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六年级上册语文所有课文笔记六年级上册语文（人教版）课文笔记。

第一单元。

- 作者简介。

- 生字词。

- 会写的字。

- “毯”：半包围结构，毛字旁。

注意“毛”字的最后一笔横变提。

本义是厚实有毛绒的织品，文中指草原像巨大的绿色毛毯。

- “陈”：左右结构，阝（耳刀旁）。

左边部分要写紧凑，右边的“东”字第二笔横撇与第三笔捺交叉处要出头。

有“陈列、陈旧”等意思，文中是“陈列”的意思，如“陈巴尔虎旗”。

- “裳”：上下结构，衣字底。

这个字在文中读“shang”轻声，本义是下身的衣服，在古代也指遮蔽下体的衣裙。

- “虹”：左右结构，虫字旁。

左窄右宽，“虫”字的横变提。

彩虹是雨后天空中出现的彩色圆弧，文中形容河像彩虹一样。

- 多音字。

- “行”：háng（同行、银行），xíng（行走、行动）。

在“同行”一词中读háng，表示行业或同一行业的人；在“行走”中读xíng，表示走的动作。

- “勒”：lè（勾勒、勒令），lēi（勒紧）。

“勾勒”中读lè，指用线条画出轮廓；“勒紧”中读lēi，意为用力拉紧。

- 文章结构与内容。

- 结构。

- 这篇课文按照事情发展的顺序，依次写了草原风光、喜迎远客、主客联欢、依依惜别这几个部分。

- 内容。

- 草原风光：作者初入草原，看到草原的天空明朗，空气清鲜，一碧千里，而并不茫茫。

小丘的线条柔美，羊群就像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

这种描写展现了草原的辽阔、美丽，表达了作者对草原景色的喜爱与赞美之情。

- 喜迎远客：写草原人民热情迎接远客的情景。

“车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

”这里的“飞”字写出了车速之快，也反映出作者急切见到蒙古同胞的心情。

蒙古族同胞穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来，生动地描绘出蒙古族同胞迎接远客的热烈场面。

- 主客联欢：描写了主客联欢的热闹场景。

主人盛情款待客人，大家敬酒、联欢，表现了蒙汉两族人民的深情厚谊。

❖ 记叙文要素（复述技巧）：1、时间；2、地点；3、人物；4、事情起因；5、经过；6、结果①记叙文的顺序有三种，分别是顺叙（时间/空间/逻辑顺序）、倒叙、插叙。

②记叙文的人称有：第一人称、第二人称、第三人称。

③记叙文的表达方式有：记叙、议论、抒情、描写、说明。

❖❖ 初中虚词：之、以、于、而、其、者。

➢ “之”字用法：1. 可以代人、代物、代事。

2. 指示代词，表近指。

可译为“这”。

3. 结构助词，定语的标志。

用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。

4. 结构助词，定语的后置，不译。

5. 结构助词，宾语前置的标志，不译。

6. 结构助词，在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。

7. 音节助词，不译。

8. 用作动词，译为“到、去、往”等。

➢ “而”字用法：1. 表转折（却、很）2. 表顺接（承接）前后两个动作有先后关系，起连接作用，可不译（就）3. 表修辞（着、地、的）4. 表并列，前后两部分内容可互换5. 表递进（而且）➢ “者”字用法：1. 结构助词，可译做“…的/的人/的地方/的情况/的原因/的事”2. 语气助词，不译，表判断。

➢ “其”字用法：1. 表猜测，大概、也许、恐怕（其恕乎？）2. 表疑问，难道（其真无马耶？）3. 代词4. 指示代词，这、那5. 加重语气，不译（安陵君其许寡人）❖ 四大家：儒家：“孔、孟”，“仁”德治道家：“老、庄”，道法自然墨家：墨子，非攻兼爱法家：韩非子，法治❖ 四书：《大学》《中庸》《孟子》《论语》；五经：《诗》《尚》《礼》《易》《春秋》===================================修辞格=================================== ❖ 顶针的句式特点：上面一句的结尾作为下面一句的开头。

