四年级语文综合实践活动课《话桥》_3

四年级语⽂综合实践活动课《话桥》四年级语⽂综合实践活动课《话桥》活动理念：语⽂综合实践活动，不仅要达到语⽂学科教学的⽬标和要求，整体发展听说读写能⼒，综合运⽤语⽂知识、积累⽂化素养；还要通过动⼿、动⼝、动脑、动眼，将语⽂与社会、语⽂与其它学科整合起来，培养学⽣的合作精神以及研究、策划、组织、协调和实施的能⼒。

活动⽬标：通过实地参观、查阅图书资料和互联⽹获取信息、筛选信息，使学⽣了解桥的发展，认识古今中外的名桥。

拓宽学⽣的视野，使学⽣受到美的熏陶感染。

培养学⽣通过⽹络进⾏学习的能⼒。

本节课要求达到以下三⽅⾯的⽬标：1、较全⾯了解桥的结构、功能、建材、发展等⽅⾯的基础知识。

2、了解我国丰富的桥⽂化，提⾼⽂化素养。

3、养成善于观察、善于思考，利⽤所学知识解决实际问题的能⼒。

活动前准备：1 、布置学⽣通过⽹络、图书、教材等查找了解有关桥的知识。

2 、教师利⽤课外时间查找有关桥的基础知识，桥的⽂学，桥的故事，世界名桥等⼤量资料并整理成⼀个资源库，供学⽣阅读探究。

活动年级：四年级（5）班活动时间：三周活动过程：⼀、准备策划阶段（⼀）确定实践内容1、桥的类型2、桥的演变发展3、桥的⽂学4、桥的故事5、中国及世界名桥6、家乡的桥7、⼼中的桥、未来的桥（⼆）确定实践⽅法1. 利于图书查找资料和积累资料的⽅法：⽬录找有关的⽂章和内容并做好摘录2、摘录资料的⽅法：复印、摘抄、概括总结。

3. 上⽹查询和下载资料的⽅法：直接键⼊⽹址查找；不知道⽹址，通过键⼊关键词进⾏搜索；对资料进⾏下载存盘，打印输出或笔录所需资料。

4、实地观察、拍摄、记录的⽅法：到实地观察，作记录，并进⾏摄影和摄像。

⼆、实践活动阶段（历时3 周，过程略）三、汇报交流阶段（⼀）课前热⾝：对歌《河北民歌——⼩放⽜》导⼊：（出⽰课件：话桥）孩⼦们，赵州桥真如⼉歌中所唱的那样：鲁班来修桥，张果⽼倒骑⽑驴桥上⾛吗？现实与与神话结合在⼀起，总能引起⼈们对桥⽆限的遐想。

四年级综合实践活动课教案四年级综合实践活动计划一．指导思想综合实践活动课是一种研究性活动，也是一种通过实践研究让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动。

在教育实践中我们发现，孩子们在经历每一个主题实践活动都生成了一些与学科课程相关的能力。

于此，我们以学科实践活动为基点，开展系统性的综合实践活动，让更多的学生参与进来，以推动学生综合研究和实践研究的能力。

在本学期中，我在综合实践活动课程的实施方面以发展学生的人际交往能力、丰富学生个性，形成良好个性品质为总目标，而我们四年级教学的重点还在于培养学生关心生活环境，关心生态环境，关心可持续发展。

二、综合实践活动课程目标：1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

3、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度4、培养学生细致观察事物的能力，关注社会的好品质。

5、通过与信息技术课程的整合掌握多渠道搜集和整理资料的方法。

三、活动措施：1、指导学生进行资料的汇集。

针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，结合实例对学生进行一定的基础训练，匡助学生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。

2、指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法。

3、指导学生写好研究日志，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为当前进行总结和评价提供根据，引导学生形成搜集和处理信息的本领。

4、及时了解学生展开活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促；组织灵活多样的交流、研讨活动，促进学生自我教育，匡助他们坚持和进一步提高研究积极性。

1课题：蔬菜宝宝的秘密主题教学目标:知识与技能：通过探究活动,了解蔬菜的种植过程、生长规律、保鲜方法营养价值。

进程与方法：学会搜集和处理信息的方法；学会与人交流；培养观察、实践、想象和人际交往等本领；提多发现题目和决解题目的本领。

2024年《语文园地五》教学设计2024年《语文园地五》教学设计1一、设计思想让学生在口语交际中说真话、实话、心里话是新课程赋予作文教学的新理念，真是__的生命所在，让学生融入情境，在情感中涌动，在思维中争辩，在人性中流淌。

