[作文训练的重要一环让学生的联想和想象飞起来]联想pdca环

中考作文复习技巧：联想和想象
中考作文是考察学生写作能力的一项重要内容，而联想和想象是写作中的两个重要技巧。

联想是通过对已知信息的创造性思维，将不同的元素联系在一起，以达到丰富写作内
容的目的；想象则是运用想象力，创造新的情境和故事，以丰富写作内容。

下面将详细介
绍中考作文复习中的联想和想象两个技巧。

一、联想
1. 激发联想的方法
（1）观察世界：学会观察身边事物，发现事物背后的联系，思考它们之间的关系。

（2）阅读拓宽视野：多读书、看报、听讲座等，不断积累知识和信息，丰富联想的素材。

（3）创造性思维：学会从不同的角度思考问题，开展联想，推测可能的结果。

2. 利用联想丰富写作内容的方法
（1）对比联想：通过对比已知事物和未知事物的异同，推测未知事物的特点，丰富写作内容。

（2）类比联想：将已知事物的特点和未知事物的特点相类比，引申出新的观点和内容。

（3）因果联想：通过分析事物之间的因果关系，预测可能的结果，丰富写作内容。

二、想象
（1）读书拓宽想象力：多读各类文学作品，尤其是一些奇幻、科幻类的作品，能够激发想象力。

（2）观察世界：细致观察身边的事物和景象，从不同的角度思考，想象出可能的情景和故事。

（3）自由发挥：无论是看到一幅画、一个物体，还是听到一段音乐，都可以自由发挥，将自己的想象力进行肆意挥洒。

（1）创造情节：通过自己的想象力，编织一个完整的情节，使写作内容更加丰富有趣。

（2）刻画人物：通过想象，给人物设定形象、性格、动作等特点，使人物更加栩栩如生。

（3）描绘环境：利用想象力，描绘出一个丰富多彩的环境，使读者有身临其境的感觉。

《写作发挥联想和想象》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：引导学生了解联想与想象，表达功能。

2.思维发展与提升：使学生在学习过程中，领悟在生活中学习知识的一项基本方法，培养学生在生活中主动探究的意识。

3.审美鉴赏与创造：培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。

4.文化传承与理解：激发学生写作文兴趣，增强学生学好语文的信心。

二、教学重点、难点：教学重点：引导学生了解联想与想象，表达功能。

教学难点：培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。

三、教学设想构成本单元的四篇课文《皇帝的新装》《天上的街市》《女娲造人》《寓言四则》都是富于想象力的文本。

通过学习，可以激发阅读兴趣，感受文学的奇思妙想，体验虚构与想象的力量，扩大自身的视野，憎恶假恶丑，向往真善美。

本单元课文的共同特点是通过虚构的人物、情节、形象来曲折地反映现实，表达对美好生活的向往，想象丰富奇特。

学习本单元时要学习快速阅读，通过寻找关键词语等方法提高阅读速度。

调动自己的体验，发挥联想和想象，深入理解课文。

四、教学方法：朗读法、启发式教学法、合作探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：1课时教学过程一、情景导入生成问题爱因斯坦曾说：“想象力比知识更为重要。

”许多考生怕写作文，怕就怕在找不到恰当的材料，写不出作文。

这是一个非常实际的问题。

看了他们的文章才知道，他们写作时不善于联想发挥，往往是干巴巴地写几个事例，拼凑成文。

搞清楚了题目的含义，构思好了文章的立意，这时能发挥一下自己的联想与想象，那么，已掌握的材料就能扩大好几倍。

今天，就让我们一起翱翔在联想和想象的空间里。

二、写作知识讲解（一）什么是联想呢？1．所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。

2、联想的分类：①相似联想：抓住事物的相似性进行联想.例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

