《蜜蜂引路》说课稿设计

小学语文说课稿——《蜜蜂引路》说课课标要求:低年级阅读教学的主要任务是识字,了解词句的意思,积累和运用词和句,培养朗读能力,养成良好的阅读习惯。

说教学目标：1、学会9个生字和有生字组成的词语。

正确读写要求学会的生字组成的词语。

2、正确流利、有感情地朗读课文。

练习默读课文。

3、理解课文内容使学生知道列宁是怎样找到养蜂人的，学习列宁善于观察，认真思考的好品质。

说教材：这篇课文讲的是列宁利用蜜蜂作向导，找到养蜂人的故事。

说教学重点：学习生字词，朗读课文、理解课文。

说难点：是从列宁利用蜜蜂引路的事例受到启发和教育。

说教具准备：生字卡片、课文朗读录音。

说教法：读书指导、谈话、讨论、讲授、演示说学法：预习、读书、阅读、质疑问难、听课说教学过程：一、读题导入。

1、平时我们到一个不熟悉的地方去，不知道路该怎么办？2、板书课题、读题。

蜜蜂怎么会引路呢？二、初读课文，读正确、读流利。

1、自读课文，要求：读准音、读通句子。

2、同桌互相读一读本课全部生字。

多种情况检查识字情况。

3、检查读课文情况，指导学生读正确、读流畅。

三、细读课文，理解课文内容。

1、自读自悟一、二自然段，汇报交流，点播释疑。

2、重点指导读第三自然段。

（1）列宁是怎样找到养蜂人的？A列宁的住处在哪儿？B谁能说说花丛在哪儿？C那么，园子在哪儿？D养蜂人的小房子呢？E房子旁边还有什么？（2）现在谁能看着图把列宁的住处、花丛、园子、小房子各在什么地方连起来说一说？（3）下面我们来看看列宁是怎样动脑筋，想办法找到养蜂人的。

第三段课文一共有三句话，请大家读读第一句。

A(读)列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。

列宁在路边发现了什么？（板书：发现）他是怎么想的？B列宁观察什么？他是怎样观察的呢？C我们再来看看列宁观察的和想的对不对。

请大家读读第三句话。

D列宁是怎样找到养蜂人的？下面我们把三句话连起来读一读。

等一下我还要请一位小朋友说一说。

谁会看图说说，列宁是怎样找到养蜂人的？3、学习第四段。

小学语文：《蜜蜂引路》说课稿一、差不多理念阅读学认为：阅读教学的直截了当目标是培养阅读能力，间接目标是进展思维能力，潜在目标的陶冶思想情操。

《语文课程标准》告诉我们阅读的综合能力是阅读技能的分项训练逐步形成的。

本节课以新的课程理念为指导，努力营造在开放而富有活力的课堂中培养阅读能力，进展思维，陶冶情操。

二、教材分析蜜蜂难道能当向导引领着列宁顺利地找到了养蜂人！本课是课标版教材第四册第七单元的一篇课文，是一篇传统教材。

善于观看，勤于摸索的列宁，把可不能说话的蜜蜂当作向导，在生疏的地点找到了自己要找的人。

看来，只要肯动脑筋，许多看起来不可能的情况也能办成。

课文篇幅短小，情节简单，却能给人专门深的启发。

三、教学目标依照新的教学理念和本节课的教学内容，结合学生的实际，我制定了以下教学目标：1、通过自学，能准确认读本课生字和由这些字组成的词。

2、能正确流利有感情地朗读课文。

3、能领会列宁善于观看和摸索的特点。

四、教法本节课我以新课标为指导，以学生为中心，依照二年级学生阅读实际情形，要紧采纳了课前搜集资料，质疑问难，自主探究，合作交流等方法，采纳现代教学手段，配合板书与贴画，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供展现的机会，让学生体验到成功的欢乐。