培养学生发表见解、倾听发言、搜集资料等方面的能力，让每个学生参与实际，从而提高学生的语文素养。

二、教材分析1、口语交际：保护文物。

让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。

2、习作：自选内容、自由表达、自主习作：写写介绍“世界遗产”的导游词。

把说和写充分结合起来，写好后安排模拟导游讲解，给学生创设表达的机会。

在习作活动中，体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。

3、我的发现：读一读2个例句和小林、小东的对话，引导学生发现一种表达的方法：描写事物时，用大家熟知的事物作比照，就会使事物变得十分具体、形象，使读者很容易想象出所描写事物的特征。

在思考、交流中使学生体会到这样写的好处，并能有意识地运用到自己的习作中去。

4、日积月累：熟读并背诵4个风景名胜区的有名对联，交流自己对这几副对联的大体理解，感受风景名胜的优美。

5、宽带网：课外搜集与中国的“世界遗产”有关的图片、诗词、楹联或故事、传说，让学生进一步感受“世界遗产”的魅力，培养学生搜集资料并与同学分享信息的习惯。

三、学情分析1、大多数学生对长城的感知较为肤浅，让登过长城的同学亲自说说，有利于本次口语交际——保护文物。

2、根据写的导游词，模拟小导游进行讲解，生会感到困难，师应该先让说话能力强的同学示范。

3、对联教学要联系社会这个大环境，让学生明白语文与生活息息相关。

四、教学目标1、以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

2、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。

3、领悟并在习作中运用“比照”的写法。

4、背诵积累对联，提高记忆力，感受泰山美景。

四年级下册综合实践活动说课稿《第十二课：能说会道说话比赛》一. 教材分析《第十二课：能说会道说话比赛》是四年级下册综合实践活动的一课。

这一课的内容主要是让学生通过参加说话比赛的形式，提高他们的口头表达能力，培养他们的自信心和勇气。

教材中提供了多个话题，让学生选择自己感兴趣的话题进行准备和表达。

二. 学情分析学生在经过了前几册的学习后，已经具备了一定的口头表达能力，但是对于一些复杂的话题，可能还缺乏深入的思考和表达能力。

因此，在这一课中，我们需要引导学生通过深入思考和准备，来提高他们的口头表达能力。

三. 说教学目标1.让学生通过参加说话比赛，提高他们的口头表达能力。

2.培养学生选择话题、语言、表达观点的能力。

3.培养学生自信心和勇气，让他们敢于在众人面前表达自己的观点。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够通过参加说话比赛，提高口头表达能力。

2.难点：学生能够选择合适的话题，语言，表达清晰、有条理的观点。

五. 说教学方法与手段1.采用小组合作的方式，让学生在小组内进行话题讨论和练习。

2.教师引导学生进行思考和表达，提供适当的指导和反馈。

3.说话比赛，让学生在实际操作中提高口头表达能力。

六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生思考，让学生意识到口头表达的重要性。

2.讲解：教师讲解说话比赛的基本要求和技巧，引导学生选择合适的话题。

3.练习：学生在小组内进行话题讨论和练习，教师提供指导和反馈。

4.比赛：说话比赛，让学生在实际操作中提高口头表达能力。

5.总结：教师对学生的表现进行评价和总结，强调口头表达能力的重要性。

七. 说板书设计板书设计主要包括以下内容：1.课题：《第十二课：能说会道说话比赛》2.教学目标：提高口头表达能力，培养自信心和勇气3.教学重难点：选择合适话题，语言，表达清晰、有条理的观点4.教学方法与手段：小组合作，教师指导，说话比赛八. 说教学评价教学评价主要包括以下方面：1.学生参与度：观察学生在小组讨论和比赛中的积极参与情况。

四年级综合实践教案（精选7篇）四年级综合实践教案一、什么是教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

二、四年级综合实践教案（精选7篇）作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的四年级综合实践教案（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级综合实践教案1一、班级情况分析：四年级两个班的学生共计130人，经过三年半的学习、教育后，基本上都能养成良好的行为习惯，都能自觉遵守学校的规章制度、爱护公共财产、遵守课堂纪律，整体来看绝大多数学生的表现不错，德智体美劳各方面都在不断发展、进步中，各种习惯及行为也正在慢慢形成。

他们有着很强的求知欲，对新事物的接受能力强，容易接受新知并喜欢动手操作、动脑思考，模仿力极佳。

本门课是一门活动课，内容与学生学习、生活环境联系较为密切，学生对这门课充满兴趣，并且这门课的开设，为学生在各方面的均衡发展提供了可能，符合学生的学习欲望。

因此，我将会利用本学科这一优势，拓展学生的知识技能，从而全面提高学生的素质。

以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的，让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。

培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活，为学知识、生活、技能的整合建立操作平台，为学生综合素质的提高提供可能。

