1.3别把尊严丢了 不在崇拜中迷失自我教案

人民版思品八下《别把尊严丢了》word教案第一课时尊重自己教学目标1、人的威严无比宝贵，失去威严之后，要花多少倍的代价才能找回来！2、不因眼前小利而牺牲自己做人的威严，如此的人浑身充满着凛然正气，让人肃然起敬！3、威严不是一时的得失，更不是财宝的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。

教学重点1、人的威严无比宝贵，失去威严之后，要花多少倍的代价才能找回来！2、威严不是一时的得失，更不是财宝的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。

教学难点1、不因眼前小利而牺牲自己做人的威严，如此的人浑身充满着凛然正气，让人肃然起敬！2、威严不是一时的得失，更不是财宝的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。

教学过程导语：我们每个人都有自己的威严，都不愿失去威严，人格威严是一个人立于天地之间的精神根基，没有了它，人只剩下空空的躯壳，也就不成其为人了。

（1）活动一你看到或听说过不顾自己的威严的情况吗？请详细地讲述出来。

想一想这些人什么缘故不尊重自己，不顾自己的威严？（2）感悟角教师总结:威严不是一时的得失，更不是财宝的多寡，而是你是否把自己当做大写的人（3）活动二学生讨论1、学习成绩差就矮人一等吗？2、贫穷就没有威严吗？（4）活动三请为自己定制一句威严捍卫词：为了不丧失威严，我————（5）活动四讲一个自己做得最有威严的情况。

板书设计1、人的威严无比宝贵，失去威严之后，要花多少倍的代价才能找回来！2、不因眼前小利而牺牲自己做人的威严，如此的人浑身充满着凛然正气，让人肃然起敬！3、威严不是一时的得失，更不是财宝的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。

第二课时经受鄙视的考查教学目标1、不被鄙视吓倒2、如何经受鄙视的考查3、不鄙视别人教学重点1、不被鄙视吓倒2、如何经受鄙视的考查3、不鄙视别人教学难点1、如何经受鄙视的考查教学过程一、不被鄙视吓倒导语：金无足赤，人无完人。

每个人可能都有被人看不起的时候。

（1）活动一课堂讨论1、有些同学喜爱给其他同学起外号或者喊同学的外号，如此做好不行？2、请站在被称呼鄙视性外号的同学的角度想一想，他们当时的心理感受是如何样的？3、如何经受鄙视的考查？教师总结: 别人鄙视的眼光是对我们威严的庞大挑战和考查，假如我们经受不住，就可能自暴自弃，被这些人看低；假如我们经受得住，我们的威严就会散发出更强的光芒。

《不在崇拜中迷失自我》导学案第二课时不在崇拜中迷失自我1.正确认识从众心理，知道盲目崇拜是爱慕虚荣的表现。

2.提高自身品德修养，主动拒绝不良诱惑。

3.重点:明确自身价值,不在盲目崇拜中丧失尊严。

【梳理要点】1.盲目崇拜会带来哪些危害？盲目崇拜会使人迷失自我、扭曲自我、丑化自我，丧失别人的尊重。

2. 与其崇拜明星，不如提高自己，学些本领，做好自己。

3.有人为了金钱，作践自己的人格，甚至拿自己的生命铤而走险。

4.每个人都有自己存在的价值，都有立身于天地之间的人格和尊严。

1.各小组组长组织本组成员展开讨论，解决“问题生成”中的疑问。

2.各小组通过下列活动探究问题,并以各种形式展示。

谈一谈:阅读下列材料,简要谈谈你对材料中同龄人行为的看法。

小小少年，大多追星。

女孩大多追歌星，男孩大多追球星。

长春市第一实验小学六年级的李同学说:班级里的女生大都喜欢周杰伦、孙燕姿和SHE, 整天嘴里离不开他们的歌曲，衣服要买美特斯邦威的，鞋要穿耐克的,因为这两个牌子是由他们的偶像做形象代言人的;在同学的书本、文具上，到处都可见到明星们的“不干胶”、小挂件;有的同学为了买刊登偶像照片的杂志或者他们的写真集，不惜省掉几顿中午饭;明星们的有关档案资料还在一些同学中传抄……有的男同学崇拜球星，穿球星穿的队服，还要特意去印上偶像的号码，甚至举手投足都♦活动一不在盲目崇拜中迷失自己某校八年级(5)班杨艳华同学是“小燕子”的铁杆崇拜者。