②相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物例：由眼前的荷花想起江南采莲旧事③相反联想：由一件事物联想到它的反面例：朱门酒肉臭，路有冻死骨④因果联想：由因而果，由果而因例：一片叶子落下来——秋天到了；树生病了……巩固：（1）相似联想天上的明星现了，好像点着无数的街灯；远远的街灯明了，好像闪着无数的明星床前明月光，疑是地上霜。

运用联想放飞想象——提高学生作文水平的一点思考西安市第八十五中学吕远作文是一项复杂的思维活动。

这种思维活动的灵活与否，往往是一篇作文成败的关键。

而思维活动的灵活与否主要取决于能否掌握并运用联想与想象。

一、联想联想是由一个事物想到另一个事物的思维过程。

联想人皆有之，但深度、广度、强度、层次很不一样，人们对生活感悟力的不同决定了这一点。

当代著名作家秦牧曾说：“联想的构成，在某一点上如同电路，有了电路，电才能通过，知识贫乏，线路就不能畅通了。

”近年话题作文、新材料作文，范围广，写作上由一个事物想到另一个事物的时候，要有所联系，或是“相似”，或是“接近”，或是“关系”，或是“对比”，而试题往往要求“联系实际”，这就势必离不开联想能力，这就要求联想要丰富、恰当、自然。

在写作中培养学生的联想能力是十分重要的，联想能力首先有助于解决作文的材料问题，因为由此事联想到彼事，可以丰富材料；由进步的联想到落后的，可以加深思索；由表层的联想到内在本质的，可以深化理念；由可见的联想到不可见的，可以拓宽思路。

学生作文最大的困惑就是无话可说，不知写什么。

其实，他们只是不善于运用自己已有的生活积累。

叶圣陶曾说，“训练学生写作，必须注重于倾吐他们的积累”。

运用学生积累，靠的就是联想。

种种联想的迁发、扩散、引伸，常常还是避免选材枯燥和老化、开掘不深、立意不新的有效办法和主要途径。

这就是说，联想还有助于学生提炼和深化主题，有助于运用托物言志、比喻论证和类比论证、借景抒情等构思和表达技巧。

学生作文能力的提高，在很大程度上要依靠联想能力的提高。

联想一般有以下三种主要表现形式：1、类比联想：这是由所写人、事、物、景，联想与之有相同或相似特点的人、事、物、景。

就是类比事物之间在本质上具有某种相似点，通过类似联想，可以由小及大、由浅入深、由近及远。

例如，在《荷塘月色》一文中，作者写夜游荷塘引起的联想。

“忽然想起采莲的事情来了”这一句承上文宕开一笔，转出新意。

中考作文复习技巧：联想和想象联想和想象是中考作文中重要的表现手段，它们可以增加作文的趣味性和表现力，丰富作文的内容和情感，提高作文的品质。

下面就联想和想象的技巧进行详细的解析和讲解。

一、联想联想是指根据所给的提示，结合自己的知识和经验，进行思维的拓展和延伸，使作品更加富有想象力和创造力。

联想的技巧主要包括以下几个方面：1. 抓住关键词在作文题目或写作过程中，抓住关键词进行联想，能够帮助我们更快地进入到题目所要表达的内容中去，理清思路，确定立意和主题。