人物 情节：（序幕）、开端、发展、高潮、结尾、（尾声） 环境 正面 侧面 小说三要素 自然环境描写 社会环境描写❖顶针：上句结尾的词语作下句的开头，或前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近的语句、片段、章节首尾顶接，蝉联而下，这种修辞手法，叫做顶针（真），又称联珠、蝉联、联欢。

高中常见易混近义实词合集1、【处事·处世】“处事”指处理问题，处理各种事务，如“他处事严肃，态度却十分和蔼”。

“处世”指在社会上活动，跟人往来相处，如“他闯荡江湖多年，有着丰富的处世经验”。

高考必背22.【处治·处置】“处治”指处分、惩治，如“对那些民愤极大的腐败分子要从严从快加以处治”。

处置：①表示处理，如“这事务必妥善处置”；②指发落、惩治，如“我只恨没有本领处置那些该死的东西”。

2、【窜改·篡改】二者都有改动的意思，但改动的对象和动机不同。

“窜改”指改动成语、文件、古书等中不应该改动的部分，单指文字改动，对象多是具体的书面材料，不含贬义，如“抄写文件要细心，不要随意窜改”。

“篡改”指用作伪的手段别有用心地改动或曲解，把正确的东西改为不正确的东西，不限于文字，含贬义，对象多是比较抽象的东西，如经典、理论、政策、学说、历史等，如“他们肆意篡改历史”。

