高中信息技术_表格数据的处理教学课件设计

“表格数据的处理” 教学设计[课题]第四章文本和表格信息加工4.2.1 表格数据的处理[教材分析]《表格数据的处理》这一节中所用教材为教育科学出版社高中《信息技术基础》（必修）。

教材是在以信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价为主线，其中以对信息加工（如计算、筛选、排序和分类汇总）的方法为重点。

[学情分析]经调查大多数学生在初中已经初学了excel 中最基本的使用方法，对工作簿、工作表、单元格等概念已比较清楚，对数据的一般性处理操作也略有了解。

但也有少部份学生是从零起点。

在教学过程中教师应采用任务驱动、讲练结合的方法。

[教学目标]知识与技能: 分析信息加工的重要性；掌握如何利用excel 处理数据；学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。

过程与方法: 培养学生自主学习、探索和分析问题的能力。

通过小组协作交流,教师讲解和指导完成本节课的教学任务。

情感态度与价值观：通过自主学习，激发学生对excel 软件的学习与操作产生浓厚的兴趣，培养学生勤动手、爱思考，养成良好的学习习惯。

为以后的学习打好基础。

[教学重点]1、数据的计算和筛选2、数据的排序3、数据的分类汇总[教学难点]数据的分类汇总[教学课时] 1.5 课时[上课地点] 微机房[教学设计思路]教者在教学过程中以建构主义学习理论为指导，创设自主学习的情景、任务，引导学生自主探索和开展协作学习，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，在教师的帮助下完成教学目标，提高学生的动手能力和信息素养。

[教师补充]图一这里的复制为公式或函数的复制，操作时跟word 中文字的复制方法相同。

另外还可以用excel 中特有的工具“填充柄”来复制公式，如图一，将鼠标指向G2 单元格右下角的粗黑框，鼠标形状变为黑十字架时向下拖动即可。

另一种复制方法，将第一个数值计算处理完，然后将需要计算的所有区域选中，点ft编辑-填充-向下填充完成公式的复制和数值的计算。

[教师活动] 继续进行故事，提出问题：阿土伯想单独将金山杀毒软件的数据提取出来请大家帮助他完成，可以小组讨论完成。

《表格数据的处理》教学设计
一、教学目标：
（一）知识能力：
1.掌握Excel 表处理工具的基本操作；
2.掌握基本图表的建立；
3.能够通过对表格数据的处理学会基本数据分析。

（二）学科素养：
1.通过学习活动，提升学生数据处理能力和数据分析能力，进而达到提升学生计算思维和信息意识的目的；
2.通过积极参与课堂教学过程，提升学生的数字化学习与创新能力，加深信息社会责任意识。

（三）教学方法：
自主探究法、小组合作探究法、任务驱动法等。

二、重点、难点：
1.重点：掌握Excel 基本图表的制作及数据分析。

2.难点：图表制作与数据分析。

三、教学策略：
本节课授课对象高一新疆班学生，通过了解，这些学生在以前的学习中几乎从未接触过Excel，因此教学难度非常大。

为了更好地达到教学要求，前一节，教师对学生进行了基本界面及基本操作要领指导，但情况仍然不够理想，所以本节课设计了操作较为简单，但主线明确、层进式的探究任务，通过自主学习与小组讨论合作相结合的方式来引导学
生进行学习，以达到教学目标。

四、教学环境及准备；
多媒体投影系统、多媒体网络教学系统、青岛教育云平台、微视频、PPT 课件
五、教学过程设计：。

2019-2020年教科版高中信息技术基础必修4.2.1表格数据的处理公开课教案设计信息技术基础（必修）（教科版）第四章：文本和表格信息加工第二节：表格数据的处理（4.2.1）课时安排：1课时【教材分析】：《表格数据的处理》是信息技术里面处理信息环节的一个重要内容，体现了用计算机处理数据的准确、快捷、智能，通过选择合适的软件对信息加工实现信息的可利用和增值的目的。

