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2023-2024学年人教版高中语文单元测试学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;2．请将答案正确填写在答题卡上;一、单选题（本大题共计1小题，每题3分，共计3分）1.下列句中画线词的词类活用，分类正确的一项是（）①邻之厚，君之薄也②阙秦以利晋③因人之力而敝之④烛之武退秦师⑤若亡郑而有益于君⑥君亦无所害⑦且君尝为晋君赐矣A. ①③/②④⑤/⑥⑦B. ②④/①③⑤/⑥⑦C. ③⑦/②④⑥/①⑤D. ①③/②⑤⑥/④⑦【答案】A【解析】①厚：形容词作动词，变雄厚。
②利：使动用法，使……获利。
③敝：形容词作动词，损害。
④退：使动用法，使……退却。
⑤亡：使动用法，使……灭亡。
⑥害：动词活用作名词，害处。
⑦赐：动词活用作名词，恩惠，好处。
故选A。
二、填空题（本大题共计1小题，每题3分，共计3分）2.概括下面语段的主要信息，不超过15个字（不含标点）。
申遗不是为了炫耀或装点门面，而要在申遗后引起人们的重视与认同，从而使得民族文化遗产能够得到更好的传承与保护。
要不然，申遗成功后，那成果只会束之高阁，变成一长串遗产名录中的一员而已。
如此，则申遗的意义何在？________【答案】“护遗”远比“申遗”重要。
【解析】本题考查压缩语段的能力。
通读语段，连接大意，材料主要讲述了申遗和护遗的关系，重在讲述护遗比申遗更重要，把握了这些，再用精练的语言在15个字之内加以概括即可。
三、文言文阅读（本大题共计1小题，每题15分，共计15分）3.（1）下列句子中画线字解释不正确的一项是（）3.（2）对文中画线部分的断句，正确的一项是（）3.（3）下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（）3.（4）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）3.（5）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①陈友定兵攻城，安召吏民谕以顺逆，婴城固守。
单元综合检测(时间：150分钟，满分：150分)一、基础知识(24分)1．下列句子中，不．含通假字的一项是(3分)( ) A ．行李之往来，共其乏困B ．燕王诚振怖大王之威C ．旦日不可不蚤自来谢项王D ．此亡秦之续耳解析：选D 。
A 项，“共”通“供”；B 项，“振”通“震”；C 项，“蚤”通“早”。
2．下列句子中加点词的解释，有误的一项是(3分)( )A ．顾．计不知所出耳 顾：不过，只是 B ．以乱易．整，不武 易：替代 C ．比．诸侯之列 比：比较 D ．素善．留侯张良 善：友善、交好 解析：选C 。
C 项，比：并，列。
3．下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(3分)( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ ①是寡人之．过也②臣请入，与之．同命 B.⎩⎪⎨⎪⎧①以．乱易整，不武②而乃以．手共搏之 C.⎩⎪⎨⎪⎧①若不阙秦，将焉．取之②子亦有不利焉． D.⎩⎪⎨⎪⎧ ①今人有大功而．击之②于是荆轲遂就车而．去解析：选B 。
