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教科版三年级语文下册课件-第15课《桃林那间小木屋》第一课时

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三年级下册语文课件第15课《桃林那间小木屋》第一课时∣教科版 (共19张PPT)

三年级下册语文课件第15课《桃林那间小木屋》第一课时∣教科版 (共19张PPT)

• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/82021/8/82021/8/88/8/2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/82021/8/8August 8, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/8/82021/8/82021/8/82021/8/88/8/2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年8月 8日星 期日2021/8/82021/8/82021/8/8
新授
新授
作者得到的是桃林主人对外 来人员的一种信任，这种被信 任使人倍感温暖。
新授
在课文中那三只动物有什么作用？
领路，和一种对人性的监督。动物通 人性，你信任它，它也会同样地信任你。
新授
感悟“信任”
我不禁回过头，久久注视着那片桃林，那 间小木屋，是因为——
我久久注视着那张木桌，那到木栅栏，还 是因为——

小学三年级下册语文课件第课桃林那间小木屋

小学三年级下册语文课件第课桃林那间小木屋
又细又长 又高又大 又粗又壮Fra bibliotek猫看钱箱
我把桃子装进汽车，又把5元钱放进钱箱里。 这时蹲在钱箱旁的那只大花猫“喵喵”地叫了两声， 似乎是和我说再见。
有灵性的猫仿 佛说“谢谢”！
除了“我”还有买桃子的人吗？
我发动了汽车，回头看看，见那人正提 着篮子 ，跟着蹦蹦跳跳的小狗朝 桃林走去。
看来顾客是络绎不绝。
wèi 不要多成“丿”。
喂
喂给人或动物食物吃。
匆匆 哎哟 仍旧
究竟：结果；原委；到底。本 课的意思是告示牌上写的到底 是什么意思。
大家都想知道个究竟。
告示板：指用来引起人们关注， 以警示人们某种特定信息，从而 达到告知的牌子。 本课指标记卖 桃子的位置的牌子。
告示板前为了一群看热闹的人。
整体感知 自由朗读课文，思考：在那片桃林中和
同学们，我们都去超市买过东西，每次 选购完商品都会到银台结账，然后才能离开超 市。你见过没有卖家、没有收银员的超市吗？ 今天我们就到桃林里的小木屋，去见识一下这 样的去处。
教科版 语文 三年级 下册
15 桃林那间小木屋
第二课时
第一课时 点我
桃树：蔷薇科、桃属植物。是一种果实作为 水果的落叶小乔木，花可以观赏，果实多汁。 桃子素有“寿桃”和“仙桃”的美称，因其 肉质鲜美，又被称为“天下第一果”。中国 是桃树的故乡。全世界近百个国家种植桃树， 产桃最多的国家是中国。
那两条狗看.(kàn kān )着我，在我身边走来走去。
看(kàn)是指眼睛盯着；看(kān)指的是守 护、保卫，如看(kān)门。
小拓展
由小狗为“我”带路，你能感觉到什么？
让小狗为我带路，感觉到主人充分的信任 客人，把小狗训练的如此通人性，尽职尽责地 为摘桃子的人带路，看出主人的聪明，热情和 充满了人情味。

