三年级数学两步计算的实际问题

1、学校买来篮球30个，足球16个。

如果买的羽毛球再添4个就与篮球和足球的个数和同样多。

买羽毛球多少个？2、学校买来篮球30个，足球16个。

买羽毛球的个数是篮球与足球个数差的3倍。

买羽毛球多少个？3、一本书有200页，小明看了96页，剩下的要在8天看完。

平均每天要看多少页？4、一本书有200页，小明看了96页。

看了的比没看的少几页？5、小力今年10岁，爸爸的年龄是他的4倍。

3年后，爸爸多少岁？6、看图列式计算7、小刚举哑铃，第一次举了38下，第二次比第一次多举了15下，第三次举的是第二次的2倍。

小刚第三次举了多少下？8、某工厂一车间有男职工110人，女职工100人，二车间有职工360人，二车间的职工人数比一车间多多少人？9、一个长方形花坛的长是5米，宽是3米。

这个花坛的周长是多少米？10.11、用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。

这个长方形的周长是多少？12、先量一量，再算出下面图形的周长。

1.每盒有2个球，每排5盒，求3排一共有多少个球？2.每辆汽车每次运货物9吨，有6辆车，这些车4次运货物多少吨？3.一种高级瓷砖每块13元，每箱有25块，小刚家修时买了3箱，一共多少元？4.学校图书馆共有700本书，有7个书架，每个书架有5层。

每层放多少本书？5.学校组织学生去植树，共去540人，要分成5个植树点，每个植树点分成9组，每组多少人？6.市场运来5车黄瓜，每车70袋，每袋20千克。

一共运来多少千克黄瓜？7.光明小学教学楼有3层，每层12间教室，每间教室安装6盏日光灯。

这些教室一共安装多少盏？8.学校的花坛里有180盆蝴蝶兰，比月季花的3倍少15盆，月季花有多少盆？9.小明家养鸡275头大牛，比小牛头数的5倍多25头，小牛有多少头？10妈妈买7个杯子用105元，觉得还不够用，又多买3个，妈妈买杯子一共花多少元？11、一个写字本有16页，每页有10行，每行可写8个大字，这个本能写多少个大字？12、一个书架有5层，第层放30本书，6个这样的书架可放多少本书？13、一台磨面机每小时可以磨面粉50千克，4台这样的磨面机8小时可以磨面粉多少千克？14、植树节时，同学们被分成了8个小组，每个小组5人，共植树160棵。

在三年级数学教学中，巧用两步计算是一个非常重要的技能，它可以帮助学生解决实际问题。

在本文中，我们将讨论如何通过两步计算来解决实际问题，以及如何将其纳入三年级数学教学中。

一、什么是两步计算两步计算是通过两个基本的数学运算来解决问题的方法，这两个基本的数学运算通常是加法和减法。

例如，假设一个孩子要从家里走到学校，起点的距离是5公里，他在路上看到了一个朋友，一起走到了学校。

这个问题可以用两步计算来解决。

我们需要计算出两点之间的距离，这样就可以知道他们一共走了多少路程。

我们需要计算出他走了多少路程。

通过这两个步骤，我们就可以得出答案。

二、如何将两步计算纳入三年级数学教学中在三年级数学教学中，我们可以将两步计算纳入到以下几个方面：1、计算机基础：学生需要学习如何使用计算机，包括如何使用计算器来进行计算。

通过计算器，学生可以更加方便地进行两步计算，并更好地理解两步计算的概念。

2、数学术语：学生需要学习一些数学术语，比如距离、速度、时间等。

这些术语可以帮助学生更好地理解两步计算的概念。

3、实践操作：学生需要通过做一些实际问题来理解两步计算的概念。

例如，我们可以编写一些问题，让学生用两步计算来解决它们。

这样，学生就能更好地理解两步计算的概念。

三、效果分析通过将两步计算纳入三年级数学教学中，可以起到以下几个效果：1、提高学生的实际应用能力：通过实际问题的测验，学生可以更好地理解和掌握两步计算的概念。

从而能够更好地应用这种方法，解决他们在日常生活中遇到的问题。

2、丰富学生的思维素养：两步计算是一种非常简单的数学方法，但要想正确地应用它，需要学生发挥出他们的创造力和思维能力。

通过两步计算的学习，可以鼓励学生发挥他们的思维能力，增强他们的思维素养。

3、提高学生数学成绩:通过这种方法，学生能够更好的掌握数学，建立起自己较为完善的数学知识框架，为学生未来的数学学习打下较好的基础，同时能够巩固其在学习中所学的知识和技能,从而提高学生的数学成绩。

第7课时用乘除法解决两步计算的实际问题教学内容人教版三年级上册教材第71页例8和第72页例9及第71、72页的“做一做”。

内容简析例8 教学用乘除法两步计算解决含有“归一”数量关系的实际问题,同时教学利用画示意图分析数量关系的解决策略。

例9 教学用乘除两步计算解决含有“归总”数量关系的实际问题,同时教学利用画线段图分析数量关系的解决策略。

教学目标1.使学生初步掌握用乘法和除法两步计算解决的一类问题的基本结构和数量关系,能正确迅速地找到中间问题(即先求什么)。

2.使学生学会解答先求总数的两步计算的问题,初步掌握这类问题的解题规律。

3.使学生学会借助线段图分析数量关系,提高分析问题和解决问题的能力。

教学重难点掌握用乘法和除法两步计算解决问题的数量关系和解答方法。

学画线段图,并借助线段图分析题目中的数量关系。

教法与学法1.本课时教学利用乘法和除法两步计算解决实际问题,主要运用创设与实际生活密切联系的问题情境,使学生认识到很多实际问题中的数量关系比较复杂,让学生体会理清信息之间的数量关系的必要性;通过小组操作、合作交流的方式,尝试利用语言描述、画示意图、画线段图等多种方式分析数量关系,使学生体会到表示数量关系的不同方法。

