2019-2020年高中信息技术 4.2.2 表格数据的图形化教案 教科版必修1

《表格数据的图形化》教学设计一、教材分析：本节课的教学内容是教科版《信息技术基础》第四章第二节第2 部分——表格数据的图形化。

学生掌握了信息的获取、编程加工和智能化加工后，就开始学习本章内容，为后续章节关于信息集成和信息交流的学习奠定基础。

本章由“文本信息加工”和“表格信息加工”两节组成，“表格信息加工”是第二节，也是较难掌握的一节。

对信息进行表格化加工和处理，并能从中发现和挖掘数据之间的关系，是信息处理中的一个重要技能，也是科学研究中对数据进行整理的常用的方法。

学生已学过文本和表格信息处理的简单知识，如何在此基础之上，挖掘文本和表格信息处理的内涵，满足不同基础学生的认知需要是教学时必须考虑的问题。

“表格数据的图形化”是帮助学生建立数据之间的图形化关系，从而更容易地发现和理解事物的性质、特征及其变化的规律，其中数据的图形化表达方法及根据图表分析数据是本节课的重点内容，而常用图表的适用范围和根据图表分析数据则是本节课的难点。

二、学情分析：多数高中学生已经具备一定的计算机操作能力，若仍以传统的讲解方式授课，就会重复而无味，教师要将课堂还给学生，让学生自己去探究，从而培养他们在实际生活中应用信息技术的能力。

三、教学目标:根据教学内容和新课标要求确立本节的教学目标如下：1.知识与技能：1）能根据表格数据关系选择合适的图表类型。

2）利用图表向导制作图表，并能根据需要修改图表。

3）能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律2.过程与方法：能够建立数据之间的图形关系，发现事物的性质或者变化规律，提高自己加工信息、问题、解决问题的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。

3.情感态度与价值观培养自信自强的自我意识，加强团队协作精神，增加集体荣誉感，体会到分享的快乐，合作的幸福感。

四、教学重点、难点:基于以上的分析确立如下教学重点：重点：1.图表的制作方法2.图表的分析及应用难点：1.图表类型的选择2.图表选项的设置3.图表数据的分析五、教法与学法:因为学生已经学习过文字处理软件Word 和表格数据处理软件Excel 的基本功能，具有了一定的操作基础与能力，所以在教学过程中部分环节采用了演示教学，大部分教学采用了任务驱动，让学生自主学习完成任务；同时避免出现学生只重视操作而忽略了技术对于实际生活的意义，在教学中还尽量设问，让学生思考不同图表之间的特点及应用，以及如何通过图表分析数据背后的规律、意义等。

高中信息技术教案格式：表格数据的图形化学习目标：知识技能目标：掌握图表的制作方法；认识图表的适应范围，并能根据图表分析数据。

过程与方法：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力。

情感态度与价值观：培养学生实践操作能力、自主学习、合作探究及分析问题解决问题的能力。

教学重点：表格数据的图表制作方法及步骤。

教学难点：（1）图表类型、数据源的选择；（2）图表数据分析。

学习内容：一、自主学习内容：在淘宝各省销售额表中完成制作嵌入式图表：数据区域：A1：B36图表类型：簇状柱形图；数据系列产生在：列；图表标题：淘宝各省销售额；不显示图例。

1.在研讨任务1中完成制作嵌入式图表：数据区域：A3:B10；图表类型：簇状柱形图；数据系列产生在：列；图表标题：“”淘宝商品分类销售额；分类（X）轴：项目分类分类（Y）轴：销售额（亿）不显示图例。

2. 在研讨任务2中制作嵌入式图表：数据区域：A3，B9；图表类型：饼图；数据系列产生在：列；图表标题：淘宝消费者年龄分布图；不显示图例。

3. 在研讨任务3中制作嵌入式图表：数据区域：A3：B12；图表类型：折线图；数据系列产生在：列；图表标题：“”支付宝交易额；不显示图例。

二、扩展学习内容：1.在sheet1中完成制作嵌入式图表：图表类型：簇状柱形图；图表标题：城市年平均气温对比；数据源：A1:A13和D1:D13 ；系列产生在：列；显示图例。