B 项，①②均为介词，用。
A 项，①结构助词，的；②代词，他。
C 项，①兼词“于何”，从哪里；②句末语气助词。
D 项，①连词，表转折，却；②连词，表承接。
4．下列各句中，加点词的活用情况不．同于其他三项的一项是(3分)( ) A ．夜．缒而出 B ．秦武阳色变振恐，群臣怪．之 C ．常以身翼．蔽沛公 D ．君为我呼入，吾得兄．事之 解析：选B 。
B 项，为形容词的意动用法，其他三项均为名词作状语。
5．下列各句中，加点词的意义和用法与现代汉语相同的一项是(3分)( )A．备他盗之出入与非常．．也B．樊将军以穷困．．来归丹C．以其无礼．．于晋D．行李．．之往来，共其乏困解析：选C。
C项，无礼：古今义相同，不合礼节。
A项，非常：古义，意外的变故；今义，表程度的副词，很，十分。
B项，穷困：古义，走投无路；今义，贫穷。
D项，行李：古义，出使的人；今义，出门带的包裹。
6．下列各句与例句的句式相同的一项是(3分)( )例句：而燕国见陵之耻除矣A．若舍郑以为东道主B．若属皆且为所虏C．太子及宾客知其事者D．大王来何操解析：选B。
考试用时：150分钟试卷满分：150分第Ⅰ卷阅读题甲必考题一、现代文阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成1—3题。
“文化焦虑”弥漫当前社会杨福泉一种浓郁的“文化焦虑”，弥漫在当代中国社会。
随着国门的打开，以西方文化为主体的外来文化通过各种渠道不断涌向中国。
城市和乡村里的很多历史文化遗产以及大地的人文景观随着“旧城改造”和农村模仿城市的时尚建设不断消失。
于是，有越来越多的专家学者和各界人士呼吁保护中华民族的传统文化、保护历史文化遗产，传承中华民族的传统文化。
这种文化焦虑中有深沉的反思和忧患意识。
当下“文化焦虑”和“文化忧患”促使一批专家学者致力于传统文化的复兴和教育，但他们过分片面地把中华民族文化等同于汉文化甚至一些儒家古典文化，特别是片面地把所谓的“国学”指称为中华民族传统文化的全部。
一说到中国文化，言必称“国学”，视野局限在孔孟儒家之学和“四书五经”等汉文典籍上，把中华民族传统文化教育等同于进行一些儒家古代典籍的教育，不遗余力地在大中小学里进行所谓的“国学教育”。
各种“国学研究会”、“国学研究院”和“孔子学院”纷纷问世。
有的学者鼓吹：应该让包括“四书五经”在内的传统经典，尽早回到中国中小学课堂。
希望政府尽早启动这项影响中国前途和命运的改革工程，尽早颁布法律，肯定传统文化经典在基础教育中的地位。
对中华民族文化的认同并不完全等同于对传统的汉文化的认同。
鲁迅、胡适等一批中国新文化运动的先驱，早已经看到了以“四书五经”等为载体的中国汉学典籍中的大量糟粕，所以才振臂呼唤引进“德先生”(民主)和“赛先生”(科学)。
新文化运动使中国博采众长，吸收了西方的科学和民主精神，才创新而形成了绵延至今的中国新文化。
如果依旧拘泥于儒家典籍的故纸堆中，不知今天的中国文化会是一个什么格局。
当今的中华民族文化，应该是整合了56个民族优秀的传统文化的一个整体。
当代中华文化应该有一个广采博纳的大气魄，我国各民族应该相互借鉴，互补共生。
第二单元测评(时间:150分钟满分:150分)第Ⅰ卷阅读题一、现代文阅读(9分,每小题3分)阅读下面的文字,完成第1~3题。
《史记》不是一部死板的记述的历史,而是一部生动的批判的历史。