为了显示自己是“小燕子”的忠实崇拜者，杨艳华刻意地模仿“小燕子”的穿戴和言行。

杨艳华的举动引来了同学们诸多鄙视的眼光，对此杨艳华同学常用“走自己的路，让别人去说吧”鼓励自己，对别人的目光嗤之以鼻。

(1)杨艳华同学的行为是什么行为?你身边还有哪些类似行为？盲目崇拜。

明星崇拜、金钱崇拜、权力崇拜、名牌崇拜、暴力崇拜、对西方文化的崇拜等。

⑵对于杨艳华同学的“走自己的路，让别人去说吧”你是否认同?简要说明你的理由。

第一课《别把尊严丢了》说课稿文章来源老师范文吧课件第一课《别把尊严丢了》说课稿经受蔑视的考验教材分析：第一单元《英勇做自己》紧承八年级上册其次单元《青春自画像》的教育主题，直面青春期常见的尊严问题、挫折问题、如何全面对待自我的问题，引导学生自尊自爱，敬重他人，勇对挫折，珍惜生命，并形成正确的自我评价。

第一课《别把尊严丢了》初中二年级的学生处于自我相识尚未成型、简单受外界影响的时期。

这时期的学生，一方面特殊盼望别人敬重自己，另一方面却经常看轻自己，为了不志向的外貌、特性、成果或家庭环境而自卑自怜，感到低人一等。

同时，有的学生以自我为中心，不懂得敬重别人，讪笑别人的缺乏、给同学起难听的外号等行为时有发生。

因此，在这些方面对学生进展引导是很有必要的。

还有一种丧失尊严的方式是盲目崇拜。

初二学生的社会化程度更高了，社会上一些金钱崇拜、权力崇拜的现象也冲击着他们的思想。

所以本课内容不局限于学生中的追星现象，而是广泛地和学生探讨发生在身边各种盲目崇拜现象，让学生通过思辨，自己分析盲目崇拜带来的迷失自我、失去尊严等后果，从而订正自己的观点和行为，更好地维护自己的尊严。

本课针对初二年级学生的年龄及心理品质成长特征，通过列举现实生活及学生身边的典型事例，讲解并描述因蔑视而对自己、对别人所带来的损害，接着教育学生做人的道理，教育中学生不仅要懂得敬重自己，也要学会敬重他人。

造就学生健全的人格，形成正确的人生观、价值观。

教学目标：学问目标：了解生活中有哪些行为属于蔑视行为，驾驭如何经受住别人的蔑视，懂得不蔑视别人的道理。

实力目标：在生活中驾驭战胜蔑视的方法，学会去敬重别人，不损害他人的尊严。

情感、看法、价值观目标：树立尊严意识和不蔑视别人、同等待人意识。

教学重点：体会受蔑视的心理，学会敬重他人。

教学难点：驾驭根本的战胜蔑视的方法教学方法：师生沟通互动，阅读体验，自我反思等多种方法让学生去体验、感受，形成相识，落实行动。

教学过程：导入：通过图片了解现实生活中存在的蔑视现象。

第一课别把尊严丢了解顺虎主备教学目标：1 理解尊严的宝贵2 经受歧视的考验3 不在崇拜中迷失自我，维护自己的尊严情感态度价值观1、理解尊严的重要性，维护自己的尊严2、能够经受歧视的考验，不盲目崇拜金钱、明星、权势，从而丧失自尊第一课时尊重自己教学过程一导入：用刘谦在日本演电影向日本天皇下跪而在春晚封杀的故事导入，向这样的人有没有尊严？他自己尊重自己了吗？板书：别把尊严丢了尊重自己第一环节不要尊严的代价1假如这样的人在你身边帮你相信他吗？那么你有没有听说过或看到过不顾自己尊严的事儿吗?交流一下。

2 假如你身边有这样的人，你有什么样的感受，以后还会相信他吗？总结：一个没有尊严的人让人觉得讨厌，让人憎恨，即使花很多代价也找不回来。

第二环节维护尊严的人让人尊敬1没有尊严的人让人生厌，那么有尊严的人又给人一种什么样的感觉呢？看一下《不跪的中国人》2说说你的感觉。

3谈谈你对尊严的认识教师总结第四环节对尊严的理解不能简单化1 有人说成绩差就是没尊严，有人说贫穷就没有尊严，谈谈你的认识，一二组讨论第一个，三四组讨论第二个。

2 学生讨论，教师总结尊严的理解我可以通过胡锦涛的《八荣八耻》来加深理解。

以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。

3写一句尊严捍卫词二总结不因眼前小利而牺牲自己做人的尊严，这样的人浑身洋溢着凛然正气，让人肃然起敬，尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当作大写的人。