桂科版综合实践活动四年级
第二单元《书海遨游》第二课时教学设计
如果想看电子书,可以将电子书下载到手机或电脑上，或通过专用的阅读软件在线阅读。

2.电子书是不是可以代替纸质书了呢？
电子书在未来可能会越来越普及，并逐渐替代一部分纸质书。

但是，这并不意味着纸质书会完全消失，纸质书仍然有其独特的魅力和价值。

最终，读者需要根据自己的需求和偏好来选择适合自己的阅读方式。

2.传统的阅读方式的优缺点有哪些？
传统的阅读方式通常是指阅读纸质书籍和杂志，这种阅读方式有以下优点：
（1）纸质书籍和杂志具有质感和气味，可以为读者带来更加真实的阅读体验。

（2）纸质书籍和杂志可以帮助人们更好地保持注意力和集中精力，因为纸质书籍没有任何干扰。

（3）纸质书籍和杂志作为一种装饰和收藏品，可以让人们展示自己的阅读品味和兴趣。

然而，传统的阅读方式也存在一些缺点：
（1）纸质书籍和杂志的制造需要纸张，这会
增加纸张的使用量，对环境造成一定的影响。

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)铅山县实验小学学年度第一学期《语文综合实践活动》教学设计铅山县实验小学四年级语文组 2010年9月3日第一课：怎样进行观察（共1课时）一、教学目标1、让学生了解观察是一种很重要的方法，知道观察的概念，并学会怎样观察的方法。

2、让学生初步了解观察中要注意的问题。

3、让学生初步体验观察的过程，并学会撰写观察记录表。

二、教学重难点重点：了解观察的意义，学会观察的方法。

难点：观察法的运用，并学会撰写观察记录表。

三、教学准备1、制作课件。

2、准备观察的材料：饼干、矿泉水3、制作观察记录表。

四、教学过程（一）谈话激趣导语：同学们，我们先来做个游戏！我请xx同学先到门外去。

（转身问）你们有谁知道这位同学今天穿什么上衣，什么长裤，什么鞋子吗？（指名回答）。

你怎么知道这么清楚？（观察了一下）你们怎么没有注意呢？（没有仔细观察）师小结：其实在生活中许多事物只有通过我们的观察，才会有所了解，才会有所发现。

今天，这节综合实践活动课我们就来探讨一下怎样进行观察？（板：怎样进行观察）（二）研究讨论1、什么是观察呢？观察是一种有计划、有目的、较持久的认识活动，也是用人类的多种感官去认识客观事物现象的一种活动。

2、平时你都用什么感官去观察周围的事物呢？（眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手等）3、现在，发挥你的多种感官去观察一下你们的教室，你观察到了哪些同类事物？（有生命的、无生命；木质、陶瓷、发光、电器等）4、导语：刚才大家观察的非常仔细，发现了教室里有这么多同类的事物。

因此只有通过观察才会有所发现，而且观察是综合实践活动中一种重要的方法。

怎样对事物进行观察呢？下面我请一位同学来观察一下这块饼干。

让学生通过看，发现这块饼干是方的，上面有一些小孔等，接着让学生用鼻子闻一闻，觉得饼干很香；然后让学生尝一尝饼干的味道，很脆又有点甜，吃起来香喷喷的。

师小结：刚才这位同学运用自己的多种感官进行观察，发现了饼干的一些特点。

小学四年级上册综合实践活动课本导语小学四年级综合实践活动课本是小学四年级上册综合实践活动课程的指导教材。

这本课本旨在通过实践活动，培养学生的动手能力、创新精神和综合运用知识的能力。

本文将为您介绍小学四年级上册综合实践活动课本的特点、主要内容和教学目标。

一、特点1. 综合性小学四年级上册综合实践活动课本涵盖了多个学科的实践活动，包括科学、数学、语文、美术等。

通过综合性的设计，提供了多样化的实践活动，旨在培养学生的综合素质。

2. 实践性该课本注重实践，通过各种实践活动让学生亲自动手去实施。

学生可以通过动手操作、观察实验、创作等方式，将抽象的知识转化为具体的实践经验，从而更好地理解和应用所学知识。

3. 创新性课本设计了一系列具有创新性的实践活动，鼓励学生主动思考、探索和实践。

通过培养学生的创新能力，帮助他们积极参与实践活动，并形成独立思考和解决问题的习惯。

4. 适应性该课本根据小学四年级学生的思维特点和兴趣爱好进行编写，内容贴近学生的实际生活和学习需求。

课本中的实践活动既有挑战性，又具备适应性，能够满足不同层次学生的需求。

二、主要内容小学四年级上册综合实践活动课本的主要内容包括以下几个方面：1. 科学实践活动该部分涵盖了生活中的常见科学实践活动，例如观察天气、测量温度、制作简单发电器等。

