下载文档原格式
![[人教版]《道德与法治》八年级上册做负责任的人PPT](https://img.taocdn.com/s1/m/eb267144842458fb770bf78a6529647d272834ac.png)
第二框做负责任的人1．情感态度与价值观目标：培养学生的责任意识，让学生有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
2．能力目标：能够正确评价承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能为自己的选择负责。
3．知识目标：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担；了解不计个人得失，无私奉献者的事迹。
履行责任的代价，正确评估责任的代价与回报。
正确评估责任的代价与回报，有勇气承担责任的代价与回报。
自主学习、活动探究、讲解质疑。
(一)创设情境导入新课1．观看视频：2017河南郑州“道歉男孩”陈奕帆的事迹。
2．思考：为何被撞的宝马车主非但不生气，还要资助陈奕帆呢？3．教师导入：一个勇担责任的人是值得我们崇敬的人……(二)自主学习梳理新知1．责任、付出与回报的关系：(1)承担责任不仅意味着付出__时间__、__精力__和__金钱__，而且意味着可能因为做得不好而受到责备，甚至受到处罚。
(2)承担责任往往伴随着获得回报的权利。
这种回报既包括__物质__方面，又包括__精神__方面。
(3)在很多情况下，我们可以__选择__自己承担的责任。
我们既然选择了__自立自强__的人生，就应该有勇气凭借自己的__经验__和__智慧__，对承担责任的__代价__与__回报__作出正确的评估，作出合理的__选择__。
2．我承担我无悔：(1)虽然有些应该做的事情不是我们自愿选择的，但是我们仍然应该自觉承担__相应__的责任。
(2)我们往往无法改变自己在生活和工作中的__位置__，但我们可以改变自己对待应该做的事情的__态度__。
只要我们把它们当作一种不可推卸的责任但在肩头，不抱怨，不懈怠，全身心地__投入__，同样能够把事情做得很出色。
(3)无论何时何地，我们都应该努力提升__自身素质__，增强履行__责任__的能力，__勇于__承担责任，在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽篇章。
人教版道德与法治八年级上册6.2《做负责任的人》教学设计一. 教材分析《做负责任的人》是人教版道德与法治八年级上册第六单元第二课的内容。
本节课的主要内容是让学生理解什么是责任感，为什么要做负责任的公民，以及如何做负责任的人。
教材通过理论讲解、案例分析、讨论交流等多种形式，帮助学生树立正确的责任观念，培养良好的责任行为。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和人生观。
他们有一定的社会责任感和道德观念，但有时候由于自我约束能力不强，容易受到外界诱惑，表现出不负责任的行为。
因此，在这个阶段，通过课堂教学，引导学生树立正确的责任观念，培养负责任的行为习惯，对他们的人生发展具有重要意义。
三. 教学目标1.让学生理解责任感的含义，认识到做负责任的公民的重要性。
2.培养学生自觉承担责任的能力，养成良好的责任行为。
3.提高学生分析和解决问题的能力，增强他们的社会责任意识。
四. 教学重难点1.责任感的重要性2.如何做负责任的公民3.培养学生承担责任的能力五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型病例，让学生深入了解责任感的重要性。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此的责任经历，互相启发。
3.角色扮演法：让学生模拟不同场景，体验承担责任的过程，提高责任意识。