《史记》中到处可以看到司马迁大胆地进行历史批判,他指斥君王,贬抑权贵;歌颂“叛逆”,同情贫弱;他揭发历史的黑暗,抨击人类的罪恶,用敏锐的目光、正义的观感、生动的笔致,纵横古今,褒贬百代。
司马迁执行历史批判有四种形式,一用标题,二用书法,三于叙述中夹以批判,最重要的是各篇之后的专评,即“太史公曰”。
用标题执行批判的例子,如列项羽于本纪,列孔子、陈涉于世家;范蠡本是越国的大夫,因为他曾“治产积居,与时逐”,所以不列入官吏,列之于货殖;子贡本是孔子的门徒,因为他“废著鬻财于曹、鲁之间”,故不列于儒林,列之于货殖。
对于一般的人物列传,以其人之名标题;而独于刺客、循吏、儒林、酷吏、游侠、佞幸、滑稽等则以其人之行为标题,暗示作者抑扬之意。
用书法者,如书孔丘则不名,曰:“孔子,生鲁昌平乡陬邑,其先宋人也。
”书孟、荀则直称其名,曰:“孟轲,邹人也。
”“荀卿,赵人。
”书老、庄亦不名,曰:“老子者,楚苦县厉乡曲仁里人也。
”“庄子者,蒙人也。
”书孙武,则在名与不名之间,曰:“孙子武者,齐人也。
”这样的书法正是不说话的批判。
不书名表示司马迁对其人的最大尊崇,书名表示对其人并不如何尊崇。
《史记》有在叙事中夹以批判者,《晁错列传》末载邓公对景帝之语曰:“夫晁错患诸侯强大不可制,故请削地以尊京师,万世之利也。
计画始行,卒受大戮,内杜忠臣之口,外为诸侯报仇,臣窃为陛下不取也。
”这是借用他人的言语在叙事中兼示批判。
“太史公曰”是司马迁负责的批判,也是《史记》的灵魂。
司马迁“贬天子,退诸侯,斥大夫”,“善善,恶恶,贤贤,贱不肖”,执行他对历史人物的批判。
司马迁借贾谊评秦始皇曰:“废先王之道,焚百家之言,以愚黔首。
”评二世曰:“繁刑严诛,吏治刻深,赏罚不当,赋敛无度。
![[配套K12]2018版高中语文 第二单元 古代记叙散文单元质量综合检测 新人教版必修1](https://img.taocdn.com/s1/m/b06825b9c8d376eeaeaa31a7.png)
第二单元古代记叙散文(时间:150分钟满分:150分)一、现代文阅读(35分)(一)论述类文本阅读(9分,每小题3分)阅读下面的文字,完成1～3题。
美学在中国文化史上的缺乏独立性,源自传统诗学追随儒家的政治功利主义和伦理实用主义。
代表作是南朝刘勰的《文心雕龙》,此书以治国平天下式的雄心壮志,建立一个包罗万象的诗学体系。
开篇《原道》一章,便确立了“原道心以敷章、研神理而设教”的道统原则。
这种道统诗学上承曹丕《典论·论文》所主张的经世致用文学观,即所谓“盖文章,经国之大业,不朽之盛事”;下开文以载道之先河。
唐代,韩愈提出“文以明道”;白居易提出“文章合为时而著,歌诗合为事而作”;宋儒周敦颐明确“文以载道”宗旨,都不过是《文心雕龙》顺理成章的延伸。
由此可见,王国维和陈寅恪之于中国诗学缺乏独立的美学原则的感慨,洞见到了中国文化的核心部分:非功利、非实用的审美传统始终阙如。
正是这种阙如,导致中国的诗学传统和文学传统总是无法进入精神层面,仅止于世俗的功用,越来越滑入俗世的纷争,功利的得失。
“诗言志”沦为诗人得意或失意的宣泄;评话衍生出的小说,或聚焦于庙堂纷争的计谋较量如《三国演义》,或忘情于江湖造反的草莽传说如《水浒传》;更不用说《隋唐演义》《封神演义》之类的演义小说,既没有《山海经》神话中的阳刚,也没有《诗经》三百篇中的清纯。
人的尊严,悲悯的情怀,君子有所不为、有所必为的底线,在这类文学中被小不忍则乱大谋、无毒不丈夫的厚黑原则取代,这种审美趣味造就一代又一代的草莽,制作出一个比一个暴虐的帝王,进而滋生出民族诸多难以治愈的心理疾病:诡计崇拜、暴力崇拜、权力崇拜等等。