三练习一下吧单项选择题1．“士可杀不可辱”说明了（）A．人要有自尊心 B．人的英雄气概C．人要有不怕牺牲的精神 D．人的自高自傲2．以下行为中，属于自尊者行为的是（）A．把自己看得处处比别人强 B．用不正当的手段去抬高自己C．把个人荣誉和有好处作为支配自己行为的动力D．用正确的言行维护自己的人格尊严，不做有损于自己名誉和形象的事3．在城市的一些角落里，我们经常会看到一些四肢健全，身强力壮的年轻人跪地乞讨。

第一课别把尊严丢了课时1尊重自己教学设计学科：思想品德教师姓名：陈垚授课班级：八（1）、（2）班授课时间：2017年2月16日计划课时：1课时章节名称：课时1 尊重自己【教学模式】“先学后教三疑三探”【三维目标】1、知识目标：人的尊严无比珍贵，失去尊严之后，要花多少倍的代价才能找回来！2、能力目标：不因眼前小利而牺牲自己做人的尊严，这样的人浑身洋溢着凛然正气，让人肃然起敬！3、情感态度与价值观目标：尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。

4.【教学重点】1、人的尊严无比珍贵，失去尊严之后，要花多少倍的代价才能找回来！2、尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。

5.【教学难点】1、不因眼前小利而牺牲自己做人的尊严，这样的人浑身洋溢着凛然正气，让人肃然起敬！2、尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。

（一）设疑自探：１、你知道李大钊、方志敏、叶挺、江姐的故事吗？他们维护了一个人最宝贵的什么东西？２、孙天帅失去了工作，但他得到了什么？３、这首诗对我们有什么启示？（二）解疑合探：１、怎样理解屠格涅夫的名言？２、尊严对一个人有什么重要性？３、他们为什么不尊重自己，不顾自己的尊严？４、怎样理解尊严？（三）质疑再探：•学习成绩差就低人一等吗？•贫穷就没有尊严吗？】•（四）运用拓展：请为自己定制一句尊严捍卫词：为了不丧失尊严，我————讲一个自己做得最有尊严的事情。

（五）小结与评价：教师总结，学生自己评价（六）板书设计：1、人的尊严无比珍贵，失去尊严之后，要花多少倍的代价才能找回来！第1框：尊重自己2、不因眼前小利而牺牲自己做人的尊严，这样的人浑身洋溢着凛气，让人肃然起敬！3、尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。

（七）作业设置：•完成“成长练习册”相关习题。

•（八）教后反思：。

人民版道德与法治七年级上册8.2《不在崇拜中迷失自我》教学设计一. 教材分析《不在崇拜中迷失自我》是人民版道德与法治七年级上册第八单元第二课的内容。

本节课的主要内容是让学生认识到崇拜明星是一种正常的心理现象，但盲目崇拜会让人失去自我，引导学生正确对待崇拜，理解崇拜的实质，培养学生的独立思考能力。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对明星有一种天然的崇拜心理。

他们可能会因为崇拜明星而模仿明星的行为，甚至盲目跟风。

因此，在这个阶段，引导学生正确对待崇拜，培养独立思考能力非常重要。

三. 教学目标1.让学生认识到崇拜明星是一种正常的心理现象。

2.引导学生正确对待崇拜，理解崇拜的实质。

3.培养学生独立思考能力，避免盲目崇拜。

四. 教学重难点1.让学生理解崇拜的实质，明白崇拜并不等于盲目跟风。

2.培养学生独立思考能力，面对崇拜对象能有自己的判断。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生参与其中，体验崇拜的心理。

2.讨论教学法：分组讨论，引导学生独立思考，表达自己的观点。

3.案例分析法：分析明星崇拜的案例，让学生从中得到启示。

六. 教学准备1.准备相关的明星崇拜案例。

2.准备讨论话题，引导学生进行讨论。

3.准备教学课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们崇拜过明星吗？为什么会产生崇拜心理？从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现一些明星崇拜的案例，让学生了解盲目崇拜的现象。

案例可以包括明星过度消费、粉丝过度追捧等。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们针对呈现的案例进行讨论。

讨论话题可以是：如何看待明星崇拜？如何避免盲目崇拜？让学生在讨论中独立思考，表达自己的观点。

4.巩固（5分钟）针对讨论结果，引导学生总结出避免盲目崇拜的方法，如：理性看待明星，保持独立思考，培养自己的兴趣爱好等。

5.拓展（5分钟）让学生举例说明身边的朋友或家人是否存在盲目崇拜的现象，以及如何帮助他们走出盲目崇拜的误区。