《蜜蜂引路》小学语文说课稿

【蜜蜂引路教案】蜜蜂引路优秀教案6篇《蜜蜂引路》是一篇出色的语文上课课文，我们抽出人手整理出6篇蜜蜂引路优秀教案，我们整理的这些蜜蜂引路教案,都是教师们认真创作的优秀教案，蜜蜂引路教案仔细的说明《蜜蜂引路》这篇课文的教学方法，分享出彩蜜蜂引路教案,让更多的教员借鉴。

【蜜蜂引路教案】人教版小学二年级语文下册《蜜蜂引路》教案人教版小学二年级语文下册《蜜蜂引路》教案一、学习目标:1. 会认6个生字，会写9个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思，并会用“常常”造句。

3. 能领会列宁善于观察和思考的特点。

二、教学重难点:1. 识字、写字，理解课文内容是本课学习的重点。

2. 指导学生理解“列宁是怎样找到养蜂人的”是教学的难点。

三、教学准备：小黑板、图片、生字卡片、练习纸四、课时安排：2课时第一课时一、创设情景，导入新课1、猜一猜：有一种昆虫，专门在花丛中采蜜、传授花粉，本领可大了。

你们知道它是谁吗?(蜜蜂) 板书2、顺势提问：你们知道蜜蜂是干什么的吗？（采蜜）可别小瞧了这些小蜜蜂，它还会引路呢？（添加“引路”一词）知道“引路”是什么意思吗？（带路）3、看到这个题目，心中是不是有许多疑问呢？（学生提问：蜜蜂它不是人怎么会引路呢？它为谁引路呢？引向哪里？结果如何呢…………）这些问题很好，但是老师也不知道答案。

平时老师经常告诉大家，不知道答案要怎么办呢？（在课文中寻找答案）很好，那我们就一起来看看26课《蜜蜂引路》中怎么讲的吧！二、学习生字词语1、自由读课文，你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。

2、组内合作识字：互读、互听、正音。

3、教师引导：鼓励学生小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。

4、多种形式认读生字和词语。

5、指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。

三、初读课文，初步感知课文内容1、默读课文：课文主要讲了一件什么事?课文主要讲了列宁利用蜜蜂引路，找到养蜂人的事。

2024年最新蜜蜂引路教案小学语文蜜蜂引路教案(5篇一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材第五册第三章《蜜蜂引路》。

课文讲述了蜜蜂通过舞蹈来传递信息，引导学生了解蜜蜂的智慧和勤劳，激发学生对大自然的热爱。

详细内容包括：课文朗读、生词讲解、句子解析、课文结构分析。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读课文，理解生词、短语，掌握课文主要内容。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、实践来解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对蜜蜂的喜爱，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解蜜蜂舞蹈传递信息的原理。

2. 教学重点：朗读课文，掌握生词、短语，理解课文内容。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、蜜蜂舞蹈视频、挂图、卡片。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示蜜蜂舞蹈视频，引导学生关注蜜蜂的奇特行为，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，注意语音、语调，理解课文大意。

3. 生词讲解：讲解生词、短语，帮助学生理解课文。

4. 句子解析：分析重点句子，引导学生理解蜜蜂舞蹈传递信息的原理。

6. 随堂练习：设计相关习题，巩固学生对课文的理解。

7. 小组讨论：分组讨论蜜蜂舞蹈的特点，培养学生的观察力和思考能力。

六、板书设计1. 《蜜蜂引路》2. 主要内容：生词：蜜蜂、舞蹈、传递、智慧、勤劳重点句子：蜜蜂通过舞蹈来传递信息。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生词、短语。

（3）思考：为什么蜜蜂被称为勤劳的象征？2. 答案：（1）见课本。

（2）蜜蜂通过舞蹈的方式来告诉同伴花蜜的位置和距离。

（3）因为蜜蜂在采蜜的过程中，需要不断地寻找、采集、传递信息，体现了它们的勤劳。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对蜜蜂舞蹈传递信息原理的理解，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中的小动物，了解它们的生存智慧。

