《天马》教学设计

人教版语文七年级上册教学设计人教版语文七年级上册教学设计1一、教学目标1.旁批诗文，理清__思路。

2.对比阅读，把握两首散文诗在感情基调、内容、语言等方面的异同。

3.诵读诗文，体会《金色花》所表达的孩童对母亲的亲昵之情以及《荷叶·母亲》所表现的少女对母亲的依恋和感激之情。

二、教学重难点教学重点：诵读诗文，体会《金色花》所表达的孩童对母亲的亲昵之情以及《荷叶·母亲》所表现的少女对母亲的依恋和感激之情。

教学难点：对比阅读，把握两首散文诗在感情基调、内容、语言等方面的异同。

三、教学策略本课主要采用任务驱动式、探究式、朗读法等教学方法，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

1.利用默读批注，感知理解诗文内容。

2.设计对比诵读两首散文诗，体会两首散文诗在感情基调、内容、语言等方面的异同。

四、教学过程(一)设计活动，介绍作者这节课我们来学习《金色花》《荷叶·母亲》这两首散文诗。

谁来介绍一下这两首诗的作者?学生回答，教师进行补充：泰戈尔曾两次访问过中国。

访问之后，他的作品大量地译成汉语。

当时翻译的绝大多数是散文诗，因此，泰戈尔对中国的影响首先是散文诗。

从20世纪20年代中期起，中国文坛上出现了不少体裁像《园丁集》《新月集》《飞鸟集》一类的作品，这其中冰心可以说是受惠于泰戈尔最深的“私淑弟子”了。

受泰戈作品的影响，冰心的创作走向温柔的爱的吟颂。

今天这节课我们就通过欣赏朗诵《金色花》《荷叶·母亲》感受他们作品的异同。

这节课我们要进行一次朗读比赛。

优秀的诗文是“诗中有画”的，这两首散文诗也不例外，每首诗都蕴含着几幅精美的画面，我们这次朗诵比赛的内容是：每组同学从两首诗文里各选一幅“画面”进行朗读。

【设计意图】设计活动，激发兴趣，引入本课。

(二)自主阅读，批注“画面”，感知内容接下来，让我们朗读诗文，请大家拿起笔去文中寻找优美的“画面”，并在旁批处给“画面”拟个小标题，然后咱们比一比谁拟的题目最美。

《天马》教学设计教材简析：全文以简短的篇幅，精炼的文字描述了1969年出土的这一东汉时期的艺术品的造型，表现了设计者的构思和独立的匠心，赞扬了我国古代劳动人民卓越的创造才能。

全文五个自然段按其叙述顺利，可分为四部份：⑴介绍"天马是1969年出土的东汉时期的艺术珍品；[2]介绍铜奔马的艺术成绩；⑶介绍铜奔马制作的科学原理；⑷总结赞扬我国古代劳动人民的卓越的创造才能。

教学目标：(1)掌握本课新学到的词语，联系上下文说说"卓越;"构思奇妙""独具匠心"等词语的意思。

(2)选择一件自己喜爱的工艺品，仔细观察一下，再学习课文的写法，把观察到的和想到的内容写下来。

(3) 学会观察方式，培育学生在全面观察的基础上进行重点观察的能力。

(4) 理解课文内容，向学生渗透酷爱劳动人民的思想教育。

教学重点、难点：1．体会"天马"所表现的独特艺术想象力。

2．了解铜奔马在整体上维持平衡所包括的科学原理。

3.从构思设计上了解古代劳动人民的智慧和才华。

教具准备：挂图、课件课时安排：2课时教学进程：第一课时一、导入。

同窗们都知道，咱们中华民族，有着五千年的灿烂文化，咱们每一个炎黄子孙都为之而骄傲。

这节课，就让咱们一同熟悉咱们五千年文化中最骄艳的一朵小花，咱们五千年文化中最璀璨的一颗明珠，它，就是名闻中外的艺术珍品－－“天马”。

（板书：天马）齐读课题二、检查预习1. 出示生字词：[1]指名朗诵，其他同窗要认真听，注意读音是不是正确。

你对那些词不睬解？谁能来解答？你是如何解答的？（学习方式的指导）[2]你以为那个字容易写错？如何写漂亮？2. 指名朗诵课文你从这篇课文中读懂了什么？哪些地方你不明白?（从课题或从不知道句子中提出问题）质疑方式的指导。

