人教版四年级语文上册《一组 语文园地一 趣味语文》精品课教案_7

人教版四年级语文上册《语文园地一》教案第1篇：人教版四年级语文上册《语文园地一》教案教材简析我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。

远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。

这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。

教学目标培养学生关于观察，勇于交际的能力。

教学重难点培养学生关于观察，勇于交际的能力。

教媒学体准使备用词语卡片。

学生用各种不同方式表现自己综合*学习的成果。

教学过程一、导入师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。

让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。

大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。

二、在小组交流１、交流自己了解到的情况，要求：讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。

要言之有序２、推举代表，准备在班组汇报。

三、全班交流各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。

四、总结、引导讨论根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。

五、延伸拓展希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听。

【学法指导】架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动未完，继续阅读 >第2篇：新人教版一年级语文上册《语文园地四》教案二教材简析本课有一幅图，图上一位小学生正在用纸片拼图。

他手拿剪*剪纸片，一只可爱的小花猫正好奇地望着他。

他面前的桌子上有三张长方形*纸，十几张大小不同的圆形和半圆形纸片，还有胶水、*笔等拼图用具。

图中还展示了这位小学生的三件拼图作品：大熊猫、小白兔和猪头，都是用圆形和半圆形拼制而成的，可供学生模仿，也可以启发学生想像和创作。

图下是供学生口语交际时重点讨论的问题：一是请学生回答自己用纸片拼成了什么，二是说说自己是怎样拼成的。

人教版四年级语文上册《语文园地一》教案通用一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文中重点词汇和句子，学会用课文中的词语造句。

2. 过程与方法：通过阅读和讨论，了解大自然的美，学会用优美的语言描绘大自然，提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对生活的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的优美句子，学会用课文中的词语造句。

教学重点：掌握课文中重点词汇和句子，提高学生的语言表达能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美丽图片，引导学生关注大自然，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的节奏和韵律。

3. 学习课文：引导学生学习课文中的重点词汇和句子，理解课文内容，体会作者对大自然的热爱。

4. 例题讲解：选取课文中的典型例句，分析其语言特点，指导学生仿写句子。

5. 随堂练习：让学生运用课文中的词语和句式进行随堂练习，巩固所学知识。

6. 小组讨论：分组讨论，让学生用优美的语言描绘自己喜欢的大自然景色，提高学生的语言表达能力。

六、板书设计1. 课文《语文园地一》2. 重点词汇：绿色、课本、描绘、表达、热爱、大自然3. 重点句子：去打开大自然绿色的课本，你会领略到……七、作业设计1. 作业题目：运用本节课学习的词语和句式，写一段描绘大自然景色的文字。

2. 答案示例：春天来了，万物复苏。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

大地妈妈穿上了一件绿色的外套，显得更加美丽。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示大自然图片、学习课文、仿写句子等方式，让学生感受到了大自然的美，提高了学生的语言表达能力。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，用笔记录下自己看到的美丽景色，与同学分享，提高学生的写作水平。

《语文园地一》教学设计（四年级上人教版）本文是关于《语文园地一》教学设计（四年级上人教版），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

一、教学目标1．培养学生关于观察，勇于交际的能力。

2．通过习作训练，培养学生的写作能力。

3．通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。

4．积累对联。

5．通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。

二、教学重难点1、培养学生善于观察、勇于交际的能力。

2、培养学生边读边想象的习惯。

三、教学过程（一）口语交际1．生自由读要求，思考：本次交际的内容是什么？（交流各自了解的自然奇观）2．生自由分组交流。

师提示：要说清这个自然奇观在哪里？奇在何处？最好能说出奇观是怎么形成的。

3．生推荐生一名参加全班交际。

4．全班交流，师生注意评价。

生可以提问，也可补充，还可以讨论。

5．全班评议。

（二）习作1．生在口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。

2．生审题，确定自己想写的内容。

3．生与同桌同学交流。

4．生拟定草稿。

5．师初评：（1）语句通顺。

（2）没有错别字。

（3）有条理，有顺序。

（4）有重点、清楚地介绍。

6．生根据提示，四人小组评议。

7．定稿，抄习作。

同步作文彩虹每次雷雨后，都会出现彩虹。

彩虹很好看，由红、黄、蓝、绿、紫、粉红和淡蓝组成的。

为什么雷雨后会出现彩虹，因为雨后，太阳蒸发掉了雨水，光透过雨水就出现了彩虹，但过一会儿彩虹就会消失。

因为彩虹很好看，一到下雨时，我就会跑出来，到屋檐下，等雨下完我就走出去等着彩虹的出现。

我最喜欢彩虹中的红色，因为它代表的是中国，是我们的国家，所以我很喜欢彩虹，不光是这样，彩虹里还有我最喜欢的颜色，绿色和蓝色，我永远喜欢彩虹。

关于彩虹还有一个神话，每次雷雨后，天上出现了一座七彩桥，玉皇大帝便让雷公、电母、风婆、雨司把胆敢上桥的妖魔、鬼怪劈死，再向织女借来七彩玉衣，让成仙的人进入仙界。

现在彩虹已经不容易见了，因为人们污染环境，要珍惜彩虹出现的时刻。

四年级上册语文教案《语文园地一》【优秀9篇】《语文园地一》教案篇一教学目标1、结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。

