2020最新高考语文文本阅读方法与信息的提取筛选

阅读理解中的信息提取方法在我们的学习和生活中，阅读理解是一项至关重要的技能。

无论是阅读书籍、文章、报告，还是理解各种文件和资料，能够准确、快速地提取其中的关键信息，对于我们理解内容、获取知识、解决问题都有着极大的帮助。

那么，如何才能有效地在阅读理解中提取信息呢？首先，我们要明确阅读的目的。

在开始阅读之前，先问问自己为什么要读这篇文章，是为了获取某个具体的知识，还是为了了解某个事件的经过，亦或是为了欣赏文学作品？明确目的可以让我们在阅读时更有针对性，更容易抓住重点信息。

比如，如果是为了了解某个科学原理，那么与这个原理相关的定义、解释、实验等内容就是重点；如果是为了欣赏文学作品，那么对人物形象、情节发展、语言艺术的感受就更为重要。

接下来，学会快速浏览文章。

在初步阅读时，不要过于纠结细节，而是快速浏览标题、目录、段落开头和结尾、图表等关键部分，大致了解文章的主题、结构和主要内容。

通过这种方式，可以对文章有一个整体的把握，为后续的信息提取打下基础。

比如，一篇议论文，我们可以通过浏览标题和开头段落，快速判断出作者的观点，然后在后续的阅读中重点关注作者用来支持观点的论据。

在阅读过程中，要善于抓住关键语句。

关键语句通常包括文章的主旨句、段落的中心句、过渡句等。

主旨句往往能够直接体现文章的核心思想，段落中心句则概括了段落的主要内容，过渡句则起到了承上启下的作用，帮助我们理解文章的逻辑结构。

例如，“总之”“综上所述”“由此可见”等词语后面的句子，往往是对前文的总结和概括，是重要的信息点。

同时，要留意文章中的关键词。

关键词是能够反映文章主题和重点内容的词汇，它们在文章中可能会多次出现。

通过关注关键词，可以迅速抓住文章的核心内容。

比如，在一篇关于环境保护的文章中，“污染”“可持续发展”“生态平衡”等就是关键词。

做好笔记也是信息提取的重要方法之一。

在阅读时，可以将重要的信息、自己的理解和疑问记录下来。

这样不仅有助于加深记忆，还能方便后续的复习和整理。

专题论述类文本阅读筛选并整合文中的信息【考点穿透】“筛选并整合文中的信息”是2020年高考论述类文本阅读的必考内容。

“筛选并整合文中的信息”，包含两层内容：筛选文中的信息；整合文中的信息。

按照思维的一般规律，应是先筛选，然后整合。

所谓“筛选”就是根据一定的目的要求，来区分信息的有无、主次、轻重，去粗取精，去次留主，通过辨别把相关的信息提取出来。

所谓“整合”是指把筛选出来的有用的语言材料按题干要求进行分类，用准确的语言对加工过的信息进行描述或总结概述。

“信息”是指作者通过阅读得到的知识、内容、事实、理论、观点或设想等。

“文中的信息”主要是指文章中介绍的最新知识以及对这些知识进行阐释的语言材料、作者的观点等。

可以是知识、消息、情报或代表某些信息的词语、符号、数据、图形等；也可以是能够体现作者写作意图的形式和手法，如文章的结构、语言、修辞和表现手法或表达技巧等。

主要是指：文章中的基本概念和最新知识；重要概念和知识的解释和阐述；有力反映作者的观点、集中表现文章主旨的内容。

往往表现为文中现成的词语、句子，或者是隐藏在语句里面的深层含义，闪烁在字里行间的隐含的意义。

“筛选并整合文中的信息”，就是对文章进行有一定阅读目的的分析，按照要求从文中寻找出符合要求的信息，即把符合要求的字、词、句等语言材料选出来。

筛选，即确定对象，针对题干中的要求对照语言材料进行搜索，查找对应的信息源，是在阅读过程中提取有用的信息，在答题中是去伪存真的过程，辨析正误；整合，即“调整组合”，是将提取出来的零散的信息，按要求分类，经过加工，形成比较系统的内容的认知的过程。

“筛选并整合文中的信息”的基本要求是准确、全面。

题型主要是单项选择，有些是简答。

论述中的新发现、新情况、新知识，就是新信息。

这个获取的过程，就是筛选、整合的过程。

要对文中的信息进行分类，区分重要、次要的信息；要对这些信息归类，理清关系，如同一、包容、从属、并列关系等等。

特别要注意隐含的信息的辨识，并能将其明示化。

高考语文筛选并整合文中信息的方法筛选信息的前提是审清题目要求，筛选出的信息要与题目有关;而整合信息那么要对筛选出的信息作分类集中、重新组合、粗略概括(从答题语言来说要求语句通顺)。

