文字样式艺术化教学设计及反思

艺术字设计小老师教案反思教案标题：艺术字设计小老师教案反思教案目标：1. 培养学生对艺术字设计的兴趣和创造力。

2. 提高学生的艺术字设计能力和审美观。

3. 培养学生的团队合作和沟通能力。

教学内容：1. 艺术字设计的基本概念和技巧。

2. 艺术字设计的材料和工具使用。

3. 艺术字设计的色彩搭配和构图原则。

4. 艺术字设计的创意发散和表达方式。

教学步骤：1. 导入：通过展示一些优秀的艺术字设计作品，引起学生对艺术字设计的兴趣。

2. 知识讲解：介绍艺术字设计的基本概念和技巧，让学生了解字体的构成和艺术性。

3. 实践操作：提供一些简单的艺术字设计练习，让学生动手实践，并引导他们发挥创造力进行设计。

4. 分组合作：将学生分成小组，让他们合作设计一幅艺术字作品，鼓励他们在设计中展现个性和团队合作精神。

5. 展示和评价：每个小组展示他们的作品，并进行互相评价和反馈，鼓励学生分享设计思路和经验。

6. 反思总结：引导学生对整个教学过程进行反思，总结自己的学习收获和不足之处，并提出改进的建议。

教学评估：1. 学生作品评估：评价学生的艺术字设计作品，包括创意性、技巧运用和表达效果等方面。

2. 学生自评和互评：学生对自己的设计作品进行评价，并给予其他小组的作品建设性的评价和反馈。

3. 学生反思和总结：学生对整个教学过程进行反思和总结，包括对自己学习过程的评价和对教学方法的建议。

教学建议和指导：1. 激发学生的兴趣：在导入环节展示一些有趣的艺术字设计作品，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 引导创意发散：在实践操作环节，鼓励学生发散思维，尝试不同的设计方式和表达方式。

3. 提供实践机会：通过分组合作的方式，让学生有机会实践和运用所学的知识和技巧。

4. 鼓励分享和反馈：在展示和评价环节，鼓励学生分享设计思路和经验，并给予彼此建设性的评价和反馈。

5. 激发自主学习：在反思总结环节，引导学生对整个教学过程进行反思，培养他们自主学习和自我提升的能力。

美术《字的创意设计》教学反思一、教学目标：1、了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。

2、从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。

学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。

3、了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力。

增进学生对祖国优秀传统文化的理解和热爱，激发爱国主义热情。

二、设计与思路：在“字的创意设计”中，我设计了四个大的环节：一是认古代汉字，二是欣赏现代美术字，三是设计指导，四是创意设计比赛。

本课的重点是字画结合，而汉字的一个重要的特点就是它的“表意性”，而古代汉字更能体现这一特点，因此，从认古代汉字这一活动入手就能让学生较好地感受汉字的表意性特点，从而为他们的创意设计打下基础。

同时也能较好地激发学生对祖国古老文化热情。

现代美术字的欣赏，主要目的有两个，一是让学生感受现代美术字的艺术魅力（体现在它外型的生动和设计的巧妙两个方面），让学生从感官和内心去喜欢它，并从中学到设计的方法；第二就是让学生了解艺术字的设计与他们的生活和学习息息相关。

于是，我收集了一些店面、封面、广告、队报等艺术字的照片，激发学生的创作动力，让他们懂得学好艺术字的重要意义。

“创意设计”指导是本课的重点部分。

我从突出重点和突破难点考虑，牢牢抓住“创意”两字进行展开。

如谈谈“创意”是什么意思，“火”怎样创意，两个“蝶”字的创意哪个好等，使学生较好地掌握创意设计的方法和注意点：那就是首先要有大胆的想象力，其次是要巧妙地联系字的含义，然后是变形后要让人认得出这个字，要与字型结合并要好看等等。

在创意实践这一块，我设计了两个活动环节，一是在老师精心挑选的'一些字的轮廓上进行创意设计，如火、山、雨等简单的字的设计；二是直接选择自己喜欢的字进行设计。

如自己的名字等。

《文字样式艺术化》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《文字样式艺术化》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析本节课选自_____出版社出版的《＿____》教材中的第_____章第_____节。

