高考语文复习1.2.2.2筛选并整合信息课件人教版(20200620171535)

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阅读下面文字，回答文后问题。 人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看见的世界，就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱，父亲的眼 神，新族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖 辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史，在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。邻里乡亲，早 晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同一空气，濡染着同一的 风习，千丝万缕沾着边。一个人自己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但童年 的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地抱着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。
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二、解题思路：
一个原则： 忠实于文本 现代文阅读题的答案在原文之
中，不要(bùyào)凭空去想
两个观念： 整体观念 联系观念
三个步骤： 第一步、 读文章 第二步、 读试题 第三步、 结合原文内容 巧妙答题
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（一）速读全文，了解大意 在解答阅读理解时，先要快速地浏览一下整篇文章以
点，答案起码有两个词语或短语或句子。
再次，有明确字数要求的题目，一定不要超
过规定字数。（标点算字，超字扣分）
（2）原句移用法
现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭
空去想。
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（3）关键语句、中心词组合法 有些题目的答案(dá àn)分散在一段或几
段文字中，很难找出现成的原话，就应该根 据题目要求，首先从原文中提取有用信息， 然后根据需要对提取的关键语句、中心词进 行改造、组合、变换，重新“组装”，最后 作恰当规范地表述。
草堂足供观赏，甬道曲折，尽可徜徉，更何况又是细雨 迷蒙，黄叶铺地!草堂，草堂，此时此际的草堂在诉说什么 (shén me)呢?从开元到天宝，《壮游》，《三吏》《三别》， 《北征》，《秋兴八首》，直到《茅屋为秋风所破歌》……一 代诗史再现了一个时代，仅这些就足以彪炳青史了。这是杜甫 的不朽，这是杜甫的辉煌，这也是杜甫的价值所在。舍此，我 们又何以了然在一个大起大落的时代里，有一个愈老大愈清瘦 愈苦寒的杜工部!这些是不必说的。但仅仅如此，就远不能了 然杜甫诗歌抑郁沉雄的内在生命力，也远不能了然士人的用世 之志与命运悲剧。这正是文章憎命达的命意所在，是其深层的 人生意蕴所在，也是中国历史上人才的成就与命运的二律悖反。

要点要全 分层要清 归纳总结 学会提取 适当概括
练习： 《岁月河流上的码头》清明节、中元节、冬至
节……古老的民俗节日，它们的起源，都和土地、和农 耕时代的生活和先民朴素的梦想有关。在形成和流传的 过程中，又渐次衍生出更为丰富的内容。在计量时间的 功能之外，还负载了灵魂的喜悦和哀伤，蒙披了一层温 润柔和的光辉，仿佛月光笼罩下的一切。四季递嬗，岁 月轮回，它们在时间的缓缓流动中闪现，使大地上飘荡 着渺远的诗意。当它们千百年来，被这块土地上的一辈 辈子民们，经由文字的或口头的方式代代传递，而逐渐 累积成为一种公共记忆时，便也是在铸造某种民族的精 神和文化的基因，使人产生集体的身份认同和共同的历 史归属感。这是一种不露声色的渗透，润物无声，在我 答们：懵①懂最无初知是的基童于年日，月已运经行潜、移季默节化更地替进、入农血事脉安，排左的右考了虑 ②我又们逐的渐思融维进、先行民动朴的素方的式梦和想路和径情。感 （③经1）由民文俗字节的日或大口体头都的经方历式了代怎代样传的递形成过程？请分条作 ④答从。而（逐4渐分累）积成为公共记忆和独特的纪念方式
筛选信息的前提是审清题目要求，筛选出的信息要与 题目有关；而整合信息则要对筛选出的信息作分类集中、 重新组合、粗略概括（从答题语言来说要求语句通顺）。
一、（浙江卷）《泰山之思》：
关于泰山的来历，《述异记》中有这样一段记载：“昔，盘古 之死也，头为四岳，目为日月，脂膏为江海，毛发为草木。秦汉间 俗说：盘古头为东岳，腹为中岳，左臂为南岳，右臂为北岳，足为 西岳……”也就是说，泰山乃是盘古氏头部化成，因而也就成为五 岳之首。
自秦始皇于公元前219年登上泰山封禅以后，到了清朝的乾隆 皇帝，先后有72位君王登临泰山，祈求山神赐福，以保江山永固。 汉武帝刘彻还留下一连串感叹：“高矣，极矣，大矣，特矣，壮矣， 赫矣，骇矣，惑矣。”历代的文人墨客对于泰山更是充满了景仰。 李白的“凭崖揽八极，目尽长空闲”，杜甫的“会当凌绝顶．一览 众山小”，都是极言泰山之雄伟高大。