重要信息在考题中一般表现为：1.文章中的根本概念和最新知识。

这是一篇科技文章的主要价值所在，也是阅读中首先要关注的地方。

2.对重要概念、知识进展阐释的语句和相关材料(资料)。

现代科技文章，不仅提出反映信息的概念，而且还在文章中对这些相关概念和研究结论进展讲解、分析与阐释。

有时还会对不同的学术研究方式及结论进展比较分析，对有关材料进展区分和评价，在文章中往往表现出阐述的多角度、全方位的复杂性，这是阅读的难点所在。

因此，在阅读中一定要把握关键，详细区分，严格筛选，这样才能在众多的材料中略过那些无关的信息，抓住主要信息。

3.通过整体阅读，筛选和把握作者的主要观点态度。

这方面的信息一般隐含在文章的材料及作者相关的评说中，做题时一定要准确分析把握作者的根本观点，把握文章的主体内容联系与思想倾向，并要具备一定的抽象分析和归纳概括能力。

这方面的考查在现代科技文阅读中是个难点，在现代社科文阅读考查中也是个重点。

解答本考点的问题，要分两步走。

第一步对文段形成整体感知进而针对题干要求加以筛选。

只有先从整体上把握住文意，才能有针对性地或快捷地找出相关的文字或材料，才能进一步为筛选提供掌握材料的保障。

这要求在阅读过程中，要注意养成处处留心，句句在意的好习惯和整体认知的习惯，必须对整个文段或中心段(针对某一问题的相关段落)有深入的理解，甚至不能无视那些很不起眼的有时误以为只是补充性质的加注文字。

第二步就是对符合题意的信息进展合成。

筛选出来的材料，有的是原始的，有的只是承载了关键信息的语料，在作答时不能形成有条理的或完整的语言表述，也就是不能直接用于作答，所以必须加以提炼和加工。

两点备考建议：①在平时训练中，必须培养寻找阅读敏感点的能力。

如文章中的根本概念、新的知识及对它们的解释和阐述，最能表现作者写作意图即文章主旨的语句。

阅读理解中的信息筛选技巧在我们的学习和生活中，阅读理解是一项非常重要的技能。

无论是应对考试中的阅读理解题目，还是在日常阅读各种书籍、文章时获取有用的信息，都离不开信息筛选的能力。

所谓信息筛选，就是从大量的文字中迅速准确地找出关键的、有用的信息。

那么，如何才能提高我们在阅读理解中的信息筛选能力呢？下面我将为大家介绍一些实用的技巧。

首先，我们要明确阅读的目的。

在开始阅读之前，先问问自己，为什么要读这篇文章？是为了获取知识，还是为了解决某个问题，或者只是为了消遣？明确阅读目的可以帮助我们在阅读过程中有针对性地筛选信息。

比如，如果是为了准备考试而阅读一篇文章，那么我们需要重点关注与考试相关的知识点和考点；如果是为了解决工作中的某个问题而阅读，就应该把注意力集中在与问题相关的解决方案上。

其次，学会快速浏览文章。

在正式深入阅读之前，先快速浏览一下文章的标题、副标题、开头和结尾、段落的开头和结尾，以及图表、小标题等。

通过这些部分，我们可以大致了解文章的主题、结构和主要内容，从而对文章有一个整体的印象。

在浏览的过程中，可以标记出一些可能重要的信息，比如关键词、关键句等，为后续的深入阅读做好准备。

接下来，要善于抓住关键词和关键句。

关键词是能够表达文章核心内容的词汇，比如名词、动词、形容词等。

关键句则通常是能够概括段落大意或者文章主旨的句子，比如段落的首句、尾句，或者是文章中反复出现的句子。

在阅读时，一旦发现这些关键词和关键句，就要特别注意，它们往往是理解文章的关键所在。

比如，在一篇关于环保的文章中，“环境污染”“可持续发展”“生态平衡”等词汇很可能就是关键词；而“保护环境是我们每个人的责任”这样的句子很可能就是关键句。

此外，注意文章的逻辑结构也非常重要。

很多文章都有一定的逻辑结构，比如总分总、分总、总分等。

了解文章的逻辑结构可以帮助我们更好地理解作者的思路，从而更准确地筛选出有用的信息。

比如，如果文章是总分总的结构，那么开头的总述部分通常会提出文章的主题和主要观点，结尾的总结部分则会对文章进行概括和升华；而中间的分述部分则会通过具体的事例、数据等来论证和支持开头提出的观点。