在这样的美学背景下,《红楼梦》的问世是一场审美革命:从容推出女性崇拜、悲悯崇拜、拒绝功名崇拜。
《红楼梦》的问世使这个民族的审美趣味,不再纠缠于生存博弈而具有纯粹精神的存在意味,从而在美学上回归《山海经》式的混沌和《诗经》国风所具的清纯,达成名副其实的文艺复兴。
2023-2024学年人教版高中语文单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、单选题（本大题共计2小题每题3分共计6分）1.下列画线的多义词解释正确的一项是（）A. 既东封郑（动词攻占）又欲肆其西封（名词疆界）B. 微夫人之力不及此（没有表示一种否定的假设）见其发矢十中八九但微颔之（副词稍微）C. 使子婴为相（动词做）臣为韩王送沛公（连词为了）D. 越国以鄙远（形容词卑鄙）肉食者鄙未能远谋（形容词浅陋）【答案】B【解析】A项既东封郑已经在东边使郑国成为它的边境封使动用法使……成为疆界C项臣为韩王送沛公我替韩王护送沛公为介词给、替D项越国以鄙远越过别国把远地当做边邑鄙把……当做边邑故选B2.下列句中画线词语古今意义都相近的一项是（）A. 备他盗之出入与非常也B. 为之奈何C. 而听细说D. 行李之往来【答案】B【解析】A项“非常” 古义指意外的变故今义副词B项“奈何” 怎么办古今相同C项“细说” 古义小人的谗言今义详细的讲解D项“行李” 古义出使的人今义外出时所带的包裹箱子等物品故选B二、文言文阅读（本大题共计1小题每题15分共计15分）3.（1）解释下列句中画线的字3.（2）下列各组句子中画线字的意义和用法相同的一组是（）3.（3）简要概括王丹“好施周急”的影响3.（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语①其堕懒者耻不致丹皆兼功自厉②禹表丹领左冯翊称疾不视事免归【答案】（1）慰劳, 和谐, 我, 轻易【解析】（1）第一句译为等着劳作的人经过就慰劳他们劳慰劳第二句译为这个地方的风化极为和谐洽和谐第三句译为你为什么拜谢我见我第四句译为交朋友的难处不容易讲清楚啊易轻易、容易【答案】B【解析】（2）A项“于” ①介词到②介词向C项“而” ①表承接关系②表修饰关系D项“之”①为助词可译为“的” ②是主谓之间B项“为” ①②均为介词替故选B【答案】（3）①乡民们都相互作表率从而富裕起来②整个乡邑的风气十分和谐民风极为淳朴【解析】（3）找出文中关键句①“邑聚相率以致殷富” 乡民们都相互作表率从而富裕起来②“行之十余年其化大洽风俗以笃” 整个乡邑的风气十分和谐民风极为淳朴【答案】（4）①那些懒惰的人因为得不到王丹的慰劳而感到羞耻都加倍劳作自我激励②邓禹上表推荐王丹担任左冯翊（王丹）称病不到职被免官回家（或朝廷只好免去他的官职让他回家）【解析】（4）①其那些耻以……为耻致丹得到王丹的慰劳译为那些懒惰的人因为得不到王丹的慰劳而感到羞耻都加倍劳作自我激励②表上表视事到职译为邓禹上表推荐王丹担任左冯翊（王丹）称病不到职被免官回家（或朝廷只好免去他的官职让他回家）三、古诗词鉴赏（本大题共计1小题每题15分共计15分）4.（1）下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（）4.（2）这首诗表达了哪些情感？请结合诗句简要概括A. “双鱼”代指书信首联写到书信半夜到达家里为诗歌平添了几分紧张的气氛B. 