2.在sheet2中制作嵌入式图表：数据区域：A2：E2和A5：E5；图表类型：三维簇状柱形图；数据系列产生在行；图表标题：成绩表；不显示图例。

普通高中课程标准实验教科书高中信息技术基础（必修）４.２.２表格数据的图形化教学设计滕州一中孔维茂２０１３.９.２７４.２.２表格数据的图形化【知识技能目标】掌握Excel图表的制作方法，学会用图表向导制作图表。

【过程与方法】（1）学会根据实际问题需要选择合适的图表来表达，根据图表分析数据，发现事物的性质及变化规律；（2）培养学生利用计算机技术解决实际问题的能力，提高学生的观察能力和操作技能，并能在学习中举一反三，融会贯通。

【情感态度与价值观】培养学生严谨的学习态度和团结协作的作风，学会合理地使用信息技术产品。

【教学重点】图表的制作方法、分析及应用【教学难点】图表类型的选择及设置教材分析本节内容是教育科学出版社出版的高中《信息技术基础》必修部分第四章“文本和表格信息加工”中的第二节“表格信息加工”的第二部分内容：“表格数据的图形化”，是在文本信息加工和表格数据处理有一定了解的基础上进一步深化探究的。

教材内容比较简单，没有图表制作的操作过程；教材中的所举的案例比较陈旧，所以本节课采用“对中小学生上网调查“作为主线案例，设计几个任务完成贯穿教与学的始终。

学情分析高一的学生在信息技术水平方面有一定的差异，部分学生在初中已经学习过Excel的基本使用，如表格数据的统计等，所以学习本节课的内容就相对容易一些，但也有部分学生对这部分内容比较陌生，所以学习本节课的内容稍微有些吃力，可以通过小组合作学习解决这一问题。

教法与学习策略利用好任务驱动法，充分发挥小组在合作学习中的作用。

教学过程【创设情境，导入新课】“中小学学生上网，是利？还是弊呢？”为了了解这个问题，我们滕州市某机构在2013年仲秋节期间在市区开展了“当前中小学学生上网状况”的调研活动，通过网吧调查、网上问卷调查、电话调查，随机调查了1000名正在上网的中小学学生，掌握了上网学生分布、上网的内容、上网对学生的影响等几方面的数据。

并做了调查报告的初稿如下：但是我现在得出来的信息还不够形象化，我们能不能用图形图象的形式来表达这些信息呢，给出的答案这肯定，这节课我们就来学习一下表格数据的图形化。

目次课
题课型教学三维目标
4.2.2
表格数据的图形化
新授课课时 1 课时
知识与技能：
1：能熟练操作表格加工软件制作图表
2：掌握柱形图、饼图、折线图的使用范围
过程与方法：
能根据创建的图表分析数据，发现事物的性质及变化规律
情感与态度：
参与图表的制作与分析，认识分析数据的重要性，体会图形化表示数据的优势
教
学重重点：1.了解表格数据图形化的实质和种类2.掌握图表的创建方法难点：正确选择并创建合适的图表
点
和
难
点
教讲授法、演练法、任务驱动法
学
方
法
手
段
教教学程序设计设计意图学教室活动学生活动
环
节
组一、回顾练习自主操作，计算每位回顾练织展示某班期中考试成绩，布置任学生总分习，并为引教务：计算每位学生的总分入新课伏笔学
引二、师生活动
入“在计算出的总分中找出成绩最好新和最差的同学”
课
展示学生成绩总分的柱形图，引导学生思考，引出表格数据的图形化
学生看表格回答
思考老师的话
记笔记等
在实际
对比中引出
表格信息图
形化，让学
生理解通过
创建图表，
能够更方便
的分析数据。

第四章文本和表格信息加工4.2.2 表格数据的图形化一、教学目标1．理解表格数据图形化对于数据表达的意义；2．掌握在Excel中插入图表的方式；3．理解三种图表即柱形图、折线图和饼图表示数据的优势，并能够按如实际需要选择相应的图表；4．体验并理解数据图形化对于数据分析、揭露事物特性、规律与本质的意义。