新高考语文现代文阅读之信息类文本阅读题解答技巧信息类文本阅读-------单文本（一）信息理解与推断客观题常见的设误陷阱：信息遗漏、张冠李戴、无中生有、断章取义、先后倒置、表述绝对、答非所问、指代有误、观点混淆、主次混淆、或然必然混淆、未然已然混淆、因果关系错乱、忽略条件或加强条件造成判断错误与推理牵强等。

主观题常见考法：概括侧重点、寻找原因、说明表现、梳理过程、提出对策、总结特点、比较异同等。

解决方法：①摘取、加工文中的关键词句；②独立概括文意。

（二）分析论证相关（三）分析论证特点1.论证方法论证方法表达效果链接教材比喻论证生动形象，使论证更加浅显易懂《劝学》《反对党八股》《拿来主义》对比论证正反对比，突出观点《齐桓晋文之事》《庖丁解牛》举例论证有代表性，增强文章的说服力、趣味性《谏逐客书》《六国论》《社会历史的决定性基础》引用论证增强文章的说服力和文采《说“木叶”》《六国论》《改造我们的学习》道理论证增强说服力和权威性《以工匠精神雕琢时代品质》《改造我们的学习》类比论证使类推的道理明显化，容易为读者接受《邹忌讽齐王纳谏》2.论证结构论证结构有总分式结构、分总式结构、总分总式结构、正反对比式结构、层进式结构和并列式结构等。

分析文本的论证结构：重在分析文章外显的结构特征。

答题时首先应指出论证结构（并列式、递进式、对照式、总分式等），然后阐释每部分是怎样体现这样的结构的，比如每部分之间如何体现递进、如何体现对照、如何体现总分关系。

3．论证方式论证方式内涵链接教材立论针对论题正面提出自己的观点《以工匠精神雕琢时代品质》开宗明义，点出时代需要工匠精神，确立自己的观点。

驳论先摆出别人的观点，通过驳斥论点、驳斥论据、驳斥论证来证明别人观点的错误性《中国人失掉自信力了吗》第一部分：摆出对方的论点和论据。

第二部分：驳斥对方的论证。

最后一部分提出自己的观点：从古至今都有不失自信力的中国人在。

立论驳论相结合针对论题先破后立或边破边立《拿来主义》：将不同现象进行归类，直接予以批驳，确立自己的观点。

筛选并提取文中的信息【学点探究分析】重点能够对照文言选段辨别题中信息的正误。

难点能对题中有关的重要信息及时、准确地提取、组合。

【学习方法技巧】从文中筛选并提取信息，需要在阅读时把注意力放在文章的内容上。

如果是记叙性的文段，要弄清楚文章写了什么事，人物的性格特点是什么；如果是议论性的文段，要弄清作者的基本观点是什么，又是怎样论证的，有哪些论据等。

重要信息的筛选，要根据题目的要求，确认筛选的角度，浏览有关内容，把握大意，然后采用对比、求同、求异等方法，提炼出所需信息。

【能力升级捷径】例1 下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是（2000年全国高考试题）胡质之子威，字伯虎。

少有志向，厉操清白。

质之为荆州也，威自京都省．之。

家贫，无车马童仆，威自驱驴单行，拜见父。

停厩中十余日，告归。

临辞，质赐绢一匹，为道路粮。

威跪曰：“大人清白，不审．于何得此绢。

”质曰：“是吾俸禄之余，故．以为汝粮耳。

”威受之，辞归。

每至客舍，自放驴，取樵炊爨，食毕，复随旅进道，往还如是。

质帐下都督，素不相识，先其将归，请假还家，阴资装，百余里要之，因与为伴，每事佐助经营之，又少进饮食，行数百里。

威疑之，密诱问，乃知其都督也，因取向所赐绢答谢而遣之。

后因．他信．，具以白质。

质杖其都督一百，除吏名。

其父子清慎如此。

于是名誉著闻，历位宰牧。

晋武帝赐见，论边事，语及平生。

帝叹其父清，谓威曰：“卿清孰与父清？”威对曰：“臣不如也。

”帝曰：“以何为不如？”对曰：“臣父清恐人知，臣清恐人不知，是臣不如者远也。

”官至前将军、青州刺史。

太康元年卒，追赠镇东将军。

A．胡威自小志向远大，砥励名节，品格高尚。

他在辞父归家时，问明所赐绢的来路后，方肯接受。

途中又亲自放驴，料理生活，从无靡费之举。

这使他日后得到很高的声誉。

B．胡威之父胡质身居高位却能格守清廉。

胡威辞别回家时，他仅取绢一匹送作路资。

在儿子询问时坦然地表明，此绢为正当所得，并非不义之财。

从而赢得儿子的敬佩。

2020高考现代文快速高效阅读：筛选并整合文本的信息专题教学目标：知识与能力：1、学会筛选信息：对信息载体进行分析、概括、判断、组合与提炼，并从中选出所需要的信息。

