思通过本次教学，学生对分米和毫米的概念、使用方法以及注意事项有了基本的了解，同时学生也通过实际测量活动提高了自己的测量技能。

在教学中，教师通过讲解、演示、练习等多种方式，让学生不断深化对知识点的理解和掌握，在练习中巩固所学知识，从而更好地掌握和运用测量技能。

教案：分米和毫米的认识20232024学年数学二年级下册苏教版一、教学目标1. 让学生掌握分米和毫米的概念，了解它们与米的关系。

2. 培养学生运用分米和毫米进行测量的能力，提高他们的实践操作能力。

二、教学内容1. 分米和毫米的概念2. 分米和毫米的测量方法3. 分米和毫米在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握分米和毫米的概念，学会测量长度。

2. 教学难点：理解分米和毫米在实际生活中的应用，提高观察能力和分析能力。

四、教具与学具准备1. 教具：米尺、直尺、卷尺、分米和毫米的测量工具。

2. 学具：直尺、卷尺、分米和毫米的测量工具。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的长度单位，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：讲解分米和毫米的概念，让学生了解它们与米的关系。

3. 演示：教师演示如何使用分米和毫米进行测量，学生跟随操作。

4. 练习：学生分组进行测量练习，巩固所学知识。

5. 应用：分析实际生活中的例子，让学生了解分米和毫米的应用。

7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 分米和毫米的认识2. 主体部分：分米和毫米的概念、测量方法、实际应用3. 配图：米尺、直尺、卷尺等测量工具的示意图七、作业设计1. 填空题：补充长度单位的相关知识2. 判断题：判断长度单位的使用是否正确3. 计算题：计算长度单位之间的换算4. 应用题：分析实际生活中的长度测量问题八、课后反思1. 教师反思：分析本节课的教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标能否实现。

在本教案中，教学过程的设计需要详细且具有可操作性，以确保学生能够在有限的课堂时间内有效地学习分米和毫米的概念、测量方法以及实际应用。

1. 导入导入环节的目的是激活学生已有的知识背景，为新课的学习做好铺垫。

教师可以通过提问的方式引导学生回顾已学的长度单位，如米、厘米等，并让学生分享他们在日常生活中见到过的长度测量实例。

苏教版数学二年级下册《认识分米与毫米》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级下册《认识分米与毫米》是小学数学课程中重要的一部分，主要让学生掌握长度单位分米与毫米的概念、换算以及应用。

本节课内容与学生日常生活紧密相连，有助于培养学生的空间观念和数学思维能力。

教材通过丰富的图片和实例，引导学生认识分米与毫米，学会进行长度单位的换算，并在实际操作中体验数学学习的乐趣。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度观念，对厘米有所了解。

但在日常生活中，学生对分米与毫米的认识还不够深入，换算能力也较弱。

此外，学生的动手操作能力和团队协作能力有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导他们通过观察、操作、交流等活动，自主探索分米与毫米的知识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分米与毫米的概念，学会进行长度单位的换算，能运用分米与毫米解决实际问题。

2.过程与方法：培养学生观察、操作、交流、合作的能力，提高他们的空间观念和数学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于探究、积极思考的精神，感受数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握分米与毫米的概念，学会进行长度单位的换算。

2.难点：让学生在实际操作中，灵活运用分米与毫米解决生活问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识分米与毫米，体会数学与生活的联系。

2.直观教学法：运用教具、图片等直观手段，帮助学生建立分米与毫米的概念。

3.操作教学法：让学生动手操作，提高他们的实践能力。

4.合作学习法：引导学生相互交流、讨论，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：分米、毫米尺子，实物模型等。

2.学具：每人一份分米、毫米尺子，练习本等。

3.课件：多媒体课件，包括图片、动画等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的物品，如课本、桌子、椅子等，让学生观察这些物品的长度，并提出问题：“你们知道这些物品的长度用什么单位来表示吗？”引导学生回顾长度单位厘米，为新课学习分米与毫米奠定基础。

优质课《认识分米和毫米》教学设计教学目标：1.使学生通过测量、观察、估计、交流等活动，认识长度单位分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系；初步学会用分米、毫米作单位测量或描述物体的长度。

2. 使学生联系对长度单位的已有认识和自身的生活经验，初步建立1毫米、1分米的实际长度的表象，能利用有关长度单位的表象进行一些直观的判断和思考，培养学生的估测意识。

3. 使学生在学习中进一步感受数学与生活的密切联系，感受与同学合作交流的意义和价值，增强学数学、用数学的兴趣和信心。

教学重点：帮助学生初步建立1毫米、1分米的长度观念，会用分米、毫米作单位测量或描述物体的长度。

教学难点：毫米、分米概念的形成和在实际测量中的灵活应用。

教学准备：课件、一分硬币、米尺教学过程：一、复习旧知，引入新课。

1、回忆学过的两个长度单位。

师：同学们，你们还记得上学期我们学过哪两个长度单位吗？(师根据学生的回答板贴：米和厘米)师：对，米和厘米是我们认识的两个老朋友了，那米和厘米之间有什么关系呢？根据学生回答板书：1米=100厘米师：你能用手比划一下1米大约有多长吗？1厘米呢？师：要测量黑板的长度用什么做单位比较合适？要测量文具盒的宽度用什么做单位比较合适？二、观察操作，探究新知。