这部分内容是在学生已经掌握了文字基本输入和编辑的基础上，进一步学习如何将文字进行艺术化处理，以增强文字的表现力和感染力。

通过本节课的学习，学生将能够熟练运用各种文字样式艺术化的方法，为今后制作精美的文档、海报等打下坚实的基础。

二、学情分析本节课的教学对象是_____年级的学生，他们已经具备了一定的计算机操作基础和文字处理能力，但对于文字样式艺术化的认识和应用还比较有限。

这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢新鲜事物，愿意尝试和探索新的知识和技能。

然而，他们在学习过程中可能会缺乏耐心和细心，对于一些复杂的操作容易出现错误。

因此，在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，采用直观演示、实践操作等教学方法，引导学生积极参与学习，逐步掌握文字样式艺术化的方法和技巧。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解文字样式艺术化的概念和作用。

（2）学生能够熟练掌握常见的文字样式艺术化方法，如字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线等的设置。

（3）学生能够灵活运用艺术字、文本框等工具，对文字进行创意设计。

2、过程与方法目标（1）通过观察、分析和实践操作，培养学生的动手能力和创新思维。

（2）通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和交流能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对文字样式艺术化的兴趣，提高学生的审美意识。

（2）培养学生的创新精神和实践能力，让学生在创作中体验成功的喜悦。

四、教学重难点1、教学重点（1）常见文字样式的设置方法，如字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线等。

（2）艺术字和文本框的使用方法。

《文字样式艺术化》教学设计及反思[教学概述]１、课题来源：山西省《综合实践活动信息技术》小学版，第二册第一单元活动6《文字样式艺术化》。

２、教材页码：21页～２４页。

３、教学资源：教师自制的教学课件、右脑开发潜能音乐。

[教学目标]知识与技能：1、学会在Word文档中插入艺术字。

2、能够对艺术字进行简单的调整。

3、能够根据实际需要，设计艺术字。

过程与方法：１、通过观察教室中的艺术字标语，让学生了解艺术字的特点，感受艺术字的美。

２、通过联系生活实际，欣赏多样化的艺术字，增强学生创作欲望，激发学生的学习兴趣。

３、以互助学习、交流分享的方式，让学生体验交流的乐趣。

情感态度价值观：１、培养学生阅读理解能力、观察思考、自主探究、交流分享的能力。

２、在设计、美化艺术字的过程当中，提高学生的欣赏美和创造美的能力。

３、感受互助学习，情感表达，体验交流分享的快乐。

４、让学生在右脑潜能开发的背景音乐中，轻松学习，快乐体验。

[教学重点]掌握插入艺术字的方法，能简单调整艺术字。

[教学难点]能够根据实际情景设计和美化艺术字。

[教学过程]课前学习目标提示（学生机显示）学会在Word文档中插入艺术字，编辑艺术字内容。

能够给艺术字设置环绕方式。

能够对艺术字进行简单的调整。

为了实现上述目标，请同学们进入教室后先来阅读21～22页的课文内容。

设计意图：学生进入教室后，通过教学控制软件在学生机上呈现“学习目标提示”，使学生明白本节课要实现的学习目标，以便让学生带着有准备的头脑进入学习状态。

一、联系生活，激趣导入（1）请仔细观察一下教室墙上的展示台上的标语“我能行、我优秀”，与我们平时见到的字相比，它们有什么特点？（形状不同、字体各异、色彩丰富等）（美术字）教师板书（思维导图）（2）教师归纳：像这类形状不同、字体各异、色彩丰富的字，WORD中的美术字叫做艺术字。

（3）请大家想一想，生活中哪些地方用到了艺术字？（4）为什么生活中的标语会用艺术字来设计呢？（使标语更美观、更醒目、更生动活泼等）设计意图：本环节让学生观察教室中标语的特点，通过学生的观察和回答，自然而然地引出艺术字的概念，再从教室回到生活中，寻找生活中的艺术美，体验艺术字带给大家的美感。

字的创意设计教案与反思一、教学内容本节课选自《美术》教材第六章“字体设计”第二节“创意字体设计”，详细内容主要围绕字体的创意设计进行讲解，包括字体的形态、结构、色彩等方面的创意设计方法。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握创意字体设计的基本原理和方法。

2. 培养学生的创新意识和审美能力，提高对字体设计的兴趣。

3. 培养学生运用创意字体设计技巧，为实际应用场景设计出富有创意的字体作品。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用创意手法，将字体设计与实际应用场景相结合。

