1.3温度与气温

《温度与气温》习题一、基础题1．选择题（1）（）是测量温度的仪器。

A、温度计 B、风向标 C、雨量器（2）下列操作，（）是温度计的正确使用方法。

A、手持温度计的玻璃泡 B、放置到测量环境内，待温度计液柱不再升高或降低时再读数 C、读数时，视线要与温度计的液面保持水平（3）27℃读作( ) A、摄氏二十七度 B、二十七度 C、二十七摄氏度（4）在通常情况下，一天中气温最高的是（）。

A、上午10时 B、中午12时 C、下午2时（5）测量气温应选在（）进行。

A、室内通风的地方 B、室外阴凉、通风的地方C、室外向阳、通风的地方（6）在观察记录一个月的气温时，下列做法错误的是（）。

A、在每天的同一时间进行观察记录 B、遇到假期，可以停止观察记录 C、在同一地点进行观察记录2.判断题（1）温度是天气日历中重要的记录数据。

（）（2）“℃”是记录气温的符号。

( )（3）要等到温度计里的液柱停止上升或下降后，才能读数。

（）（4）观察气温时，我们的视线必须与温度计的液面相平。

（）（5）每天教室里的温度和教室外的温度是一样的。

（）（6）每天教室里的温度和操场上的温度是一样的。

（）（7）在一天中的同一时刻，室内与室外的温度是不同的。

( )（8）室外温度一定比室内温度高。

( )（9）一般情况下，同一天中午的气温要比早上高。

( )（10）一天中，气温最高的时间一定是中午。

( )二、综合题1．在天气单元里，我们是到室外阴凉、通风的距地面（）米高的地方测量温度，这样的结果较标准。

2、测量气温要选择室外阴凉通风的地方。

通常情况下，一天中下午（）时的气温最高，（）和（）前后的气温最低。

3、测量气温要选择（）的地方。

通常情况下，一天中（）的气温最高。

4、气温要在室外阴凉通风的地方测量，而且要选择（）、（）。

三、提高题清晨7：00 11℃上午10：15 20℃中午11：30 22℃你发现了什么？下午13：40 27℃傍晚15：40 17℃参考答案四、基础题1.（1）A（2）C（3）D（4）C（5）B（6）B2.（1）对（2）对（3）对（4）对（5）错（6）错（7）对（8）错（9）对（10）错五、综合题（1）1.5（2）2 凌晨日出（3）通风中午（4）同一时间同一地点六、提高题1. 一天中最低的温度出现在清晨。

土壤温度和气温对照表答案：地温10℃的话，气温在11-12℃之间。

气温与（10CM）地温没有绝对的换算公式的，各月平均气温均低于平均地温，全年平均低1.3℃，其中如果以1、4、7、10月分别代表冬春夏秋的话，分别如下：气温地温1月： 2.3 3.54月：13.7 14.67月：26.9 27.910月：16.8 18.2相差最小在3月0.8℃，最大在9月，相差2.0℃。