2、学会整合信息：对筛选出的信息进行分类、重组或归纳概括3、培养学生能够准确筛选并整合文中信息的能力。

过程与方法：1、运用“三步五性”现代文快速高效阅读法筛选整合文本信息。

2、通过专题训练，能够运用相关知识解题。

情感态度价值观：1、在阅读过程中，提高总结归纳能力，培养探究精神，扩充自己的课外知识。

2、培养学生成为领导型人才所必需具备的概括、总结、归纳能力。

教学重难点：1、重点：学会筛选并整合信息的方法。

2、难点：掌握命题规律，洞悉论述类文本阅读干扰项的设置规律。

教学方法：1、自主学习法：自主学习，走进文本，在阅读过程中采用“三步”快速阅读法。

2、合作探究法：通过小组合作交流，完成习题探讨。

3、展示交流法：通过展示使同学深层次理解和掌握解题技巧。

教学过程：一、出示目标：掌握“三步五性”快速高效阅读法。

掌握传记类文本阅读题中准确全面筛选并整合信息的方法。

二、方法阐释：现代文快速高效阅读法——“三步五性”[来源:学科网ZXXK]“三步五性”之“三步”：一、速读。

理清思路，明确文章主要内容，写了传主的哪几件事迹，作者的观点和情感态度。

（限时5分钟）二、精读。

读准题干，带着问题有目的的细读全文，锁定区域，筛选信息，勾画出与问题相关的信息点。

（限时5分钟）三、整合。

对照题干，选取关键词句﹙去否定,留肯定;去修饰,留主干;去实例,留结论;去表象,留本质;分清主次,辨别有关和无关……﹚，整合信息，分点作答。

尽可能用原文中的字词句,提取重组,或概括转述,力求语言简明、连贯,切忌机械照抄;如需概括,就要转换成自己的语言,用词要精确。

（限时3分钟）“三步五性”之“ 五性”：限时性专题性主体性主导性激励性三、知识体系“筛选并整合信息”是阅读现代文的基本能力，也是高考考查的重点。

“筛选、提取和整合文中重要信息”类题目的解答技巧阅读的主要目的是为了从阅读文本中汲取思想营养和获得各种知识。

这就需要阅读者具备筛选、提取和整合信息的能力。

在言语理解能力的测试中，筛选并整合文中的信息，是考查的一项重点，也是一个难点。

一般来讲，“筛选并整合信息”是按照考题要求从文中寻找出符合要求的信息，即把符合考题要求的字、词、句等语言材料筛选出来并加以整理。

【基本考点】筛选信息就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来，前提是审清题目要求，筛选出的信息要与题目有关；而整合信息就是根据一定的目的要求，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。

能筛选并整合文中的信息是言语理解能力中十分重要的一个能力。

这一能力点的基本要求：先筛选并提取文中重要信息，然后再进行归纳、综合、概括、提炼，形成简洁而正确的答案。

基本考点指向以下几方面：一是从名词概念出发，要求考生提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句。

二是抓住重要的知识概念或重要语句，要求考生提取对其阐释的信息，其中包括体现概念和语句内容的若干要点（形成的条件、原因或相关因素）。

三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，要求考生寻找有关的词语或句子，或者是按提供的例句去寻找同类的语句。

四是抓住寓意含蓄的句子或在结构层次中起重要作用的语句，要求考生从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。