2. 教学重点：创意字体设计的基本原理、方法和技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、黑板、粉笔、创意字体设计案例。

2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等绘画工具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组富有创意的字体设计作品，激发学生对字体设计的兴趣，引导学生思考字体设计在实际应用场景中的作用。

详细过程：播放字体设计作品PPT，引导学生观察、分析作品的创意之处。

2. 理论讲解：讲解创意字体设计的基本原理、方法和技巧。

详细过程：通过案例分析，让学生了解创意字体设计的基本原理，如形态、结构、色彩等，并传授设计方法与技巧。

3. 实践操作：指导学生进行创意字体设计练习。

详细过程：学生根据所学知识，选择一个主题，进行创意字体设计。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 展示评价：学生展示自己的作品，大家共同评价、交流。

详细过程：学生将自己的作品贴在黑板上，进行展示。

教师引导学生从创意、美观、实用性等方面进行评价。

详细过程：教师对本节课所学内容进行回顾，强调创意字体设计的关键点，布置课后作业。

六、板书设计1. 创意字体设计2. 内容：（1）创意字体设计基本原理（2）创意字体设计方法与技巧（3）创意字体设计实践七、作业设计1. 作业题目：以“青春”为主题，设计一款富有创意的字体。

2. 答案要求：创意独特，形态美观，色彩搭配合理，具有实用性。

四年级信息技术《文字样式艺术化》教案教学目标知识与技能：学会在rd文档中插入艺术字。

2能够对艺术字进行简单的调整。

3能够根据实际需要，设计艺术字。

过程与方法：通过观察生活中的艺术字标语，让学生了解艺术字的特点，感受艺术字的美感。

2通过创设情景任务，增强学生上机操作实践的创作欲望，激发学生的学习兴趣。

情感态度价值观：培养学生阅读理解能力、观察思考、自主探究、讨论交流的能力。

2在设计、美化艺术字的过程当中，提高学生的创造力和审美力。

3学生能够独立的去阅读信息、分析信息、处理信息，能够将信息技术应用于生活实际。

4感受相互分享操作方法、交流学习的快乐。

教学重点掌握插入艺术字的方法，能简单调整艺术字。

教学难点能够根据实际情景设计和美化艺术字。

教学时：1时教学准备：素材资料，艺术字文档。

教学方法：自主探究法、讲解演示法。

教学过程一、创设情景，激趣导入请仔细观察一下教室墙上的展示台上的标语“我能行、我优秀”，与我们平时见到的字相比，它们有什么特点？（形状不同、字体各异、色彩丰富等）（美术字）教师板书（思维导图）2归纳：像这类形状不同、字体各异、色彩丰富的字，RD中的美术字叫做艺术字。

3请大家想一想，生活中哪些地方用到了艺术字？4你认为什么生活中的标语会用艺术字来设计呢？二、齐读文，整体感知观察《鼠力发电厂》有什么特点。

齐读跟我来的七个步骤，了解操作的方法。

布置本节的学习任务：修饰《鼠力发电力》标题。

2修饰《能爆炸的鱼》标题。

3发挥想象力设计标语：新年标语、家长会的标语（培养好习惯，从小事做起）班会标语、校报标语、六一儿童节标语、板报标语……三、自主探究，学习新知（10分钟自主学习时间）学生自主操作，按照书中的步骤自主学习，完成《鼠力发电厂》的标题艺术化。

教师巡视四、集体交流，分享问题将刚才学生的自主学习情况进行交流，提出发现的问题，分享学会了哪些操作。

教师根据学生的分享进行总结，并补充学生学习过程中没有发现的问题：如：如何改变艺术字的大小，如何移动艺术字，如何让艺术字旋转，如何改变艺术字的外观，如果艺术输错怎么办、艺术字的环绕方式。

2024年大班美术活动文字变变变教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班美术活动教材第四章《字的变形与创意》，详细内容为文字的变形与创意设计。

通过本章学习，学生可以掌握文字的基本结构，运用创意思维，将文字进行变形，创作出具有个性和趣味性的美术作品。

二、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本结构，了解文字的变形方法。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美素养。