如果作文题目是“我的家乡”，我们可以从“家乡”这个关键词入手，联想到家乡的风土人情、家乡的美丽风景、家乡的传统文化等方面，并围绕这些方面展开写作。

2. 借鉴类似事例在写作过程中，我们可以借鉴类似的事例进行联想，将自己的经历和所知所闻进行融合，使作品更加生动有趣。

如果作文题目是“我的偶像”，我们可以联想到身边或历史上的一些伟大人物或者名人，用他们的事迹和行为来润色自己的作品。

3. 进行逻辑思维联想不是肆意的发散思维，而是有一定的逻辑性和内在联系。

在进行联想的时候，我们要根据所给的提示，进行逻辑思维，将不同的联想点进行逻辑串联和整合，使得作品密度更大，条理更清晰。

4. 发挥创造力联想需要发挥创造力，而创造力的触发源泉来自于对生活的观察和理解，对人生的感悟和思考。

在联想的过程中，我们需要敢于打破常规，跳出思维的困境，进行大胆的联想和想象，使作品更加独特和有特色。

二、想象想象是作文中必不可少的手段，它可以在作品中营造出更加丰富的意境和氛围，使得作品更加生动和具体，使得读者身临其境。

想象的技巧主要包括以下几个方面：1. 发挥联想的作用联想是想象的前提和基础。

只有进行了联想，我们才能更好地进行想象，营造出生动的场景和丰富的画面。

如果作文题目是“春天的故事”，我们可以通过联想，想象出春天的鲜花盛开、春风徐来、燕子归来的美景，来丰富我们的作品。

2. 注重细节在想象的过程中，我们要注重细节，通过具体的描写和细致的刻画来让作品更加具体和生动。

作文基本功之学会联想与想象联想与想象在写作中十分重要，可以极大地丰富文章的意境与深度，让作品更生动有趣。

如何有效地运用联想与想象呢？以下是一些写作技巧：一、联想1.抓住关键词在写作中，利用关键词联想可以极大地拓展思路。

比如写一篇关于保护环境的文章，如果只是单独讲解具体的环保细节，文章会相对枯燥，但如果利用“环境”这个关键词进行联想，例如联想到大自然、环球无垠、星空斑斓等词汇，可以让文章更加丰富。

