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应用型本科计算机专业离散数学教学实践摘要：离散数学课程是计算机科学的核心基础理论课程，探索研究其教学方法和教学技巧，帮助学生掌握这门课程具有重要的实际意义。
本文从教学内容、教学方法和教学手段三方面对离散数学教学作了分析和探讨。
关键词：离散数学;教学方法;教学手段0 引言离散数学是现代数学的一个重要分支，以离散量作为研究对象，涉及的内容较广，充分描述了计算机科学离散性的特点。
离散数学课程是计算机科学的核心基础理论课程，教学对象是计算机及相关专业的本科学生。
通过这门课程的学习，不但要使学生掌握离散量的结构及其相互间的关系，而且要培养学生的抽象思维、逻辑推理、符号演算和缜密概括的能力，为数据结构、操作系统、编译理论、算法分析等后续课程的学习打下坚实的数学基础，也为迎接未来数学、计算机科学新技术的挑战作必要的理论储备。
据统计，目前国内离散数学课程大致分为3个层次。
少数著名高校，如清华、北大等，为强化基础理论,将该课程分拆为多门课程，学时甚至多达200多学时；大多数重点院校兼顾计算机科学和计算机应用所涉及的离散结构数学模型的讲授,内容较为宽广深入,讲授课时大约在72至90学时；部分院校要求稍低,只讲授和计算机应用有关的离散结构数学模型。
笔者所在院校属于第3层次，离散数学教学为48学时。
本文结合教学实际，从教学内容、教学方法和教学手段3方面对离散数学教学作了分析和探讨。
1 教学内容《离散数学》课程的教学内容一般包括4个部分：数理逻辑、集合论、代数系统和图论。
由于学时有限，不可能全部内容都详细讲授，因此对讲授内容应当有所侧重和取舍。
对于对后继课程影响不大，而学生又不容易理解的内容删除不讲，从而保证学生学一部分会一部分，而不是学了很多却什么都不能深入理解。
在数理逻辑的教学中强化训练学生逻辑演算能力，并通过逻辑推理理论的学习来提高逻辑推理能力。
在集合基本概念部分，学生对其中很多内容在中学已有所了解，因此这部分内容只需简单介绍。
离散数学与计算机专业学习的关系作者：周庆平来源：《价值工程》2010年第10期摘要:离散数学不但是数学中涉及面非常广的课程而且是计算机科学与技术专业的一门重要的专业基础课程,特别是近几十年来,由于计算机的迅速发展与广泛应用,大量与数学相关的实际问题往往需首先转化成离散数学的问题。
本文就离散数学与计算机专业课程进程中的相关问题做出自身的评判。
Abstract: Discrete mathematics is not only curriculum with wide range,but also an important basic course in computer science and technology profession,especiall in recent decades,due to the rapid development and wide range of computer applications,a large number of mathematics related to the actual problems often need firstly convert the problem of discrete mathematics. This paper discussed discrete mathematics and computer science courses and made its own assessment on related issues.关键词:离散数学;离散建模;课程改革Key words: discrete mathematics;dispersion modeling;curriculum reform中图分类号:TP3-05文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)10-0204-020引言离散数学课程自上世纪70年代出现以来一直是计算机专业的核心课程之一,离散数学课程的教学目的,不但作为计算机科学与技术及相关专业的理论基础及核心主干课,对后续课程提供必需的理论支持。
离散数学课程教学方法改革作者：李伟伟孟召平秦茂玲来源：《电脑知识与技术》2016年第25期摘要：离散数学是计算机专业的核心课程，但是该门课程基本概念多、理论性强、高度抽象、枯燥无味，导致课堂效果并不理想。
该文通过六个方面对该课程进行教学改革：计算思维导向培养创新能力、抓住关键第一次课先声夺人、问题驱动提高学生学习积极性、把学生当顾客先进管理理念引入课堂、建设优质网络课程实现混合式教学和改革考核方式增强学生学习主动性。
通过这六个方面的教学改革，大大提高了学生的学习积极性，教学质量显著提高。
关键词：离散数学；客户体验管理；“爱德玛”法则；混合式教学中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）25-0121-02Abstract： Discrete Mathematics is a core curriculum of computer specialty， but this course has too many basic conceptions to understand. Six aspects have been proposed in this paper：Computational Thinking oriented to cultivate innovative ability， grasp the first class to stimulate learning enthusiasm， introduce advanced management concept into class， and build high quality network courses to realize blended teaching， and reform test mode. Those six methods promote significantly the effect of the class at the end.Key words： Discrete Mathematics； Customer Experience Management；AIDMA Law；Blended Teaching离散数学是计算机科学与技术专业的核心课程。
独立学院离散数学教学改革措施探究3300字0引言独立学院是我国高等教育中的一种特殊事物，它是以公办高校的优质教学资源为依托，引入社会资金，采用新的机制、新模式创办的相对独立的本科院校[1].独立学院的办学定位是培养能够适应社会进步和经济转型的应用型人才，而离散数学是计算机专业的一门专业基础课，并且有利于学生的逻辑思维能力和解决实际问题能力的培养。
独立学院大多都是照搬母体院校离散数学的教学模式和教学内容，与独立学院的教学定位不符，这就直接影响的教学质量和独立学院应用型人才培养目标实现。
因此，为了能够实现独立学院应用型人才培养的目标和提高人才培养质量，必须对独立学院的离散数学教学进行改革，以适应应用型人才培养进程的需要。
1独立学院目前的离散数学教学现状分析由于大多数的独立院校成立的时间都比较短，缺乏诸如教学管理、教学设计等方面的经验，教学的组织和管理大多借鉴或者直接采用母体院校的教学模式，并没有考虑的独立学院的应用型人才的办学定位和生源数学基础参差不齐的情况，就离散数学而言，主要表现在以下几个方面。
1.1 缺乏独立完善的教学体系独立院校由于成立时间短，在人才培养模式和教学体系构建方面缺乏经验，因此其人才培养方案制订基本上参考母体院校的人才培养方案，课程设置也是在母体院校的基础上对课程内容作简单的删减所得。
这样的删减严重破坏了离散数学课程的系统性和完整性，对后续课程的学习也带来了不同程度的影响。
独立学院虽然依托于母体院校，但又独立于母体院校，因此必须有一个独立完善的教学体系，进而来满足独立学院应用型人才培养的目标定位。
1.2 缺乏灵活的教学组织形式由于生源的特殊性，独立学院的学生数学基础普遍较差，并且个体差异较大，这就使得在离散数学教学过程中不能够采用"一刀切"的方式，不管学生基础参差不齐的实际，而"眉毛胡子一把抓". 对所有的学生采用统一的教学组织形式，往往会造成两极分化：好的更好，差的更差。