小学语文优秀说课稿范文《蜜蜂引路》一、基本理念阅读学认为：阅读教学的直接目标是培养阅读能力，间接目标是发展思维能力，潜在目标是陶冶思想情操。

《语文课程标准》告诉我们阅读的综合能力是阅读技能的分项训练逐步形成的。

本节课以新的课程理念为指导，努力营造在开放而富有活力的课堂中培养阅读能力，发展思维，陶冶情操。

二、教材分析蜜蜂竟然能当向导引领着列宁顺利地找到了养蜂人!本课是课标版教材第四册第七单元的一篇课文，是一篇传统教材。

善于观察，勤于思考的列宁，把不会说话的蜜蜂当作向导，在陌生的地方找到了自己要找的人。

看来，只要肯动脑筋，许多好像不可能的事情也能办成。

课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。

三、教学目标根据新的教学理念和本节课的教学内容，结合学生的实际，我制定了以下教学目标：1.通过自学，能准确认读本课生字和由这些字组成的词。

2.能正确流利有感情地朗读课文。

3.能领会列宁善于观察和思考的特点。

四、教法在建立质量观念的基础上，估计物体质量的意识和判断能力;通过观察、操作，使学生知道看、称，培养其动手操作能力。

本课选用教材(追逐跑和投掷轻物)，都是人最基本的活动方式。

教学以强调育心和育体相结合，以学生为主体进行教学，充分发挥学生主体作用，在教学中以多种手段激发学生的兴趣性、积极性和创造性，在充分和谐的活动中达到身心两健;同时本课力求从单纯技术教学向技能运用教学的转化，将教学内容有机融合起来，充分运用情境引导和激励机制，让学生在活动中掌握技能，陶冶情操，发扬精神，并在愉悦和谐的氛围中结束活动。

本节课我以新课标为指导，以学生为中心，根据二年级学生阅读实际情况，主要采用了课前搜集资料，质疑问难，自主探究，合作交流等方法，采用现代教学手段，配合板书与贴画，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，让学生体验到成功的喜悦。

在大胆开展教学研究、优化课堂教学的基础上，我及时总结自己的得失，结合先进的教育教学理念，积极撰写教育教学论文，撰写的教学论文《开展物理实践活动，培养学生创新能力》发表在《考试周刊》，《让物理课堂绽放生成之花》发表在《中小学电教》，《实践活动是学生思维发展的翅膀》、《谈新课程理念下物理课堂教学中的预设与生成》和《把插图作为物理教学切入点》获武进区年会论文一等奖，《新课程中物理课堂教学要重视教学反思》获常州市二等奖，还有多篇获XX省“师陶杯”与“五四杯”二等奖和教育学会二等奖、三等奖。

《蜜蜂引路》说课稿一、说教材《蜜蜂引路》处于本组教材中的第二篇课文，课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。

无数的蜜蜂在花丛中飞舞，看似纷乱的蜂群，在列宁的眼中清晰的规律："那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子"，那一定是养蜂人的所在。