三、学习课文同窗们，让咱们一路去领会一下这匹天马无穷魅力。

一、自读第一节你从这一段中知道了什么？朗诵。

二、过渡：旅游局为何要把天马作为中国旅游的图形标记呢？3、默读全文，思考：旅游局为何要把天马作为中国旅游的图形标记呢？[1]朗诵第二段：从这段中你体会到什么？（天马的历史价值）指名朗诵[2]天马是什么样子？特别在哪里？小组讨论、交流：（1）第三、五段：默读：课文描述了天马身体的哪些部位，是如何描述的？从这些描述咱们知道了什么？朗诵指导：如何表现出这是一匹宝贵的好马是朗诵的要点。

语文园地七教学目标1. 学习交流做课堂笔记的方法。

2.通过交流，懂得一些和戏曲有关的词语，了解戏曲。

3.学习运用合适的语言把要说明的事情讲清楚讲准确。

4.理解并积累一些与艺术有关的成语。

教学重点难点：教学重点 1.学习运用准确的说明语言。

2.理解并积累与艺术有关的四字词语。

教学难点运用合适的语言把要说明的事情写得清楚明白。

教学用具：多媒体课件教学时间：一课时教学过程一、激趣导入。

同学们，我们经过几天的学习，今天我们来到了语文园地，共同积累了一些与戏曲和艺术相关的词语；了解戏曲艺术的博大精深，下面就让我们一起走进课文《语文园地》。

出示课题。

二、自主预习朗读课文，思考：1. 学习过程中，你们是怎么做课堂笔记的呢？2. 如何改写说明书，说明更清楚？三、互动课堂（一）交流平台俗话说，好记性不如烂笔头。

做课堂笔记，是一个非常好的学习习惯，帮助记忆，促进思考。

1.学习过程中，你们是怎么做课堂笔记的呢？生1：第一种笔记是我们在课堂上经常记录的，也就是老师讲的重要内容。

我自己就经常会在课本上对应的地方写上相关内容。

生2：第二种笔记是我们预习课文时会写的，查找相关资料的工作最好放在课前预习时来做。

有些课文中有些难以理解的词语，比如我们这个单元学习的《京剧趣谈》，里面有些戏曲方面的词语我就非常陌生，我会提前查查资料，这样课堂学习时就不会不理解了。

生3：第三种笔记与老师讲解的内容无关，但是也很重要，把听课过程中产生的想法记录下来，一是加深对课文的理解，二是稍后还可以把自己的想法与同学或老师交流。

3.阅读下面的一段话，谈谈场面描写的作用。

2.课堂笔记的应记的主要内容？（1）记“新”，新的内容要记清记全。

（2）记“少”，记录自己“缺少”的内容，通过记笔记来弥补自己知识上的缺漏。

（3）记“实用”，如自己在训练或考试中容易出错的知识点。

（4）记“法”，即记下那些带有规律性的知识点。

明确：在课堂上做笔记难免有缺漏和笔误，因此在课后要趁热打铁，对照书本及时回忆有关信息，对笔记中出现的缺漏、跳跃、省略、简记等补充完整，对笔误的地方及时纠正，对错误之处或不够确切的地方进行修改。

《天马》说课稿范文今天我说课的内容是《天马》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《天马》是人教版小学语文四年级下册第3单元的课文。

它是一篇富有想象力和梦幻色彩的童话故事，通过讲述小女孩小仙与天马相遇并展开奇幻冒险的故事，激发孩子们的想象力和探索精神，培养他们的细心观察和感受事物的能力。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解《天马》故事的基本内容，领悟故事中蕴含的情感和寓意。

②能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高他们的观察力和想象力。

③情感目标：通过《天马》的故事，培养学生热爱自然、追求自由和勇敢探索的情感。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解《天马》故事的基本内容，领悟故事中蕴含的情感和寓意。