3. 培养学生合作学习的能力，激发学生对美术活动的兴趣。

三、教学难点与重点难点：文字的创意变形方法。

重点：汉字的基本结构；观察、想象、创造力的培养。

四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一些有趣的文字变形作品，引导学生观察、讨论，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解与示范（10分钟）（1）介绍汉字的基本结构，如左右结构、上下结构等。

（2）讲解文字的变形方法，如拉伸、压缩、旋转、拼接等。

（3）示范一个文字变形的例子，边讲解边示范。

3. 实践环节（10分钟）学生分组进行实践，每人选择一个汉字进行变形设计。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 展示与评价（10分钟）学生将作品贴在黑板上，进行展示。

教师引导学生互相评价，从创意、美观等方面进行评价。

5. 例题讲解（10分钟）出示一道文字变形的例题，引导学生分析、解答。

6. 随堂练习（10分钟）学生根据例题，独立完成一道文字变形练习。

六、板书设计1. 文字变变变2. 内容：（1）汉字基本结构（2）文字变形方法（3）例题及解答七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的文字变形方法，为自己喜欢的词语进行创意设计。

2. 答案：学生完成的作品。

八、课后反思及拓展延伸本节课学生积极参与，课堂氛围良好。

通过学习，学生掌握了文字变形的方法，提高了观察、想象、创造能力。

但在实践环节，部分学生变形方法单一，需要加强引导和拓展。

第九章统计与统计案例全国卷五年考情图解高考命题规律把握1.考查形式高考在本章一般命制1～2道小题或者1道解答题，分值占5～22分.2.考查内容统计与统计案例的命题以一道小题或一道大题的形式考查，难度中等．主要以生活中的实际问题为背景，考查随机抽样与样本估计总体、线性回归方程的求解与运用、独立性检验问题.3.备考策略从2019年高考试题可以看出，统计与概率、随机变量及其分布的综合特点明显．对回归分析的考查越来越注重.第一节随机抽样[最新考纲] 1.理解随机抽样的必要性和重要性.2.会用简单随机抽样方法从总体中抽取样本.3.了解分层抽样和系统抽样方法.4.会用随机抽样的基本方法解决一些简单的实际问题．1．简单随机抽样(1)定义：设一个总体含有N个个体，从中逐个不放回地抽取n个个体作为样本(n≤N)，如果每次抽取时总体内的各个个体被抽到的机会都相等，就把这种抽样方法叫做简单随机抽样．(2)最常用的简单随机抽样的方法：抽签法和随机数法．2．分层抽样(1)定义：在抽样时，将总体分成互不交叉的层，然后按照一定的比例，从各层独立地抽取一定数量的个体，将各层取出的个体合在一起作为样本，这种抽样方法叫做分层抽样．(2)分层抽样的应用范围当总体由差异明显的几个部分组成时，往往选用分层抽样．[常用结论]1．不论哪种抽样方法，总体中的每一个个体入样的概率都是相同的．2．分层抽样是按比例抽样，每一层入样的个体数为该层的个体数乘抽样比．一、思考辨析(正确的打“√〞，错误的打“×〞)(1)简单随机抽样中每个个体被抽到的机会不一样，与先后有关．( )(2)简单随机抽样是一种不放回抽样．( )(3)在抽签法中，先抽的人抽中的可能性大．( )(4)分层抽样中，每个个体被抽到的可能性与层数及分层有关．( ) [答案](1)×(2)√(3)×(4)×二、教材改编1．在“世界读书日〞前夕，为了了解某地 5 000名居民某天的阅读时间，从中抽取了200名居民的阅读时间进行统计分析．在这个问题中，5 000名居民的阅读时间的全体是( ) A．总体B．个体C．样本的容量D．从总体中抽取的一个样本A[由题目条件知，5 000名居民的阅读时间的全体是总体；其中1名居民的阅读时间是个体；从5 000名居民某天的阅读时间中抽取的200名居民的阅读时间是从总体中抽取的一个样本，样本容量是200.]2．某学校为了了解高中一年级、二年级、三年级这三个年级之间的学生视力是否存在显著差异，拟从这三个年级中按人数比例抽取部分学生进行调查，那么最合理的抽样方法是( )A．抽签法B．随机抽样C．分层抽样法D．随机数法C[总体由差异明显的几部分组成，故最合理的抽样方法是分层抽样法．应选C.]3．利用简单随机抽样从含有8个个体的总体中抽取一个容量为4的样本，那么总体中每个个体被抽到的概率是．1 2[总体个数为N＝8，样本容量为M＝4，那么每一个个体被抽到的概率为P＝MN＝48＝12.]4．以下抽样试验中，适合用抽签法的是( )A．从某厂生产的5 000件产品中抽取600件进行质量检验B．从某厂生产的两箱(每箱18件)产品中抽取6件进行质量检验C．从甲、乙两厂生产的两箱(每箱18件)产品中抽取6件进行质量检验D．从某厂生产的5 000件产品中抽取10件进行质量检验B[因为A，D中总体的个体数较大，不适合用抽签法；C中甲、乙两厂生产的产品质量可能差别较大，因此未达到搅拌均匀的条件，也不适合用抽签法；B中总体容量和样本容量都较小，且同厂生产的产品可视为搅拌均匀了．应选B.]考点1 简单随机抽样(1)简单随机抽样需满足：①被抽取样本的总体的个体数有限；②逐个抽取；③是不放回抽取；④是等可能抽取．(2)简单随机抽样常有抽签法(适用于总体中个体数较少的情况)、随机数法(适用于个体数较多的情况)．1.