二、教材内容分析本节内容是高中教材《信息技术基础》（教育科学出版社）第四章“文本和表格信息加工”中的第二节“表格信息加工”的第二部份内容：“表格数据的图形化”，是在文本信息加工和表格数据处置以后对表格数据应用的进一步深化。

教材内容篇幅比较简单，没有几种图表制作的操作进程；对于数据图表类型的选择及应用有简单的设问。

三、教学方式和策略因为学生已经学习过文字处置软件 Word和表格数据处置软件Excel的大体功能，具有了必然的操作基础与能力，所以在教学进程中部份环节采用了演示教学，大部份教学采用了任务驱动，让学生自主学习完成任务；同时避免出现学生只重视操作而忽略了技术对于实际生活的意义，在教学中还尽可能设问，让学生试探不同图表之间的特点及应用，和如何通过图表分析数据背后的规律、意义等。

四、教学进程1．导入2004年11月26日，也就是农历的十一月十五，印度洋发生海啸。

这是海啸前、后通过卫星在同一地域拍照的照片，可见，海啸带来的灾难有多惨重。

下面咱们学习用到的表格数据也与海啸有关，让咱们也来关注海啸的点点滴滴，从中学点知识。

下面显示的三个不同类型的图表，依次是柱状图、饼图、折线图，别离按照它们左侧的对应表格数据得来。

请同窗们比较：左侧的表格与右边的图表，哪个更直观更美观？如何生成这些图表呢？咱们需要学习本节内容“第四章第二节第二部份表格数据的图形化”2．教学新课适才看到的柱形图、饼图及折线图，他们有不同的作用，适用于不同情形，要弄清那个问题，请同窗们自学讲义 72～73页，并试着研究填写表格。

所以咱们在分析数据时，究竟要做成什么类型的图表，要按照分析问题的重点来定。

《表格数据的图形化》教学设计一、教材分析本节课的教学内容是教科版《信息技术基础》第四章第二节第2 部分：表格数据的图形化。

通过“表格数据的图形化”的讲解帮助学生建立数据之间的图形化关系，从而更容易地发现和理解事物的性质、特征及其变化的规律。

二、学情分析通过前一节课的学习，学生已经掌握了表格数据的基本统计方法，并已经体验到了经过加工处理后的数据在反映事物本质特性方面的作用和魅力，所以对本节课的继续学习充满着较强的兴趣和欲望。

另外，作为高一年级的学生，已具备了一定的分析问题的能力，尝试探究解决问题的能力以及评价信息的能力。

因此，在已有基础知识、学习能力和情趣方面都具备学习本课的基础和条件。

三、教学目标1、知识与技能：掌握图表的制作方法，认识图表的作用与适应范围，并能根据图表分析数据。

2、过程与方法：好的思维习惯和行为方式，体会信息技术与现实生活的紧密联系，养成团结协作的作风。

四、教学重点与难点重点：图表的类型、数据源的选择难点：图表数据分析及应用五、教学方法本堂课中，通过对上海和迪士尼相关数据的处理和分析，将表格数据的图形化操作融入现实的问题中，有利于学生对新知识的理解、掌握和运用。

学生经历任务分析、动手制作、完善直到最终完成的整个过程，个别问题组内讨论，共性问题师生共同研究。

六、教学过程（一）创设情境，初识图表2、教师展示迪士尼品牌价值的表格数据。

学生观察表格数据。

问题：哪一年品牌价值最高？哪一年品牌价值最低？继续展示课件，展示由表格转化的柱形图学生观看课件，初识图表。

同样的数据采用了表格和图表两种方式呈现，让学生比较表格和图表。

问题：哪个能更直观、更美观地反映问题？学生讨论回答。

结论一：图表能更明确、直观地表达问题。

将表格数据图形化，可以使我们更容易发现和理解事物的性质、特征及其变化规律。

设计意图：通过迪士尼相关资料吸引学生注意,并通过对相关的表格和图表的比较引入本节课的主题。

（二）结合演示，制作图表1、观看课件，初具印象问题：这么形象的图表是怎么做成的呢？展示Excel转化图表的步骤（配合播放课件）：插入-图表-应用“图表向导”工具。