五、教学策略的具体运用1、交流资料，辅垫教学。

新课标指出，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交*、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

上课前，我布置学生广泛搜集有关蜜蜂和列宁的资料，从而了解相磁的知识。

一是为了更好的进入新课学习，让学生对课文相关的内容的明白得能水到渠成；二是分享收成的欢乐，把别人不明白的自己的知识说给大伙儿听，这是小学生最乐意做的情况，从而能让他们全身心地投入新课的学习；三是让学生从小学会搜集资料，拓宽学习渠道，提高学习效率。

2、质疑问难，激趣读文。

【蜜蜂引路教案】蜜蜂引路优秀教案6篇《蜜蜂引路》是一篇出色的语文上课课文，我们抽出人手整理出6篇蜜蜂引路优秀教案，我们整理的这些蜜蜂引路教案,都是教师们认真创作的优秀教案，蜜蜂引路教案仔细的说明《蜜蜂引路》这篇课文的教学方法，分享出彩蜜蜂引路教案,让更多的教员借鉴。

【蜜蜂引路教案】人教版小学二年级语文下册《蜜蜂引路》教案人教版小学二年级语文下册《蜜蜂引路》教案一、学习目标:1. 会认6个生字，会写9个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思，并会用“常常”造句。

3. 能领会列宁善于观察和思考的特点。

二、教学重难点:1. 识字、写字，理解课文内容是本课学习的重点。

2. 指导学生理解“列宁是怎样找到养蜂人的”是教学的难点。

三、教学准备：小黑板、图片、生字卡片、练习纸四、课时安排：2课时第一课时一、创设情景，导入新课1、猜一猜：有一种昆虫，专门在花丛中采蜜、传授花粉，本领可大了。

你们知道它是谁吗?(蜜蜂) 板书2、顺势提问：你们知道蜜蜂是干什么的吗？（采蜜）可别小瞧了这些小蜜蜂，它还会引路呢？（添加“引路”一词）知道“引路”是什么意思吗？（带路）3、看到这个题目，心中是不是有许多疑问呢？（学生提问：蜜蜂它不是人怎么会引路呢？它为谁引路呢？引向哪里？结果如何呢…………）这些问题很好，但是老师也不知道答案。

平时老师经常告诉大家，不知道答案要怎么办呢？（在课文中寻找答案）很好，那我们就一起来看看26课《蜜蜂引路》中怎么讲的吧！二、学习生字词语1、自由读课文，你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。

2、组内合作识字：互读、互听、正音。

3、教师引导：鼓励学生小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。

4、多种形式认读生字和词语。

5、指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。

三、初读课文，初步感知课文内容1、默读课文：课文主要讲了一件什么事?课文主要讲了列宁利用蜜蜂引路，找到养蜂人的事。

2024年最新蜜蜂引路教案小学语文蜜蜂引路教案(5篇一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材第五册第三章《蜜蜂引路》。

课文讲述了蜜蜂通过舞蹈来传递信息，引导学生了解蜜蜂的智慧和勤劳，激发学生对大自然的热爱。

详细内容包括：课文朗读、生词讲解、句子解析、课文结构分析。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读课文，理解生词、短语，掌握课文主要内容。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、实践来解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对蜜蜂的喜爱，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解蜜蜂舞蹈传递信息的原理。

2. 教学重点：朗读课文，掌握生词、短语，理解课文内容。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、蜜蜂舞蹈视频、挂图、卡片。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示蜜蜂舞蹈视频，引导学生关注蜜蜂的奇特行为，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，注意语音、语调，理解课文大意。

3. 生词讲解：讲解生词、短语，帮助学生理解课文。

4. 句子解析：分析重点句子，引导学生理解蜜蜂舞蹈传递信息的原理。

6. 随堂练习：设计相关习题，巩固学生对课文的理解。

7. 小组讨论：分组讨论蜜蜂舞蹈的特点，培养学生的观察力和思考能力。

六、板书设计1. 《蜜蜂引路》2. 主要内容：生词：蜜蜂、舞蹈、传递、智慧、勤劳重点句子：蜜蜂通过舞蹈来传递信息。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生词、短语。