勤于观察、善于思考的列宁，把不会说话的蜜蜂当作向导，在陌生的地方找到了自己想要找的人。

看来只要肯动脑筋，许多好象不可能的事情也能办成。

通过本课的学习，列宁善于观察，勤于思考的品质，是值得我们大家学习的。

二、说教学目标及重难点（一）单元总体目标：1、认识38个生字，会些39个生字。

2、培养学生多动脑，多思考的能力，生活中许许多多的问题，通过自己的努力，一定得到解决。

3、让学生明白："世上无难事，只怕有心人"的道理。

（二）本课教学目标：1、会认7个生字，会写7个及一个词语。

2、正确流利，有感情地朗读课文。

能区别"常常"和"往常"的不同用法。

3、初步培养学生抓住事物之间的联系，找到解决问题的方法的能力，培养学生仔细观察，认真思考的优秀品质。

（三）说教学重点：1、会认生字，会写生字。

2、正确流利，有感情的朗读课文。

（四）说教学难点：了解"蜜蜂怎么会引路"的道理。

三、说教具准备：生字卡片、课文朗读录音。

四、说教法：读书指导、谈话、讨论、讲授、演示五、说学法：预习、读书、阅读、质疑问难、听课六、说教学过程：一、读题导入。

1、平时我们到一个不熟悉的地方去，不知道路该怎么办？2、板书课题、读题。

蜜蜂怎么会引路呢？二、初读课文，读正确、读流利。

1、自读课文，要求：读准音、读通句子。

2、同桌互相读一读本课全部生字。

多种情况检查识字情况。

3、检查读课文情况，指导学生读正确、读流畅。

三、细读课文，理解课文内容。

1、自读自悟一、二自然段，汇报交流，点播释疑。

2、重点指导读第三自然段。

人教版小学语文二年级下册《蜜蜂引路》说课稿蜜蜂引路是人教版小学语文二年级下册的一篇课文，本文以蜜蜂引领花粉传播为主线，描述了蜜蜂如何巧妙利用东西飘移的方法为花粉传播提供帮助的故事。

通过本文，让学生了解到了蜜蜂的工作和意义，培养了学生的观察力和细致观察能力。

接下来我将从以下四个方面进行说课。

一、教材分析本课是《蜜蜂引路》，属于人教版小学语文二年级下册的课文。

本篇课文通过对蜜蜂的描写，让学生观察和思考蜜蜂是如何找到花坛的，进而引出蜜蜂如何协助花朵传粉的内容。

通过寓教于乐的方式，让学生在欣赏中学习，增强学生的阅读理解能力。

二、教学目标1. 知识与能力：（1）通读、理解课文，能够正确朗读、流畅表达；（2）学生了解蜜蜂的工作和意义，培养学生的观察力和细致观察能力；（3）能够合作探究，形成小结论，增强学生的解决问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过展示图片和具体事物引出主题，唤起学生的兴趣；（2）通过故事情节，引导学生细致观察，引出问题，培养学生的思维和观察能力；（3）通过师生互动、同学合作，进行探究式学习。

3. 情感态度和价值观：（1）培养学生热爱大自然的情感；（2）培养学生对动物的尊重和保护意识；（3）培养学生的团队合作意识，互助友爱的精神。

三、教学重点和难点本课的重点是理解课文，培养学生的观察力和细致观察能力。

本课的难点是理解蜜蜂是如何协助花朵传粉的，以及培养学生的思维和观察能力。

四、教学过程1. 导入（通过图片引发兴趣）让学生观察一张蜜蜂在花上传粉的图片，引导学生观察并思考：蜜蜂是如何找到这朵花的？怎样才能使其他花也传粉呢？2. 学习新知，理解课文教师给学生讲解课文的内容，结合图片和具体事例，引导学生理解蜜蜂是如何通过柱头和花粉相互结合的，以及蜜蜂是如何找到花的。

3. 合作探究，解决问题学生分小组，给每组分配一个问题：“为什么蜜蜂在传粉的过程中要飞到其他的花上？”学生根据自己的思考和课文的内容进行探究，形成小结论。

人教版小学语文二年级下《蜜蜂引路》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢人教版小学语文二年级下册《蜜蜂引路》说课稿一、说教材《蜜蜂引路》处于本组教材中的第二篇课文，课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。

无数的蜜蜂在花丛中飞舞，看似纷乱的蜂群，在列宁的眼中清晰的规律：“那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子”，那一定是养蜂人的所在。