颔联写的是书信的内容以及诗人读信以后的感受笔意沉着简练对仗工稳轻巧C. 颈联“炎蒸极” 仅从气候炎热这一点落笔其他种种不便、困难也就不言而喻D. 本诗语言虽然朴素平淡并不华美但却真率自然情意真切自有动人的力量【答案】B【解析】（1）B项“书信的内容”有误颔联诗人并没有写书信的内容而是写自己读信以后的感受以及信的寄出地点【答案】（2）①因信而生的激动之情他见到远方朋友来信不禁泪眼婆娑②对朋友的牵挂、怜惜之情朋友处于炎热之地又处于老病之中不禁令人担心③对朋友的劝慰之情将友人比作贾谊希望他能够饮酒自娱善待自己【解析】（2）“两行灯下泪一纸岭南书”写诗人收到朋友的来信忍不住在灯下流泪体现了诗人因信而生的激动之情“地说炎蒸极人称老病余” 虽然仅从气候炎热这一点着笔加一“极”字其他的种种不便、困难也就不言而喻“老病余” 又包含着多层意思朋友垂老之年病弱之躯被弃置在漳病之地实在令人担心“殷勤报贾傅莫共酒杯疏” 诗人以“贾谊”诚恳地劝朋友饮酒自娱好自为之不要为那些无能为力的事情扰乱内心的平静据此分析作答即可四、现代文阅读（本大题共计3小题每题15分共计45分）5.（1）下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是（）5.（2）下列对原文论证的相关分析不正确的一项是（）5.（3）根据原文内容下列说法不正确的一项是（）A. 如果艺术的发展渐离时代的步伐脱离群众的思想那么艺术的生命力就会枯萎B. 东北的地域特色决定了二人转独特的风格并使二人转具有了无比巨大的裹卷力C. 东北二人转历经了坎坷和欺侮最终顽强、蓬勃地活了下来这样的艺术不很少见D. 由于二人转令它的观众痴情迷狂因此二人转艺术的表演形式拨动了观众的心弦【答案】A【解析】（1）B项张冠李戴“使二人转具有了无比巨大的裹卷力”的不是“东北的地域特色” 而是“二人转在文化的本质意义上是一种圣婚仪式的象征”C项“不很少见”错从文中“很少有一种艺术像二人转这样历尽坎坷和欺侮”可知应为“少见”D项因果倒置“二人转艺术的表演形式拨动了观众的心弦”是因“二人转令它的观众痴情迷狂”是果故选A【答案】B【解析】（2）B项“以使多种艺术并存于世为立论前提”错文章开门见山提出论点【答案】C【解析】（3）C项强加因果“使二人转…...依然火爆热烈”的原因是“二人转在文化的本质意义上是一种圣婚仪式的象征”6.（1）下列对本文相关内容的理解不正确的一项是（）6.（2）下列对本文艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（）6.（3）本文题目为“小黑狗” 却花费了大量笔墨写一群小狗对此你如何理解？6.（4）有人评论此文“既充满温情又充满感叹” 请结合文本谈谈你的看法A. 小狗摇尾巴、学大狗叫、压着脖子睡等内容既体现了我的喜爱之情又增强了文章的悲剧色彩B. 文章写瘦弱的老狗为了夺回被送给白花狗的孩子一反常态地与白花狗撕咬这是老狗母性的体现C. “但我没说出一个字来我的嘴废物似的啊喔着” 写出我见到新生小狗后的欣喜与激动D. 