2.合理运用比喻比喻是一种常用的联想方式，可以将抽象或难懂的概念转化为具象且易理解的形象。

例如“她就像春天的阳光一般温暖”、“他的笑容就像夏日里的甜甜西瓜一般夺人心魄”，可以让作品愈加生动形象。

3.运用想象力利用想象来进行联想也是一种不错的方式。

可以通过构建虚拟情境、设想故事情节等方式让文章更加有趣。

比如联想到荒凉的沙漠，想象到一个人独自穿越在雪山冰川之中，然后将这些元素与文章主题进行关联，就可以写出与众不同的文章。

二、想象1.抓住人物特点在写作时，对人物形象的描述可以通过对其性格特点加以想象来做到细致生动。

比如要描写一个聪明、机灵的小学生，可以想象他在学校中默默观察，独立思考，然后采取行动的场景。

2.创造奇幻世界利用想象力可以创造出丰富奇幻的语境，将读者带入未知的世界。

比如描写一个神秘的魔法世界或梦幻飘渺的仙境，可以增加作品的神秘感和趣味性。

3.将思维扩展到未来想象未来也是很好的写作方式，可以运用科技和环境等方面进行联想。

比如可以想象天上有飞行汽车，可以随时出入飞行工具直达目的地，这样的景象。

这样的写作方式可以让文章富有科技感，展现对未来的想象。

综上所述，联想与想象是写作过程中重要的步骤。

在写作时，请根据文章主题或所欲传达的情感或信息，运用联想与想象的方式，让文章更加生动有趣，提升读者体验。

考场作文技法之让学生学会联想想象在考场作文中，让学生学会联想想象是非常重要的一项技法。

联想想象指的是利用我们的想象力，在脑海中深入思考和发掘，建立一个具有想象力和脑力的世界来表达我们的思想和观点。

通过联想想象，可以增加文章的表现力和感染力，使文章更加丰富多彩，同时也能提高学生的写作能力和创造力。

首先，要让学生学会联想想象，需要培养学生的阅读习惯和观察能力。

阅读可以启人深思，增加想象力和创造力，而观察则能让学生更加细致地观察、感知，积累素材和感受。

当学生掌握了这两种能力后，就可以通过联想想象将自己的想法和经验融入到作文中，使其更加生动有趣，增加读者的兴趣和理解力。

其次，要让学生学会联想想象，需要激发学生的想象力和创造力。

有时候，学生可能会遇到思维定势，难以想象新的场景或情节。

这时候，老师可以引导学生运用抽象思维或比喻、拟人等方法，创造出新的形象，为作文增色添彩。

例如，可以让学生想象自己是一个小草，努力生长，承受各种考验，最终变成高大挺拔的参天大树。

这样的比喻让作文更加形象化，有助于读者更好地理解作者的思想和意图。

最后，要让学生学会联想想象，需要让学生多加练习和反思。

作文不是一蹴而就的过程，需要经过反复推敲和修改。

而在修改的过程中，可以不断地加入新的联想和想象，或者重新删减和调整已有的内容。

通过多次练习，可以让学生不断提高自己的联想想象能力，提高文章的质量和水平。

总之，在考场作文中，联想想象是一项必不可少的技法。

只有掌握了这项技法，学生才能更好地表达自己的思想和观点，使文章更加丰富多彩，感染力更强。

因此，我们应该鼓励学生多读、多想、多创作，培养他们的联想想象能力，为他们的未来发展铺路。

人教版七年级语文上册《放飞思维的双翼——“发挥联想和想象”写作训练》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天，我说课的题目是《放飞思维的双翼——联想和想象写作训练》。

下面，我将从以下几个方面对我设计的这一习作训练进行说课。

分别是紧扣文本说教材，以人为本说学情，依据课标说理念，内化理念说目标，促进发展说方法，循序渐进说流程，突出重点说板书，回眸课堂说反思。

一：紧扣文本说教材《发挥联想和想象》是人教版七年级语文上册第六单元的写作训练内容。

本单元都是想象极为丰富的作品，结合单元阅读篇目，设置《发挥联想和想象》写作训练，目的在于指导学生通过联想想象练习，培养和激发想象力，并结合生活体验，将联想与想象应用于写作之中。

二：以人为本说学情“教学必须从学习者已有的经验开始。

”七年级学生，已经初步具备独立写作的能力，且能根据教师的提示，表达自己的想法和感受。

想象写作训练，学生遇到的困难往往是思路闭塞，思维打不开；另外还需考虑学生的个体差异性。

三：依据课标说理念《课程标准》指出：“鼓励写想象中的事物，加强平时练笔指导”，“运用联想和想象，丰富表达的内容”。

因此，指导学生进行“发挥联想和想象”写作训练，可以放飞他们的思维，培养创造能力，对于促进学生语言表达和应用写作起到重要的作用。

四：内化理念说目标基于对教材的理解和分析，按知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标的要求，从显性目标、发展目标、隐形目标三个层次设置如下：1.理解联想和想象的特点，认识联想和想象在写作中的作用。

2.合理运用联想和想象，具体清楚地表达自己的意思。

3.丰富积累，养成观察生活、勤于思考的习惯，培养热爱生活，积极乐观的美好品格。

教学重、难点:1.运用联想和想象，具体清楚地表达自己的意思。

2.合理应用联想和想象，表达积极美好的习作主题。

五：促进发展说方法“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

”选择适合学生发展，促进学生学习的教学方法是设计教学的关键。

如何培养小学生的作文联想素质叶圣陶说过：“重视联想，就是重视文章内容的质量。

”在小学语文教学中，提高学生的写作水平是一个普遍性的难题。

但是难题的关键是如何写好文章的内容，尤其是中高年级小学生，要想使作文语言生动、准确、形象地描绘一种事物，联想是必不可少的，没有联想的作文，就像一具没有血肉的骷髅一样，使人看了觉得枯燥、无味，没有兴趣。

针对学生实际, 通过不断的教学实践，我探索出了几种常用的联想方法，现在提出与大家共同探讨。

J、联想的方式1.比喻式联想。

就是由一种事物或现象想到和它在形态上相似的另一种事物或现象，比如，《桂林山水》中描写到：“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼……”由桂林的山的形态想到和它相似的老人、巨骆驼等等，使语言表达形象、逼真。

