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阅读课教案学院：国际学院专业：汉语国际教育姓名：XXX学号：00000000000阅读课教案教学内容：《中级汉语阅读教程》第十六课教学对象：三年级留学生教学目标：练习阅读技能，能够通过上下文推测单词教学难点：1.课文中难度较大的生词2.阅读过程中学生的注意力比较容易分散教学过程：1.导入新课问学生在中国有没有因为语言问题闹过笑话，然后让学生通读《比尔先生》，快速完成阅读练习题，并尽可能让学生讲一下文中的四个笑话。
2.技能训练（1）热身活动（2）提问学生为什么能完成热身活动里的任务呢？（因为上下文）（3）讲解，首先板书句子：他刚才吃了两块沙琪玛；那个电影糟透了，很多人没看完就走了；我们应该平等地看待妇女，而不应该歧视他们。
然后点出每句中划线部分的联系，引导学生说出“平等地看待妇女”和“歧视”的意思。
（4）练习，课本中练习1、2，练习3、4，练习5、6大家一起做，然后请学生将三个部分的练习和黑板上的例句联系起来。
练习7要求学生分组完成，并让各小组进行比赛，在有一半以上的小组完成时可喊停，然后请各小组报出答案，对他们的答案进行评价，最后选出完成得最好的小组。
3.练习（1）阅读《饮食应少肉多鱼》，阅读前首先请学生用自己的话说出题目，并板书学生需要注意的目标词：巨型，体积，纠正。
然后开始阅读并完成阅读理解题目，阅读完之后请学生说说目标词的意思，并引导他们说出是怎么知道的（推测词语意义），然后请学生说出第三段的科技专有名词，并引导他们说出是怎么找出来的。
（2）阅读《囚爱》，阅读前在黑板上写出“囚”和“自由”，引导学生利用汉字字形分析“囚”的字义，然后开始阅读，并要求学生把带“囚”的词语都划出来，请读的快的学生把带“囚”的词写在黑板上：囚犯，囚禁，囚爱。
然后让学生完成理解题1，引导学生通过语素和上下文解释“囚犯”和“囚禁”，接着完成理解题2，在课堂上讨论什么是“囚爱”（责任、良心和自由的关系）4.总结和布置作业总结本课所学的阅读技能，即推测词语意义的技能，然后让学生课下做《可食餐具》和《扇子语》的阅读练习。
16. 猫教学目标：1.默读，整体把握课文内容，学做摘录。
2.厘清课文结构，理解关键语句在结构上的作用。
3.把握课文主旨。
4.品味精彩语句的表达效果。
教学重点：目标1.2.3.4.教学难点：目标3.4课时安排：2课时教学过程：第一课时学习目标：整体把握课文内容，厘清课文结构一、自学研讨（15分钟）1.自主学习：（1）默读课文，读出自己的问题和发现。
（2）完成课后第一题。
另在表格中再增加一行：我及家人的感情。
（3）完成课后第二题。
另外思考：文章首句：“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。
”在文章结构上的作用？2.小组研讨：研讨自学中遇到的问题，交流自己独特的发现。
二、展示交流（15分钟）教师预设（2）（3）第一句话表现了这只猫的死带给我们的感受，虽然难过，但还不至于太伤心，也为后面第二只猫的到来做铺垫。
第二句话，表示我们全家伤心的程度加深了，在结构上起着总结上文的作用，又为下文被动收养流浪猫做了铺垫。
第三句话程度更深，一个“永不”显示了作者态度的决绝，放在文章最后，既呼应了开头，又开拓了文意，也是对全文的总结。
文章首句，起总领全文的作用。
三、精练反馈（10分钟）给课后词语注音。
附：教学反思第二课时学习目标：1.把握课文主旨。
2.品味精彩语句的表达效果。
一、自学研讨1.文章写因为我的行为，造成第三只猫冤屈而死，我感到，表现我具有的情怀。
2.第三只猫被冤挨打致死，从它自身角度来看，也有“作死”的表现，这给我们怎样的生活启示？有一个成语很能说明，它是那个成语？二、展示交流三、精练反馈1.课后第四题2.理解伏笔与照应伏笔：文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。
就是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示。
好处是交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，让读者看到下文时，不至于产生突兀、疑惑之感。
有助于全文达到结构严谨、情节发展合理的效果。
照应：指作品下文与上文相呼应,即“回应上文”。