3、【参观·观赏】“参观”指实地观察(工作成绩、事业、设施、名胜古迹等)，如“参观游览”。

“观赏”指观看欣赏，如“观赏名花异草”。

4、【反应反映】“反应”是指受到某种刺激引起的活动，也指化学、物理的连锁变化；还指事情引起的意见或行动。

“反映”是指把客观事物的本质表现出来，也指向有关方面报告情况或问题。

“反应”是被动的，“反映”是主动的。

5、【妨碍妨害】“妨碍”着重指造成一定障碍，程度较轻。

如：妨碍交通。

“妨害”着重指有损害，程度较重。

如：妨害健康。

6、【肤浅浮浅】相同：都表示浅，不深。

不同：“肤浅”主要用于认识、理解等局限于表面，常指学识浅薄，理解不深刻。

“浮浅”主要用于作风、学识等，着重于指浮在表面，认识浅薄，不扎实。

7、【抚养扶养赡养】：“抚养”兼指监护、教养和供养，一般是长辈对晚辈。

“扶养”广义指因亲属关系而发生的一方对他方承担生活供养，狭义指夫妻双方在物质、生活上的互相帮助、照顾。

“赡养”指成年子女对父母或晚辈对长辈在物质上的帮助和生活上的照顾。

初二语文笔记整理一、字词部分。

1. 字音字形。

- 易错字音：- 归省（xǐng），“省”在这里不读“shěng”。

- 行辈（háng），注意与“xíng”的区别。

- 易错字形：- “撺掇”，要注意“掇”字的写法，右边是“叕”。

- “凫水”的“凫”，不要写成“浮”。

2. 词语理解与运用。

- 油然而生：形容思想感情自然而然地产生。

例如：看到老师辛勤的身影，崇敬之情油然而生。

- 大彻大悟：彻底觉悟或醒悟。

如：经过这次挫折，他大彻大悟，明白了许多人生道理。

二、文言文知识。

- 重点实词。

- 缘：沿着，顺着。

如“缘溪行”。

- 鲜美：鲜艳美丽。

“芳草鲜美”中的“鲜美”与现代汉语中表示食物味道好的“鲜美”不同。

- 仿佛：隐隐约约，形容看得不真切的样子。

- 重点虚词。

- 之：- 助词，“忘路之远近”，可译为“的”。

- 主谓之间取消句子独立性，“予独爱莲之出淤泥而不染”。

- 乃：于是，就。

“乃大惊”。

- 通假字。

- “要”通“邀”，邀请。

“便要还家”。

- 古今异义。

- 交通：古义为交错相通，今义指运输事业。

如“阡陌交通”。

- 妻子：古义为妻子和儿女，今义指男子的配偶。

“率妻子邑人来此绝境”。

- 句子翻译。

- 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

- 土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹子之类。

- 重点实词。

- 篁竹：竹林。

“隔篁竹，闻水声”。

- 清冽：清凉。

“水尤清冽”。

- 佁然：呆呆的样子。

“佁然不动”。

- 重点虚词。

- 以：- 因为，“以其境过清”。

- 用，“全石以为底”。

- 词类活用。

- 从小丘西行百二十步。

“西”，名词作状语，向西。

- 句子翻译。

- 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

- 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。

三、现代文阅读。

1. 记叙文。

- 记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

- 描写方法：- 人物描写：- 环境描写：- 自然环境描写：描写自然景物，烘托气氛、衬托人物心情等。

初一语文笔记归纳整理一、字词积累。

1. 易错字音。

- 确凿（záo）：不能误读为“zuó”。

- 菜畦（qí）：“畦”字容易写错。

- 倜傥（tì tǎng）：注意两个字的声调。

- 蝉蜕（tuì）：不要读成“shuì”。

2. 易错字形。

- “霄”与“宵”- “霄”，如“云霄”，表示天空。

- “宵”，如“元宵”，与夜晚有关。

- “暮”与“幕”- “暮”，如“日暮”，指傍晚。

- “幕”，如“帷幕”，与布、覆盖有关。

3. 词语释义。

- 人迹罕至：少有人来。

罕，稀少。

- 人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。

鼎，古代煮东西用的器物。

二、古诗词背诵与理解。

- 重点诗句。

- “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

”这几句诗通过丰富的想象，写出了大海吞吐日月星辰的雄伟气势，表达了诗人开阔的胸襟和宏大的抱负。

- 写作手法。

- 动静结合。

诗中描写大海时，“水何澹澹，山岛竦峙”是静景，“秋风萧瑟，洪波涌起”是动景。

- 重点诗句。

- “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

”诗人将自己的“愁心”寄给明月，让明月陪伴友人到夜郎西，表达了对友人的同情和关切之情。

- 意象运用。

- 诗中的“明月”这一意象，在中国古典诗词中常常代表着思念、牵挂之情。

三、文言文知识。