2.拟人式联想。

就是由物想到人，把物当作人来写。

如《林海》一文中：“兴安岭多么会打扮自己呀；青山作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。

” 把兴安岭当作一位漂亮的姑娘来写，突出了兴安岭的美丽。

3.对•比式联想。

就是由现在想到过去，由今天想到昨天，由现在的幸福生活想到过去革命者的流血牺牲。

例如，《十里长街送总理》一课中，当灵车驶过长安街时，作者写道：“就在这十里长街上，我们的周总理检阅过多少次人民群众，迎送过多少位来自五湖四海的国际友人”，突出了对周总理的回忆。

4.引用式联想。

就是由事物或现象想到和它有关的名言、警句、谚语等，例如，课文《第一场雪》中的“瑞雪兆丰年”“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡气用谚语突出作者对雪的喜爱之情。

5.对比式联想。

就是由物想到和它相反或相对的特点，起到反衬效果。

例如，唐代诗人杜甫的诗“朱门酒肉臭，路有冻死骨”就是鲜明的对比。

又如，《桂林山水》一文中课文第二自然段内容：“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江的水……”作者拿大海、西湖的水和漓江的水作对.比，突出漓江水静、清、绿的特点。

中考作文复习技巧：联想和想象联想和想象是作文中常用的技巧，能够帮助考生丰富写作内容，增加作文的趣味性和表现力。

下面是一些中考作文复习技巧，教你如何运用联想和想象来提升作文的质量。

一、联想技巧联想是一种通过类比、联系等方式，将一个事物或概念与另一个事物或概念联系起来的思维方式。

在作文中，可以使用联想技巧来扩展写作内容，丰富论据和观点。

具体的应用方式有：1. 类比联想：将一个事物或概念与另一个相似的事物或概念进行比较或联系，以加深读者的理解。

写作文《我的梦想》，可以联想到"梦想如同一粒种子，播下去，会带来美好的未来"，通过将梦想比喻成种子，可以更好地表达梦想的重要性和发展潜力。

2. 逆向联想：从目标或结果出发，逆向思考，找出实现目标或产生结果的途径。

写作文《如何保护环境》，可以先确定目标是保护环境，然后逆向思考如何实现这个目标，从而得出具体的保护环境措施，如减少使用一次性物品、积极参与环保活动等。

写作文《青春的标签》，可以联想到强调青春特质的事物，如花朵的绽放、音乐的起伏等，通过这些联想可以更好地表达青春的鲜活和美好。

想象是一种通过构建情景和描绘形象的方式，使读者产生感知和参与的效果。

在作文中，可以利用想象技巧创造生动的情景和形象，使作文更加生动有趣。

具体的应用方式有：1. 情景想象：通过描述具体的情景，让读者产生身临其境的感觉。

写作文《我的暑假生活》，可以通过想象和描述暑假的一天，详细描绘早晨的阳光、父母的拥抱、朋友的笑声等，使读者能够感受到这个暑假的快乐和美好。

2. 人物形象想象：通过描绘人物的性格、外貌和行为等，创造具有个性鲜明的形象。

写作文《我心中的英雄》，可以描述一个勇敢而善良的人物形象，通过具体描写他奋不顾身的救人行为和助人为乐的事迹，来展示英雄的伟大和崇高。

3. 对比想象：通过对比不同的情景和形象，突出主题和观点。

写作文《雨天的记忆》，可以对比雨天和晴天的不同，通过描述雨天的湿润、清新和静谧，来表达雨天给人带来的美好和思考。

激发孩子的作文联想能力作文是学习语文的核心环节之一，也是培养孩子语言表达能力和思维逻辑的重要手段。