《表格数据的图形化》教学设计与反思
教学目标:
知识与技能：掌握图表的制作方法，认识图表的作用与适用特点，并能根据图表分析数据。

过程与方法：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力，学会多角度去分析和思考问题，养成良好的思维习惯和行为方式。

情感态度和价值观：培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。

教学重点、难点：
1．图表的特点
2．图表的分析及应用
教学方法与学法指导:
自主探究、协作学习与教师指导相结合。

教学资源:
多媒体教室管理系统，教师制作的课件。

课前准备:
将学生需用文件打包发给学生机桌面
教学反思
本节课的关键在于学生能够学会分析选择数据，并选用合适的图表来表达数据间的关系，进一步学会修改美化图表的不足之处。

从中学生吸烟问题入手，引入德育教育，让学生引起这方面的重视。

图表的美化虽然不是教学目标的内容，但放在这儿是为了扩大学生的知识面，增强学生的学习自信心。

教学目标主要是建立图表的步骤，但教学中不能只注重结果，过程更重要，所以根据这个目标多角度、全方位的来进行学习强化，让学生能够学会正确选择数据区域，选用合适的图表来表达。

给出的练习要求也难易结合，并注重前后知识的联系，比如利用Ctrl组合键来选择不连续表格数据区域。

但由于课堂时间有限，对于一些表格数据的项目为数值时，给制作图表带来的困惑，没能融入进本课时中，同时给予学生的课堂展示时间也少了点。

《表格数据的图形化》教学设计
河北冀州中学高立恩
一、教材分析
1．教材内容分析
本节《表格数据的图形化》为教科版《信息技术基础》必修模块第四章第二节的内容。

主要讲述以合适的图表类型以及相关文字说明表述数据，从而发现数据规律并直观形象地表达统计结果。

2．教学目标
知识技能目标：掌握图表的制作方法；认识图表的作用与适应范围，并能根据图表分析数据。

过程与方法：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力。

情感态度与价值观：培养学生团结协作精神，激发学生爱心，提升学生道德情操。

3．教学重点、难点
教学重点：表格数据的图表制作方法及步骤。

教学难点：（1）图表类型、数据源的选择；（2）图表数据分析。

二、教学策略分析
1．学生情况分析
高一年级学生具有较强的逻辑思维能力，能够自主独立完成一定要求的学习任务。

并且刚刚学习了“文本信息的加工与表达”，这为本节课教学奠定了基础。

2．教学准备：多媒体网络教室、相关教学课件、有关教学任务的excel工作表。

3．教学方法：情景体验法、任务驱动法、小组交流法、师生互动法。

4．学法：自主探究法、小组协作讨论法。

三、教学过程
四、板书设计：
五、教学反思
在本课教学中，我充分发挥学生主体作用，让学生自主探究，并设置了一些探索性的问题，分组讨论，营造良好的课堂氛围，让教学溶于师生间的交流与互助。

教学过程中，以解决实际问题“如何最大限度的帮助灾区同胞”为轴，变“学”软件为“用”软件，锻炼学生利用信息技术解决实际问题的能力，提高了学生的信息素养，培养了学生的道德情操。

课题：4.2.2 表格数据的图形化【教学目标】知识技能目标1、掌握Excel图表的制作方法，学会用图表向导制作图表。

2、理解三种图表即柱形图、折线图和饼图表示数据的优势，并能够根据实际需要选择相应的图表；过程与方法目标学会根据实际问题需要选择合适的图表来表达，根据图表分析数据，发现事物的性质及变化规律；情感态度与价值观目标培养学生团结协作的精神，激发学生对祖国体育运动的热爱。

【教学重点】图表的制作方法、分析及应用+【教学难点】图表类型的选择及设置【学情分析】学生已经学习过文字处理软件 Word和表格数据处理软件Excel的基本功能，具有了一定的操作基础与能力，所以在教学过程中大部分环节均让学生小组合作自主学习完成任务；同时避免出现学生只重视操作而忽略了技术对于实际生活的意义，在教学中还尽量设问，让学生思考不同图表之间的特点及应用，以及如何通过图表分析数据背后的规律、意义等。