2．(2014·辽宁卷)阅读下面的文言文（原文见本节对应内容），
完成后面的题目。
（1）以下各组句子中，全都表明赵立“敢勇”的一组是( A )
①城始破，立巷战
②两颊中流矢，不能言，以手指麾
③金人登城，钩取投火中
④立斩其使
⑤立家先残于徐，以单骑入楚 ⑥每战擐甲胄先登
解析
答案
A．①②⑥ B．①③⑤ C．②④⑤ D．③④⑥
（3）事件。传记文章，肯定是记载传中人的若干事迹，或孝 义，或勤学，或清廉，或爱民，或抗上等，边看边要弄清楚，文 中写了什么事，写了多少件事。
（4）品格。高考所选的纪传文，传主都是正派人物，而要求" 筛选"和"提取"的信息，又往往是他们表现出来的良好品格。
1．[文本《陈情表》(略)]下列句子中，全都表现李密孝顺祖
⑥作木鸢，每击楔三下，乘之以归
A．①②③ B．①④⑥ C．②⑤⑥ D．③④⑤
本题考查筛选文中的信息。题干要求筛选体现“鲁班技艺高超”的句子。第① 句说的是鲁班制造云梯这种器械来进攻宋，侧面表现其技艺高超。第②句说墨 子的守城阵式和装备很成功。第③句说鲁班雕刻的木鸢可以飞三天，也体现了 他技艺高超。第④句说鲁班为他母亲做木车马、木车夫，机关完全齐备，体现 了他技艺高超。第⑤句说机关只能在很短时间内起作用，不能够超过三天，不 能体现他技艺高超。第⑥句是说鲁班造了一只木鸢，敲击机关三下，木鸢就可 以飞，能体现其技艺高超。
收复徐州。
B．赵立为人正直，治军严明。在孤守楚州期间，虽然被金军重重
围困，粮草、野菜全部吃光，但他和部下宁愿吃磨碎的榆树皮，
也不扰民。
C．赵立屡建战功，威名显赫。皇帝看到他的奏章后，为他坚守孤
城而感叹，认为即使是古代的名将也无法超越他。金人甚至不敢

与“接着讲”总是相互渗入:“照着讲”包含对以往思想的逻辑重构与
理论阐释,这种重构与阐释已内含“接着讲”;“接着讲”基于已有的思
想发展,也相应地内含“照着讲”。“新子学”应追求“照着讲”与“接着
讲”的统一。(摘编自杨国荣《历史视域中的诸子学》)
-13-
考点一 考点二
考点分析 典题举例 技巧总结 对点训练
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考点一 考点二
考点分析 典题举例 技巧总结 对点训练
(2018·全国高考Ⅰ)阅读下面的文字,完成后面的题目。
诸子之学,兴起于先秦,当时一大批富有创见的思想家喷涌而出,
蔚为思想史之奇观。在狭义上,诸子之学与先秦时代相联系;在广
义上,诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过
程,这一过程至今仍没有终结。
考点一 考点二
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考点分析 典题举例 技巧总结 对点训练
筛选整合信息题的四个解题方法 1.根据要求,确定目标。审读时先要明确题干是“表述(不)正确” 类还是“(不)属于”类,后者的选项有的是答非所问,即选项本身符合 原文的意思,却不是在回答题干所问的问题。如上题。 2.速读全文,准确寻找。要根据目标浏览全文,确定提取的区间。 筛选的范围可以是一段,也可以是多段甚至全篇。筛选的关键是找 准与选项对应的原文。有的选项可以找到对应的原文,有的选项可 以找到几处原文,要依据试题要求,进行比较、过滤、选择,从中选 出所需要的词语或句子。
创造D.的不传同统于”以的正往确诸提子炼之与学概,“括新。子D学项”,曲受解西文方意思,“想‘新影子响学,’脱受离西了方思既想有影思
响想,演脱进离了的既过有程思。想演进的过程”错误。相关信息在原文第三段结尾处和
第四段第二句。据“任何新思想的形成……总是基于既有的思想演进过

