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活动主题：争做科学小问号（第二课时）活动目的：1.知道科学是研究各种自然现象的学问，知道科学的发现可以从观察身边的事物入手。
2.激发学生探索自然奥秘，增加科普知识，破解身边的谜团，发现宇宙奥秘的兴趣。
3.激发学生对科学的向往，培养和形成发现问题和提出问题的意识。
4.培养学生的科学精神，及科学研究所需具备的科学知识和发展。
活动准备：1、收集相应的视频、图片、文字等信息制作演示文稿（展示身边的一些自然现象和生活现象）。
2.、小故事、小诗歌3、学生自己的科技小制作的成品和介绍词。
活动过程：一、预备整队1．中队长：“全体坐正！”“各小队整队，报告人数。
”2．小队长：“第小队，起立！”“立正！”“向右看——齐！”“向前——看”“报数!”（报数完毕以后）“稍息”！3．小队长报告：“报告中队长，第（）小队原有（）人，实到（）人。
报告完毕，请指示。
”中队长回队礼，回答：“接受你的报告。
”4．中队长发出口令：“全中队，立正。
”5．中队长报告：“报告中队辅导员，本中队原有少先队员（）人，实到（）人，《争做科学小问号》主题队会准备就绪，请指示。
”6．中队辅导员回答：“接受你的报告，批准你的要求。
并预祝你们的中队会取得圆满成功。
二、宣布活动开始1．出旗，敬礼。
中队长：“全体立正，出旗。
”2．唱队歌。
中队长：“礼毕。
唱队歌。
”（注：有指挥，唱完整两段）3．中队长：“全体请坐。
”二（）中队“我们爱科学”主题队会现在开始，有请（）同学和我一起主持。
三、活动内容（一）开篇串词甲：当远古时代的原始人，开始用火做饭、取暖、照明；乙：当1800 年前的蔡伦纸出现在市井、宫廷；甲：当爱迪生发明了电灯；乙：当杨利伟搭乘“神舟”五号飞船胜利完成了太空之旅。
甲：人类在创造中成长，世界在创造中前进，社会在创造中繁荣。
乙：让我们插上科学的翅膀吧。
甲：让我们扬起理想的风帆。
乙：从小学会创造性劳动。
甲：努力培养创造性才能。
甲乙：《我们爱科学》主题班会现在开始。
2024年大班主题活动《小问号》教学设计优秀教案一、教学内容本节课选自2024年大班主题活动《小问号》，涉及教材的第三章《生活中的小问号》和第四章《小问号帮助我们成长》。
具体内容包括：引导幼儿观察生活中的各种现象，激发幼儿的好奇心，培养幼儿提出问题的能力；通过解答问题，帮助幼儿了解事物的本质，提高幼儿的认知水平。
二、教学目标1. 培养幼儿观察生活、发现问题的能力。
2. 引导幼儿用语言表达自己的疑问，提高幼儿的提问能力。
3. 培养幼儿合作解决问题，增强幼儿团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿提出有针对性的问题，并学会解答问题。
教学重点：培养幼儿观察、提问、合作解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物展示、图片等。
2. 学具：画笔、纸张、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中的各种现象，引导幼儿观察、思考，激发幼儿的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）讲解教材中的实例，引导幼儿学会提问，并尝试解答问题。
3. 随堂练习（5分钟）分组讨论，让幼儿互相提问，共同解答问题。
5. 课堂小结（5分钟）强调观察、提问、合作解决问题的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多提问。
六、板书设计1. 《小问号》2. 内容：观察现象提出问题解答问题合作交流七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的一件物品，提出至少三个问题，并尝试解答。
（2）与家长一起探讨：如何培养幼儿的提问能力？2. 答案：（1）问题示例：为什么这个杯子是透明的？它是用什么材料做的？它有什么用途？（2）探讨结果：鼓励幼儿多观察、多思考，给予表扬和鼓励，提供丰富的学习资源。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在提问、解答问题方面的困难，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织亲子活动，让家长参与幼儿的提问和解答过程，提高家庭教育的质量。
重点和难点解析1. 教学难点：引导幼儿提出有针对性的问题，并学会解答问题。
大班科学教案：我是小问号一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解问号的作用，知道问号是用来提问的。
2. 技能目标：培养幼儿提出问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿的好奇心和探究精神。