15桃林那间小木屋

15桃林那间小木屋

汽车往回走了十几米，我 不禁 停 住车，再一次 回过头去，久久地 注视着 那片桃林，那间小木屋，那张木桌和 那道木栅栏——一个朴实而又纯洁的 地方。在那儿，我得到的是人与人之 间的信任和被信任的喜悦。
读读.画画.写写
请同学们默读课文2—6自然段， 画出桃林主人让顾客感到信任和喜 悦的句子。有什么感受可以在字里 行间写一写，并把自己的理解和同 桌交流一下。
对比品音
那两条狗看[ kàn ]着我，在 我身边走来走去。
那两条狗看[ kān ]着我，在 我身边走来走去。
那两条狗看着我，在我身边走来 走去。我似乎明白了什么，就对那两 条狗大声说：“喂，小家伙们，你们 愿意带我去桃林吗？”狗在我身边跳 跃欢吠，然后撒腿向前跑去。显然， 它们是在为我领路呢。
在那儿，我得到的是人与人之间的 信任和被信任的喜悦。所以汽车往回走 了十几米，我不禁停住车，再一次回过 头去，久久地注视着那片桃林，那间小 木屋，那张木桌和那道木栅栏——一个 朴（ｐǔ）实而又纯（ｃｈúｎ）洁的 地方。
我还没上车，又有一辆车朝这儿 驶来。“你住这儿吗？”开车人问道。
“不，你看看桌上的字条就明白 了。”我发动了汽车，回头看看,见 那人正提着篮子，跟着蹦蹦跳跳的小 狗朝桃林走去。
汽车往回走了十几米，我不禁停住车，
再一次回过头去，久久地注视着那片桃林， 那间小木屋，那张木桌和那道木栅栏—— 一个朴（ｐǔ）实而又纯（ｃｈúｎ）洁 的地方。在那儿，我得到的是人与人之间 的信任和被信任的喜悦。
桃子——自摘——3千米
外婆 究竟 箭头 栅栏 欢吠 朴实 纯洁 喜悦 沉甸甸 喵喵叫 沁人心脾 馋涎欲滴
桃林那间小木屋
汽车往回行走十几米，我不禁停住
车，再一次回过头去，久久地注视着那 片桃林，那间小木屋，那张木桌和那道 木栅栏——一个朴（ｐǔ）实而又纯（ｃ ｈúｎ）洁的地方。在那儿，我得到的 是人与人的信任和被信任的 喜。悦

《桃林那间小木屋》第一课时

《桃林那间小木屋》第一课时
第一课时
教学过程：
一、激发兴趣，揭示课题
１、游戏导入：盲人走路。
２、这节课我们就来学习一篇有关信任的文章。（板书课题）
二、自读课文，整体感知
１、出示自读要求，用自己喜的方式自由朗读课文。
２、检查汇报学习效果，扫清字词障碍。
３、学生质疑（字、词）
三、再读课文，把握细节
１、指名朗读课文，正音。
２、同学间评议，有哪些好的或不恰当的地方？
３、引导有感情朗读“纸条”上的内容。
四、感知内容，梳理脉络
１、听课文录音，想象画面，同时思考：这篇课文主要讲了一件什幺事？
在桃林那间小木屋，作者得到了什幺？
２、概括主要内容，梳理文章脉络。结合学生回答适时板书。
五、拓展延伸，感悟“信任”
１、什幺是信任？
２、你有过信任别人或被别人信任的经历吗？说一说。
《桃林那间小木屋》第一课时
教学目标：
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、认识本课生字新词。
３、初步感知课文内容，体悟人与人之间信任的美好与重要。
教学重点：
１、体悟人与人之间信任的美好与重要。
２、认识本课生字新词，为进一步学习打好基础。
教学难点：体Biblioteka 人与人之间信任的美好与重要。教学准备：课件
教学时间：２课时
３、听故事，谈感受。
六、设置悬念，埋下伏笔
作者与主人素未谋面，为什幺却说在那儿得到了人与人之间信任和被信任
的喜悦呢？课文中哪些地方能够看出主人对顾客的信任？
板书设计：
１５、桃林那间小木屋
诚信是金
公路木牌箭头
桃林木屋猫狗
疑惑不解心中
见字方懂
信任如金贵重