（3）思考：为什么蜜蜂被称为勤劳的象征？2. 答案：（1）见课本。

（2）蜜蜂通过舞蹈的方式来告诉同伴花蜜的位置和距离。

（3）因为蜜蜂在采蜜的过程中，需要不断地寻找、采集、传递信息，体现了它们的勤劳。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对蜜蜂舞蹈传递信息原理的理解，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中的小动物，了解它们的生存智慧。

人教版小学语文二年级下册《蜜蜂引路》说课稿蜜蜂引路是人教版小学语文二年级下册的一篇课文，本文以蜜蜂引领花粉传播为主线，描述了蜜蜂如何巧妙利用东西飘移的方法为花粉传播提供帮助的故事。

通过本文，让学生了解到了蜜蜂的工作和意义，培养了学生的观察力和细致观察能力。

接下来我将从以下四个方面进行说课。

一、教材分析本课是《蜜蜂引路》，属于人教版小学语文二年级下册的课文。

本篇课文通过对蜜蜂的描写，让学生观察和思考蜜蜂是如何找到花坛的，进而引出蜜蜂如何协助花朵传粉的内容。

通过寓教于乐的方式，让学生在欣赏中学习，增强学生的阅读理解能力。

二、教学目标1. 知识与能力：（1）通读、理解课文，能够正确朗读、流畅表达；（2）学生了解蜜蜂的工作和意义，培养学生的观察力和细致观察能力；（3）能够合作探究，形成小结论，增强学生的解决问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过展示图片和具体事物引出主题，唤起学生的兴趣；（2）通过故事情节，引导学生细致观察，引出问题，培养学生的思维和观察能力；（3）通过师生互动、同学合作，进行探究式学习。

3. 情感态度和价值观：（1）培养学生热爱大自然的情感；（2）培养学生对动物的尊重和保护意识；（3）培养学生的团队合作意识，互助友爱的精神。

三、教学重点和难点本课的重点是理解课文，培养学生的观察力和细致观察能力。

本课的难点是理解蜜蜂是如何协助花朵传粉的，以及培养学生的思维和观察能力。

四、教学过程1. 导入（通过图片引发兴趣）让学生观察一张蜜蜂在花上传粉的图片，引导学生观察并思考：蜜蜂是如何找到这朵花的？怎样才能使其他花也传粉呢？2. 学习新知，理解课文教师给学生讲解课文的内容，结合图片和具体事例，引导学生理解蜜蜂是如何通过柱头和花粉相互结合的，以及蜜蜂是如何找到花的。

3. 合作探究，解决问题学生分小组，给每组分配一个问题：“为什么蜜蜂在传粉的过程中要飞到其他的花上？”学生根据自己的思考和课文的内容进行探究，形成小结论。

公开课《蜜蜂引路》说课设计与教学设计（通用17篇）2022-12-15公开课《蜜蜂引路》说课设计与教学设计（通用17篇）公开课《蜜蜂引路》说课设计与教学设计篇1教学目标：1.会认6个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能区别常常和往常。

3.能领会列宁善于观察和思考的特点。

4.在教学过程中有意识地培养学生的形象思维能力。

教学重难点：1.学习生字、新词，读懂课文，理解课文内容。

2.从列宁利用蜜蜂引路的事例中领会列宁关于观察和思考的特点，从中受到启发和教育。

教具准备：教学挂图、投影仪、课件、生字卡片、小图片、图画纸。

教学课时：2课时。

第一课时教学过程：一.导入新课。

1.出示谜语：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，成群飞进百花丛，传播花粉又采蜜，个个都是爱劳动的小英雄。