亦即地温10℃的话，气温在11～12℃之间。

延伸：土壤温度和气温的关系•土壤温度是指地面以下土壤中的温度，而气温是地面上的空气温度。

土壤温度受气温的影响，但变化规律有所不同。

•土壤温度具有明显的时、空特点，表层土壤温度变化较大，而深层土壤温度变化较小。

全年来看，表层土壤温度高于气温，而深层土壤温度低于气温。

•不同深度的土壤温度变化不同，表层土壤温度日较差最大，随着深度增加，温度日较差逐渐减小，40厘米以下基本无昼夜变化。

土壤温度的变化规律•日变化：土壤温度随太阳辐射的昼夜变化而变化，表层土壤温度在午后达到最高值，日出前达到最低值。

•季节变化：夏季土壤温度随深度增加而下降，冬季则上升。

表层土壤温度在夏季高于气温，冬季低于气温。

•垂直变化：土壤深度每增加10厘米，温度最大值和最小值出现的时间落后2.5~3.5小时。

影响土壤温度的因素•太阳辐射：太阳辐射是土壤热量的主要来源，影响土壤温度的变化。

•地形：地形影响太阳辐射的接收和热量的传导，从而影响土壤温度。

•土壤水分和耕作条件：土壤水分和耕作条件影响土壤的热容量和导热率，进而影响土壤温度的变化。

•天气和作物覆盖：天气和作物覆盖会影响地表温度，进而影响土壤温度的变化。

教科版小学科学四年级全册实验一览表教科版小学科学实验一览表四年级上册序号章节实验名称主要器材分组1 1.3 温度与气温温度计√2 1.4 制作风向标吸管、剪刀、硬纸板、大头针、带橡皮的铅笔√3 1.5 制作雨量器直通透明杯子、透明胶带、标有刻度的纸条√4 2.1 水能溶解一些物质食盐、面粉、清水、玻璃杯、沙子、药匙、搅拌棒√5 2.1 过滤食盐、沙、面粉的混合物烧杯、玻璃棒、药匙、高锰酸钾√6 2.2 高锰酸钾的溶解药匙、烧杯、水√7 2.3 胶水和洗发液是怎样溶解的胶水（或洗发水）、玻璃杯、搅拌棒、水√8 2.3 醋、酒精和食用油是怎样溶解的醋、酒精、食用油、试管、试管架√9 2.4 食盐和小苏打在水中的溶解能力食盐、小苏打、玻璃杯、水、搅拌棒√10 2.4 气体在水中的溶解能力汽水（或苏打水）、注射器、橡皮塞√11 2.5 溶解的快与慢食盐、玻璃杯、量筒、搅拌棒、热水（6℃）、冷水、水果糖√12 2.6 100毫升水能溶解多少食盐量筒、天平、药搅拌棒、食盐、记录单、水√13 2.7 分离食盐与水的方法浓盐水、烧杯、水、蒸发皿、三角架、石棉网、酒精灯√14 3.1 听听声音大音叉、小音叉√15 3.2 声音是怎样产生的大铁钉、中铁钉、小铁钉、泡沫架√16 3.3 声音的变化小鼓、钢尺、橡皮筋、水槽、音叉、清水√17 3.4 探索尺子的音高变化钢尺、塑料尺、玻璃杯（或广口瓶）、水、木棒√18 3.5 声音的传播塑料尺√19 3.5 闹钟铃声在玻璃罩中的传播玻璃罩、闹钟、真空抽气机√20 3.6 观察比较鼓膜的振动气球皮（或薄橡胶）、口杯、橡皮筋、细沙、碎纸屑√21 3.7 控制物体发声塑料罐、豆子，纸√22 4.3 测量心跳和呼吸喇叭筒、软管、表、肺活量检测仪√23 4.4 体验心脏的工作洗耳球、水、烧杯√24 4.5 人体的消化器官塑料袋、水、小块馒头、煮熟的蔬菜、塑料管、煮熟的米饭粒√以下是四年级上册的教科版小学科学实验一览表，共有24个实验。

闻喜县“小学科学教学目标定位的实践研究”课题课堂检测设计四年级上册闻喜县东镇中心校三五三四学校2013年11月第一单元天气 1.1 我们关心天气一、我会正确填空1、在观察天气时，把影响天气变化的因素联系起来考虑，会帮助我们更好地（认识天气）。

2、能使影响天气的各种因素变得更加清晰的是（“网状图”）二、慎重选择1、俗话说，看（ D ）识天气。

A.风B.树C.大气D.云2、天气对农作物的作用（ D ）A.有利B.有害C.无影响D.有利也有害3、下列（ BC）是刮风天的影响。

A.要穿雨衣B.国旗飘扬C.逆风走路困难D.室外不能上体育课三、火眼金睛辩一辩1、天气变化与我们的生活关系不大，没必要去关心天气。

（ⅹ）2、天气不能直接用感觉器官进行观察。

（ⅹ）3、影响天气变化的因素很多。

（√）四、灵活运用，解决问题1、举例说明天气与人类的关系？答：天气与人类的生活息息相关。

如：雨水能灌溉庄稼也能冲毁农田；雪能杀死土里的害虫，使农作物丰收，也能造成雪灾；风能给人送来凉爽，也能毁坏建筑物；雾会给交通带来不便，冰雹会给庄稼带来灾难等。

2、你知道哪些天气现象？并画出各种天气现象的符号。

答:天气现象有：晴、多云、阴、阵雨、小雨、中雨、大雨、暴雨、雾、雪、冰雹等。

（注:画天气现象的符号参照教参11页）3、请你从云量、降雨量、气温、风向和风速这几方面来描述今天的天气。

答：略1.2 天气日历一、我会正确填空1、记录每天各种天气现象的表格是（天气日历）。

2、在天气日历中，我们可以使用一些（天气符号）来记录云量、降水量、风速和风向等。

二、我会用心选择在我们的天气日历中，一般要记录（ABC）A.日期和时间B.云量和降水C.风速和风向D. 天气现象三、我会细心判断1、我们制作天气日历与天气预报不一致，所以没有制作价值。