4.引导启发法：教师引导学生思考，启发他们自主探究，培养分析解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.设计好讨论问题和角色扮演场景。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些典型的责任感缺失的案例，如交通事故、环境污染等，引导学生思考责任感的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的理论知识，讲解责任感的含义，让学生了解做负责任的公民的意义。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享彼此的责任经历，讨论如何做负责任的公民。
教师巡回指导，引导学生深入思考。
4.巩固（10分钟）角色扮演：让学生模拟不同场景，体验承担责任的过程。
道德与法治八年级上册三四单元知识点第三单元勇担社会责任核心观点：1.每一种角色都意味着承担相应的责任。
我们要做一个负责任的公民，承担责任不言代价与回报。
2.行为与后果具有一致性，人的每一种行为都会产生一定的后果。
3.我们要树立强烈的责任意识，对自己的行为负责。
4.我们要努力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于承担责任。
【做法】5.关爱他人传递着美好情感，给人带来温暖和希望，有利于社会和谐稳定，形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。
6.关爱他人要做到心怀善意、尽己所能、讲究策略。
【做法】7.服务社会体现人生价值，促进我们的全面发展。
8.服务和奉献社会需要我们青年担当责任，积极参与社会公益活动，热爱劳动、爱岗敬业。
【做法】第六课责任与角色同在(承担责任)一、我对谁负责谁对我负责(认识责任)1.责任的含义及其来源。
(1)含义：责任是一个人分内应该做的事情。
(2)来源：①对他人的承诺；联系情境：小华答应朋友的事尽力做到。
②职业要求；联系情境：小凯对于上级分配的任务能够保质保量完成。
③道德规范；联系情境：小敏在家中孝敬父母，主动承担家务。
④法律规定；联系情境：小丰遵守法律法规，从不做违法犯罪的事。
2.责任与角色的关系。
(1)随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。
(2)在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色，每一种角色都意味着承担相应的责任。
角色不同，责任不同。
3.列举自己扮演的角色及承担的责任。
4.青少年承担责任的表现。
(1)对自己负责：小到按时完成作业、为约定守时，大到终身信守承诺、认真做事。
(2)对他人和社会负责：学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。
5.承担责任的意义。
(1)对自己：承担责任是个人有所成就的基础；能够使自己养成良好的学习习惯；培养诚信的良好品质；能展示自己的才干，使自己的潜能得到充分挖掘和发挥；有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命；共享更加幸福美好的生活；能赢得他人的尊重和赞许等。
怎样做负责任的人政治八年级知识点
负责任的人政治八年级知识点负责任的人政治八年级知识点是指中国八年级学生应该掌握的关于政治知识的相关理论。
主要包括中国的纲领、宪法、法律等。
研究这些知识，学生能够更好地了解中国的理论，更好地发挥自己在社会实践中的作用，做一个负责任的公民。
首先，学生应该深入研究中国的纲领。
中国的纲领是中国的政治纲领，是中国的核心思想。
学生要从基本原理出发，深入理解党的纲领，从而增强自己的思想觉悟，增强自己的道德修养，使自己能够做到实事求是，不被任何不良信息所误导。
其次，学生应该研究宪法。
宪法是国家法律的最高法律，是国家的根本大法。