勤于观察、善于思考的列宁，把不会说话的蜜蜂当作向导，在陌生的地方找到了自己想要找的人。

看来只要肯动脑筋，许多好象不可能的事情也能办成。

通过本课的学习，列宁善于观察，勤于思考的品质，是值得我们大家学习的。

二、说教学目标及重难点（一）单元总体目标：、认识生字，会写生字。

2、培养学生多动脑，多思考的能力，生活中许许多多的问题，通过自己的努力，一定得到解决。

3、让学生明白：“世上无难事，只怕有心人”的道理。

（二）本课教学目标：、会认7个生字，会写7个及一个词语。

2、正确流利，有感情地朗读课文。

能区别“常常”和“往常”的不同用法。

3、初步培养学生抓住事物之间的联系，找到解决问题的方法的能力，培养学生仔细观察，认真思考的优秀品质。

（三）说教学重点：、会认生字，会写生字。

2、正确流利，有感情的朗读课文。

（四）教学难点：了解“蜜蜂怎么会引路”的道理。

三、说教法我准备采用以下教学方法：、直观教学法——采用多媒体进行直观演示。

2、朗读体验法——通过读，体验列宁的细心观察勤于思考。

3、图画辅助法——利用简笔画直观画出列宁寻找养蜂人的线路图。

4、总结归纳法——引导学生对列宁找的养蜂人的原因进行归纳总结。

5、表演法——对个别词语，让学生模仿、表演进行体会。

四、说学法：、自读感悟法——学生通过自渎，说说自己知道或读懂了什么？2、朗读体验法——通过朗读重点句子，体验列宁细心观察，勤于思考的好品质。

3、表演理解法——个别词语理解时加上自己的体会表演出来。

人教版小学语文二年级下册《蜜蜂引路》说课稿一、说教材人教版小学语文二年级下册第七单元围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文. 《蜜蜂引路》处于本组教材中的第二篇课文，课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。

无数的蜜蜂在花丛中飞舞，看似纷乱的蜂群，在列宁的眼中清晰的规律：“那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子”，那一定是养蜂人的所在。

勤于观察、善于思考的列宁，把不会说话的蜜蜂当作向导，在陌生的地方找到了自己想要找的人。

看来只要肯动脑筋，许多好象不可能的事情也能办成。

通过本课的学习，列宁善于观察，勤于思考的品质，是值得我们大家学习的。

二、说教学目标根据教材编排及意图，结合低段学生心里特点，我预设了以下几个目标：1、会认7个生字，会写7个及一个词语。

2、正确流利，有感情地朗读课文。

能区别“常常”和“往常”的不同用法。

3、仔细观察，认真思考的优秀品质。

三、说教重难点重点：1、会认生字，会写生字。

2、正确流利，有感情的朗读课文。

难点：了解“蜜蜂怎么会引路”的道理。

四、说教法我准备采用以下教学方法：1、直观教学法——采用多媒体进行直观演示。

2、朗读体验法——通过读，体验列宁的细心观察勤于思考。

3、总结归纳法——引导学生对列宁找的养蜂人的原因进行归纳总结。

五、说教学过程：（一）猜谜谈话导入，激发兴趣通过猜谜的方式激发学生的兴趣，吸引学生注意力。

继而通过亲切自然的谈话，让学生对“蜜蜂引路”有所疑惑？引发学习本课的浓厚兴趣。

当学生们迫不及待地想要看看本文讲述了蜜蜂是怎样引路的，本课也就自然而然的导入了。

（二）、检查字词，巩固记忆1、读本课生字，有错误的音及时纠正。

2、认读词语，重难点字用红色标出，并强调。

（三）、课文教学1、自读课文，边读边标出课文共有几个自然段。

要求读准字音、认准字形。

2、指读第一自然段。

你知道了什么？（1）时间及地点。

从中获取到列宁和养蜂人的关系。

蜜蜂引路说课稿(9篇)蜜蜂引路说课稿(9篇)蜜蜂引路说课稿1 一、说教材本课是人教版教材第四册第七单元的一篇课文。

课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。

擅长观察，勤于考虑的列宁，把不会说话的蜜蜂当作向导，在生疏的地方找到了自己要找的人。

课文告诉我们，只要肯动脑筋，许多好似不可能的事情也能办成。

二、说学生学生到了二年级下学期已具备了一定的识字写字的才能，因此在进展生字教学时，我充分调动学生已有的识字经历，转换师生角色，让学生在自学互助中学习生字，培养学生的才能。