难点是：培养学生的阅读理解能力，提高他们的观察力和想象力。

二、说教法学法在教学《天马》这个富有想象力的童话故事时，我认为启发和引导学生的好奇心和想象力是非常重要的，因此，我采用的教法是：情境教学法，激发学生的兴趣和参与度。

学法是：合作学习法，让学生在小组互动中共同探讨、交流和解决问题。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些课件和图片，来直观呈现教学素材，增强学生对故事情节和形象的理解。

我还准备了一些练习题和讨论活动，以 consolida 学生对故事的理解和应用能力。

四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。

”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。

环节一、导入和讨论课堂开始，我将以一个问题引发学生的思考和讨论：“你们知道什么是天马吗？你们见过天马吗？”通过学生的回答和讨论，让学生逐渐进入故事的主题，并激发他们对《天马》故事的好奇心。

环节二、教师讲解和解读在这个环节，我将以课件和图片展示《天马》故事的主要情节，并逐段进行讲解和解读。

通过详细的描述和情感的渲染，让学生更好地理解故事中人物的心情和行动，领悟故事中蕴含的情感和寓意。

丝绸之路优秀教学设计【优秀12篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、总结计划、心得体会、演讲致辞、策划方案、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, summary plans, insights, speeches, planning plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!丝绸之路优秀教学设计【优秀12篇】人教版新课标语文第十册《丝绸之路》教学设计下面的12篇丝绸之路优秀教学设计是由本店铺精心整理的丝绸之路教学设计范文模板，欢迎阅读参考。

《中国古代寓言故事》教学设计4篇《中国古代寓言故事》导读课教学设计教学目标：1.了解中国古代寓言蕴含的中华灿烂文明，领略寓言独具特色的形式。

2.初步掌握阅读寓言的基本方法，并学习运用方法理解寓言，领会故事蕴含的道理。

3.感受寓言故事的乐趣，激发阅读寓言的兴趣。

4.制定阅读计划表。

教学重难点：带领学生走进寓言故事，初步归纳运用阅读寓言的基本方法；通过阅读了解，进一步感受寓言故事的文体特点，激发学生朗读寓言的兴趣。

教学过程：一、复习导入，明确寓言特点1.同学们，今天老师把从一年级至今所有学过的寓言故事都请来了，你能找到其对应的道理吗？活动：故事、道理连一连。

2.这些寓言故事有中国的有外国的，有古代的有近代的，大家发现这些故事有什么共同的特点吗？（预设1：通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训，往往带有讽刺和劝诫的性质。

2.小故事，大道理3.魔袋4.镜子）著名儿童文学家严文井爷爷，他对寓言有一个绝妙的比喻：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却从里面取出很多东西来……”寓言这个魔袋，装进去的是故事，抖出来的是道理。

二、初识书本，激发兴趣1.看封面，做名片老师还带来了《中国古代寓言故事》这本书，其中精选了76个中国古代寓言故事，每一个都有趣味、有意义、有智慧。

文字虽简，含义却丰。

你能看着封面给它做个名片吗？2.看目录，说说哪个寓言故事你读过？最想看哪些寓言？从目录中，我们知道这些寓言故事被分为6个篇章。

每个篇章前面都有一篇阅读指导。

3.看阅读指导，说说它能给我们哪些方面的指导？（预设1：阅读方法2.道理）三、归纳运用学习寓言的方法1.回顾以前学习寓言的方法前面我们学了那么多篇寓言故事，你觉得用什么办法才能读出故事中藏的道理呢？（预设1：了解故事内容2.分析出人物形象3.联系生活经验）还有两个方法:看题目猜一猜；看图画想一想。

我们来试试吧！2.学习《姜从树生》（1）猜题目：看了题目，你猜到什么?（2）想图画：想一想，图画告诉我们什么内容呢?这本书里每一篇故事都附有一幅或两幅生动形象的插图，它是故事精华的浓缩，猜想图画，可以帮助我们快速了解把握故事内容。

《鸟的天堂》教学设计（精选8篇）《鸟的天堂》教学设计篇一教学目标：1、熟读课文，有感情地朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。