通过对比、归纳等方法认识“归一”“归总”类数学问题的解题方法和规律,提高学生的数学能力。

2.本课时学生主要是通过合作交流、实际操作、对比、归纳等方法解决生活中的实际问题来学习用乘法和除法两步计算解决的一类问题的基本结构和数量关系。

承前启后链教学过程一、情境创设,导入课题课件展示法:课件出示星期天,妈妈去超市为家里买碗的画面,首先出示妈妈和女孩的对话,妈妈说:“我买3个碗用了18元。

”女孩提出问题:每个碗是多少元?学生根据以往知识经验会比较容易解决,然后教师提出问题:如果妈妈买8个同样的碗,需要多少元呢?【品析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．,．使之变为两道简单的问．．．．．．．．．．8．的讲解难点进行分解．．．:．这种导入方法可以将例题．,．便于学生理清例题的结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．,．正确分析数量关系。

三年级数学教案《两步计算应用题》三年级数学教案《两步计算应用题》1教学内容：练习二十一第4-8题。

教学目标：认识从一个数里连续减去两部分的两步计算应用题与有关应用题之间的联系，学会解答这类应用题。

教学重、难点：认识分析法思路的特点，学会用分析法思路分析两步计算应用题。

教具准备：小黑板教学过程：一、基本练习1、食堂原有350千克大米，第一天吃了100千克，第二天吃了130千克，还剩多少千克？2、（1）学生读题说说已知条件和问题。

（2）学生用两种方法解答（3）订正时，学生讨论：两种方法各是先算什么？再算什么？二、变式练习1、第97页第4题（1）学生齐读（2）学生列式解答（3）思考：第（2）小题中第二天看的与第一天同样多是什么意思？（4）集体订正时，同桌互相交流每道题先算什么？再算什么？（5）这3道题比较一下：它们有什么相同的地方和不同的地方？2、（1）同学们要栽54棵树、已经栽了37棵，还剩多少棵没栽？（2）同学们要栽54棵树，第一天栽了18棵，第二天栽19棵，还剩多少棵？（3）同学们要栽54棵树，已经栽了2天，每天栽18棵，还剩多少棵？⒈学生独立读题，并列式解答⒉同桌互相说说先算什么，再算什么？⒊比较3题，有什么相同的地方和不同的.地方？3、第97页第5题学生列式解答，集体讨论时，说说先算什么？再算什么？4、第98页第6题（1）学生读题，比较两题有什么相同的地方和不同的地方？（2）学生列式解答（3）分别说一说先算什么？再算什么？在计算时有什么区别？三、作业：第98页（7）、（8）。

三年级数学教案《两步计算应用题》2教学内容：教科书第43-44页的内容。

教学目标：1、经历探索和交流解决问题的过程，感受解决问题的一些策略，学习画线段图分析数量关系，学会解决与倍有关的两步计算实际问题及相应的变式问题。

2、感受数学与日常生活的'密切联系，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。

苏教版三年级数学上册课《两步连乘的实际问题》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册的《两步连乘的实际问题》这一课，主要让学生理解和掌握两步连乘的实际应用，培养学生的解决问题的能力。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在解决实际问题的过程中，体会和理解两步连乘的含义和方法。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，但对两步连乘的实际应用可能还比较陌生。

因此，在教学中，需要引导学生从实际问题出发，逐步理解和掌握两步连乘的方法。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握两步连乘的实际应用。

2.培养学生的解决问题的能力。

3.提高学生的数学思维能力。

四. 教学重难点1.两步连乘的实际应用。

2.如何引导学生从实际问题中抽象出两步连乘的模型。

五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、小组合作法等，引导学生从实际问题中抽象出两步连乘的模型，并通过丰富的练习，让学生在解决实际问题的过程中，理解和掌握两步连乘的方法。

六. 教学准备1.教学课件或黑板。

2.练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，如做蛋糕，需要购买面粉和糖，让学生思考如何计算所需的总费用。

引导学生发现，解决这个问题需要进行两步乘法运算。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，引导学生观察和分析例题中的实际问题，让学生尝试解决问题。

在学生解答过程中，教师进行引导和指导，帮助学生理解和掌握两步连乘的方法。

3.操练（10分钟）让学生进行教材中的练习题，巩固对两步连乘的理解和掌握。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）让学生进行一些类似的实际问题，让学生独立解决。

教师选取一些学生的解答，进行讲解和分析，进一步巩固学生对两步连乘的理解。

5.拓展（10分钟）让学生思考和探索，如何将两步连乘应用到更复杂的问题中。

教师引导学生进行思考和讨论，提升学生的数学思维能力。

6.小结（5分钟）让学生总结这一课的学习内容，教师进行补充和讲解。

7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生进行课后巩固。