暴雪
“筛选”，指的是按题目要求从纷繁的语言 材料中找出信息，提取主要信息，筛掉次要信 息。
“整合”，是指对筛选出来的信息进行分类 集中、重新组合、归纳阅读考查 的能力之一，是理解、分析、综合能力的具体 体现。
［2003年北京卷·21］ 文章倒数第二段中，作者阐述了哪两种美？ 人在与自然对峙中，如果明确无误地战胜了自然， 在与自然周旋的漫漫长途中，有时自然的暴力 则会产生一种松快愉悦的美；而当人与自然的较 会把人完全吞没，如地震，如海啸，如泥石流，人 量势均力敌，则会产生一种悲剧美。 一时还很难从中提取出美。人至少要在有可能与自 然对峙的时候才会酿造美。在这种对峙中，有时人 明确无误地战胜了自然，例如汽车、电灯、柏油路 的出现，产生了一种松快愉悦的美；有时人与自然 较量得十分吃力，两相憋劲，势均力敌，那就会产 生峻厉、庄严、扣人心弦的悲剧美。
筛选信息：
1、选择与题目要求相对应的关键信息。 2、筛除附加信息。 整合信息: 1、对筛选出来的信息归纳概括 2、组成文字通顺的语句,注意字数要求
把握句间（段间）关系是筛选信息的关键。 操作技巧:
1、关注标点符号：句号、分号。
2、关注关键词：连词（同时、还、可见、但）， 介词（关于、为了）,代词(这、此、那)……。 3、关注关键句：过渡句（理清文章脉络）、总 起句、总结句等。
[ 2002全国卷 · 20]知音的传说已经成为中国传 统文化的一部分，根据文意，分两点对此概括说 明。 [第一点] 神往和渴求知音， [第①段]两千多年前的这个关于知音的传说，已经深 已经成为华夏子孙的一种 深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里。有时发出细微的 纯洁而神圣的情操。
声响，让人们欣慰地咀嚼和回味，有时却又像飓风似 的咆哮，催促人们赶快付诸行动。神往和渴求充满了 崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。

• 傍晚(bàngwǎn)的阳光是有诗意的。它是 太阳在一天之中的绝唱，它不知明天早晨 还能不能吐着光彩从地的东边升上来。这 有点好似人之将逝，还不知下辈子还能不 能像活佛似的再转为人类。因而，傍晚 (bàngwǎn)的阳光最温柔，最贴人了，你 抓它，捏它，碰它，它一点也不急，你亮
诗开这面动意对嗓样她(s如门 二 一h咋 半 指花īy似呼 吊 头ì)温玉它 子 吗，，、?柔善它就，解也似贴不很人人恼少意性和的，有情博当这爱谦 大然 样妻，， 的很 恶你议论句少 丈舍得有 夫，
“点燃老人(lǎo r滋én润)不巷子(xiànɡ zǐ)里的生 灭的灵感”， 教人博大慷慨
“• 太重阳复光的也是阳反光复(的y”án启gg示u人ān要g在)：重复的
“但没有人去烦它， 人生中创造价值。
因为它暖人”，
才能成就伟大的人生
结合全文
给人的丰富“意味”
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总结(zǒngjié)
现代文阅读(yuèdú) 专题
• —筛选并整合(zhěnɡ hé)文中的信息
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筛选、整合(zhěnɡ hé) 信息
所谓筛选信息，就是根据一定的目的 要求，经过辨别(biànbié)把相关的信息 提取出来；
所谓整合信息，就是根据一定的目 的要求，将文中相关(xiāngguān)的 而又分散的信息集中起来，并加以 处理.
• 【方法一】怎样抓关键句 • 关键句的特点： • 1、段首、段尾中心句、过渡性语句、标题句 • 2、议论性语句（表达方式上说，区别于描写性、抒情性语
句） • 3、主旨句、情感句、事物特征句、文章脉络句、指代句、
总结句等（内容上说） • 【方法二】怎样提炼关键词 • ①摘取法。直接提取文中的信息。这类题目的指向明确，