【相关知识】筛选信息，就是根据一定的阅读目的，从语言文字材料中准确而迅速地筛选出所需要的信息。

所谓“筛选”，指的是从纷繁的语言材料中找出信息，提取主要信息，筛掉次要信息。

其实也就是对词语、句子、段落、篇章的理解。

所谓“整合”，是指根据试题提出的条件，对筛选出来的信息源进行分类集中、重新组合、粗略概括。

筛选信息既是提取有用信息的过程，也是舍弃无用信息、干扰信息的过程。

文中哪些信息是值得筛选的呢?从答题的要求来说，符合答题要求的就是重要信息。

高考语文阅读理解技巧如何快速筛选信息和归纳关键点高考语文考试中，阅读理解是考生必须面对的一大难题。

在有限的时间内，准确地筛选信息并归纳关键点是取得高分的关键。

下面将介绍几种有效的技巧，帮助考生在阅读理解中更加高效地筛选信息和归纳关键点。

一、审题准确理解首先，要在阅读文本前仔细阅读问题，确保自己准确理解题目所问，明确答案的要求。

这样在阅读过程中就能有针对性地进行信息的筛选和归纳。

二、抓住关键字在阅读文本时，要学会抓住关键字。

关键字往往是文章中的名词、动词或形容词等，它们能够提供文章的重要信息。

通过抓住关键字，我们可以更快地找到问题的答案。

三、理解段落结构在阅读文本时，需要抓住每个段落的主旨和结构。

通过理解段落结构，可以更好地理解作者的观点和论证思路，从而更快地找到文章的关键信息。

四、意识流阅读在进行长篇阅读时，可以运用意识流阅读的方法。

意识流阅读是指快速浏览全文，通过抓住关键句和段落，了解文章的主要内容和结构。

通过意识流阅读，可以快速筛选出文章的重点和关键信息。

五、利用排除法在多选题中，可以利用排除法来筛选信息。

通常情况下，选项中会有一些明显与文章不符的错误信息，我们可以先排除这些选项，然后再进行比较，选择最符合文章的选项。

六、划重点在阅读过程中，可以用铅笔或记号笔划出重点句子或关键词，这样可以帮助我们在归纳关键点时更加清晰明了。

七、归纳总结在阅读完成后，可以进行归纳总结。

可以通过回答以下问题来整理关键点：文章主旨是什么？作者的观点是什么？作者的论证思路如何？通过对文章进行归纳总结，可以更好地理解文章的主要内容和关键点。

总之，高考语文阅读理解的快速筛选信息和归纳关键点是一项技巧活。

通过审题准确理解、抓住关键字、理解段落结构、意识流阅读、利用排除法、划重点和归纳总结等技巧，我们可以更加高效地应对阅读理解题，提高解题的准确率和速度。

希望以上技巧对广大考生有所帮助，祝愿大家在高考中取得优异的成绩！。

考点27 论述类、实用类文本阅读之筛选并整合文中的信息“筛选并整合文中的信息”，具体操作时要抓住三个关键词：标准、筛选、整合。

所谓“标准”，就是“筛选”的目的、要求和方向。

这是解题的首要条件。

“筛选”，就是根据“标准”，经过辨别，把文章中的相关信息提取出来。

“整合”，就是根据“标准”，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。

“文中的信息”可以从以下方面把握：1．传主生活的时代，社会、家庭背景等客观因素。

2．传主的人生经历、主要事迹。

3．传主的性格特征、情感态度和价值观念。

4．作者对于传主及有关事实的评价和作者的思想感情。

“筛选并整合文中的信息”题具体的考查形式有两种：1．客观题。

题型主要有两种，一是双项选择题（5选2），二是单项选择题（4选1）。

从局部或全文的角度考查考生分析概括文章内容的能力。

2．主观题。

重点考查考生筛选文章信息，对文章内容进行分析理解和概括的能力。

客观题与主观题都考查到了信息的筛选，不同的是，客观题须要筛选判断，选出符合题干要求的选项；主观题则要求在文中找到相关信息后，再将其转换成符合试题要求的答案，准确表达出来。

历年的高考卷中，经常涉及对此考点的考查，因此考生要予以重视。

考向一客观型信息筛选整合题1．阅读下面的文字，完成后面的题目。

生态美学蔡毅“生态”是指一切生物的生存状态，以及它们之间、它与环境之间环环相扣的关系。

随着时代的发展，“生态”一词涉及的范畴也越来越广，而人们常爱用“生态”来定义许多美好的事物，如健康的、美的、好的、和谐的、生机勃勃的事物均可用“生态”来修饰。

所谓“生态美学”，其实就是一门生态学和美学相结合而形成的新学科。

生态美学用审美的眼光审视人类与生活环境的关系，从审美的情感观照出发来关怀现实人生，以人和自然环境关系的重构来扫荡西方自启蒙运动以来崇尚“人是机器”的观念所产生的荒诞感。

在自然生命原本和谐统一的意义上，重新确立了人与自然的和谐关系，重新赋予自然万物以伦理的、美学的、宗教的、哲学的意义和价值。

高考语文考前指导筛选并提取文中的信息高考语文考前指导筛选并提取文中的信息从阅读材料中区分有关的与无关的、主要的和次要的、关键的与非关键的词语、句子、段落等,筛选并提取出自己所需要的或适合要求的信息，是达到阅读目的,获得所需信息的重要手段.从文章中筛选并提取重要信息，必须在阅读时把注意力放到文章的重要内容上。