以下抽取样本的方式属于简单随机抽样的个数为( )①从无限多个个体中抽取100个个体作为样本；②盒子里共有80个零件，从中选出5个零件进行质量检验．在抽样操作时，从中任意拿出一个零件进行质量检验后再把它放回盒子里；③从20件玩具中一次性抽取3件进行质量检验；④某班有56名同学，指定个子最高的5名同学参加学校组织的篮球赛．A．0 B．1 C．2 D．3A[①不是简单随机抽样，因为被抽取样本的总体的个数是无限的，而不是有限的；②不是简单随机抽样，因为它是有放回抽样；③不是简单随机抽样，因为这是“一次性〞抽取，而不是“逐个〞抽取；④不是简单随机抽样，因为不是等可能抽样．应选A.]2．总体由编号为01,02,03，…，49,50的50个个体组成，利用随机数表(以下选取了随机数表中的第1行和第2行)选取5个个体，选取方法是从随机数表第1行的第9列和第10列数字开始由左向右读取，那么选出来的第4个个体的编号为( )66 67 40 67 14 64 05 71 95 86 11 05 65 09 68 76 83 20 37 9057 16 00 11 66 14 90 84 45 11 75 73 88 05 90 52 83 20 37 90A ．05B ．09C ．11D ．20B [从随机数表第1行的第9列和第10列数字开始由左向右读取，符合条件的编号有14,05,11,05,09，因为05出现了两次，所以选出来的第4个个体的编号为09.应选B.]3．利用简单随机抽样，从n 个个体中抽取一个容量为10的样本．假设第二次抽取时，余下的每个个体被抽到的概率为13，那么在整个抽样过程中，每个个体被抽到的概率为( ) A.14B.13C.514D.1027C [根据题意得，9n －1＝13，解得n ＝28.故每个个体被抽到的概率为1028＝514.] 应用简单随机抽样应注意的问题(1)一个抽样试验能否用抽签法，关键看两点：一是抽签是否方便；二是号签是否易搅匀．一般地，当总体容量和样本容量都较小时可用抽签法．(2)在使用随机数法时，如遇到三位数或四位数，可从选择的随机数表中的某行某列的数字计起，每三个或四个作为一个单位，自左向右选取，将超过总体号码或出现重复号码的数字舍去．考点2 分层抽样分层抽样问题类型及解题思路(1)求某层应抽个体数量：按该层所占总体的比例计算．(2)某层个体数量，求总体容量或反之：根据分层抽样就是按比例抽样，列比例式进行计算．(3)确定是否应用分层抽样：分层抽样适用于总体中个体差异较大的情况．(1)(2018·全国卷Ⅲ)某公司有大量客户，且不同年龄段客户对其服务的评价有较大差异．为了解客户的评价，该公司准备进行抽样调查，可供选择的抽样方法有简单随机抽样、分层抽样和系统抽样，那么最合适的抽样方法是 ．(2)(2019·洛阳一模)某地区中小学生人数和近视情况分别如图甲和图乙所示．为了了解该地区中小学生的近视形成原因，用分层抽样的方法抽取2%的学生进行调查，那么样本容量和抽取的高中生近视人数分别为( )图甲 图乙A ．100,10B ．100,20C ．200,10D ．200,20(1)分层抽样 (2)D [(1)因为不同年龄段的客户对公司的服务评价有较大差异，所以需按年龄进行分层抽样，才能了解到不同年龄段的客户对公司服务的客观评价．(2)由题得样本容量为(3 500＋2 000＋4 500)×2%＝10 000×2%＝200，抽取的高中生人数为2 000×2%＝40人，那么近视人数为40×0.5＝20人，应选D.]进行分层抽样的相关计算时，常用到的两个关系(1)抽样比＝样本容量n 总体的个体数N ＝该层抽取的个体数该层的个体数. (2)总体中某两层的个体数之比等于样本中这两层抽取的个体数之比．[教师备选例题]1．某校老年、中年和青年教师的人数见下表，采用分层抽样的方法调查教师的身体状况，在抽取的样本中，青年教师有320人，那么该样本中的老年教师人数为( ) 类别人数 老年教师 900中年教师 1 800青年教师 1 600合计4 300 A.90C ．180D ．300C [设该样本中的老年教师人数为x ，由题意及分层抽样的特点得x 900＝320 1 600，故x ＝180.应选C.]2．甲、乙两套设备生产的同类型产品共4 800件，采用分层抽样的方法从中抽取一个容量为80的样本进行质量检测．假设样本中有50件产品由甲设备生产，那么乙设备生产的产品总数为 件．1 800 [由题设，抽样比为804 800＝160.设甲设备生产的产品总数为x 件，那么x 60＝50，所以x ＝3 000.故乙设备生产的产品总数为4 800－3 000＝1 800.] 1.交通管理部门为了解机动车驾驶员(简称驾驶员)对某新法规的知晓情况，对甲、乙、丙、丁四个社区做分层抽样调查．假设四个社区驾驶员的总人数为N ，其中甲社区有驾驶员96人．假设在甲、乙、丙、丁四个社区抽取驾驶员的人数分别为12,21,25,43，那么这四个社区驾驶员的总人数N 为( )A ．101B ．808C ．1 212D ．2 012B [甲社区每个个体被抽取的概率为1296＝18，样本容量为12＋21＋25＋43＝101，所以四个社区中驾驶员的总人数N ＝10118＝808.] 2．为了了解高一、高二、高三学生的身体状况，现用分层抽样的方法抽取一个容量为1 200的样本，三个年级学生人数之比依次为k ∶5∶3，高一年级共抽取了240人，那么高三年级抽取的人数为 ．360 [因为高一年级抽取学生的比例为2401 200＝15，所以k k ＋5＋3＝15，解得k ＝2，故高三年级抽取的人数为1 200×32＋5＋3＝360.]。