2.出示课题：26.蜜蜂引路3.课题质疑：4.看到这个课题，同学们你们想知道什么呢？（贴蜜蜂图）二.初识课文，认识生字。

1.听录音范读，初步熟悉课文。

2.识字教学：莫、斯、附、派、谈、讶三.再读课文，熟悉课文内容。

1.自由朗读课文，找出列宁找到养蜂人的相应段落读一读。

2.朗读课文熟悉内容。

四.学习第三自然段。

1.小组讨论：列宁一边走一边看，他在看什么，在想什么？（课件演示，根据学生的回答边贴图片）2.列宁是怎样观察的？他发现了什么，他是怎么想的？3.看到园子旁边的小房子，列宁会怎么想呢？4.列宁走过去敲那所房子的门，这房子是不是养蜂人的家？引出果然。

6.指导朗读。

（播放背景音乐）5.小结：列宁找到养蜂人是因为什么？（仔细观察，会动脑筋）五.根据课文，摆一摆、画一画列宁找养蜂人的路线图。

师引言：下面请同学们动动脑筋，把列宁找到养蜂人的线路图画出来，让课文的文字形象地展现在画面上，等会儿，请小老师把你的画展示一下再解说解说好吗？1.小组合作。

2.线路图展示。

3.根据自己画的图，说一说列宁是怎样找到养蜂人的。

4.总结：列宁细心观察和认真思考，在蜜蜂这个小向导的指引下，找到养蜂人的。

说课稿《蜜蜂引路》说课稿《蜜蜂引路》文章来源xx 人教版小学语文二年级下册《蜜蜂引路》说课稿一、说教材人教版小学语文二年级下册第七单元围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，如：有常见的生活小事《玲玲的画》，《玲玲的画》是一篇与学生生活联系紧密的课文，通过玲玲和爸爸一起开动脑筋，解决问题，让学生意识到“只要肯动脑筋，坏事也变好”的道理。

有发人深省的名人轶事《蜜蜂引路》。

《蜜蜂引路》是一篇启发学生思维的课文。

通过“列宁细心观察，蜜蜂能引路”的故事，让学生体会到“疑难问题的答案，就在身边，只要你细心观察”的道理。

有流传千古的寓言《拔苗助长》、《守株待兔》，他是一篇给学生启迪，让学生懂得“一分耕耘，一分收获”的道理，“不劳而获”是不可能的。

有美丽动人的童话《丑小鸭》，《丑小鸭》是童话故事，其情节很容易让学生感兴趣。

通过对丑小鸭的经历感到伤心、可怜，但最后的结局又让人欣喜若狂，这一段故事的了解，让学生知道要正确看待任何事物的发展顺序。

读完整组课文，掩卷细思，丰富的内容告诉我们，“要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成”。

做事要善于思考，要正确认识自己。

《蜜蜂引路》处于本组教材中的第二篇课文，课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。

无数的蜜蜂在花丛中飞舞，看似纷乱的蜂群，在列宁的眼中清晰的规律：“那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子”，那一定是养蜂人的所在。

勤于观察、善于思考的列宁，把不会说话的蜜蜂当作向导，在陌生的地方找到了自己想要找的人。

看来只要肯动脑筋，许多好象不可能的事情也能办成。

通过本课的学习，列宁善于观察，勤于思考的品质，是值得我们大家学习的。

二、说教学目标及重难点（一）单元总体目标：1、认识38个生字，会些39个生字。

2、培养学生多动脑，多思考的能力，生活中许许多多的问题，通过自己的努力，一定得到解决。

公开课《蜜蜂引路》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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蜜蜂引路说课稿(9篇)蜜蜂引路说课稿(9篇)蜜蜂引路说课稿1 一、说教材本课是人教版教材第四册第七单元的一篇课文。