学生要深入研究宪法，搞清楚宪法的条文及其解释，以免自己的行为违反宪法。
只有深入理解宪法，并在日常生活中起到规范作用，才能做到负责任。
此外，学生还应该研究各种法律。
学生要熟悉有关法律，包括宪法、行政法、民法、刑法等，以便在日常生活中，能够遵守各项法律法规，不违反法律，做到负责任。
最后，学生应当学会尊重社会公德，以及社会公德中的法律规定。
学生要尊重各国的文化遗产，珍惜公共财物，不破坏环境，不走私，不乱扔垃圾，不骚扰他人，不抢夺他人的财物，从而营造一个有序的、文明的社会环境。
总之，要成为一个负责任的人政治八年级学生，学生应该深入研究中国的纲领、宪法及各种法律，同时要尊重社会公德，珍惜公共财物，营造一个有序的、文明的社会环境。
只有这样，学生才能在社会实践中发挥自己的作用，做到负责任。
部编版初中政治八年级上册《做负责任的人》优质课公开课课件、教案人教版《道德与法治》八年级上册第三单元第六课第二框题《做负责任的人》教学设计一、温故而知新：(请小助手1检查同学们学过的知识）1、什么是责任？责任是一个人分内应该做的事情。
2、知道每一种角色都意味着承担相应的责任P66：作为子女：作为学生：作为社会成员：作为中华儿女：3、承担应尽责任的意义：P66（对社会意义）、P67（对个人意义）（刚才同学们对所学的知识进行了回忆，知道了“什么是责任”？知道了“不同的角色承担相应的责任”，知道了“承担责任的意义”，那么在生活中我们“怎样做一个负责任的人呢”？（板书：做负责任的人）二、新课学习（一）自学导航：（学生课前预习课文内容，自主完成，课堂展示）(请小助手2检查同学们预习的知识）1、承担责任的代价：_ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __2、承担责任的回报：_ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __3、无论怎样，我们一旦作出选择，就应该__ ____ __ __ __ __ __4、如何对待生活中不可推卸的责任？5、承担社会责任的意义是什么？（二）活动探究：活动一：“班委改选，我想参加”。
请阅读P７０的探究与分享，假如你是小龙，请思考下列问题：1.我选择的责任是什么？是自愿选择的吗？担任班委；自愿的2.如果承担这个责任，我可能付出什么？工作中付出时间、精力、对照顾的人有时还需要付出金钱；承担某些精神上的代价（做得不好受到责备，甚至处罚）；有时需要放弃一些个人的兴趣和利益等等。
3.如果承担这个责任，会对我有什么帮助？（精神上的回报：良好的自我感觉（赢得自尊自信）；获得新的知识和技能（增长才干）；赢得他人的尊重和赞许（体现人生价值）；树立为人民服务的精神；获得实际的利益（荣誉、奖金）。
4.有没有哪种选择不需要付出代价？没有有句名言：舍得，有舍有得，有舍不得（有舍不一定得），不舍不得（不舍一定不得）这个活动给我们的启示是什么？我们一旦作出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。
初中政治思品八年级上册第四单元做负责任的公民湘教版知识点练习
第1题【单选题】
下列群体属于真正意义上的集体的是( )
A、某中学班主任李老师带的七年级（7）班
B、小高、小华等七人组织起来的为筹措上网所需经费而打算进行抢劫的团伙
C、组织发动“7?28”新疆莎车县严重暴力犯罪事件的团伙
D、操场上聚集在一起谈论如何防控埃博拉病毒的张华等同学
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
创建一个优秀的班集体，需要有共同目标，因为共同目标是( )
A、集体存在的基础
B、前进的动力
C、实现理想的方法
D、实现理想的途径
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
在美好集体中，每个人都能在其中( )
①获得丰富的精神养料②感受集体的关爱和吸引③凝聚拼搏向上的力量④坚定自己的生活信念
A、①②③
B、②③④
C、①③④