明帝永平元年诏曰：“故侍中卫尉关内侯兴，典领禁兵，从平 天下，当以军功显受封爵，又诸舅比例，应蒙恩泽，兴皆固让，安乎 里巷。辅导朕躬，有周昌之直；在家仁孝，有曾、闵之行。不幸早卒， 朕甚伤之。贤者子孙，宜加优异。封兴子庆为鲖阳侯，庆弟博为氵隐 强侯。”庆卒，子琴嗣。琴卒，子万全嗣。万全卒，子桂嗣。(节选 自《后汉书·阴兴传》，有删改)
⑤臣不敢惜
考点映射
考纲解读
筛选并整合文中的信息 “筛选文中的信息”:实际上是考对命题者所筛选提取的信息 进行甄别判断的能力。 “信息”:在传记文考查中，常常就是指文中传记的对象（人 物）的言谈举止对这一对象（人物）的表现作用。
常见题型
给出5～6条“信息”，交叉省缺排列编为四组，要求学生选择 出能够表现传记对象（人物）在某一方面的品格特征、行为特点等 的一组。
正误夹杂
不能其事，使王旅奔败
D. 顗尝于导坐傲然啸咏
宁可复草间求活，外投胡越耶
答案：B
都体现了周的谦逊。
考题呈现
例（
山东卷）阅读下面文言文，完成以下问题。
阴兴，字君陵，光武皇后同母弟也。建武二年，为黄门侍郎，典将
武骑，从征伐，平定郡国。兴每从出入，常操持小盖，障翳风雨，躬履
途泥，率先期门。光武所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。与同郡张宗、
写萧燧生活节俭。
5、正误夹杂。如果内容是两点则会一点是合乎 题干要求的，另一点不符合。
（ 辽宁卷）以下各组句子中，能够体现周凯性格同一侧面
的一组是（3分）
A. 学不通一经，智不效一官 二宫自如明诏，于臣等故未可知
B. 何乃刻面无盐，唐突西施也
第一句体现周的谦虚， 第二句体现周的清醒。
何敢近舍明公，远希稽、阮 C. 阿奴火攻，固出下策耳

高考语文(yǔwén)现代文阅读复 习之
筛选与整合
信宜市第一(dìyī) 中学
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堂上练习 （1992年全国题）
宋代涌现了更多的竹画家。苏东坡就是一位画竹的艺术大师。他画 竹气魄极大，“从地起一直至顶”，线条和笔力都很强劲。元代文人画 兴起后，画竹更为盛行(shèngxíng)。四大家之一倪云林的画，大都是 修竹数竿，意境萧疏，具有独特的风格。明代竹画家蜂起。王绂画竹名 驰天下，邵二泉题他的《墨竹》诗说：“萧萧数竹不胜看，到此方知画 竹难。谁信中书曾放笔，片时行尽楚江干”，道出了他画竹的高超技艺。 徐渭（字文长）创画雪竹的方法，所画极为精绝。有人评论说：“徐文 长先生画雪竹，纯以明代瘦笔破笔燥笔断笔为之，绝不类竹；然后以淡 墨水勾染而出，枝间叶上，罔非积雪，竹之全体，在隐约间矣。” ——简要概括出第二自然段的内容。（不超过26个字）
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7.对“过敏反应”的解释高，考(最ɡāo 准kǎo)语确文现的代一文阅项读复是习专题二 筛选与整合 A.过敏反应是指输血反应、新生儿溶血(rónɡ xuè)病、类风 湿性关节炎等临床最常见的疾病。
×
偷换概念
过敏反应是临床最常见的一种超敏反应，典型(diǎnxíng)的如哮喘病，有明 显的个体差异和遗传倾向。超敏反应又分很多类型，输血反应、新生儿溶血病、类风 湿性关节炎等也都是超敏反应的表现。
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（二）排除干扰“八防范” 高考语文现代文阅读复习专题(zhuāntí)二 筛选与整合
现代文阅读题的考查，要求考生能够快速(kuài sù)、 准确、有效地过滤无用信息，压缩次要信息，筛选主要信 息；使无序信息有序化，使隐性信息显性化；有时，通过 信息重新组合加工，还能衍生出新的信息。