文章描写了我和平森对待小狗的不同态度目的在于批判平森的冷酷无情漠视生命【答案】D【解析】（1）D项“目的在于批判平森的冷酷无情漠视生命”有误目的在于揭示社会现实的残酷弱小者命运的悲惨【答案】A【解析】（2）A项“以儿童视角”有误【答案】（3）①命运相同不仅小黑狗失踪一群小狗都是或送人或消失或死亡的结局②深化主题由个体到群体强化悲剧效果更能映照底层弱者命运的悲苦【解析】（3）从情节来看小黑狗最后失踪了一群小狗也都是或送人或消失或死亡了它们结局一样都那么悲惨从主题来看由个体到群体每个小狗都是身不由己无法把握自己的命运一如生活在底层的弱者命运都是那么悲苦从而强化悲剧效果深化了主题【答案】（4）充满温情①刚出生的小狗是新生的希望给院子带来生机与活力画面充满了温情②“我”和小钰对小狗的疼爱与保护使文章充满温情③文中对小狗和底层人命运的悲悯让读者感受到温情充满感叹①对小狗悲惨命运及老狗孤独与悲凉的感叹②对底层贫穷人悲惨命运的感叹③对房东、老更倌等人冷漠无情的感叹【解析】（4）①充满温情“我们天天玩着它们又给小狗搬了个家把它们都装进木箱里”“我也和孩子一样和小钰一样欢喜着跑进屋去” 刚出生的小狗是新生的希望给院子带来了生机与活力画面充满了温情“我”和小钰爱抚小狗给它们做窝“我”和小钰对小狗的疼爱与保护使文章充满温情听平森叙说底层人物的悲惨命运“我哭了” 小狗终将要被送完“我把眼泪拭干了但终日是心情寞寞” 文中对小狗和底层人命运的悲悯让读者感受到温情②充满感叹“大狗一听隔院的小狗叫它就想起它的孩子……它哽哽地叫呢”“十三个小狗一个不见了！和两个月以前一样大狗是孤独地睡在木台上” 娓娓的叙述中款款的文字中充满对小狗悲惨命运及老狗孤独与悲凉的感叹“年老的叫化子不能寻食死在阴沟里或是黑暗的街道上女人孩子就是年轻人失了业的时候也是一样”“我哭了” 是对底层贫穷人悲惨命运的感叹“房东太太……说到了小狗‘这一大群什么用也没有一个好看的也没有过几天把它们远远地送到马路上去秋天又要有一群厌死人了！’坐在软椅旁边的是个六十多岁的老更倌眼花着有主意的嘴结结巴巴地说‘明明……天用麻……袋背送到大江去……’” 则可以看出房东、老更倌等人对小狗的冷漠无情让人感叹据此分析作答即可7.（1）下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是（）7.（2）下列对原文论证的相关分析不正确的一项是（）7.（3）根据原文内容下列说法正确的一项是（）A. 马林诺夫斯基认为神话表达最稳固、最恒定的民族精神承载一脉相承的文化基因B. 《诸神纪》中所写的神话人物都具有不畏艰险、舍己为人的悲剧意味和崇高之美C. 女娲、西王母、蚩尤等上古诸神多充满野性之美和伟岸之力想象力汪洋恣肆D. 中国古代神话因其高远深刻的文化内质和精神内涵而理应成为优质的文化教育资源【答案】D【解析】（1）A项“神话表达最稳固、最恒定的民族精神”错误应为“神话原生性地表达着民族精神中最稳固、最恒定的部分”B项“都”错误范围扩大应是盘古、女娲、大羿C项“……等上古诸神……想象力汪洋恣肆”错误张冠李戴“想象力汪洋恣肆”的是先民而不是这些神话人物故选D【答案】C【解析】（2）C项“由近到远”错由认知民族文化到满足人类精神需求不是由近到远的关系而是由特殊到一般的关系【答案】A【解析】（3）B项“只存在于”说法绝对C项程度过重“根本”的说法错原文只是说“神话还与‘人类内心底层的问题人类内在的奥秘’相关”D项说法绝对未考虑其他时期的神及英雄人物故选A五、综合读写（本大题共计2小题每题15分共计30分）8.（1）填入文中横线上的词语全都恰当的一项是（）8.（2）下列填入文中括号内的语句衔接最恰当的一项是（）8.（3）文中画横线的句子有语病下列修改最恰当的一项是（）A. 精美绝伦革故鼎新摒弃独辟蹊径B. 