D、①②③④
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
《淮南子·兵略训》"千人同心，则得千人力；万人异心，则无一人之用。
"这句话是说( )① 要增强集体的凝聚力② 集体的荣誉要靠每一个人自觉去维护③ 集体与个人是对立的④ 个性的存在与发展不利于集体的形成与发展
A、①③④
B、①②③
C、①②
D、②③④
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
如果人们不承担许许多多的责任，其后果可能是( )① 得不到人们的信任② 受到法律的惩罚
③ 受到大众的谴责④ 不会有多大的影响
A、①②③
B、②③④
C、①③④
D、①②④。
教育目标：知识目标：能信守承诺，勇担过错，自觉承担责任，做责任的主人，能享受到承担责任的快乐。
能力目标：培养学生具有信守承诺、勇担过错的能力，具有自觉承担责任，反思责任努力履行责任的能力。
情感、态度与价值观：教育学生信守承诺，答应别人的事要努力做到，做不到的要承认错误，并承担责任。
在自觉履行责任中享受承担责任的快乐，做一个负责任的公民。
树立承担责任光荣，推卸责任可耻的责任意识。
教学重点：信守承诺，勇担过错。
自觉承担责任教学难点：自觉承担责任，享受积极承担责任的快乐和意义。
学情分析：当前有些中学生普遍缺乏应有的责任意识，不能自觉承担自己的责任，不利于他们的学习和生活，甚至严重影响了他们的健康成长。
本节课的内容就是针对这一现状设计的，目的于帮助他们培养自己的责任意识，自觉履行责任，做一个负责任的公民。
教学方法：情景教学法、讲授、小组合作讨论结合多媒体教学准备：搜集资料并找到现实生活中中学生存在哪些负责任和不负责任的行为、制作多媒体课件。
课时安排：1课时。
教学过程：导入新课：播放视频《让座》，并根据画面适时提出问题，导入新课。
做一个负责任的公民讲授新课：阅读资料：你家购买了一台电视机，根据商场送货部门的统一调配，电视机在周日上午10时送到。
周日早晨，爸妈临时有事，要求你在家等候。
而你已跟同学约好上午8时到学校出黑板报。
思考：你该怎么做呢？学生讨论、回答师生归纳：生活中我们要慎重承诺，当我们许下承诺，自己就要履行相应的责任；我们信守承诺，也就会为自己赢得信任，这是我们负责任的一种表现。
1、信守承诺，勇担过错。
你知道有哪些不守诚信的故事吗？不守诚信会有什么危害？学生思考、讨论、回答。
教师总结：（1）对自己不负责任（2）也是对他人的不尊重（3）甚至会对他人、对集体的利益造成损失阅读《中小学生日常行为规范》规定：诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时，要表示歉意，借他人钱物要及时归还。
出示词语：“负荆请罪”找同学讲述负荆请罪的典故找同学讲述这个故事。
初二政治做负责任的公民试题答案及解析1.不同的社会角色承担着不同的社会责任。
【答案】A【解析】在社会的舞台上，每个人都在扮演着不同的角色，现在我们是学生，承担着遵守学校纪律、完成学习任务的责任，是子女，承担着孝敬父母的责任，是朋友，承担着对朋友忠诚，互助互谅，作为社会成员，我们应保护环境、维护正义、热爱和平……所以说不同的社会角色承担着不同的社会责任。
【考点】本题考查不同的社会角色承担着不同的社会责任。
2.下列对图中主人公的行为的看法正确的是A．能对自己的行为负责，是负责任公民的表现B．虽然不诚实，但是个人小事上的欺骗没有关系C．为了不让妈妈担心而撒谎，不违背诚实的道德D．做人要诚实，不应该撒谎【答案】D【解析】从漫画中可知，该学生正在网吧上网，却欺骗妈妈正在教室里上晚自习，这是对自己不负责任的表现，所以A答案错误，诚实应该从一点一滴的小事做起，所以B答案错误，虽然是为了不让妈妈担心而撒谎，也同样违背了诚实的原则，所以我们.做人要诚实，不应该撒谎，应选D 答案。
【考点】本题考查怎样理解诚实的表现。
3.（10分）2014年4月16日上午，韩国载有476人的“岁月号”客轮在全罗道珍岛郡海域发生沉船事故，造成284人遇难，20人失踪。