5．回到原文，辨析细微差异。 要坚持回原文查对，特别是在事情的角色、件数和行为 的程度、实效方面，应仔细查对原文的词句，要努力培养把 题目中用现代汉语所作的叙述，按人物、事情一一迅速从原 文中找出来的能力，叙述、分析、评价的整体性与文中用词 造句的细微性，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对 似是而非处，要有借题来解文的意识。
注：①弟：只，只管。 1 ．以下六句话能直接表现卢坦敢于直言劝谏的一组是 ( ) ①奈何自薄，欲与吹笛少年同列邪？ ②吾固宜先命有司。 ③出归有司，以明陛下之德。 ④坦谕县人弟输，勿顾限。 ⑤陛下奈何以小信失大信乎？ ⑥监军薛盈珍数干政，坦每据理拒之。
A．①②④ C．①⑤⑥
B．①③⑤ D．④⑤⑥
技巧点拨
[点拨]筛选归纳信息要点，分析概括观点态度的技巧有哪 些？ 1．通读全文，了解大意。逐层切分，弄清每段、每层的 意思。阅读时，要留心作者所写的人与事，情与理；对作者 选取的材料、记叙的角度、叙述的语气、相关的议论抒情等， 要做到心中有数，因为这是答好这类题目的前提。
2．题文对照，逐项检查。将备选答案中的相关内容，逐 条与原文相关部分比较，看备选项的表述是否与原文一致。 应该尊重原文，不能随意拔高或贬低，注意不要遗漏重要内 容。凡是对原文有故意夸大、缩小、曲解、混淆等内容的选 项，都是命题者设置的陷阱，应该特别小心。
3．充分利用选项，排除干扰。在一般情况下，试题设置 常常是从四个选项中选出一个错误的选项，如果我们能充分 利用正确的三项，运用比较法、排除法，选出错误的一项应 该是有把握的。另外，如果试题提供了文段的题目、出处、 尾注、作者的有关情况以及背景知识等，我们就应该充分加 以利用。
4．认真检查，全面验证。常用的方法有：代入法——将 所选答案放回原文中， 看看是否合理； 析错法——即能说出自 认为错误的一项的原因；否定法 ——即先假设自选的答案不 对，予以否定，但却又否定不了，表明答案准确无疑。

[分析]
[答案] 选项采用“调换”“拼凑”的命题手段设误。“选文 的时代范围窄、道学气息重、分类复杂”说法错误。由文章第三段 “像宋朝真德秀的《文章正宗》选录《左传》《国语》到唐朝末年 的作品，《古文观止》的选文从《左传》开始，就是本于《文章正 宗》”可知“选文的时代范围窄”错误。由文章第五段“萧统的 《文选》分很多门类，烦琐不堪”，“《文章正宗》古文部分分辞 令、议论、叙事三类”可知，分类并不复杂。选项张冠李戴。
[分析]
[答案] 选项采用“添加”的命题手段设误。“从而”一词强 加因果。从原文可知，中国瓷器“从单色走向多彩的转型”，只是 “中国传统社会从单一走向多元的例证”，而不是“推动了当时的 社会向多元转型”的因素。
命题陷阱8 曲解文意
选项中的观点与原文不一致，错误项故意更换个别关键字词或 说法，造成一字、一词之差或说法相异，从而背离原文意思，歪曲 作者观点。
[分析]
[答案] 选项采用“添加”“改变”的命题手段设误。选项前 半句正确，后半句混淆是非。命题者添加否定词“无”将原文“一 种海外流行的时尚由此……世界时尚”一句肯定此时青花瓷与外来 文化融合的意思变成了否定两者之间有关系。
命题陷阱5 张冠李戴
命题者设置选项时，在表述对象上设置干扰，将此人表述成彼 人，将此事物表述成彼事物，将事物的此方面表述成彼方面，比如 把某一时间、地点，说成另一时间、地点。
[原文] 从题材来说，科幻小说关注探索与发现，在某种程度上，这 对细致的形式也产生排斥……必须在情节设计上出乎意料……在这些或 恢宏或奇诡的题材的映衬下，科幻小说 对形式的探索并不用力 ……
[原文] 作为中外文明交融的结晶，青花瓷真正成为中国瓷器 的主流，则是因为成化年间原料本土化带来了民窑青花瓷的崛起。 民窑遍地开花、进入商业化模式之后，几乎形成了青花瓷一统天下 的局面。 一种海外流行的时尚由此成为中国本土的时尚 ，中国传统 的人物、花鸟、山水，与外来的伊斯兰风格融为一体，青花瓷成为 中国瓷器的代表，进而走向世界，最终万里同风， 成为世界时尚 。