课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。

擅长观察，勤于考虑的列宁，把不会说话的蜜蜂当作向导，在生疏的地方找到了自己要找的人。

课文告诉我们，只要肯动脑筋，许多好似不可能的事情也能办成。

二、说学生学生到了二年级下学期已具备了一定的识字写字的才能，因此在进展生字教学时，我充分调动学生已有的识字经历，转换师生角色，让学生在自学互助中学习生字，培养学生的才能。

本班学生爱读书，语感较强，因此教学中主要让学生通过朗读、说话去感悟课文内容，培养学生阅读才能，开展学生语言和思维。

三、说教学目的根据新的教学理念和本节课的教学内容，结合学生的实际，我制定了以下教学目的：1、能准确认读本课6个生字。

会写2个字。

2、能正确流利有感情地朗读课文。

3、能领会列宁擅长观察和考虑的特点。

教学重点：1、能正确流利有感情地朗读课文。

2、知道列宁是怎样找到养蜂人。

教学难点：能领会列宁擅长观察和考虑的特点。

四、说策略本节课我以新课标为指导，以学生为中心，根据二年级学生阅读实际情况，主要采用了听说读写结合，自主、合作、探究等方法，采用现代教学手段，配合板书与贴画，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习气氛，提供展示的时机，让学生体验到成功的喜悦。

教学过程：教学过程有交流资料，铺垫教学；初读课文，识字写字；研读课文，感悟内容；夸赞列宁，总结课文；课后延伸这五个环节。

1、交流资料，铺垫教学。

新课标指出，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的互相穿插、浸透和整合中开阔视野，进步学习效率，初步获得现代社会所需要的语文理论才能。

上课前，我布置学生广泛搜集有关列宁的资料，从而理解相关的知识。

上课时我出示列宁的图像，让学生汇报自己理解到的列宁。

这样做的目的有三：一是为了更好的进入新课学习，让学生对课文相关的内容的理解能水到渠成；二是分享收获的喜悦，把别人不知道的而自己知道的知识说给大家听，这是小学生最乐意做的事情，从而能让他们全身心地投入新课的学习；三是让学生从小学会搜集资料，拓宽学习渠道，进步学习效率。

语文蜜蜂引路教案（6篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

写教学设计需要注意哪些格式呢？书痴者文必工，艺痴者技必良，如下是编辑为家人们分享的语文蜜蜂引路教案（6篇）。

《蜜蜂引路》教学设计篇一一、教材分析：无数的蜜蜂在花丛中飞舞、采蜜，它会给人指路吗？然而善于观察，勤于思考的列宁，把不会说话的蜜蜂当作向导，在陌生的地方找到了自己要找的人：“那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子”，那一定是养蜂人的所在。

看来，只要肯动脑筋，许多好像不可能的事情也能办成。

课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。

二、学习目标㈠知识和技能：1、认识课文中6个生字，会写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、正确读写由这些生字组成的词语，能区别“常常”和“往常”的意思。

㈡过程与方法：利用快乐识字法、自主识字法指导学生学习生字，边看图边感知课文内容，并借助插图指导朗读。

㈢情感、态度与价值观理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的。

学习列宁善于观察、认真思考的好品质。

三、教学重点难点：重点；通过学文，了解列宁是怎样利用蜜蜂找到养蜂人的。

难点：从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育，在生活中养成善于观察、认真思考的好品质。

四、教具准备有关图片多媒体课件五、课时安排2课时六、教学设计第二课时1、教学目标：①、能正确、流利地朗读课文。

能区别“常常”和“往常”的意思。

②、理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的。

③、能领会列宁善于观察和思考的品质。

2、教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入，板书课题1、谈话激疑：同学们，当我们想去一个地方，却不知道路怎样走，你通常会想什么办法呢？（学生交流），那你们听过蜜蜂也能当向导吗？今天我们就来共同读一个故事：《蜜蜂引路》（板题）2、谈话激趣：同学们，你们了解蜜蜂吗？可是你们知道蜜蜂能给人带路吗？教师相机板书课题。