2、揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。

3、了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。

4、试着写一写行楷，提高书写速度。

5、有感情地朗读《长歌行》，并能背诵。

教学重点结合课文的内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。

教学难点学习详略得当的写作方法并且学习运用。

第一课时教学目标1、结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。

2、揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。

3、了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。

课前准备请学生提前搜集民俗活动和对应的寓意。

教学过程一、谈话导入，引入民俗主题师：中国的人口众多，民族文化更是各有特色，斑斓多姿，在悠久的历史发展的长河中熠熠闪光，给人类留下了宝贵而难得的精神文化！而民俗活动是源远流长的中华文化中的重要组成部分！本单元，我们学习了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》，感受它们的异彩纷呈，体会人类智慧的结晶，体验民俗活动带来的独特魅力！今天就让我们一起走近语文园地。

（板书：语文园地）二、请学生朗读《北京的春节》，回答以下的问题：（板书：交流平台：《北京的春节》）1、这篇文章有几个段落？（11）2、通过观察（字数比较），有什么发现？（有的段落字数多，有的少，还有中间几段字数差不多。

）3、哪几个部分，作者写得比较仔细？哪几个部分作者只是简单几句话？4、作者为什么不把每个段落都写的一样多？有详有略的写法，作者想突出表达什么？这样写有什么好处？（有详有略是为了突出重点，主要是想介绍北京过春节的独特习俗。

这样写可以让重点突出，但是简要的介绍也让文章更加立体全面，详略得当让整个文章有韵感，更有美感。

人教版四年级语文上册《语文园地一》精品教案通用一、教学内容本节课选自人教版四年级语文上册《语文园地一》，主要围绕第一单元主题“自然之美”展开。

教学内容包括：阅读《走月亮》《秋晚江上》《花学校》等课文，学习课文中优美词语、句子和修辞手法；进行口语交际，学会表达自己对自然之美感受；以及开展综合性学习活动，让学生在实践中体验自然之美。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解课文内容，掌握课文中优美词语、句子和修辞手法；能运用所学知识进行口语交际和写作。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究学习方式，培养学生阅读能力、思维能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱自然、欣赏自然之美情感，提高审美情趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中修辞手法，运用所学知识进行口语交际和写作。

2. 教学重点：课文内容理解和感悟，以及口语交际和写作能力培养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、学生课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组自然风光图片，引导学生感受自然之美，激发学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，圈画优美词语和句子。

3. 合作探究：分组讨论，交流对课文理解和感悟，分享优美词语和句子，探讨修辞手法作用。

4. 例题讲解：以《走月亮》为例，讲解课文中修辞手法，如比喻、拟人等，并让学生举例说明。

5. 随堂练习：学生运用所学修辞手法，进行口语交际和写作练习。

六、板书设计1. 课文《语文园地一》2. 课文内容：优美词语、句子、修辞手法3. 口语交际：表达自然之美感受4. 写作练习：运用修辞手法进行写作七、作业设计1. 作业题目：（1）选择一种自然现象，用比喻或拟人修辞手法进行描述。

（2）结合自己生活体验，写一篇关于自然之美作文。

2. 答案：（1）示例：夕阳如一位美丽仙子，穿着金黄色长裙，缓缓地走向地平线。

（2）略。

四年级上册语文园地一《趣味语文》教学目标：1、了解多音字在对联中因为不同读音产生的有趣的意思。

2、通过尝试，知道该怎样读对联，并能理解对联的意思。

3、进一步学习了解回文联的特点。

教学重难点：能读准确同一个字在对联中的不同发音，理解回文联不同读法的不同意思。

教学课时：一课时一、激趣引入我们在“日积月累”中，学习了解了对联的一些知识，也理解了一些有特点的对联。

这节课我们再来理解一些更有趣的对联。

1、出示对联：好读书不好读书好读书不好读书这幅对联的上联和下联都有两个“好”字，而且上下联都一样，大家讨论一下，这幅对联该怎样读，意思又是什么呢？2、学生分组讨论。

3、师生共同探讨（1）“好”这个字有几个读音？分别的意思是什么？（2）在这幅对联中该怎读呢？学生尝试，讨论，最后得出结论（3）这幅对联表达什么意思呢？学生分组讨论，并且说说自己理解的意思。