通过这些实践活动，学生能够了解科学知识，并培养观察和实验的能力。

2. 数学实践活动数学实践活动主要涵盖了数学的基本概念和操作技巧。

通过实际问题的解决和游戏化的学习方式，帮助学生巩固数学基础，培养数学思维和逻辑推理能力。

3. 语言实践活动语言实践活动主要包括口语表达、基础写作和阅读理解等。

通过实践活动，学生能够提高语言表达能力、整合语言知识，并培养阅读和写作的兴趣。

4. 美术实践活动美术实践活动主要包括绘画、手工制作等。

通过实践活动，学生能够培养审美情趣、发展创造力和动手能力。

三、教学目标小学四年级上册综合实践活动课本的教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养实践能力通过各种实践活动，培养学生的观察、动手、实验等实践能力。

《综合实践活动》上册教案1、生命之源——水活动目的：1、通过活动，让学生了解地球上的淡水资源是有限的，从而唤起学生节约用水的紧迫感和责任心。

2、通过活动，让学生了解水在动植物的生长和人类的生存和发展中所起的作用，认识水是生命之源。

3、培养学生查找资料、整理资料的能力。

活动过程：一、认识无处不在的水通过日常生活中接触水的经验，谈谈水的用途，并在教材上填空。

水的用途：喝水、洗衣、洗菜、饲养牲畜、灌溉农田、水上运输、水力发电等都要用到水。

二、议一议通过学生查找资料来了解“地球上的水是有限的还是无限的？”从而展开讨论。

三、做一做教材上提供了一些需要查找的问题，由学生查找、填写，从而使学生对水无处不在以及水的重要性有进一步的认识。

假如地球上没有水，一棵棵树会枯萎，一片片绿草会焦黄，一朵朵鲜花会凋谢。

假如地球上没有水，人饿了，没有水可以煮饭；累了，没有水可以冲去一身的疲惫；渴了，没有水润润烟熏火燎的喉咙。

据科学家的研究，认为人不吃饭可活十天，但不喝水却只能活三至五天。

天空、江河、海洋、地下都有水。

四、实验与证明通过挤压树叶、出汗现象等实验，说明什么问题？水是生命的源泉，是任何生命存在的必要因素，没有水肯定活不下去。

五、教师小结：水是生命之源，没有水就没有生命。

六、课后任务1、查阅资料或咨询医生，把饮用水的作用或建议写出来。

2、各种饮用水的区别，比较哪种对健康更好。

2、饮水与健康活动目的：1、认识饮水对于健康的重要性。

2、通过活动了解饮用水的标准。

3、通过学习与实践，学会简单的思考、调查，并写出简单的考察报告。

活动过程：一、导入我们每天都要喝水，为什么？在回顾上节课的基础上，指出饮水的重要性。

饮水的作用：饮水最主要的作用是补充身体由于出汗、排尿等所丢失的水分，维持正常的新陈代谢。

饮水的方法：有效的饮水方法，是指一口气（或一次过）将一整杯水（约200-250毫升）喝完为止，而不是随便喝两口便算，这样才可令身体真正吸收使用。

四年级语文综合实践试题答案及解析1.口语交际（3分）当你在买东西时，热情的售货员阿姨为你介绍了许多产品，而你都不喜欢，你会怎样跟她说？____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________。

【答案】哦，对不起，这儿没我想要的，谢谢阿姨的推荐！（意思表述正确即可）【解析】略2.综合实践(5分)教师：通过学习，同学们一定对外国名人有所了解，你能说出三四个外国名人的名字吗？我：教师：你最欢谁？我：教师：什么原因使你那么最欢他(她)？我：教师：你会向他(她)学习些什么？我：【答案】略【解析】略3.综合性学习(4分)在“大自然的启示”综合性学习中，我们对大自然给人类的启示有了更多的了解，收获也很多。

能把自己的学习成果给大伙儿讲讲吗？可以介绍搜集到的有关大自然启示的资料，可以谈谈自己了解到的发明创造的事例，还可以谈谈自己从动植物身上得到哪些启发，想发明什么。

【解析】略4.读完这篇课文，是否有一种设计的冲动呢？请你发挥想象，设计智能化的商场、医院、学校……并把想象的内容写下来。

【解析】略5.“给予是快乐的”，结合自己的生活实际，谈谈你对这句话的理解。

________________ _____________________________________________________ _____________________________________【答案】提示：结合自己生活中的所见所闻，举出具体例子，谈体会。

【解析】略6.说句心里话。

（5分）新闻背景：我国在文化保护方面，还面临着一些令人担忧的问题和挑战。

如我国不少非物质文化遗产消亡速度快得惊人，一大批老艺人去世，使得不少民间技艺濒临灭绝。