桃林那间小木屋课件

桃林那间小木屋课件

朋友，欢迎您。每篮桃子 五元钱，请自己摘，然后 钱放在箱子里。祝您愉快！
钻进桃林，只见茂盛的桃树上 结满了桃子，一股沁人心脾的 香味使人垂涎欲滴。我立即向 一棵大桃树跑去，把熟了的桃 子一个一个地摘进篮子。不一 会儿，篮子里便装满了又香又 甜的大桃子。我提着沉甸甸 的篮子跟着小狗们往回走。
谈谈自己对桃林主任做法的 看法。 看法。
做人没有信任就会失去伙伴， 做人没有信任就会失去伙伴， 做事没有信任就会获得失败， 做事没有信任就会获得失败， 生命没有信任就会变得荒凉， 生命没有信任就会变得荒凉， 世界没有信任就会走向黑暗； 世界没有信任就会走向黑暗； 信任使花儿更加美丽， 信任使花儿更加美丽， 信任使人儿更加可爱， 信任使人儿更加可爱， 信任使精神更加富有， 信任使精神更加富有， 信任使生命更加精彩， 信任使生命更加精彩， 信任使世界更加和谐。 信任使世界更加和谐。
（三年级下册）
黑龙江省伊春市友 好区第一小学 吕艳萍
:
pó jiàn zhà qìn
外婆
箭头
fèi
ɡē miāo miāo 栅栏 搁着 喵 喵
pí chún pǔ
跳跃欢吠
chán xián
沁人心脾 纯 洁 朴 实ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
馋 涎 欲 滴
真有趣，我这次决定去看个 究竟。 这究竟是怎么回事？
在那儿，我得到了人与 人之间的信任和被信任 喜悦。

桃林那间小木屋课件

桃林那间小木屋课件

人与人之间的信任和被信任的喜悦。
学习提示： 1.你从桃林主人的哪些做法中感受到他 对顾客的信任？用“~~~~~”画出来 2.独立学习——小组讨论——汇报交流
桃子——自摘——3千米
朋友，欢迎您。每篮桃子 5元钱，请自己摘，然后把钱 放在箱子里。祝您愉快！
kān 看 着 kàn 看 着
沁人心脾

馋涎欲滴
在生活中，你遇到过哪些人与 人之间信任或不信任的事？和大家说 一说吧。
按照事情的起因、经过和结果的顺序， 课文可以分为三个部分： 第一部分（1），事件的起因：每次去外婆 家路上经过多一块告示牌激发了“我”的好 奇心，“我”决定这一次去看个究竟。 第二部分（2~8），事件的经过：“我”在 桃林中一间小木屋前看到的情景和“我”摘 桃子的经过。 第三部分（9），事件的结果：“我”离开 了桃林，离开了小木屋。但小木屋的朴实与 纯洁久久震荡“我”的心，被信任的喜悦让 “我”不能平静。

桃林那家小木屋PPT

桃子——自摘——3千米
汽车往回走了几十米，我不禁 停住车，再一次回过头去，久久地 注视着那片桃林，那间小木屋，那 张木桌和那道木栅栏——一个朴实 而又纯洁的地方。在那儿，我得到 的是人与人之间的信任和被信任的 喜悦。
汽车往回走了几十米，我不禁 停住车，再一次回过头去，久久地 注视着那片桃林，那间小木屋，那 张木桌和那道木栅栏——一个朴实 而又纯洁的地方。在那儿，我得到 的是人与人之间的信任和被信任的 喜悦。
朋友，欢迎您。每 篮桃子5元钱，请自己 摘，然后把钱放在箱子 里。祝您愉快！
2014-5-7
在那儿，我得到的是人与人之间的 信任和被信任的喜悦。
在那儿，。
2014-5-7
在那儿，我得到的 是人与人之间的信任和 被信任的喜悦。