- 重点实词。

- 内集：家庭聚会。

- 儿女：子侄辈的人。

- 差可拟：差不多可以相比。

差，大致、差不多。

拟，相比。

- 期行：相约同行。

期，约定。

- 舍去：丢下（他）而离开。

舍，舍弃。

去，离开。

- 尊君在不（fǒu）：尊君，对别人父亲的一种尊称。

不，通“否”。

- 重点虚词。

- 之。

- 古今异义。

- 去：古义为离开，今义为到某个地方。

- 委：古义为丢下、舍弃，今义为委托。

四、现代文阅读。

- 文章结构。

- 盼春：表达了作者对春天的急切盼望之情。

- 绘春：分别从春草、春花、春风、春雨、迎春五幅图描绘春天的美景。

- 颂春：赞美春天新、美、力的特点。

高中语文必修一笔记整理一、第一单元：现代新诗。

1. 文学常识。

- 作者毛泽东，字润之，笔名子任。

他是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。

- 词牌名“沁园春”，这一格式规定了词的字数、句数、平仄等。

2. 字词积累。

- 橘子洲（jú）百舸（gě）寥廓（liáo kuò）峥嵘（zhēng róng）方遒（qiú）3. 诗歌内容。

- 上阕描绘了美丽壮观的湘江深秋景色。

通过“看”字总领，描写了万山红遍、层林尽染的群山，漫江碧透、百舸争流的江水，鹰击长空、鱼翔浅底的动物，展现出一幅充满生机与活力的秋景图。

- 下阕回忆往昔革命斗争生活，抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。

“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”这几句，生动地刻画了青年革命者的形象。

4. 艺术特色。

- 意象壮美。

选取了山、林、江、舸、鹰、鱼等富有生命力的意象，营造出宏伟壮观的意境。

- 情景交融。

上阕的景为下阕的情做铺垫，下阕的情又深化了上阕的景所蕴含的意义。

1. 文学常识。

- 作者戴望舒，现代派象征主义诗人。

他的诗多写个人的哀怨和孤寂，也有对现实的不满。

2. 字词积累。

- 寂寥（jì liáo）彷徨（páng huáng）彳亍（chì chù）颓圮（tuí p ǐ）3. 诗歌内容。

- 诗中的“我”在雨巷中独自彷徨，希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。

这个姑娘象征着诗人心中的理想和追求，但她又“像梦中飘过/一枝丁香地”，转瞬即逝，体现了诗人理想的迷茫和不可捉摸。

4. 艺术特色。

- 象征手法的运用。

雨巷象征着当时黑暗压抑的社会现实，丁香姑娘象征着美好的理想。

- 诗歌的音乐美。

全诗共七节，每节六行，每行长短不一，押韵规则，一韵到底，读起来朗朗上口。

2024初一语文课堂笔记一、第一单元。

1. 作者简介。

- 朱自清，原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。

现代散文家、诗人、学者、民主战士。

2. 重点字词。

- 朗润：明朗润泽。

- 酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

- 卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。

- 宛转：形容声音抑扬动听。

- 黄晕：昏黄，不明亮。

3. 文章结构。

- 盼春：表达了作者对春天的急切盼望之情。

开篇点题，总领全文。

- 绘春：- 春草图：描写了春草的嫩绿、柔软、生机勃勃，运用了正面描写（“小草偷偷地从土里钻出来”）和侧面描写（“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”）相结合的方法，写出了人们对春草的喜爱。

- 春花图：从颜色（“红的像火，粉的像霞，白的像雪”）、味道（“花里带着甜味儿”）、数量（“杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”）等方面描写春花，运用了比喻、拟人等修辞手法。

- 春风图：从触觉（“吹面不寒杨柳风”，像母亲的手抚摸着你）、嗅觉（“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”）、听觉（“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着”）等角度描写春风，把无形、无味、无色的春风写得有声有色，有情有感。

- 春雨图：描写春雨的细密、轻盈，“像牛毛，像花针，像细丝”是比喻句，写出了春雨的特点。

同时描写了雨中的景物，如树叶、小草、灯光等，烘托出一种安静而和平的夜。

- 迎春图：通过描写人们“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去”，“‘一年之计在于春’，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望”，表达了人们对春天的喜爱和对美好生活的向往。