发生海难时，韩国多名教师沉船时勇救学生罹难。
李海峰老师在沉船时成功救出了悬吊在栏杆上的十多名学生，当他准备再次进入船内救学生时，自己却遭遇了不幸。
南允哲老师在船舱紧急出口附近给学生们分发救生衣，帮助学生疏散。
沉船事故中船长伪装乘客率先逃出，因涉嫌没有采取乘客救护措施就率先逃离现场等罪名，被警方拘留。
（1）“岁月号”船长为什么会被拘留？（4分）（2）请你谈谈对客轮遇难时两位老师行为的认识？（4分）（3）假如你遇到这种情况时，你会怎样进行自救？（2分）【答案】（1）权利和义务是一致的，该船长只享受了权利，在危急关头没有履行义务，应该承担相应责任；（2分）船长在沉船事故后没有采取乘客救护措施就率先逃离现场的行为是对乘客生命的不尊重，是违法犯罪行为，应承担相应的法律责任。
第四单元做负责任的公民第一部分单元分析1、单位知识结构及课时建议本单元内容“做负责任的公民”，是对关注生命、感悟生命的提升，是对中学生自我教育的深化，是对中学生道德教育中的责任教育环节的强化。
本单元一个引言和三节内容，设置了以下教学内容：引言以一封英国建筑设计事务所80年前所负责的一所建筑所写的挂号信件这样—件虽小却感人至深的事例引入，让学生在细细体味故事的时候，认真去感受“责任”二字的分量。
本单元的三节内容是：第一节：感受责任；第二节：学会负责；第三节：对社会负责。
三节内容的设计与整套教材特色相吻合，层层递进，逐步深化来进行阐述。
2、第四单元在整册的地位八年级上册以“让青春充满活力”、“做负责任的公民”为基本生活主题，引导学生积极感悟生命、理解个体与社会的关系，融自我于社会中。
在整册中，本单元内容“做负责任的公民”，是主题之一，是对关注生命、感悟生命的提升，是对中学生自我教育的深化，是对中学生道德教育中的责任教育环节的强化。
在整个教材中有着举足轻重的作用，与其他主题共同构成不可分割的整体。
3、教学对象分析认知结构方面。
八年级的学生由于教育与生活经验积累，已具有一定的责任意识与责任能力，可以在一定程度上承担责任，例如能够完成学习任务，能够孝敬父母、照顾老人、保护幼者，愿意参加社会公益活动等等。
他们对“责任”这个词有感性体验。
但没有形成系统的责任意识，未能深刻认识到人生与责任的关系，没有深刻体会到责任是不可逃避，不可推卸的，对于如何正确履行对自己、对他人、对家庭、对社会的责任还没有全面的认识。
情感方面。
学生的责任感是在其成长过程中形成的，只有在不断承担责任的过程中才能得到稳定和强化。
八年级的学生一般对于能够勇于承担责任的人表现出敬佩、喜爱的情感，对于不负责任的人产生讨厌、憎恶的情感，由于年龄的原因，他们的情感并不牢固，有时还会产生偏差，把不负责任的行为误认为是潇洒，而视负责任的人为固执。
因此，通过责任教育，要使他们对负责任的行为形成认同，并且养成负责任的习惯。
生活背景方面。
少年阶段是责任感形成的关键时期，无论学校、家庭、社会都应重视对他们进行责任意识的培养，这本该是学校教育和家庭教育的重要内容。
然而现在许多中学生是在父母的百般呵护下长大的，许多学生只知索取，不懂付出，极少懂得关心和帮助他人，许多自己应该做的事情也由父母长辈代劳，依赖性极强，造成本该在这个年龄阶段形成的责任感缺失，导致一些中学生在责任感方面仿佛幼儿，心中完全没有责任意识。
同时，社会上各种各样的不负责任的行为，如贪污、腐败、吸毒、赌博等等会通过各种渠道影响学生，也妨碍他们的责任感的培养和形成。
因此，学校和家庭都有必要加强对中学生的责任教育，特别是对于责任感缺失的那部分学生，更需要通过多种教育手段进行补课。
4、本单元课程标准内容要求：1、知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价与不承担责任的代价及不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。
2、懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。