教科版小学语文三年级下册课件：15.桃林那间小木屋【第1课时】


相同点： 都表示树木长得很好。
“茂盛”着重指植物生长得多而茁壮，多用于 不同点： 形容庄稼、果树、野草等；“茂密”着重指草
木茂盛而繁密，多形容森林、草木、枝叶等。
造
1.瞧，那一棵棵茂盛的果树上，硕果累累，树 句： 枝都被压弯了。 2.那茂密的树林里，生活着许多小动物。
点击 听朗读
第一部分（第1 自然段）激起好奇心。去外婆家的路上 看到的告示激起了“我”的好奇心，“我”决定去看个究竟。
4．选字填空。 颗 棵 棵 )杂草也没有。
(1)这块田地铲得很干净，一(
(2)这(
颗 )珍珠又大又圆，闪着美丽的光彩。 摘 择 择 )芹菜。 摘 )了下来。
(3)她在厨房里帮妈妈( (4)天太热，他把帽子(
5．根据要求写句子。
(1)我把熟了的桃子一个一个地摘进篮子。(改成“被” 字句) 熟了的桃子一个一个地被我摘进篮子。 ___________________________________________ (2)放学后，孩子们兴高采烈地涌出了教室。(缩句) 孩子们涌出教室。 ___________________________________________
jīn
禁
书写指导
下部竖钩居中，宜短。
yuè
悦
书写指导
左窄右宽；“兑”上点、 撇呼应，“口”宜扁。
我会认
jiàn
zhà
gē
fèi
chán
箭 涎
栅 喵
搁 朴
吠
chún
馋
xián miāo pǔ
纯
易读错字
zhà
qìn
栅栏
xián
沁人心脾
馋涎
多音字
禁
jìn（禁止） jīn（不禁）

苏教版三年级语文桃林那间小木屋课件


主题概括 本文通过记叙作者在去外 婆家的路上的一片桃林里所看 到的一切，以及对得到信任后 的喜悦和感慨，教育我们做人 应该有诚信，只有有诚信才会 有快乐的道理。
写法点拨
先叙后议的写法：
先叙后议就是先记叙人物或事件，之 后对所记事件、人物或问题发表看法，表 明自己的立场、观点和态度。这种方式便 于事件的意义，画龙点睛，揭示主题。 本文在叙述了去桃林摘桃这件事后， 说出了自己想说的话，点明了文章的中心。
预习检查
• 课题解析 ：
• 课题“桃林那间小木屋”，交代了“小木 屋”的地点在桃林中，也点明了文章的内容是围 绕这间小木屋展开的。
课文解析
• 1 、请同学们自由读课文，解决三个问题：读准 字音，读通读顺课文。
• 2 、课文中出现的生字词语都会读了吗？我们来 试试。 • 栅栏 吠 搁着 跳跃欢
• 馋涎欲滴
外婆
sì hū
究竟
tiào yuè
茂盛
xǐ yuè
愉快
lì jí
似乎
跳跃
喜悦
立即
二、选择正确的字：
( 决
跳( 跃 钱( 箱
绝
)定
岳 )
竹 ( 蓝
(剑 栅 (拦
篮
箭 )头 栏)
)
厢
)
2017/8/11
三 、阅读语段，回答问题： 果园里，一排排彩色的果树映入你的 心灵之窗。那红扑扑的大苹果，多像一个 个红灯笼，让人看了垂涎三尺。那一颗颗 梨，长得跟宝葫芦一样可爱。微风一吹， 它们就像一群调皮的孩子，咧着嘴向你笑， 特别惹人喜爱。那葡萄就更不用说了，一 串串紫色的葡萄像一串串的珍珠，晶莹剔 透……
2017/8/11
同学们，在现实生活中你也一定遇到过人与人之间信任或不信任的 事情吧？请你按照事情的发展顺序说一说，说清事情的起因、经过和结 果。

教科版三年级下册语文课件《桃林那间小木屋》

教科版三年级下册语文课件：《桃林那间小木屋》教学目标：1、学习本课生字新词，理解“沁人心脾”、“馋涎欲滴”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，并学会概括文章的主要内容。