一段或一篇文章重要信息有哪些呢?1．文章中的基本概念和新的知识.2．对重要概念和知识的解释和阐述。

3．最能表达作者写作意图即文章主旨的语句等。

文章中有些语句能有力地表现作者的观点，集中反映文章的主旨,它们当然也应算作是重要信息。

“筛选并提取文中重要的信息〞包括两个方面的内容，一是能够对照材料辨别题中信息的正误，二是能够筛选出与题目有关的语句，进行简答表述。

重要信息的筛选包括:摘要抽取、概括、组合、转换、延伸等能力.本知识点题目的拟定主要依据文中的一些指示语、概括语、情态语、主旨句、过渡句和标题用语来体现。

1．提示语话语交际是在一定语境中进行的。

许多语境特征，比如相关的人物、事物、时间、空间、人际关系、上下文的联系等，都会在话语中得到反映。

反映这些语境特征的语言成分就叫指示语。

标示人物、事物的词语叫对象指示语；标示时间、空间的词语叫时空指示语；标示人际关系的词语叫社交指示语；标示上下文关系的词语叫语篇指示语。

如：一生中有这样两个发现,该是很够了。

即使只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。

但是马克思在他所研究的每一个领域，甚至数学领域都有独到的发现。

这样的领域是很多的。

而且其中任何一个领域他都不是肤浅地研究的。

他作为科学家就是这样，但是这在他身上远不是主要的。

在马克思看来,科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。

其中〞他作为科学家就是这样〞就是指示语，这个题目让分析〞这样〞与〞这〞指代的内容，实际也是抽取信息.分析要注意结合上下语境。

〞这样〞所指的是上一段所表述的内容，那么作为科学家他有何特色呢，即上段〞马克思在他所研究的每一个领域……而且其中任何一个领域他都不是肤浅地研究的〞。

阅读理解中的信息提取方法在我们的学习和生活中，阅读理解是一项至关重要的技能。

无论是阅读书籍、文章、报告，还是理解各种说明和指示，都需要我们能够有效地从大量的文字中提取关键信息。

然而，很多人在阅读理解时会感到困惑和吃力，不知道如何准确地提取有用的信息。

接下来，我将为大家介绍一些实用的阅读理解中的信息提取方法。

首先，要学会快速浏览。

在开始深入阅读之前，先快速浏览文章的标题、目录、开头和结尾，以及每段的开头和结尾句。

这样可以对文章的主题、结构和大致内容有一个初步的了解。

通过这种方式，能够在短时间内把握文章的重点，为后续的详细阅读做好准备。

其次，注意关键词和关键句。

关键词往往是能够体现文章核心内容的词汇，比如名词、动词、形容词等。

而关键句则通常是段落的中心句或者能够概括文章主旨的句子。

在阅读过程中，要敏锐地捕捉这些关键词和关键句，它们就像是文章的“骨架”，能够帮助我们快速构建起对文章的整体理解。

再者，做好标记和笔记也是非常重要的。

当遇到重要的信息或者自己认为需要重点关注的内容时，可以用下划线、波浪线或者圈点等方式进行标记。

同时，还可以在旁边简单地写下自己的理解或者疑问，这样在后续回顾时能够更加清晰地回忆起当时的想法。

另外，要善于运用推理和联想。

有时候，文章中并没有直接给出我们需要的信息，但是通过已知的内容进行合理的推理和联想，能够挖掘出隐藏的信息。

比如，通过作者的描述和举例，可以推测出作者的观点和态度。

在阅读复杂的文章时，还可以尝试绘制思维导图。

将文章的主题放在中心，然后将各个分支的关键信息按照逻辑顺序排列在周围。

这样可以直观地展现文章的结构和信息之间的关系，有助于我们更系统地理解和记忆。

同时，要注重理解文章的语境。

一个词语或者句子的含义往往需要结合上下文来确定。

不要孤立地去理解某个部分，而是要将其放在整个文章的背景中去思考，这样才能准确把握其真正的意思。

还有，要提高自己的阅读速度和专注力。

阅读速度太慢会导致效率低下，而专注力不够则容易错过重要信息。

阅读理解中的信息提取方法在我们的学习和生活中，阅读理解是一项至关重要的技能。

无论是应对考试中的阅读理解题目，还是阅读各种书籍、文章以获取所需信息，有效地提取关键信息都是至关重要的。

那么，如何才能在阅读过程中准确、快速地提取有用的信息呢？下面就为大家介绍一些实用的方法。

一、明确阅读目的在开始阅读之前，首先要明确自己的阅读目的。

是为了获取某个具体的知识？还是为了了解某个事件的来龙去脉？或者是为了欣赏文学作品的艺术魅力？不同的阅读目的会影响我们对信息的关注重点和提取方式。

如果是为了获取知识，那么我们就需要重点关注相关的概念、原理和结论；如果是为了了解事件，就需要留意时间、地点、人物、事件经过等要素；而如果是为了欣赏文学作品，可能更要关注作品的语言、情感表达和写作技巧。