【创设情境】学生起立，教师播放视频（中国运动健儿荣获世界冠军，颁奖仪式上，升国旗，奏国歌），学生跟着音乐一起唱国歌。

【导入新课】教师打开文件“奥运会金牌榜.xls”,打开期中的“历届奥运会中国奖牌数统计”和“第30届奥运会奖牌统计”，学生观看其中的数据和相对应的图表，感受中国在运动中取得的成绩，对比两者哪个表达更直观更形象？引出课题：4.2.2表格数据的图形化【新课教学】学生活动一：阅读书P77—P79，回答以下问题：1、常用的图表类型有哪些？2、不同的图表其各自的特点是什么？教师小结学生活动二：分析教师制作的三个图表范例，完成以下问题：1、三个图表分别是什么类型2、图表的类型是否可以随意使用，举例说明。

教师小结学生活动三：打开文件“奥运会奖牌榜.xls ”参照右图插入图表步骤，完成样例图表的制作(三个图表可选一个完成)在制作过程中注意几个问题：1、数据区域的选择；2、标题的添加；3、图例的使用；4、数据标志是否使用；学生演示并分析：插入图表的步骤及上面的几个问题学生探究：1、表中的数据如果发生变化，图表的形状是否也变化？2、如何修改图表？“刚才我们处理的是中国奥运会上所有项目获奖的情况，对于具体的运动项目，咱们国家的成绩又如何呢，下面就请同学们当一当体育观察员，自己来分析” 学生活动四：我当“体育观察员”教师提供几种不同运动项目的数据，每种运动项目的数据内容不一样，统计的形式也不一样以小组为单位选择本组分析的运动项目，打开相应的文件进行图表制作、数据分析。

《表格数据的图形化》教案
表格数据的图形化
 1.教材及课题选定
 《信息技术基础》必修教材，第四模块第二节第二课《表格数据的图形化》
 2.课程内容标准
 1.能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。

 2.初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。

 3.教材分析
 采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象地表达统计结果，在日常生活、工作和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图，是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。

因此，通过本节利用图表工具软件处理表格信息，引导学生在图表处理、图文排版等操作使用方面，能够根据需求恰如其分地表达意图。

 三、学生情况分析
 1、文本和表格信息的加工这一部分内容学生在初中的时候已经有了一定的掌握，但参差不齐，所以在第一课复习了相关知识。

本节课中将在复习和巩固。

“表格数据的图形化”说课稿城固一中岳文伟各位老师们好：我说课的题目是《表格数据的图形化》（板书），下面我从该课在教材中的地位及作用、教学目的、教学重点难点、教法与学法、教学媒体、教学过程、设计理念七个方面来说明本课，请各位领导和同行们多提宝贵意见。

（停顿）一、教材地位及作用该课使用的教材是由教育科学出版社出版普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》，该教材是沿着信息素养的主线分章节介绍。

本节是第四章第二节第二部分，属于信息素养中信息加工范畴的内容，是信息素养中极为重要的内容。

本教材有关信息加工的内容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工。

由此可见本节内容是教材的重点内容，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础。

二、教学目标：知识目标：掌握图表的制作方法，并能根据图表分析数据。

能力目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。

情感目标：培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。

三、教学重点与难点（不够详细，应多讲几句）重点：1、图表的制作方法及步骤2、图表的分析及应用难点：1、图表类型、数据源、图表选项的选择2、图表数据分析四、教法与学法信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。

以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。

强调学生的自主学习和探究学习。

为实现该教学目标，我采用的教学方法是任务驱动法、自学法和讲练结合法，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。

五、教学媒体硬件资源:微机室，具备上网条件和电子教室软件资源:excel、课件:powerpoint，还需要一个excel文件，包含四个工作表，每个工作表是本节课的一个教学任务。

采用电子教室，将文件传到每台电脑，并打开。

六、教学过程（太详细了，可以省略一些）1、激情引趣，导入新课展示课件，提出问题：2008年奥运会在哪里举行？北京奥运的口号是什么？课件展示北京奥运的口号：同一个世界，同一个梦想（One World，One Dream）。