2、学习本课生字新词，会用“陆续”“应接不暇”造句。

3、体会课文描写景物静态和动态的方法。

教学重点：1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。

2、体会课文描写景物静态和动态的方法。

教学过程设计：《鸟的天堂》是九年制义务教育六年制小学语文第十一册第五单元的第一篇课文。

它主要记叙了作者（巴金）和他的朋友们两次游历“鸟的天堂”时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表达了作者对大自然景色的热爱和赞美。

这是一篇经典课文，然而，在保护生存环境日趋重要的今天，又赋予了这篇精品佳作以新的内涵。

因此，在教学时，我紧扣“自主——探究——实践”的线索进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中获得思想启迪，在实践活动中提高语文素养。

一、初读课文，理“线索”。

叶圣陶在谈到阅读教学的任务时，明确指出，把握作者的思路，理清课文的线索，是阅读教学首要任务。

我采用以下步骤完成教学：1、引导质疑，提示题意：文中“鸟的天堂”指什么？在哪里？为什么称为“鸟的天堂”？通过质疑，激活学生的思维，激发学生的兴趣。

2、初读，理线索。

在学生质疑的基础上，让学生通过自读，整体感知课文，同时着重思考以下问题：作者几次去鸟的天堂，分别是在什么时候，每次看到了什么？这个问题并不难，学生完全有能力自己去解决。

教师放手让学生去学，辅导个别有困难的学生。

通过自学，学生不仅读通顺了课文，而且把握了作者的思路，理清了课文的线索，达到了整体感知课文的目的。

二、自主学习，谈感悟。

《鸟的天堂》这篇课文语言质朴，意境优美，感情真挚，很适合学生自己去体会，去领悟。

这一单元的读写训练重点也不再是分辨事物的静态和动态了，而是阅读时要有自己的见解。

天马幼儿园教案课程背景和目的天马幼儿园是一家三年制的幼儿园，面向3-6岁的幼儿开设。

其课程注重让幼儿在快乐互动中学习认知、语言、数学、科学、艺术、体育等内容，并培养幼儿自我管理、社交和情感表达的能力。

本教案针对3-4岁幼儿，旨在提高他们对环境的认知和发现能力，以及培养他们的动手能力和想象力。

教学目标1.让幼儿了解不同形状的物体，认识正方形、长方形、圆形、三角形等基本形状，培养对形状的感知能力。

2.培养幼儿的动手能力和发现能力，让他们能够使用多种材料进行手工创作。

3.培养幼儿的想象力和创造力，对幼儿进行艺术启蒙，提高他们的艺术素养。

教学内容形状认知1.引导幼儿观察周围环境中出现的各种形状，并问他们这是什么形状。

2.给幼儿展示一个物品，如一块布，让他们从中找出不同形状，引导他们认识正方形、长方形、圆形、三角形等基本形状。

3.通过图形卡片等教具引导幼儿进一步认识不同形状。

手工创作1.提供不同材料的工具，如彩纸、颜料、粘土、布艺等，让幼儿自由发挥，进行手工创作。

2.引导幼儿利用不同形状的材料进行手工创作，如用长方形的彩纸剪出风车的叶子，用圆形的四色彩纸拼成一个大花等。

艺术启蒙1.通过欣赏一些简单有趣的艺术作品，如卡通画、儿童画等，培养幼儿的艺术素养。

2.进行简单的艺术活动，如幼儿玩彩泥制作出各种形状的小动物，引导他们使用不同的创作材料进行自由创作。

教学方法1.观察法：引导幼儿观察周围环境中出现的各种形状。

2.实践法：提供多种创作材料的工具，让幼儿进行自由创作。

3.启发法：通过艺术品欣赏和创作等方式，激发幼儿的学习兴趣和主动性。

教学评估1.观察幼儿在课堂上认识不同形状的情况，评估他们的形状感知能力。

2.观察幼儿在手工创作中的表现，评估他们的动手能力和想象力。

3.回顾艺术活动，评估幼儿在艺术方面的表现和艺术素养。

教学反思1.对于一些认知能力较弱的幼儿，需要简单明了地进行形状讲解。

2.在手工创作过程中要注意安全，以防幼儿受伤。

北师版小学语文实验教材第 11 册第 1 单元第 1 课1、2课时课题天马课型阅读课设计者所在学校学习目标1.使学生了解马的精神，及其中国特色和风格，激发学生的爱国之情。