4、教师补充材料，关于这幅对联的来历。

徐渭，字文长，号青藤，是明朝中期一位多才多艺的文人。

据说，他居住在绍兴城里青藤书屋的时候，有一位富裕人家的子弟曾向他请教求学之道。

徐渭不假思索，写了一副怪联送给他：“好读书，不好读书；好读书，不好读书。

”那位富家子弟读后莫名其妙。

其实，稍加思考，你便会发现，这是一副同字异读联，上下联并不完全一样，因为联中那四个“好”字有不同的读音，上联第一、下联第二个“好”字读作hǎo，上联第二、下联第一个“好”读作hào，这副对联应该读成：“好（hǎo）读书，不好（hào）读书；好（hào）读书，不好（hǎo）读书。

”意思有两层：一是说年轻的时候，眼神好，精力旺盛，能够好好读书，却不喜欢读书，荒废了青春；等到上了年纪了，懂得了读书的好处了，想用心读书了，但已经老眼昏花，体力不支，不可能好好读书了。

另一层意思是，家庭条件好，能够好好读书，但富家子弟却多不喜欢读书；而很多家境贫寒的青年，想读书，却没有条件读书。

不管是哪层意思，徐渭的联语都是劝人珍惜大好时光，多读书，认真读书。

《趣味语文》教学设计教材分析人教版（课标版）语文园地二由《口语交际》、《习作》、《我的发现》、《日积月累》和《趣味语文》共计五个部分构成。

本节课的重点是注重《趣味语文》这个部分。

这个部分主要是以不同的“信”的使用，协助学生了解诚信的可贵，以及语言文字在遣词造句中的妙用和趣味。

学情分析四年级的学生对于语文学习已经养成了一定的习惯，但因为习惯使得对语文学习的兴趣逐步降低，为了学习而学习，很难体会到语文的精妙之处。

教学目标1、积累相关诚信的词语及古诗文名句。

激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

2、激发语文学习的兴趣和乐趣。

教学重难点重点：积累相关诚信的词语及古诗文名句。

激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

难点：激发语文学习的兴趣和乐趣。

教学准备1、学习单2、课件课时安排：1课时教学过程一、导入新课1、故事导入：齐白石是我国著名的画家，他的画闻名国内外，被很多博物馆收藏。

很多学画的人，有的要拜他做老师，有的拿了画向他请教，也有的学生作品获奖了，来向他表示感谢。

总来说之，齐白石的家门前总是很热闹。

有一天，几个学生要去拜见齐白石。

他们刚想敲门，却看见门上写着一个“心”字。

他们觉得奇怪，只见过门上写“福”字的，写“心”字是什么意思？这时，有一个学生忽然说：“我明白啦！”说着，拉着同伴就离开了。

第二天，他们又来到齐白石门前，只看见门上换了一个“木”字，大家高兴极了，马上敲门进去，拜见了齐白石。

同学们明白其中的意思吗？2、今天，就让我们一起玩玩文字游戏，学学《趣味语文》。

二、进“门”填字过渡：首先我们来敲敲语文的“门”。

才字进门（）双眼；活字进门摆（）气；口字进门（）声好；日字进门站中（）；市字进门看热（）；马字进门别乱（）；虫字进门去（）南；王字进门是（）年；圭字进门是（）房；耳字进门听新（）；兑字进门（）报刊；一字进门把门（）。

三、花样说“信”过渡：进了语文的门，来到语文的家，我们就来聊一聊。

咱们聊得第一个话题就是“信”。

人教部编版四年级语文上册教案《《语文园地一》一. 教材分析《语文园地一》是人教部编版四年级语文上册的教学内容，本节课主要包含了六个部分：口语交际、拼音学习、写字、词语积累、阅读理解和作文训练。

通过本节课的学习，学生能够提高自己的语文素养，丰富自己的词汇量，提高阅读和写作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于口语交际、拼音学习、写字等方面有了一定的了解和掌握。

但同时，学生在阅读理解和作文方面还需要进一步的提高。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.能够流利地进行口语交际，提高学生的交际能力。

2.掌握正确的拼音发音，提高学生的拼音水平。

3.正确书写生字，提高学生的写字能力。

4.丰富学生的词汇量，提高学生的语文素养。

5.提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读习惯。

6.提高学生的作文水平，培养学生的写作能力。

四. 教学重难点1.口语交际：如何引导学生流利地进行口语交际，提高学生的交际能力。

2.拼音学习：如何让学生掌握正确的拼音发音，提高学生的拼音水平。

3.阅读理解：如何提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读习惯。

4.作文训练：如何提高学生的作文水平，培养学生的写作能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中学习和掌握知识。

2.互动教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.案例教学法：通过具体的案例，让学生更好地理解和掌握知识。