二、教学内容1. 问号的认识：让幼儿了解问号的外形特点，知道问号是用来提问的。
2. 问号的使用：教幼儿如何正确地使用问号提问，培养幼儿的提问意识。
三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语，引发幼儿的好奇心，激发幼儿对问号的兴趣。
2. 基本概念：介绍问号的外形特点，讲解问号的作用。
3. 实践操作：让幼儿练习用问号提问，教师给予指导和反馈。
4. 总结提升：通过一个小游戏，巩固幼儿对问号的认识和使用。
四、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对问号的认识和运用情况。
2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中提问的情况。
3. 通过定期测评，检查幼儿提问能力的提升。
五、教学资源1. 教学PPT：包含问号的认识、使用方法以及相关练习。
2. 谜语卡片：用于导入环节，引发幼儿的好奇心。
3. 提问小游戏：用于课堂实践，让幼儿在游戏中学会提问。
4. 家长沟通表格：用于课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现。
六、教学步骤1. 导入：通过一个有趣的谜语，引发幼儿的好奇心，激发幼儿对问号的兴趣。
（已完成）2. 问号的认识：让幼儿了解问号的外形特点，知道问号是用来提问的。
（已完成）3. 问号的使用：教幼儿如何正确地使用问号提问，培养幼儿的提问意识。
（已完成）4. 实例分析：分析一些常见的提问场景，让幼儿学会在适当的时候使用问号。
5. 提问练习：让幼儿分组进行提问练习，教师给予指导和反馈。
6. 总结提升：通过一个小游戏，巩固幼儿对问号的认识和使用。
（已完成）七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对问号的认识和运用情况。
（已完成）2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中提问的情况。
（已完成）3. 通过定期测评，检查幼儿提问能力的提升。
2024年大班主题活动《小问号》教学设计优秀教案一、教学内容本教案依据《幼儿园大班主题活动指导手册》第四章“身边的科学”内容，详细围绕“小问号”主题展开。
主要涉及第5节“生活中的小发现”，通过观察日常生活中的现象，激发幼儿好奇心，引导幼儿提出问题，学会用简单的科学方法进行探究。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述日常生活中的简单科学现象，培养其观察能力。
2. 激发幼儿的好奇心，鼓励他们提出问题并尝试用科学方法解决问题，培养幼儿的探究能力。
3. 培养幼儿合作交流的能力，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿提出有针对性的问题，并尝试用科学方法解决问题。
教学重点：培养幼儿观察、探究和语言表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实物展示（如放大镜、磁铁等）、PPT、视频、图片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些有趣的科学现象，如放大镜下的昆虫、磁铁吸铁等，引导幼儿观察并说出自己的发现。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT、视频等方式，讲解一些简单的科学现象，引导幼儿学会提出问题，并尝试用科学方法解决问题。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分小组进行讨论，观察周围的物品，提出问题并记录下来，然后尝试用科学方法解决问题。
4. 小组分享（5分钟）各小组分享自己的发现和解决问题的方法，其他幼儿可提出疑问或补充。
六、板书设计1. 主题：小问号2. 内容：观察现象：实物图片、视频等提出问题：幼儿记录的问题解决方法：幼儿提出的解决方案七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的小问号请幼儿在家长的帮助下，观察家中的物品，提出问题，并尝试用科学方法解决问题。
2. 答案：幼儿根据观察和探究的结果，用画笔记录下来，形成观察日记。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿进行“小问号”主题活动周，鼓励幼儿在日常生活和学习中，多观察、多提问、多思考。
2024年大班主题活动《小问号》教学设计优秀教案一、教学内容本节课选自2024年大班主题活动《小问号》，涉及教材的第三章节《生活中的科学》。