（一）认识分米。

1.引入1分米。

师：说到文具盒啊，有一个叫兰兰的小朋友可开心啦，因为妈妈刚给她买了一个漂亮文具盒。

（出示文具盒）师：这就是她的漂亮文具盒，她首先量了量文具盒的长，又量了量文具盒的宽。

（演示，课件播放：我的文具盒长大约20厘米，宽大约10厘米）师：文具盒的宽大约是10厘米，10厘米也就是1分米，分米就是我们这节课要认识的长度单位。

（板书课题：分米）师：现在我们已经知道了文具盒的宽大约是10厘米，也就是1分米，那谁知道文具盒的长大约是几分米呢？你是怎样想的？2.认一认。

（1）师：1分米到底有多长呢？请小朋友拿出直尺看一看吧。

谁上台指给小朋友看？（指名上台）从哪到哪是1分米？（从刻度0到刻度10之间的长度就是1分米）再请你1厘米1厘米的数出10厘米，其他小朋友在心里跟着他数一数。

二年级下册数学教案5.1 认识分米和毫米苏教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解分米、毫米的意义，认识1分米、1毫米，知道1分米=10厘米，1毫米=0.1厘米，建立长度单位之间的进率关系。

2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、操作能力和初步的推理能力。

3. 情感态度价值观：让学生感受长度单位在实际生活中的应用，增强对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 认识长度单位分米和毫米。

2. 理解1分米=10厘米，1毫米=0.1厘米的进率关系。

3. 掌握分米、毫米与厘米之间的互换方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解分米、毫米的意义，掌握长度单位之间的进率关系。

2. 教学难点：让学生能够灵活运用长度单位进行测量和计算。

四、教具与学具准备1. 教具：长度单位模型、直尺、卷尺、测量工具。

2. 学具：学生用直尺、彩色铅笔、剪刀、胶水、纸张。

五、教学过程1. 导入：通过故事、图片等形式，激发学生对长度单位的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍分米、毫米的概念，让学生观察长度单位模型，认识1分米、1毫米。

3. 活动一：让学生用直尺测量不同物体的长度，学会使用分米、毫米进行测量。

4. 活动二：让学生进行长度单位之间的换算，巩固进率关系。

5. 活动三：让学生运用所学知识解决实际问题，如测量身高、桌子长度等。

六、板书设计1. 板书认识分米和毫米2. 板书内容：（1）分米、毫米的定义（2）1分米=10厘米，1毫米=0.1厘米（3）长度单位之间的换算方法七、作业设计1. 让学生测量家中物品的长度，并记录下来。

2. 让学生完成练习册上的相关题目。

八、课后反思本节课通过观察、操作、比较等活动，让学生掌握了分米、毫米的概念，理解了长度单位之间的进率关系。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

在课后作业设计方面，要注重让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

在今后的教学中，要继续关注学生对长度单位的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

苏教版二年级下册《认识分米和毫米》数学教案教学目标1.能够用分米和毫米来度量长度；2.能够通过比较长度来确定物体的大小；3.能够运用所学知识解决实际问题。

教学重点1.分米和毫米的认识；2.分辨分米和毫米的大小和关系。

教学难点1.将所学知识运用到实际问题中；2.如何理解分米和毫米的大小关系。

教学准备1.课本《苏教版二年级下册》；2.黑板、粉笔、草稿纸、尺子、标尺、卡片。

教学过程导入（5分钟）1.老师出示一些物品，让学生比较它们的长度，引出本节课要学习的内容：用分米和毫米来度量长度。

2.通过展示尺子和标尺的区别，教师引导学生感受毫米对物体大小的影响，让学生了解毫米与分米之间的比例关系。

讲解（10分钟)1.老师出示尺子和标尺，由老师带领学生认识分米和毫米，区分它们的大小及使用情况。

2.通过白板演示，让学生掌握分米到毫米的换算，同时将分米和毫米表达为小数的形式，方便后期计算。

练习（30分钟）1.在黑板上准备一些长度不同、但是均小于1米的物品，让学生试着用尺子和标尺测量其长度，并用分米和毫米表示出来；2.以小组方式进行练习，让学生设计一些实际问题，运用所学知识解决，并可以在课堂上进行交流和分享。

总结（5分钟）1.教师通过简单的反馈，总结本节课所学知识点；2.强调学生在日常生活中要善于用分米和毫米来测量长度，了解物体的大小和差异；3.鼓励学生在实际问题中多加思考，运用所学知识解决问题。

课后作业1.完成课堂上的练习题；2.在生活中观察和记录一下使用分米和毫米的情况和体会；3.预习下一节课的内容，做好准备。

总结通过本课的学习，学生们掌握了分米和毫米的相关知识及应用，并在实际问题中进行了练习，这有助于他们更好地理解物体的大小和距离，提高测量的准确性，同时也提升了学生的学习兴趣和动力。