而作为孩子作文的关键，联想能力的培养尤为重要。

通过激发孩子的作文联想能力，不仅可以丰富他们的想象力，还能帮助他们提高作文表达的深度和广度。

本文将从三个方面探讨如何激发孩子的作文联想能力。

一、提供多样的触发素材提供多样的触发素材是激发孩子作文联想能力的基础。

孩子们在写作文时常常遇到无话可说、灵感枯竭的情况。

为了解决这个问题，我们可以给予他们丰富的素材，帮助他们从多个角度思考问题，激发联想。

可以通过以下几个途径提供触发素材：1. 图片与插图：给孩子展示各种图片、插图，引发他们的联想和思考。

可以选择一些有趣、具有挑战性的图像，激发孩子的好奇心和探索欲望。

2. 音频与视频：播放一段有趣的音频或视频，引导孩子从中获取灵感。

可以选择一些有故事性、引人入胜的音频或视频，帮助孩子构建情节，拓展想象力。

3. 文本材料：给孩子提供优秀的文学作品、科普文章等，让他们阅读并进行思考。

通过阅读不同类型的文本，孩子们可以学习到不同的表达方式和思维方式，从而激发他们写作的联想能力。

二、启发孩子灵感的方法除了提供触发素材外，还需要启发孩子发现和捕捉灵感。

灵感是创作的源泉，只有掌握了寻找灵感的方法，才能更好地激发孩子的联想能力。

以下是几种启发孩子灵感的方法：1. 观察周围环境：鼓励孩子观察周围的人和事物，从中发现与作文主题相关的细节。

可以带领他们去户外，观察自然景色；也可以在家中创设情境，观察生活中的小事。

2. 提问与思考：鼓励孩子提出问题，思考问题。

可以通过开放性的问题启发他们的思考，引导他们从多个角度思考问题，拓展他们的思维边界。

3. 写作练习：定期给孩子提供各种主题的写作练习，锻炼他们的写作能力和联想能力。

可以设置一些刺激性的写作任务，如要求用逆序写的方式叙述一个故事，或者要求用对话的形式表达观点等。

三、培养创造思维的环境除了给予孩子触发素材和启发灵感的方法外，还需要创造一个良好的环境来培养创造思维。

考场作文技法之让学生学会联想想象作文是学生在考试中常见的一种题型，也是很多学生觉得困难的一种题型。

在考试中，很多学生都会觉得自己在作文方面缺乏创造力和想象力，导致无法得到高分。

教师在作文教学中需要引导学生学会联想想象，激发他们的创造力，使得他们的作文更加生动、有趣、富有表现力。

本文将探讨如何在考场作文中让学生学会联想想象的技法。

联想想象，即是通过对已有信息和知识的重新组合，形成新的思维和观点。

在作文中，联想想象可以让文章更加生动、有趣。

教师可以通过以下几种方法来引导学生学会联想想象。

教师可以引导学生通过阅读拓展自己的视野，丰富自己的知识储备。

文学作品、历史故事、科技知识等都可以为学生提供灵感和素材。

通过阅读，学生可以了解到不同的人物、事件和事物，从而拓宽自己的思路，形成独特的联想。

教师可以引导学生通过观察生活中的细节来展开联想。

生活中充满了各种各样的细节，只要学生用心观察，就能发现许多有趣的事物。

一朵鲜花、一只小鸟、一张老照片，都可以成为学生联想的起点。

教师可以通过引导学生，让他们学会用心观察，善于发现生活中的美好和奇妙，从而拓展自己的联想想象能力。

教师可以通过启发学生的思维来培养他们的联想想象能力。

在课堂上，教师可以提出一些开放性的问题，让学生进行自由的联想和想象。

教师可以提问：“如果你是一棵树，你希望生长在什么地方？”“如果你有了一个魔法棒，你会用它做什么？”这样的问题可以激发学生发散性思维，培养他们的联想想象能力，从而在作文中展现出更多的创造力。