美轮美奂推陈出新抛弃独辟蹊径C. 美轮美奂推陈出新抛弃别开生面D. 精美绝伦革故鼎新摒弃别开生面【答案】D【解析】（1）“精美绝伦”意思是精致美妙无与伦比“美轮美奂”形容房屋高大华丽此处用来形容墨纱灯的造型应该用“精美绝伦”“革故鼎新”旧指朝政变革或改朝换代现泛指除去旧的建立新的“推陈出新”指对旧的文化进行批判地继承剔除其糟粕吸取其精华创造出新的文化此处指手工艺作品用“推陈出新”不当“摒弃”指舍弃放弃指为了达到自己的目的抛弃一些东西也形容思想上的抛弃、丢弃“抛弃”指扔掉不要相比之下“摒弃”具有目的性在此处用“摒弃”更合适“别开生面”原意是凌烟阁里的功臣画像本已褪色经曹将军重画之后才显得有生气比喻另外创出一种新的形式或局面“独辟蹊径”比如独创出新风格或者新方法表述主体通常为人此处应用“别开生面”故选D【答案】D【解析】（2）“最终摒弃了色纸和玻璃”这个句子谈的是画家在多次试验后摒弃了色纸和玻璃这两种常规制作宫灯的材料因此下一个句子应衔接的是“选用薄似蝉翼的丝质绢纱作画” 而“剔墨”技法是无为宫灯与其他宫灯最大的区别是无为宫灯在制作工艺上的独创因此独创的不应该是选用薄似蝉翼的丝质绢纱作画而应该是“剔墨”技法综上所述最佳衔接的句子应选“选用薄似蝉翼的丝质绢纱作画并独创‘剔墨’技法”故选D【答案】B【解析】（3）文中画线句子“用笔勾勒出精心的拟画轮廓”一句中“精心”一词应形容用笔的态度不能形容“拟画轮廓” 正确语序应为“精心用笔勾勒出拟画的轮廓” 排除A、C 两项本句主语是手工艺人 D项最后一个分句“作画处均匀涂上透明鱼胶” 使句子的主语被偷换了排除D故选B9.阅读下面的新闻材料拟写一句话新闻不超过20字美国电视界大奖“日间艾美奖”创意类颁奖典礼27日在洛杉矶举行南京大屠杀题材纪录片《南京之殇》获“日间艾美奖”最佳摄影奖、最佳剪辑奖两项提名最后成功斩获最佳摄影奖此次《南京之殇》摘得“日间艾美奖” 标志着该纪录片的制作得到了西方主流电视界的高度肯定纪录片《南京之殇》美国版已于2017年12月13日在美国历史频道播出这也是南京大屠杀题材的纪录片首次在西方主流媒体播出目前本片已由江苏广电国际传播有限公司发行至亚洲、美洲、非洲、欧洲等地120余个国家和地区【答案】纪录片《南京之殇》荣获“日间艾美奖”【解析】作答此类试题可以将新闻中的负载信息去除将新闻叙述的对象及事件提取出来按照“对象+事件”的格式表达出来题干中的新闻材料第一段交代了“日间艾美奖”创意类颁奖典礼的举行及《南京之殇》获奖第二段介绍《南京之殇》摘得“日间艾美奖”的意义第三段介绍《南京之殇》在世界各地的播出及发行情况据此可以判断新闻叙述的对象是“纪录片《南京之殇》” 事件是“荣获‘日间艾美奖’” 其他信息都是负载信息据此不难得出答案。
2021年高中语文第二单元古代记叙散文综合评估能力提高卷练习新人教版必修1A．外来文化的不断涌入，使中国城乡的很多历史文化遗产以及大地的人文景观不断消失。
B．当下中国传统文化的复兴和教育是在“文化焦虑”和“文化忧患”的大背景下进行的。
C．鲁迅、胡适等催生了中国的新文化运动，他们是有着宽广视野和博大胸怀的中国精英。
D．任何一种文化，如果只是一味地自恋，抱残守缺，不会广采博纳，那就无法得以发展。
3．下列分析，不符合原文内容的一项是( )A．外来文化的涌入是“文化焦虑”产生的原因之一，且这种“文化焦虑”弥漫在当代中国社会，表明中外文化之间形成了激烈的冲突。