本班学生爱读书，语感较强，因此教学中主要让学生通过朗读、说话去感悟课文内容，培养学生阅读才能，开展学生语言和思维。

三、说教学目的根据新的教学理念和本节课的教学内容，结合学生的实际，我制定了以下教学目的：1、能准确认读本课6个生字。

会写2个字。

2、能正确流利有感情地朗读课文。

3、能领会列宁擅长观察和考虑的特点。

教学重点：1、能正确流利有感情地朗读课文。

2、知道列宁是怎样找到养蜂人。

教学难点：能领会列宁擅长观察和考虑的特点。

四、说策略本节课我以新课标为指导，以学生为中心，根据二年级学生阅读实际情况，主要采用了听说读写结合，自主、合作、探究等方法，采用现代教学手段，配合板书与贴画，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习气氛，提供展示的时机，让学生体验到成功的喜悦。

教学过程：教学过程有交流资料，铺垫教学；初读课文，识字写字；研读课文，感悟内容；夸赞列宁，总结课文；课后延伸这五个环节。

1、交流资料，铺垫教学。

新课标指出，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的互相穿插、浸透和整合中开阔视野，进步学习效率，初步获得现代社会所需要的语文理论才能。

上课前，我布置学生广泛搜集有关列宁的资料，从而理解相关的知识。

上课时我出示列宁的图像，让学生汇报自己理解到的列宁。

这样做的目的有三：一是为了更好的进入新课学习，让学生对课文相关的内容的理解能水到渠成；二是分享收获的喜悦，把别人不知道的而自己知道的知识说给大家听，这是小学生最乐意做的事情，从而能让他们全身心地投入新课的学习；三是让学生从小学会搜集资料，拓宽学习渠道，进步学习效率。

小学语文说课稿《蜜蜂引路》获奖说课稿“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。

”这句话的意思是田老师善于用讲故事的形式给我上语文课，使我从小对文学产生了兴趣，受到了文学的启蒙。

这句话写出了作者对老师的感激与怀念之情。

一、基本理念根据课文，画一画列宁找养蜂人的路线图。

列宁找到养蜂人的线路途是本文教学的一个难点所在。

因此我先让小组合作画出列宁找养蜂人所走的小路，旨在让学生进一步将课文的重点段即列宁是怎样找到养蜂人的过程，以图画的形式将文字形象地再现出来。

这也是本课进行形象思维能力培养的一个重要环节。

并让学生通过线路图展示并根据自己的图，说一说列宁是怎样找到养蜂人的。

让学生在头脑中形象地再现这一过程。

再进一步总结：列宁细心观察和认真思考，在蜜蜂这个“小向导”的“指引”下，找到养蜂人的。

但这一环节，由于孩子对于画图有着很认真的态度，没有运用简笔画快速的完成，而且也与留给学生的时间短有关，导致了没有再课堂上展示学生画的路线图。

这是这节课的遗憾之处。

今后还要注意时间的合理运用。

阅读学认为：阅读教学的直接目标是培养阅读能力，间接目标是发展思维能力，潜在目标的陶冶思想情操。

《语文课程标准》告诉我们阅读的综合能力是阅读技能的分项训练逐步形成的。

本节课以新的课程理念为指导，努力营造在开放而富有活力的课堂中培养阅读能力，发展思维，陶冶情操。

本课时的教学目标围绕上述的第1、2 、4进行。

教学重点是“诸葛亮是怎样利用草船借箭的”，教学难点是“了解诸葛亮借箭为什么能成功，体会诸葛亮的神机妙算”。

为突出教学重点，突破教学难点，全面落实本课时的教学目标，教学过程要遵循因材施教、循序渐进的原则。

努力启发诱导，变“教”’为“导”，变为学生探索、发现的过程。

针对训练的重点项目和课文的特点，设计富有思考价值的重点项目，和符合课文特点、富有思考价值的、多层次、多梯度的问题来导读课文，引导学生多问几个为什么。

充分发挥朗读、默读对理解课文内容、发展语言、陶冶情操的作用，加强学生对语言文字感受力的培养。