教师还可以通过给学生一些具体的写作任务来锻炼他们的联想想象能力。

教师可以给学生一个画面作为写作题材，要求他们根据这个画面进行联想和想象，展开一篇文章。

通过这样的练习，学生可以锻炼自己的联想想象能力，从而在考场作文中更加游刃有余。

教师还可以在作文指导中对学生进行指导和点拨。

当学生在作文中展现出较弱的联想想象能力时，教师可以通过点拨的方式，给予他们一些建议和启示，帮助他们更好地拓展自己的联想想象。

中考作文复习技巧：联想和想象中考备考期间，复习是必不可少的一个环节。

而对于语文考试来说，作文是不可或缺的一部分。

如何提高自己的作文水平，让自己的作文更加优秀呢？我认为，联想和想象是非常重要的复习技巧。

联想是一种运用已有知识或经验，与新知识或新经验相结合的方法。

在复习作文的过程中，我们可以经常运用联想来拓展自己的思维，增加写作的灵感和创造力。

首先，我们可以通过联想来拓展作文的主题和内容。

比如，我们看到了一个与环保有关的题目，我们可以从联想起与环保相关的知识，比如减少用纸、垃圾分类等。

这样一来，我们就能够丰富作文的内容，并且使之更具有可读性。

其次，我们可以运用联想来丰富作文中的细节和描写。

比如，在写一篇描述春天的作文时，我们可以运用联想来想象春天中花朵的香气、鸟儿的歌声等细节，使得作文更加生动有趣，读者能够感受到春天的美好。

另外，通过联想，我们还能够找到作文中的一些隐喻和象征。

比如，在写一篇关于友谊的作文时，我们可以联想到树木的生长，树木的根系代表着友谊的基础，树枝代表着友谊的发展等等。

这样一来，我们就能够通过隐喻和象征来加深作文的内涵和感染力。

另外，想象也是我们复习作文的重要技巧之一。

想象是根据自己的想象力和经验，创造出与现实不同的情景或事物。

在写作文的时候，我们可以通过想象来拓宽作文的思路和角度，使之更加独特和特别。

首先，我们可以通过想象来创造一个新颖的故事情节。

比如，在写一篇关于勇敢的作文时，我们可以想象自己成为一个勇敢的探险家，经历各种刺激和考验。

这样一来，我们就能够使作文更加引人入胜，读者能够感受到勇敢的力量和魅力。

其次，我们可以通过想象来创造一个独特的角色或形象。

比如，在写一篇描述自然风光的作文时，我们可以想象自己成为一只小鸟，在天空中自由飞翔，欣赏大自然的美丽风光。

这样一来，我们就能够通过独特的角度来描述自然风光，使作文更加形象生动。

最后，我们可以通过想象来创造一个新奇的场景或环境。

比如，在写一篇描写夏天的作文时，我们可以想象自己来到了一个神秘的热带岛屿，感受到了不一样的夏天。

案例分析新课程NEW CURRICULUM【教学目标】1.培养学生的联想和想象能力。

2.鼓励学生运用创新思维，进行多角度、发散式的联想和想象。

【教学重点】培养学生的联想和想象能力。

【教学难点】引导学生运用创新思维，进行多角度、发散式的联想和想象。

【教学过程】一、激趣导入师：同学们好，前些天我在微信的朋友圈里看到一些图片，和大家分享一下。

（出示三组具有丰富联想和想象的图片）师：如果要回复来评论一下这些图片，你最想说什么？是的，美的构思、美的造型、美的工艺，带给我们美的享受，这些都来源于人们丰富的联想和想象。

这节课让我们也来发挥联想和想象，试着去探索发现一个更加精彩的世界。

二、训练过程师：你能不能从我们学过的文章或者你知道的文学作品中，举例说明什么是联想和想象吗？（生回答）师：事实上，联想和想象在文学作品中，并不是孤立存在的，它们往往交织在一起共同出现，下面我们就把它们融合在一起，从不同的角度来挖掘一下自己的联想和想象能力。