2024年大班美术活动文字变变变教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班美术课程，主要围绕“文字变变变”的主题展开。

教学内容涉及教材第十章“创意文字”，详细内容为引导学生运用丰富的想象力和创造力，将文字进行变形和装饰，创作出具有个性和艺术性的文字作品。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握文字的基本结构和特点，能够进行创意变形和装饰。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美能力。

3. 培养学生合作学习、分享成果的良好习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：文字的创意变形和装饰。

2. 教学重点：文字的基本结构、创意思维和审美能力。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、教学课件。

2. 学具：彩笔、水粉、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一组创意文字作品，引导学生观察、讨论，激发学生对创意文字的兴趣。

2. 理论知识讲解（10分钟）讲解文字的基本结构，引导学生了解和掌握文字的特点。

3. 例题讲解（10分钟）以一个汉字为例，现场演示如何进行创意变形和装饰，引导学生学习并模仿。

4. 随堂练习（15分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 成果展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，师生共同评价，提出改进建议。

六、板书设计1. 文字变变变2. 内容：（1）文字的基本结构（2）创意变形和装饰方法（3）优秀作品展示七、作业设计1. 作业题目：以“春天”为主题，创作一幅创意文字作品。

2. 答案：学生根据自己的想象力和创造力，运用所学知识，完成一幅创意文字作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、理论知识讲解、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了文字的基本结构，提高了学生的创意思维和审美能力。

但在教学过程中，部分学生对创意变形和装饰方法的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：引导学生课后收集更多创意文字作品，进行欣赏和学习，提高自己的创作水平。