（ⅹ）2、天气变化与人们的生产、生活联系十分密切。

（√）3、天气是随时随地在不断变化的，坚持观察天气时，培养科学的观察习惯非常重要。

教科版科学四上1.3《温度与气温》教案一. 教材分析《温度与气温》这一节的内容主要让学生了解温度的概念，知道温度是衡量物体冷热程度的物理量。

通过学习，学生能够理解气温对人们生活的影响，以及如何使用温度计来测量温度。

二. 学情分析学生在三年级已经学习了关于物体的冷热程度，对温度有了初步的认识。

但在实际操作中，可能对温度计的使用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的实际操作能力和对温度概念的理解。

三. 教学目标1.让学生理解温度的概念，知道温度是衡量物体冷热程度的物理量。

2.学生能够正确使用温度计测量温度，并能够进行温度数据的记录和分析。

3.让学生了解气温对人们生活的影响，以及如何保护环境，适应气候变化。

四. 教学重难点1.温度概念的理解。

2.温度计的正确使用方法。

3.气温对人们生活的影响。

五. 教学方法采用“情境教学法”和“实践操作法”，通过生活实例和实际操作，让学生在实践中理解和掌握温度的概念，以及如何使用温度计测量温度。

六. 教学准备1.准备温度计、热水、冷水等实验器材。

2.准备与温度相关的图片、视频等教学资源。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示不同温度的物体，如热水、冷水、冰块等，让学生感受不同的温度，并引导学生思考：什么是温度？温度有什么作用？呈现（10分钟）教师通过PPT或者实物展示，讲解温度的概念，以及温度计的使用方法。

同时，让学生观察温度计的刻度，了解温度计的工作原理。

操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，使用温度计测量不同温度的物体，并记录数据。

在操作过程中，教师巡回指导，纠正学生的操作错误。

巩固（5分钟）教师通过提问和讨论的方式，让学生回顾和巩固所学的温度知识。

如：温度对生活有什么影响？如何适应气温的变化？拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了温度计，还有其他方法可以测量温度吗？让学生举例说明，并分享自己的观点。

小结（3分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调温度的概念和温度计的正确使用方法。

《温度与气温》学案第一课时一、学习目标1、气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。

2、选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。

3、保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。

二．学习重点选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录三．学习难点正确测量，能坚持记录。

四．学习准备课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。

每组一张温度填充图、一支温度计。

五．学习过程（一）温故互查：天气日历是（）。

在天气日历中，一般要记录（）、（）、（）。

（二）合作探究：室外温度的测量与比较1. 学生交流怎样用温度计测量温度、怎样读数；复习温度计的刻度；让学生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度。

2. 讨论教室内和教室外的温度一样吗？怎样确定室外的温度比室内高？测量室内外的温度要做哪些准备，注意什么？怎样做好记录?3. 测量室内温度，记录、交流。

4、分组到室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把测量的温度及时记录。

5、汇报交流，室内外温度有什么不同吗？哪个温度可以反映今天我们这个导学过程地方的气温？每个小组测得的温度一样吗？为什么不同？气温的测量1.讨论，刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点的温度有什么不同？我们应该选择什么地点来测量气温？2.汇报点评。

3、小组展示并比较课前测量不同时间（清晨、上午、中午、下午和傍晚）的气温，什么时间的气温最高？什么时间的气温最低？4.把课前测量不同时间的气温数据填入图表。

5、根据气温图表，讨论，从这张图表中，我们可以获得有关气温的哪些信息？为了准确的填写我们的天气日历，每天测量的时间该怎么确定？（三）巩固练习：1、（）对天气的影响很大，是（）中重要的记录数据。

2、每天气温变化的特点是（）。

（四）拓展延伸：我们知道了气温总是在不断地变化着，气温对我们的影响主要在哪些方面?根据气温的变化人们的生产和生活有哪些变化？六．板书设计温度与气温温度与气温的关系气温的测量方法气温的变化特点百度文库是百度发布的供网友在线分享文档的平台。