活动一：对一种物的联想和想象以粉笔为例，认真观察并思考、回答。

小结：我们可以从一个物的颜色、外形、功用、抽象意义等不同方面延伸出许多精彩的内容，从这里我看到了同学们极大的潜力，我们再接再厉！对一个简单的物就能如此，那几个看起来毫无关联的物呢？活动二：多词连文训练师：我们来看这组词语：父亲、儿子、鲜花、核桃。

请大家充分发挥联想和想象，说一段话，用上这四个词语。

两分钟的构思时间。

生：一对父子走在街上，看见了一个卖核桃的，儿子想吃，父亲就给他买了一些，儿子吃得津津有味，但父亲一个也不舍得吃。

第二天，儿子偷偷地送给父亲一束鲜花，从此以后，儿子更加爱父亲了。

教师引导学生再上升一个高度。

生：一对父子去赶集，看到一个鲜花店和一个核桃店并列开着，买鲜花的人很多，几乎都是年轻人，核桃店的人寥寥无几，儿子说：“看呀！买鲜花的人真多呀！都是有品位的！”父亲叹了一口气，看了看核桃店的几个中年人，说：“等买鲜花的人成熟了，体会了生活就不会只去买花了，一个美丽的外表是不如一颗充实的心的。

如何培养小学生有效使用联想与想象力的写作写作是一项重要的能力，无论是在学业中还是在日常生活中，都扮演着重要的角色。

对于小学生来说，培养他们有效使用联想与想象力的写作能力，不仅可以提高他们的语言表达能力，还可以激发他们的创造力和思维发展。

本文将探讨如何培养小学生有效使用联想与想象力的写作。

首先，培养小学生的联想能力是非常重要的。

联想是指通过类比、比喻等方式将不同的事物联系起来，从而产生新的思维和观点。

为了培养小学生的联想能力，可以采取以下方法。

一种方法是通过观察和描述事物的特点来培养联想能力。

例如，带领学生观察一朵花，让他们描述花的颜色、形状、气味等特点，然后引导他们想象花的其他特点，如花的声音、味道等。

通过这样的练习，可以帮助学生从不同的角度思考问题，培养他们的联想能力。

另一种方法是通过阅读和写作来培养联想能力。

阅读是培养联想能力的重要途径，通过阅读不同类型的文章，学生可以接触到各种各样的观点和思维方式，从而激发他们的联想能力。

同时，写作也是培养联想能力的有效方法。

通过写作，学生可以将自己的思维和观点表达出来，同时也可以锻炼他们的联想能力。

因此，在教学中应该注重学生的写作训练，鼓励他们思考和联想。

除了联想能力，想象力也是培养小学生写作能力的重要方面。

想象力是指通过思维和想象来创造新的事物和观点。

培养小学生的想象力，可以采取以下方法。

一种方法是通过让学生进行角色扮演来培养想象力。

角色扮演是一种让学生通过扮演不同的角色来体验和表达自己的方法。

通过角色扮演，学生可以切身感受到不同角色的思维和情感，从而培养他们的想象力。

例如，可以让学生扮演一个动物、一个历史人物或一个虚构的角色，让他们想象自己是这个角色，从这个角色的角度来看问题，从而培养他们的想象力。

另一种方法是通过创造性的绘画和手工制作来培养想象力。

绘画和手工制作是培养想象力的有效途径，通过画画和制作手工，学生可以将自己的想象力表达出来，同时也可以锻炼他们的创造力和思维发展。

作者： 郭翠兰
作者机构： 砀山县良梨镇良梨小学,安徽砀山235300
出版物刊名： 文教资料
页码： 63-64页
年卷期： 2012年 第17期
主题词： 作文训练;联想和想象;思维能力
摘要：在平时的作文训练中，很多老师只注意对学生作文的技巧训练，而忽视了思维能力的训练。

要使学生在写作过程中达到像陶渊明所说“初极狭，才通人”然后“豁然开朗”，联想和想象这两种思维方式无疑起着重要的作用。

教师在平时的作文训练中，要对联想和想象两种思维能力进行有效训练，使得学生思维能力和认识水平得到提高。