《表格数据的图形化》教案设计技术的应用普及及适应了现代化信息技术迅速发展对人才培养提出了新的要求，高中信息技术课以义务教育阶段课程为基础,以进一步提高学生的信息素养为宗旨，是操作性、实践性和探究性兼备的课程.对信息的加工能力是学生信息素养的重要组成部分。

在日常生活中，大量的数据需要图表进行表示，以形象直观的图形将枯燥的数据表现的栩栩如生,让人很轻松地就能从中看出数据之间的关系及变化。

如何将日常生活中的数据用EXCEL电子表格将数据图形化是本节的主要教学内容。

一、教材分析：《表格数据的图形化》是教育科学出版社信息技术必修课本第四章第二节第二个知识点，这一课内容有图表类型及让学生掌握柱型图、饼图、折线图。

本课为第1课时，主要是让学生了解常用的图表类型及创建图表.利用图表的直观性,可以较方便地对数据进行分析。

随着实际需求的日益增长与软件的不断更新，现在Excel中提供了很多的图表类型，但是人们日常使用的主要有三种图表：柱形图（直方图）、折线图、饼图（扇形图）。

这部分内容在本章中占重要地位，学生在学完本课内容之后可以解决现实生活中的许多统计方面的数据，有非常重要的作用。

同时，在学生掌握知识技能创造地解决问题的同时,潜移默化地养成使用正版杀毒软件的良好行为.表格数据的图形化表示实质就是表格内要素关系（如数量或比率有类别、地点、时间等要素的关系）的图形化展开，反映了数据之间的直观比较,增强了数据的可读性，从而使我们发现和理解事物之间的性质、特征及其变化规律。

这部分内容学生感兴趣且难度不大。

本课可采用范例对几种常用的图表表示方法进行教学。

本课内容分三部分：1、学习根据表格中的部分数据生成柱形图。

2、举一反三让学生根据表格中的部分数据生成折线图、饼图。

3、练习并巩固所学知识。

二、学生情况分析：学生爱动手又具有个性,兴趣比较广泛。

在学习本课时，学生已具备EXCEL其本操作的基础。

由于学生自身发展及诸多外部环境因素的差异，他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次，因此教学设计中为学生准备了不同层次的素材，这些素材学生既感兴趣，又贴近学生生活实际。

教学设计教学过程学情分析多数高中学生已经具备一定的计算机操作能力，若仍以传统的讲解方式授课，就会重复而无味，教师要将课堂还给学生，让学生自己去探究，从而培养他们在实际生活中应用信息技术的能力。

效果分析本节课采用一条购物主线串联全部过程，通过“角色扮演”的方式让学生置身于“真实”的环境当中。

环节上通过了解表格数据化，探究数据化的方法，不断体会常用图表的特点，步步深入主题，最终形成分析问题解决问题的能力。

课后反思因为学生已经学习过文字处理软件 Word和表格数据处理软件Excel的基本功能，具有了一定的操作基础与能力，所以在教学过程中部分环节采用了演示教学，大部分教学采用了任务驱动，让学生自主学习完成任务；同时避免出现学生只重视操作而忽略了技术对于实际生活的意义，在教学中还尽量联系现实，特别是适逢“双11购物狂欢节”让学生分析不同图表之间的特点及应用，注重问题的解决以及如何通过图表分析数据背后的规律、意义等。

教材分析本节教学内容是教科版《信息技术基础（必修）》第四章第二节第2部分——表格数据的图形化。

属于信息素养中信息加工范畴的内容，是信息素养中极为重要的内容。

信息加工的内容包含三部分，即文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工。

可见本节内容是教材的重点内容，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础，有承上启下的作用。

对信息进行表格化加工和处理，并能从中发现和挖掘数据之间的关系，是信息处理中的一个重要技能，也是科学研究中对数据进行整理的常用的方法。

学生已学过文本和表格信息处理的简单知识，如何在此基础之上，挖掘文本和表格信息处理的内涵，满足不同基础学生的认知需要是教学时必须考虑的问题。

“表格数据的图形化”是帮助学生建立数据之间的图形化关系，从而更容易地发现和理解事物的性质、特征及其变化的规律，其中数据的图形化表达方法是本节课的重点内容，而常用图表的适用范围则是本节课的难点。