二、快速浏览在正式深入阅读之前，先进行快速浏览。

浏览的目的是对文章的整体内容有一个初步的了解，包括文章的体裁、主题、结构等。

通过浏览标题、副标题、开头段落、结尾段落、段落的首句和尾句，以及图表、小标题等，可以大致把握文章的主要内容和脉络。

这样在后续的阅读中，就能更有针对性地提取信息。

三、抓住关键语句在阅读过程中，要特别注意一些关键语句，如主旨句、总结句、过渡句等。

主旨句通常能够直接表达文章的中心思想，往往出现在开头或结尾段落。

总结句则对某一段或某一部分的内容进行概括。

过渡句则起到承上启下的作用，能够帮助我们理解文章的逻辑关系。

例如：“综上所述，我们可以得出……”、“首先，……其次，……最后，……”、“然而，……”等，这些语句往往包含着重要的信息。

四、学会标记和批注在阅读时，可以使用铅笔或者记号笔对重要的信息进行标记，如画线、圈点、标注等。

同时，也可以在旁边做一些简单的批注，写下自己的理解、疑问或者感悟。

这样做不仅能够帮助我们在阅读过程中集中注意力，还便于在阅读结束后进行回顾和总结，提高信息提取的效率。

五、分析文章结构了解文章的结构有助于我们更清晰地把握信息。

阅读理解中的信息提取方法在我们的学习和生活中，阅读理解是一项至关重要的技能。

无论是阅读书籍、文章、报告，还是理解各种说明和指示，能够有效地从大量的文字中提取关键信息，对于我们准确把握内容主旨、提高学习和工作效率都有着极大的帮助。

那么，如何才能在阅读理解中准确、迅速地提取有用的信息呢？下面就让我们一起来探讨一些实用的方法。

首先，在进行阅读理解之前，先对阅读材料进行快速浏览是很有必要的。

通过浏览标题、目录、段落开头和结尾等部分，我们可以对整个文本的大致内容和结构有一个初步的了解。

比如，一本书的书名和目录往往能让我们知道它的主题和大致框架；一篇文章的标题和开头段落通常会点明主旨。

这样的初步浏览就像是在脑海中构建了一个地图，让我们在后续的详细阅读中能够更有方向地去寻找关键信息。

在阅读的过程中，要学会抓住关键语句。

关键语句通常包括主题句、总结句、过渡句等。

主题句一般出现在段落的开头或结尾，它概括了该段落的主要内容；总结句则对整篇文章或某个部分的内容进行归纳和总结；过渡句则起到连接上下文、承上启下的作用。

例如，“总之”“综上所述”“由此可见”等词语后面的句子往往包含着重要的总结性信息。

当我们遇到这些关键语句时，一定要格外留意，因为它们往往能够帮助我们快速把握文章的重点。

学会标记和批注也是一个很有效的方法。

在阅读时，可以用不同的符号或颜色来标记重要的信息，比如用下划线标出关键的名词、用波浪线划出重要的观点、用星号标注特别重要的内容等。

同时，还可以在旁边写下自己的疑问、理解和感悟。

这样做不仅能够帮助我们在阅读时更加集中注意力，而且在后续回顾和复习时，能够迅速找到重点，提高效率。

此外，提高词汇量和理解能力也是至关重要的。

如果我们对文章中的词汇不熟悉，就很容易在理解上出现偏差，从而影响信息的提取。

因此，平时要注重积累词汇，通过阅读、背诵等方式扩大自己的词汇量。

同时，要加强对语法和句子结构的学习，提高对复杂句子的理解能力。

第一、二讲文本阅读方法与信息的提取筛选一、从语基到阅读，巩固与过渡[2019 年全国卷I 真题]阅读下面的文字，完成17-19 题。

中国传统音乐包括民间音乐、宗教音乐、⽂⽂音乐、宫廷音乐等类别，其中⽂⽂音乐的代表主要就是古琴艺术。

但随着传统⽂⽂阶层在中国的消失，古琴艺术逐渐_________ ，甚⽂被社会遗忘。

直到2003 年，中国的古琴艺术被联合国教科⽂组织列⽂“⽂类⽂头和非物质遗产代表作名录”，这种过去对⽂化有着深刻影响的艺术形式，才重新_______了⽂机。

（），但我认为这恰恰是它的⽂个特点。

正因为古琴音量小，使得它是直接和你的⽂进⽂交流的乐器，是最个⽂化的乐器。

我国古代就有“琴者，⽂也”“琴者，禁也”的说法。

“琴者，⽂也”即弹琴是为了和自⽂的⽂灵对话，与⽂自然交流，与三五“知音”互相欣赏；“琴者，禁也”即弹琴是为了_______自⽂，也说明在古⽂⽂目中，琴不仅是⽂件乐器，也是________ 的⽂具。