2.学习7个生字、新词，多音字“处”。

正确理解“标志、震惊、造型、悠久、轻盈、神形兼备、健美、昂首、自由奔放、凌空、神奇”等词语在课文中的意思。

体会课文用词的准确和周密。

3.使学生了解说明文的写作特点及学习记提纲式笔记。

4.选择一件自己喜爱的工艺品，仔细观察一下，再学习课文的写法，把观察到的和想到的内容写下来。

5.尝试快速阅读法。

学习重点1.体会天马所体现的奇特艺术想象力。

2.了解铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理。

学习难点1.从构思设计上了解古代劳动人民的智慧和才干。

2.使学生了解说明文的写作特点及学习记提纲式笔记。

学前准备教师制作相关ppt课件和学习题单学生1.读熟课文（先给不认识的字注上拼音，再读2---3遍，思考课文主要内容）2.理清层次（标出自然段，归纳批注自然段大意，尝试写提纲笔记，思考课文写作顺序及结构）3.勾画字词（生字用圆圈，词语用横线，句子用破浪线）4.记住生字（拼读，去拼音读，想办法记住生字的写法，在书上扩词三个）5.学习词语（读词两遍，理解意思，不明白的查阅工具书并摘抄在书上）6*思考课后问题，写出自己不懂的问题或认为有价值的问题。

7*查找与课文有关的资料，或粘贴或做简要摘录。

流程及时间教师活动学生活动二次修改一、引入（5分钟）1、单元入手走近马同学们，本单元的主题是什么？马，因为它的性格粗犷、坚毅又积极进取，所以一直得到人们的颂扬和赞美。

出示多幅“骏马图”，鼓励学生谈谈自己的感受。

2．图文结合解课题读课题，看课文插图“天马”，用一句话说说你见到的这匹“天马”是什么样的？板书：天马（齐读课题）3．激起兴趣乐分享在预习时，你对天马有了哪些了解？（指名分享）想不想了解作者陈树青怎样描写“天马”的？让我们一起走进本学期第一篇课文。

《鸟的天堂》教学设计（精选6篇）在教学工作者实际的教学活动中，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果较优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？为了让您对于鸟的天堂教学设计的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了6篇《鸟的天堂》教学设计，希望可以给予您一定的参考与启发。

《鸟的天堂》教学设计篇一教学目标1、认识“桨、桩、暇”三个字；会写“颤、暇、抛”等12个生字。

2、能正确、流利地朗读课文，初步感受“鸟的天堂”的美景，产生喜欢、向往之情。

3、有感情朗读7、8两个自然段，学习“抓住大榕树进行静态描写的方法”，感受“鸟的天堂”静态美。

教学准备1、多媒体课件，生字卡片。

2、有关榕树的资料、图片、作者的资料。

教学重、难点：有感情朗读7、8两个自然段，学习“抓住大榕树进行静态描写的方法”，感受“鸟的天堂”静态美。

教学过程板块一：了解“鸟的天堂”1、齐读课题。

（1）“天堂”是什么意思？它象征着什么？（2）看题目，猜想这是一个怎样的地方？（鸟栖息的地方，鸟的乐园、有很多鸟……发挥学生想象。

）2、“鸟的天堂”在哪儿？你知道吗？（一棵大榕树）3、介绍资料：这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗？（这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。

这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩。

被当地人称为“神树”、“天堂中的乐园”。

又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。

）4、今天这节课，就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。

【设计意图：1、读懂文章题目，链接资料信息，为了解文意铺垫基础。

2、引发学生的阅读期待。

】板块二：识字学词，读通课文1、正确、流利地朗读课文：有不会的字词，自主选择方法解决。

2、投影出示：树梢、船桨、木桩、涨潮、颤动、不可计数、应接不暇。