3、能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。
4、理解维护社会公平对社会稳定的重要性，树立公平合作意识。
5、知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义与非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。
第二部分每课时具体教学设计思路第一节感受责任教学目标：认知——知道责任的涵义是一个人做某事或以一定方式行为的职责或义务。
了解人因不同的身份而负不同的责任，明确责任的不同来源，增强责任意识。
能力——通过大量材料或生动有趣的事例、活动让学生感悟知识，从而培养学生收集资料、分析问题、归纳问题等综合能力。
情感——感受当“我们”每个人在受惠于社会和他人的时候，也必然要服务于他人和社会，所以在社会生活中，人必有责，且每个人都因不同的身份而负有不同的责任。
重点难点：重点——知道责任的涵义，感受并明确人各有责及每个人都因不同的身份而负有多重角色。
难点——对责任内涵的理解，如何增强责任意识。
第一课时感受责任一、引言拓展，感受责任与责任的重要教师可以用讲述故事的形式也可以让学生陈述的形式，把故事展示给大家，让后让学生细细体会、品味其中的内涵，同时要求学生举出类似的或相反的事例进行拓展和延伸，使学生明白：责任是重要的，我们要做一个负责任的公民。
在学习引言的基础上的拓展为：（教师给学生出示幻灯片：北京密云正月十五灯展的踩踏事件）展示当时的一段新闻：据了解，从农历正月初十开始举办的密云县第二后迎春灯展计划举办十天，5日是第六天．平日观灯游人约3000人，但由于5日是农历正月十五，观灯人数骤增至3万多人，造成人员拥挤，最终因一游人在举行灯展的密虹公园一座桥上跌倒，引起身后游人拥挤，从而造成36人死亡，15人受伤的踩死挤伤游人事故。
) 问：1、这次事故引起了怎样的后果?(造成了36人死亡)2、如何处理的?(县长、派出所所长被撤职，相关人员都受到法律的制裁)3、事故发生的原因是什么? (由于某些人的不负责任造成的)师：从这件事情可以看出，做任何事情都要负责任，而不负责就会导致严重的后果。
可见责任这个词的分量是多么的重。
(引出课题：感受责任)过渡：那么究竟什么是责任?我们又肩负着怎样的责任呢?二、新课学习1、分小组课堂探究，感受责任的涵义(1)阅读教材第63页吴敏、蒋智、尹心雨的事迹，并思考：从三位同学身上，你看到了他们共同的闪光点在哪儿吗？你还能举出类似的例子吗？(2)在你的生活中，是否有过别人承诺你的事却没有做到的经历？你对他的看法是______________________________________________________________你有过承诺别人的事却没有做到的经历吗？换位思考，你猜想别人会怎么看你，因此你最想对自己说：____________________________________________(3)生活中，你的学习目的性明确吗?你的作业认真做了吗?你是否在电子游戏机室里流连忘返呢?你是否守时?你是否守信?当你做错了事，你是否勇敢地承认并改正?你对以上事情认为在你的生活中重要吗?(4)出示海因茨偷药的故事：在欧洲，一位妇女得了一种特殊的癌症，濒临死亡。
医生认为，有一种药也许可以挽救她的生命。
这种药造价昂贵，药剂师还以10倍的价格出售。
药剂师花200美元买镭，而一小剂药却索价2000美元。
病人的丈夫叫海因茨，他向每个相识的人借钱，但他只筹集到大约1000美元，只是药价的一半。
海因茨告诉药剂师他的妻子就要死了，请求药剂师便宜一点把药卖给他，或允许他以后在付钱。
可是这位药剂师却说：“不行，我发明这种药，我要靠它来赚钱。
”海因茨绝望了，想闯入那人的药店为他的妻子偷药。
问：海因茨应该偷药吗?为什么?假如要死的人不是海因茨的妻子而是个陌生人，他会偷药吗?为什么?人们尽力去救另一个人的生命，不管用什么方式都行吗?海因茨偷药违法吗?在道德上又该怎样评价?学生整理自己的理由，进行小组与班级的交流，感受责任的复杂性。