- 颂春：三个比喻句“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去”，赞美了春天的新、美、力。

第1篇一、诗歌摘抄1. 《登鹳雀楼》- 王之涣- 白日依山尽，黄河入海流。

- 欲穷千里目，更上一层楼。

2. 《静夜思》- 李白- 床前明月光，疑是地上霜。

- 举头望明月，低头思故乡。

3. 《春晓》- 孟浩然- 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

- 夜来风雨声，花落知多少。

4. 《望岳》- 杜甫- 会当凌绝顶，一览众山小。

5. 《登高》- 杜甫- 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

- 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

二、散文摘抄1. 《背影》- 朱自清- 那人是我父亲，他正要从我身边跨过，跨过一块土台阶，踏上他的归途。

2. 《荷塘月色》- 朱自清- 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

3. 《背影》- 鲁迅- 世间最可宝贵的东西，莫属时光。

4. 《荷塘月色》- 鲁迅- 荷塘上的月色，真像一面明镜。

5. 《背影》- 鲁迅- 背影，是人生中最美的画面。

三、小说摘抄1. 《红楼梦》- 曹雪芹- 世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。

2. 《骆驼祥子》- 老舍- 人生最苦的事，莫苦于无望。

3. 《围城》- 钱钟书- 城外的人想进去，城里的人想出来。

4. 《平凡的世界》- 路遥- 生活总是这样，不能叫人处处都满意。

5. 《红楼梦》- 曹雪芹- 世事洞明皆学问，人情练达即文章。

四、名言警句1. “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

” ——屈原2. “天行健，君子以自强不息。

” ——《周易》3. “己所不欲，勿施于人。

” ——孔子4. “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

” ——孔子5. “读书破万卷，下笔如有神。

” ——杜甫五、古文摘抄1. 《出师表》- 诸葛亮- 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

2. 《岳阳楼记》- 范仲淹- 沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。

3. 《滕王阁序》- 王勃- 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

4. 《兰亭集序》- 王羲之- 仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱。

6年级上册语文书笔记全集第一单元。

一、生字词。

1. 会写的字。

- 毯：毛毯，“毛”字要写得窄长，“炎”字上小下大。

- 陈：陈列，左右结构，左窄右宽。

- 裳：衣裳，上下结构，注意“衣”字作为部首时的变形。

- 虹：彩虹，“虫”字旁，右半部分的“工”要写得平稳。

- 蹄：马蹄，左部“足”字旁最后一笔是提。

- 腐：豆腐，半包围结构，外面的“广”要包住里面的部分。

- 稍：稍微，左右结构，左边“禾”字旁，右边“肖”字。

- 微：微笑，中间部分的“几”要写得窄小。

2. 多音字。

- 行（xíng行走、háng银行）- 勒（lè勾勒、lēi勒紧）二、文章结构。

1. 第一段（第1自然段）：写作者初到草原看到的美丽景色。

- 主要描写了草原的天空、草地、小丘等，运用了比喻的修辞手法，如“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

”2. 第二段（第2自然段）：写主人欢迎远客的情景。

- 描写了草原人民骑马前来迎接客人的画面，体现了草原人民的热情好客。

3. 第三段（第3自然段）：写蒙古包外的热情款待。

- 主人为客人敬酒、献歌等，“奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。

”4. 第四段（第4自然段）：写主客联欢的情景。

- 描写了大家一起唱歌、跳舞等欢乐的场景。

5. 第五段（第5自然段）：写作者对草原的留恋之情。

- 表达了“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的情感。

三、重点句子理解。

1. “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

”- 这句话的意思是蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么忍心马上分别呢？大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。

这是全文的中心句，点明了文章的主题，表达了蒙汉两族人民团结友好、难舍难分的情感。

一、生字词。

1. 会写的字。

- 缀：点缀，左右结构，左窄右宽。

- 幽：幽静，半包围结构，里面的“幺”和“山”要写得紧凑。

2024六年级上册语文课堂笔记人教版六年级上册语文课堂笔记。

第一单元。

- 作者简介。

- 字词理解。

- 清鲜：清爽新鲜。

文中描写草原空气的特点。

- 一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。

- 翠色欲流：翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。

- 勾勒：用线条画出轮廓。

文中指用简单的线条画出小丘的轮廓。

- 渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。

文中指用绿色渲染草原。

- 段落大意。

- 第1自然段：写作者初到草原看到的美丽景色。

- 第2自然段：写主人到几十里外欢迎远客。

- 第3自然段：写蒙古包外的热情款待。

- 第4自然段：写主客联欢的情景。

- 第5自然段：写作者对草原的赞美之情和依依惜别之情。

- 主题思想。

- 本文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，表现了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊，抒发了作者对祖国山河无限热爱的思想感情。

- 作者简介。

- 字词理解。

- 丁香结：本文指丁香的花蕾。

象征生活中解不开的愁怨。

- 幽雅：幽静而雅致。

- 伏案：趴在桌子上（读书，写字）。

- 浑浊：（水、空气等）含有杂质，不清洁，不新鲜。

- 段落大意。

- 第1 - 3自然段：从颜色、形状、气味等方面描写丁香花，展现了丁香花的美丽、淡雅、香甜。

- 第4 - 6自然段：由丁香花联想起象征着愁怨的“丁香结”，并感悟到人生中的问题就像丁香结一样是解不完的。

- 主题思想。

- 文章通过描写丁香花的美丽和丁香结的象征意义，表达了作者豁达的人生态度：生活不可能总是一帆风顺的，人生中的问题也是解不完的，但我们要以乐观积极的态度面对生活。

第二单元。

- 背景知识。

- 狼牙山五壮士在战斗中临危不惧，英勇阻击，子弹打光后，用石块还击，面对步步逼近的敌人，他们宁死不屈，毁掉枪支，义无反顾地纵身跳下数十丈深的悬崖。

他们的英雄事迹表现了崇高的爱国主义、革命英雄主义精神和坚贞不屈的民族气节。