详细内容包括：认识问题，学会提问；探索问题的解决方法；通过观察、实验、思考，培养幼儿的科学素养。
二、教学目标1. 让幼儿学会发现问题，提出问题，并尝试解决问题。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享、尊重他人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会提问，并能针对问题进行有效探索。
教学重点：培养幼儿观察、思考、解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：教学PPT、实验材料（放大镜、磁铁、纸杯等）、问题卡片。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅有趣的图片，引导幼儿观察并提出问题。
2. 例题讲解（10分钟）教师以问题卡片为例，讲解如何提问、思考、解决问题。
3. 随堂练习（15分钟）幼儿分组进行观察、提问、解决问题的练习。
教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
4. 实验探索（15分钟）教师组织幼儿进行简单的科学实验，引导幼儿观察现象，提出问题，解决问题。
教师邀请幼儿分享自己的观察、提问和解决问题的过程。
六、板书设计1. 生活中的科学——《小问号》2. 主要内容：提问方法解决问题的步骤科学实验现象七、作业设计1. 作业题目：观察家中的物品，提出一个问题并尝试解决。
2. 答案：幼儿需将观察到的现象、提出的问题及解决方法以绘画或文字的形式呈现。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，幼儿的参与度如何，教学过程中是否存在不足之处。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中多观察、多提问，将所学知识运用到实际中。
组织相关的科学活动，提高幼儿的科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会提问，并能针对问题进行有效探索。
2. 教学重点：培养幼儿观察、思考、解决问题的能力。
“少年科学院”活动：争做“科学小问号”
少先队活动课授课方案
活动主题“少年科学院”活动：争做“科学小问号”
活动目标
1、了解科学的作用，探索科学的奥秘。
2、积极动脑思考问题，喜爱科学幻想。
教学重点鼓励队员提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法，引导队员乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。
教学难点积极动脑思考问题，喜爱科学幻想。
活动形式少先队活动
课前准备 1、课前请学生留意身边的事物，记录发现并思考有什么问题想提出来。
2、思考自己曾经独立解决过的生活上的小事情。
活动内容活动案例
一、预备部分：整理队伍，清点人数。
1、各小队清点人数，并报告中队长。
2、中队长向辅导员报告，请示批准。
二、正式部分：队会仪式、活动内容
1、出旗、少先队员敬队礼。
2、唱队歌。
3、主题活动
（一）导入
1、主持人：在生活中，有许多事情是值得我们去思考的，如果我们仔细观察、开动脑筋就会发现并懂得许许多多的科学知识。
2、观看毕昇发明纸张的视频
（二）我也爱科学
1、观看科幻片：《冰川世界》等；
2、科学探索小游戏活动；
3、讲述达尔文《有趣的发现》，寻求《钱学森之问》、《爱迪生发明》故事；
4、小队介绍“方便防雨书包”的故事：从这个故事中，你有什么收获呢？
5、小队进行科学小魔术展示
6、科学小实验：水的魔力。
（三）最棒“科学小问号”竞选活动：
1、比比谁提出的科学问题多。
交流同学之间的问题，看谁的问题最令人感兴趣。
2、科学问答大比拼：比比谁找到的科学答案多
我们是先看见闪电还是听到雷声？
月亮围绕什么东西转？转一周期多长？
海马是马吗？
天为什么会下雨？
酸奶是坏掉的奶吗？
我们吃萝卜的根还是叶子？
…………
3、选出“最棒小问号”
4、主持人小结：同学们，你们学习知识不仅在于课堂，生活中有许多的学问，还需要大家去多发现，多思考，这样咱们才能变得越来越聪明，懂得的知识越来越多，只要你们处处留意，说不定，就能从这些小事情、小问号中创造出伟大的发明呢！
（四）中队辅导员总结
（五）呼号。
（六）退旗、敬礼
中队长：现在我宣布二二班班争做“科学小问号”主题队会到此结束。
环境设计教室进行相关布置，队旗队徽教室正前方，黑板板书主题，课件准备音频、视频资料
课后实践参加科技活动能独立思考，学会分析查找规律，培养科学探究精神。
课后反思通过此次队会，让学生了解到真正的科学精神，了解到科技工作者的贡献，学习他们的爱国之志、科学态度和创新精神，同时，教育学生树立远大理想。