17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）（3 分）A. 边缘化获得制约放松身心B. 私人化获得制约修身养性C. 私人化焕发约束放松身心D. 边缘化焕发约束修身养性18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）（3 分）A.古琴的缺点是音量小，这是很多人的看法B.音量小作为古琴的一个缺点，被很多人所批评C.音量小是古琴的一个缺点，很多人都是这么认为的D.古琴音量小，很多人认为这是它的一个缺点19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3 分）A.正因为古琴音量小，所以使得它是直接和你的心进行交流的最个人化的乐器。

B.正是古琴音量小，使得它是直接和你的心进行交流的乐器，是最个人化的乐器。

C.正是音量小，使得古琴成为直接和你的心进行交流的乐器，是最个人化的乐器。

D.正因为音量小，使得古琴成为直接和你的心进行交流的最个人化的乐器。

20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12 个字。

高考语文答题技巧：通读全文、筛选信息、认真回
答、检查答案
抱歉，无法为您提供最新的人教版高三上学期语文测试练习题，但我可以为您提供一些高考语文的答题技巧。

第一，高考语文的试题都是以一个段落或者是一篇文章作为一个单位，所以第一步应该先通读全文，把握文章的大意和中心思想。

第二，对于选择题，要仔细分析题干所给出的信息和选项，把握题目中的重点和难点，尤其是对于一些细节信息，要注意细心筛选，避免被错误的信息所误导。

第三，对于主观题，应该先认真分析题目所给出的要求和条件，再根据自己所学的知识和经验进行回答。

在回答时应该注意语言表达的准确性和逻辑性，同时要注意控制字数。

第四，在做题时应该注意时间管理，不要在一个题目上花费过多的时间，尤其是在阅读理解和写作部分。

要合理分配时间，掌握答题的节奏。

第五，在回答完所有的问题之后，应该仔细检查自己的答案，查看是否有遗漏或者是错误的地方。

同时也要注意语言表达的准确性和规范性。

希望这些技巧能够对您有所帮助，祝您考试成功！。

准确“筛选并整合文中的信息”阅读文本的过程实际上就是接受信息的过程。

从大量的信息中筛选出符合特定要求的信息并按 一定的要求进行整合，这是考生解答实用类文本阅读题首先要具备的能力，也是高考考查的难点之 一。

考生解答“筛选并整合文中的信息”类题目，可分三步走：把握信息—筛选信息—整合信息。

考生要想把握文本信息，就要学会分析句子主干。

文本都是由句子组成的，而准确分析出句子 的主干，就能将长文章读短，这样就容易把握文本信息了。

文本这么长，信息这么多，如何筛选呢？首先，考生可以仔细分析题干要求，寻找题干涉及的 段落，确定从哪一段或哪几段来筛选信息。

这一步是很重要的，因为准确地找出答题区间，既可以 节省时间，又可以使答案准确完备。

其次，考生还须要认真分析题干要求，明确题干的指向。

阅读下面的文字，完成后面的题目。

加缪：直面荒谬的“局外人”1960 年 1 月 4 日 14 时许，细雨霏霏。

在毗邻巴黎的五号公路上，一辆疾驰的小轿车突然车身左右摇晃，猛地冲向路边的大树，一个翻滚后反弹撞上第二棵树，轿车变形、解体，汽车碎片散落半径达1．文章第 2 自然段描一百五十米。

副驾驶位置上的乘客被抛向后车窗，脑袋穿过玻璃， 写了人们对加缪罹难的态颅骨破裂，脖子被扭断，当场遇难。

度和反应，从侧面体现出人们很快辨认出这名遇难者为阿尔贝·加缪。

三年前，他凭借《鼠 加 缪 是 一 个 受 人 尊 敬 的疫》《局外人》等小说，获得了诺贝尔文学奖。

遭遇不测时，加缪年仅 人。

四十七岁。

噩耗传来，他白发苍苍的母亲欲哭无泪，悲叹“他太年轻了”。

存在主义学者波伏娃得知消息后，心绪难平，当晚服下长期停用的安眠药仍无法入睡，于是冒着冰冷的微雨，在午夜巴黎的街头徘徊。

翌日清晨，她依然神思恍惚：“他看不见今天的早晨了。

”当时的法国广播电台虽然正闹罢工，但罢工委员会仍决定播出五分钟哀乐悼念逝2．加 缪 广 泛 涉猎 名者。

在加缪看来，在车祸中丧生是一种愚蠢的死法。