3、引导学生抓住重点词句体会文章中每一个细节描写中体会的信任与被信任的喜悦。

4、培养学生认真读书、边读边思的读书习惯。

教学重点：引导学生抓住重点词句体会文章中每一个细节描写中体现的信任与被信任的喜悦。

教学过程：一、课前预习抓住中心导言：通过预习这篇课文，你有什么收获？今天，我们一起和作者来体会一下信任和被信任的喜悦。

学习课文15.《桃林那间小木屋》二、初读感知了解内容1、师：下边就让我们随着鲜活的文字去桃林那间小木屋看看。

好，请同学们自由读课文解决三个问题：读准字音，读通读顺课文。

2、解决字词师：课文中出现的生字词语都会读了吗？我们来试试。

（课件出示：栅栏搁着跳跃欢吠沉甸甸馋涎欲滴沁人心脾）开火车读、同桌读、齐读。

3.现在你置身在桃林中，你看到了什么？闻到了什么？又感受到了什么？★指名读5自然段。

★结合课文理解沁人心脾、馋涎欲滴的意思。

★过渡：一个个诱人的大桃子散发出阵阵香气，直侵入人的心里，真想马上摘下来尝一口，能用你的朗读让我们感受到作者的这种心情吗？（指名读）★小结：当我看到这满满一筐鲜红的大桃子，心情是喜悦的，课文中还有那段出现喜悦这个词，找出来给同学们读一读。

4.指名读第9自然段。

哪个词写出了作者的心情？（板书：喜悦）除了喜悦之外，作者还有怎样的情感？☆对比品词，培养语感。

请同学们读一读句子，看看红颜色的词语，是加上好还是去掉好？（课件出示：汽车往回走了十几米，我不禁停住车，再一次回过头去，久久地注视着那片桃林，那间小木屋，那张木桌和那道木栅栏——个朴实而又纯洁的地方。

）这几个词语，表达着作者的什么心情？（不愿离去，不舍得离去，充满留恋。

）（板书：留恋）☆前后联系，理清关系作者为什么如此留恋那间小木屋呢？再读这个自然段，找找原因。

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新授
感悟“信任”
我不禁回过头，久久注视着那片桃林，那 间小木屋，是因为——
我久久注视着那张木桌，那到木栅栏，还 是因为—— 我久久注视着那个朴实而真诚的地方，更 是因为——
练习
你能将作者在桃林 中摘桃子的过程用自 己的语言描述出来吗？
总结
让我们高举信任的火炬，把信任的种 子洒在你身边的每一个人心中，让信任 之花在华夏大地绽放！
信任像什么？ 信任如一艘小船，满载着浓浓的关怀； 信任如一条小河，送来了深深的友谊； 信任如一只白鸽， 传送着厚厚的思念； 信任如一片白云， 表达着款款的祝福。
作业
1.抄写本课生字并组词。 2.将本篇课文给你的感 悟回家和爸爸妈妈说一 说。
板书
15
桃林那间小木屋 信任 主人 顾客
《桃林那间小木屋》
导入
先听老师讲一个故事。
导入
一个人能被别人信任，那份心情的确 不一样。别人信任我们，我们也因此尊 敬自己，这时人自然会更加纯洁和高尚 了，看来，信任的力量还真不小。你还 知道哪些信任的事件？
新授
初读课文，扫除文字障碍
婆 pó 漆 qī 究 jiū 茂 mào
栏 lán
喂 wèi 禁 jīn
新授
有感情朗读“纸条”上的内容。 “朋友，欢迎您。每篮桃子5 元钱，自己摘，然后把钱放在 箱子里。祝您愉快！”
新授
这篇课文主要讲了一件 什么事？ 在桃林那间小木屋，作 者得到了什么？
新授
新授
作者得到的是桃林主人对外 来人员的一种信任，这种被信 任使人倍感温暖。
新授
在课文中那三只动物有什么作用？ 领路，和一种对人性的监督。动物通 人性，你信任它，它也会同样地信任你。
愉 yú 似 sì
跃 yuè 即 jì 蹲 dūn 悦 yuè
新授
多音字
kān
看着
看
kàn 看书
结果 结婚 jiē jié
似
sì 相似 shì 似的
结
禁
jīn
禁不住
jì n 禁止
新授
思考
作者在途中都遇到了怎样的状 况，红色箭头表示着什么？你能 感受到什么？ 红箭头是信任的开始！
新授
就 像 这 样