B．诸多专家学者对待中华民族传统文化的态度是保护、传承，缺少学习、创新，这说明他们的“文化焦虑”和“文化忧患”有局限性。
C．从新文化运动的成果和影响来看，当代具有“文化焦虑”感的专家学者们应该学习鲁迅、胡适等一批新文化运动先驱者的眼光和意识。
D．中华民族文化是整合了各民族优秀的传统文化的一个整体，因此专家学者应致力于儒家文化及其他民族优秀传统文化的复兴和教育。
二、古代诗文阅读(36分)(一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文，完成4～7题。
杨廷和，字介夫，新都人。
父春，湖广提学佥事。
廷和年十二举于乡．．．。
成化十四年，年十九，先其父成进士。
改庶吉士。
廷和为人美风姿，性沉静详审，为文简畅有法。
好考究掌故、民瘼、边事及一切法家言，郁然负公辅望。
乾清宫灾，廷和请帝避殿，下诏罪己，求直言。
因与其僚上疏，劝帝早朝晏罢，躬九庙祭祀，崇两宫孝养，勤日讲。
复面奏开言路，达下情，还边兵，革宫市，省工作，减织造，凡十余条，皆切至。
帝不省寻以父卒乞奔丧不许三请乃许阁臣之得终父母丧者自廷和始也服甫阕．．．，即召至。
帝方猎宣府，使使赐廷和羊酒、银币。
答案1．C 重视的只是如汉学典籍和孔孟学说之类的汉文化，汉族民间文化也一样被漠视。
2．A “不断消失”的原因是“旧城改造和农村模仿城市的时尚建设”。
人教版语文必修一第二单元复习教案教学时间：3课时教学过程：一、单元梳理本单元三篇课文都是古代记叙散文，或记政治外交上的风云变幻，或记杰出人物的嘉言懿行。
《烛之武退秦师》选自编年体史书《左传》，它的叙事艺术和记言艺术具有很高的文学价值。
烛之武善于利用矛盾，分化瓦解敌人，说辞委婉多姿，谨严而周密，从而只身说退秦师，维护了国家的安全。
《荆轲刺秦王》选自国别体史书《战国策》，它成功地塑造了一个重义轻生、沉着勇敢、机智刚毅、反抗强暴的侠义形象。
自刎报国、易水送别、献图行刺等情节，出人意表，慷慨悲壮。
文中的形态描写和细节描写生动传神。
《鸿门宴》选自记传体史书《史记》，它的故事情节跌宕起伏，扣人心弦。
通过人物间的矛盾和斗争以及人物个性化的语言、行动、情态等刻画了人物的性格，同时，巧妙地运用了对照手法，将项羽、X邦两位英雄人物写得如闻其声，如见其人。
学习古代记叙散文，要重视反复朗读以培养语感，从而增进对课文的理解。
要学习运用提要钩玄的阅读方法，学会抓住关键词语，理清文章的叙事脉络，理解和概括文章的思想内容。
要不断积累文言实词、虚词的用法和含义，掌握一些常见文言句式的特点和用法，领会它的规律性和灵活性，从而获得阅读浅易文言文的能力。
二、复习《烛之武退秦师》〔一〕、复习目标1. 了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在文学史上的地位。
2. 理解掌握文中的文言实词和虚词的意义及用法、把握文言句式。
3. 熟读成诵，在理解课文内容的基础上赏识人物形象及写作技巧。
〔二〕、课文整体感知1. 解说文题晋、秦要攻打X国，X国大夫烛之武凭借其雄辩的才华，从当时形势出发，利用秦晋之间的矛盾，说服秦穆公，使秦军撤退，从而最终保全了X国。
“退〞，“使……退却〞的意思。
2. 明了背景鲁僖公三十年〔公元前630年〕，秦、晋攻打X国。
在这之前，X国有两件事得罪了晋国。
一是晋文公当年逃亡路过X国时，X国没有以礼相待。
二是在公元前632年的晋、楚城濮之战中，X国曾出兵帮助楚国，结果，城濮之战以楚国失败而告终。