通过学生的思考与交流，得出结论：人是社会的人，责任是每一个人成长的内在需要，与我们如影相随。
责任还产生于人们在交往过程中的相互帮助和彼此承诺。
生活中，有的责任重如泰山，有的普通平凡，责任又是复杂的，但都是实实在在的责任，是你、我、他的责任，不能缺少任何一个人的责任，只要人人都负责，世界才会更美好12、学生互动，感受人各有责(教师出示幻灯片：医生、老师、工人、农民、军人、科学家……的图片)问：这些人各自承担着什么不同的责任?(学生互动回答并引出；人各有责)3、小组讨论，感受多重角色，多种责任问：同学们都担当着哪些社会角色?这些角色要求我们承担什么责任?由此，你认为什么是责任?(学生采取小组讨论的形式，并派代表在全班发言交流)比如：作为学生，应该担任什么责任？作为孩子应该负什么责任?作为公园的游客你应该负什么责任?作为商场的消费者你应该负什么责任?作为街上的行人称应该负什么责任?得出结论：一个人可以同时具有多种社会身份，不同的社会身份要承担不同的责任，责任就是一个人做某事或不做某事的要求。
每个人都要按照自己所扮演角色的规范去承担相应的责任。
(引出：多重角色，多种责任)只有人人都负责，世界才会变得更美好。
最后以(爱的奉献)结束本课。
第二节学会负责教学目标：1、情感——培养学生承担责任的勇气，敢于负责；使学生意识到，在面对发生冲突的责任时，应该善于负责，根据自己的能力、责任的轻重缓急来进行决策。
2、能力——通过各种活动的开展，形成分析问题、解决问题的能力，同时拥有当面对责任冲突时寻求可选择的途径的能力。
3、认知——责任的重要性，当面对责任冲突时善于负责的途径的探索。
教学重点、难点：重点——增强学生的责任意识，培养学生敢于负责的精神，寻找责任发生冲突是的有效解决途径，难点——如何增学生的责任意识，真正做—个负责的人。
第二课时：学会负责一、回顾旧知，感受责任的重要性。
过渡：通过上一课的学习，知道我们每个人在不同的场合之下，具有不同的社会身份，每一种社会身份都要承担相应的责任，社会生活是一个整体，各行各业的人们在不同的岗位上，履行着不同的责任，强烈的事业心和责任感对社会生活中的每个人来说，都是不可缺少的。
大家想一想，如果有人缺乏责任感会是什么后果呢?教师出示图片(挑战者号的大空悲剧、北京密云元宵节惨案，小浪底翻船事故、南丹矿井事故)，证实后果的严重。
问：这些发生在太空、陆地、和水面的形形色色的事故，它们的共同原因是什么?事故给社会和他人，尤其是责任人各造成了什么后果?(学生讨论，教师归纳)二、提升自我，增强责任意识：重大责任事故层出不穷，都是由于一些工作人员玩忽职守，不负责任造成的。
这些事故的发生，不仅给他人和社会造成了难以挽回的损失，责任人也去都受到了党纪国法的追究和法律的制裁，责任事故，警钟长鸣!同时配合书本上的一串排比句，同学们一起朗诵，加深对责任感的感受!教师接着提问：在我们身边有没有不负责任的人和事呢?这些行为又给周围的人造成了什么后果呢?学生活动(沉默一分钟，反思)活动：说你说我(教师鼓励学生勇敢地进行批评和自我批评，找出身边的不负责任的人和事，老师把学生说出的现象和后果写在黑板上)(抄作业现象，逃学，逃避做值日，说话不算数、借钱不还、借给别人作业本，厕所水龙头……)教师归纳：从同学们或愤怒，或羞愧、或悔恨的神情中，我们强烈地感受到大家对这些不负责任的行为一致谴责！是啊，不负责任不仅会给他人和社会带来损失，造成麻烦，还会失去别人对自己的信任和尊重，甚至受到法律的制裁，所以，我们每个人都要牢记教训，从身边的小事做起，做一个负责任的人！有责任心的人，才是有收获的人！(引出)三、讲述名人的故事，感受最苦与最乐过渡：履行责任是有代价的，要付出时间和精力，要承担失败的痛苦和风险，还有可能遭到别人的误解和猜测……但履行责任的人会有和很多的收获，正像梁启超先生当年所说“人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。