4.分组合作学习：通过分组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教材：人教部编版四年级语文上册。

2.教学PPT：包含本节课的教学内容、图片、案例等。

3.教学素材：与本节课相关的文章、故事、视频等。

4.作业布置：根据本节课的教学内容，布置相应的作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事，引导学生进入本节课的学习。

四年级上册语文园地一教案7篇四年级上册语文园地一教案篇1教材解读：?书戴嵩画牛》是部编版小学语文六年级上册第七单元的一篇文言短文，是苏轼为唐代画家戴嵩的《斗牛图》写的一篇题跋，讲述了一个牧童指出著名画家戴嵩画中错误的故事，赞扬了牧童率直不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品质以及杜处士敢于面对错误，虚心谨慎，勇于接受批评的优秀品质。

课文有两个自然段，刻画人物神态的语言准确生动。

课文配有两幅精美的插图，体现了故事中人物的神情状态，有助于烘托学习氛围，便于学生展开想象，理解课文。

教学目标：1.能借助注音及解释读准字音，读通文意。

写好“曝”一个生字。

2.能抓住描写人物形象的词句，想象故事细节，用自己的话说说这个故事。

3.熟读课文，与同学交流对文中人物的看法。

教学重难点：1.借助解释，理解词句的意思。

2.想象故事细节，能用自己的话讲讲这个故事。

教学时间：1课时教学准备：多媒体课件、学生自主阅读课文，疏通文意。

教学过程：一、通读知文意1.出示几幅斗牛图，引出课题。

板书课题，齐读课题。

2.请学生根据课本上的注音和解释，自读课文，要求：读准字音，注意多音字的读音。

3.指名读第一自然段，正音。

预设：强调“数”的读音和意思。

齐读第一句，注意读准三个多音字。

4.指名读第二自然段，正音。

预设：强调“曝”的读音和意思。

5.齐读课文。

6.请同学们借助解释及联系上下文说说文章的意思。

要求：用“?”标出不理解的词句，同桌讨论。

预设：共同探究“牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。

”和“古语有云：squo;耕当问奴，织当问婢。

squo;”两句的意思。

7.指名说说全文的意思。

?设计意图：初读课文环节要求学生把课文读通读顺并且读出节奏，实际上读的过程就是理解的过程，学生在一遍一遍的朗读中，对文章的理解也在逐步加深。

这一环节对文言文的教学显得尤为重要。

】二、趣读入情境1.文中出现了哪两个主要人物?自由读课文，要求：用“”画出写杜处士的句子，用“～～”画出写牧童的句子，再圈出你认为最能表现人物形象的词句。

语文园地一1.能结合自己的阅读体验,梳理、总结边读边想象画面的方法。

2.能根据词语想象画面,并和同学交流。

3.能用一两个表示时间短暂的词语,描绘所选事物,并写下来。

教学重难点1.整行书写时能做到把字的中心写在横格的中线上,保持水平,注意字距均匀,养成提笔就是练字的良好习惯。

2.朗读、背诵古诗《鹿柴》。

一、导入新课,激发兴趣。

作者用文字表达感情,我们要了解这种感情,往往要通过想象画面来实现。

如何想象画面呢?我们一起走进“语文园地”,学习、交流一下。

(板书课题)二、学习“交流平台”。

1.自由读“交流平台”中的人物对话。

2.指名分角色读人物对话并说一说他们在对话中谈的内容。

3.联系课文,举例说一说自己读书时想到的画面。

4.交流自己在课外书中发现的一些句子,进行简单的欣赏。

5.小结:读文章时,不仅要想象画面,还要“听”声音,“闻”味道。

三、学习“词句段运用”。

(一)读下面的词语,你想到了什么画面?和同学交流。

人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息1.读一读。

2.理解词语。

指导:说说这些词语的异同。

预设:同:都是用来形容声音的。

异:第一行词语形容声音大,第二行词语形容声音小或没有声音。

3.想一想:这些词语让你想到了怎样的画面?预设:读“响彻云霄”,我仿佛看到了“神舟飞船”发射升空的场景,倒计时结束,只听一声巨响,火箭直入云霄。

4.小结:读词语时,调动多种感官去感受,画面会更立体,运用边读边想象画面的方法可以更好地理解词语。

(二)选一个事物,用上一两个加点的词语描绘它,再写下来。

风烟花霎时．．．．忽然．．顿时雷雨小狗过了一会儿．．．．．．．．．．一会儿工夫1.理解加点词语的意思。

指导:“霎时”“顿时”“忽然”“过了一会儿”“一会儿工夫”都是表示时间短暂的词语,用这几个词语描绘事物一般都是突出事物变化快或者变化多端的。

所以在描绘时一定要从事物变化方面着手,想象事物变化的场景。

2.读一读,用上加点的词语造句,描述一个事物。