本节是第四章第2节表格信息加工的第1堂课，要求学生能够选择合适的软件来对表格数据进行加工处理，主要体现在表格数据的计算、排序、筛选上，通过上面各项功能来对表格数据进行加工处理，实现信息的再开发，再挖掘，从而达到信息的再利用、增值的目的。

【学情分析】机房配置的是office2007，在前段时间已经学习Word2007，对于办公软件菜单栏的共性有认识，对格式和段落的编辑已经掌握。

需要强调的是Excel2007独有的内容，包括单元格、工作薄等基本概念，计算（公式计算）、排序、筛选等功能。

学生到这个年龄了，具备一定的逻辑思维能力，在筛选的时候能够分析问题，找到筛选的关键字。

【学习目标】：1. 知识与技能：让学生认识到对收集的信息进行加工的重要性，能够选择恰当的表达方式。

利用EXCEL 软件进行表格数据处理，揭示事物的性质、特征及其变化规律。

学会从不同的角度挖掘表格数据所隐含的信息，具备基本的数据分析能力。

学会数据录入、排序、公式计算、筛选。

2. 过程与方法：通过学案导学、自主探究培养学生对未知知识探索的能力及自学能力。

通过合作探究培养学生的操作能力及创新意识和能力。

3. 情感态度与价值观：培养学习信息技术的浓厚兴趣，感受此软件所带来的工作效率。

培养学生自主探索、协作与交流的能力。

培养学生关注环保、节约能源等意识与行为。

学习重点：1、数据的计算、公式和函数、排序、筛选2、能对加工的数据进行分析，形成分析问题的基本思想学习难点：1、数据填充的特点；Excel数据的特点（关联性）【学法指导】：任务驱动和分组协作，同学们先自主完成三个基础任务，然后分小组讨论，解决个人完成任务过程中遇到的困难，并找到解决方法，然后独立各自完成自己的任务。

《表格数据的处理》教学设计新疆昌吉市外国语学校杨晓郁4．2．1表格数据的处理一、教材分析：《表格数据处理》是教育科学出版社“高中信息技术基础”必修教材第四章第二节《表格信息加工》的第一部分。

本节内容与第一节《文本信息加工》相互辉映，并贯穿了表格信息加工的整个教学过程，同时，它也为后续章节《信息集成和信息交流》的学习奠定了基础，可以说，本节内容是形成学生合理知识链的一个必要环节。

本节内容分两个课时，这是第一课时。

这节课的任务是：让学生帮助淘宝老板对店铺的经营状况、员工、商品三方面的表格数据进行处理和分析，给出合理化建议。

要求学生在完成任务的同时，掌握excel中计算、排序、筛选等数据处理的基本方法，并学会从需求入手，选择合适的方式处理和分析数据，从而更好地为学习和生活服务。

二、学情分析教学对象是高一年级学生，虽然有部分学生在初中阶段学习过电子表格中数据处理的基本方法，但由于疏于使用，大多数已经遗忘，而且学生的专业知识和操作技能的水平也参差不齐。

但高中学段的学生思维敏捷、动手能力强，也初步具备了对事物分析、推理和归纳的能力，所以本节课将在学案的帮助下，让学生在任务驱动、协作学习、讨论思考中完成学习任务。

三、教学目标（一）知识与技能1、使学生掌握使用公式计算、函数计算、排序和筛选的操作方法，提高表格信息加工的能力。

2、能根据任务需求，选择合适的方法处理表格数据。

3、能分析、挖掘数据之间的关系，形成认识、分析事物的能力。

（二）过程与方法1、通过学案引导，让学生在两两协作中学会使用计算、排序、筛选的方法。

2、通过任务驱动，在探究学习中培养学生分析、解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观1、在分析案例中，形成学生积极思考、寻找解决问题途径的习惯。

2、在互助学习中，增强学生与他人合作的意识。

3、在综合实践中，提升学生选择恰当的信息技术解决学习、生活中实际问题的信息素养。

教学重点、难点：（一）教学重点：１、使学生掌握公式、函数的计算方法。