第十六课：他是医生一、教学目标：1、生词目标：医生、画家、工程师、教师、商人、工人2、汉字目标：医生、画家、教师、商人3、句型目标：①你爸爸是做生么的？我爸爸是商人。
②你爸爸是不是医生？是的，我爸爸是医生\不，他不是。
③姐姐不是工程师，是教师。
④你是不是英国人？我不是英国人，我是菲律宾人。
二、教学重点、难点：询问某人的职业。
三、教学工具：识字卡片、图片四、教学步骤：第一课时一、复习：老师提问上一节课学习过的句型，“今天的天气怎么样”“昨天冷吗”看学生掌握的如何。
二、生词教学：1、这一课的生词都是专有名词，所以我用图片展示的方法来让学生知道其意思，这样不但简单有效而且学生的注意力也会很容易集中。
当学生明白这些生词的意思之后，老师带领学生领读生词两遍；2、学生齐读生词，一起读三遍；3、分组比赛读生词，看一看哪一组读得声音最洪亮，最准确；4、找个别同学读生词。
第二课时：一、复习：老师拿出生词卡片，让学生齐读生词，提问学生生词意思。
词语接龙，学生读一个生词，另一个说出它的意思，一个接一个。
二、汉字教学：1）老师在黑板上演示每个汉字的正确笔顺，让学生认真看。
2）老师看着学生用手腾空写一些汉字。
3）学生在本子上，每个汉字写两遍，老师边巡视边检查，对于写错的同学进行纠正。
三、作业：在家长的陪伴下，让学生回家每个生词写三遍。
第三课时一、复习：听写生词，每组派一个代表来黑板写生词，哪一组获胜就有奖励。
二、句型教学：1、你爸爸是做什么的？我爸爸是商人。
2、你爸爸是医生吗？是的，他是医生\不，他不是医生。
3、姐姐不是工程师，是教师。
4、你是不是英国人？我不是英国人，我是菲律宾人。
①老师通过英汉互译的的方法讲解句子的意思。
②领读句子，每个句子读两遍。
③全班学生齐读句子三遍。
④学生分组各读一遍句子。
⑤老师问，学生回答，反之，学生问，老师回答。
⑥老师找同学到前面来，两人一组进行对话。
第四课时：一、复习：①老师拿出生词卡片，在老师的带领下，读三遍生词；②老师找学生到黑板前领读生词；③一问一答，老师说英语意思，学生说单词；④全班再齐读句子一遍；二、作业：回去抄写句子，每个一遍。
2024年第16课《猫》课件一、教学内容本节课选自教材《新编语文》第九单元第16课《猫》。
详细内容包括：课文阅读理解，分析作者对猫的生动描绘及所蕴含的深刻情感；学习生词、短语及特殊句式；通过课文学习，探讨人与动物和谐共处的主题。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词、短语，能流利地朗读课文。
2. 分析课文中所使用的修辞手法，体会作者对猫的喜爱之情。
3. 培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生词、短语的学习，作者情感的表达。
难点：分析课文中所使用的修辞手法，理解人与动物和谐共处的主题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组猫的图片，引导学生谈论对猫的认识和喜爱，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容，同时注意生词、短语的学习。
3. 课文分析：讲解课文中出现的生词、短语，分析作者所使用的修辞手法，体会作者对猫的喜爱之情。
4. 例题讲解：挑选具有代表性的题目进行讲解，引导学生掌握解题方法。
5. 随堂练习：设计针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 主题探讨：组织学生讨论人与动物和谐共处的意义，培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
六、板书设计1. 课文《猫》2. 生词、短语：狡黠、懒洋洋、轻盈、喵喵叫等。
3. 修辞手法：拟人、比喻、排比等。
4. 主题：人与动物和谐共处七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话概括课文内容。
（2）分析课文中作者对猫的描绘，举例说明所使用的修辞手法。
（3）结合课文内容，谈谈你对人与动物和谐共处的认识。
2. 答案：（1）课文讲述了作者与一只猫相识、相处的过程，表达了对猫的喜爱之情。
（2）例：课文中的“它那双狡黠的眼睛，总是那么好奇地打量着这个世界。
”运用了拟人的修辞手法。
（3）人与动物和谐共处，意味着人类要关爱动物，保护生态环境，实现人与自然和谐共生。