《表格数据的图形化》评测练习任务探究一（分析常用图表的特点）1.阅读课本P77-79结合图例，小组讨论３种常用图表的特点并填写下表-1图表类型 特点及适用范围图例表达的意义 2009-2013网购人数增长趋势108001605119395242023190850001000015000200002500030000350002009年2010年2011年2012年2013年年份人数（万人）网购人数（万人）商品品类所占份额（%）图书音像类, 3.2化妆品类, 5.5家电类, 12.03C类, 24.2鞋帽箱包类, 17.7服装类, 31.0其他类, 6.4图书音像类化妆品类家电类3C类鞋帽箱包类服装类其他类★要求：认真阅读课本，小组内讨论得出答案。

4..2..2表格数据的图形化一、教材分析本节内容是高中教材《信息技术基础》（教育科学出版社）第四章“文本和表格信息加工”中的第二节“表格信息加工”的第二部分内容：“表格数据的图形化”，是在文本信息加工和表格数据处理之后对表格数据应用的进一步深化。

教材内容篇幅比较简单，没有几种图表制作的操作过程。

二、学情分析因为学生已经学习过文字处理软件 Word和表格数据处理软件Excel的基本功能，具有了一定的操作基础与能力，同时该阶段学生有思维能力独立而活跃，也需要教师合理引导建立正确的价值观和社会观。

三、教学目标分析1、知识与技能目标：掌握Excel图表的制作方法；使学生会用图表这一工具来形象显示数据，并能根据图表分析数据。

2、过程与方法目标：使学生能够了解、建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式；提高学生自主学习的能力。

3、情感态度与价值观目标：了解利用表格进行信息加工的思想和方法；培养学生正确上网的观念，增强学生利用计算机解决实际问题的意识，鼓励学生积极地利用信息技术为自己的生活和学习服务。

四、教学重、难点分析重点：1、用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。

2、根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式表达意图。

难点：1、图表类型、数据源、图表选项的选择。

2、根据任务需求，利用合适的图表加工表格信息，并通过信息分析来解决实际问题。

五、教学方法和策略因为学生已经学习过文字处理软件 Word和表格数据处理软件Excel的基本功能，具有了一定的操作基础与能力，所以在教学过程中部分环节采用了演示教学，大部分教学采用了任务驱动，让学生自主学习完成任务；同时避免出现学生只重视操作而忽略了技术对于实际生活的意义，在教学中还尽量设问，让学生思考不同图表之间的特点及应用，以及如何通过图表分析数据背后的规律、意义等。

1. 选定表格的数据区域
2. 插入图表
3. 应用“图表向导”工具
任务一：根据拉萨各月降雨量制作柱形图。

小结：柱形图能清楚地表示出每个项目的具体数目，体现不同项目数据之间的比较。

任务二：根据西藏节日统计表制作饼图
小结： 饼图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。

饼图能清楚明了地表达了一个数据列的情况，在实际工作中用得比较多。

任务三：根据拉萨各月平均气温制作折线图
小结：折线图多用来反映事物随时间变化的情况，可以清楚地表现出事物发展趋势，从而帮助我们做出推论。

如果要表示数据在一段时间内是呈增长趋势的，另一段时间内处于下降趋势，我们可以通过折线图来表示。

三种图形的特点
课堂练习：连一连
图表类型名
称 图表类型图例
特 点
柱形图表
擅长比较数据间的多少与大小关系 折线图表
按时间轴表现数据的变化趋势
饼形图表
适用于描述数据之间的比例分配关系
六、教学评价设计
本节基本完成了预计的教学目标，在授课过程中，存在以下几个问题：
1．由于学生之间存在态度及学习基础的差异，个别学生未能完全掌握本节课的内容。

2．教师对教学中预计出现的问题估计不足。

3．教材内容的教学分解还不够细，不能通过环节逐步消化。

七、板书设计
图表的优点：直接和简洁。

图表的作用：增强信息的可读性、可比较性，为人们解决问题提供帮助。