6、小摄影师

高尔基简介高尔基（1868～1936）前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。

他出身贫苦，幼年丧父，11岁即为生计在社会上奔波，当装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。

他与劳动人民同呼吸共命运，亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。

这对他的思想和创作发展具有重要影响。

高尔基刻苦自学文化知识，并积极投身革命活动，探求改造现实的途径。

1892年发表处女作《马卡尔·楚德拉》，登上文坛，他的早期作品，杂存着现实主义与浪漫主义两种风格，这是他无产阶级世界观形成前必然经历的阶段。

浪漫主义作品如《马卡尔·楚德拉》、《伊则吉尔老婆子》（1895）、《鹰之歌》（1895）等，赞美了热爱自由、向往光明与英雄业绩的坚强个性，表现了渴望战斗的激情；现实主义作品如《契尔卡什》、《沦落的人们》、《柯诺瓦洛夫》等，描写了人民的苦难生活及他们的崇高品德，表达了他们的激愤与抗争。

这些作品的主人公大多是努力探求新的生活道路、思考生活的意义并充满激烈内心冲突的人物。

1901年他创作了著名的散文诗《海燕之歌》，塑造了象征大智大勇革命者搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。

1905年革命前夕，高尔基的创作转向了戏剧，1901～1905年，他先后写出了《小市民》、《底层》、《避暑客》、《太阳的孩子们》和（野蛮人》等剧本。

特别是《小市民》、《底层》展现了现实生活中工人的新形象与新的精神面貌，表现了他们为自己权利而斗争的决心与乐观情绪，它们的上演，在当时俄国的剧坛上引起了轰动。

1906年高尔基写成长篇小说《母亲》和剧本《敌人》两部最重要的作品——标志着其创作达到了新的高峰。

《母亲》塑造了世界文学史上第一批自觉为社会主义而斗争的无产阶级革命者的英雄形象，是社会主义现实主义文学的奠基作。

列宁肯定了它的现实意义。

人教版小学语文课《小摄影师》课文原文及赏析《小摄影师》课文原文：一天，高尔基正在看书，忽然听到门外有动静。

他开门一看，只见一个小男孩站在那里，手里拿着一架照相机。

“你是来给我拍照的吗？”高尔基问。

“是的，高尔基先生。

”小男孩有些紧张地回答，“我想给《少年报》的读者们拍一张您的照片。

”“那你就进来吧。

”高尔基和蔼地说。

小男孩走进来，摆弄了很久照相机，说：“一切准备停当，高尔基先生，您坐到沙发上看书吧。

”高尔基按照小男孩的指示坐下，拿起报纸看起来。

小男孩小心翼翼地调整好镜头，对准了高尔基。

“咔嚓”一声，照片拍好了。

小男孩满意地看着照片，突然，他皱起了眉头：“对不起，高尔基先生，我忘记带胶卷了。

请让我明天再给您拍照，行吗？”“当然可以，孩子。

”高尔基微笑着答应了。

第二天，高尔基一直在等待小男孩的到来，但是，他却没有出现。

课文赏析：《小摄影师》这篇课文以简洁明快的语言，描绘了一个小男孩为《少年报》拍摄高尔基照片的故事。

课文通过人物的对话和动作，展现了高尔基的平易近人和对孩子的关爱，以及小男孩的认真负责和执着追求。

首先，课文通过小男孩与高尔基的互动，展现了高尔基的亲民形象。

他对小男孩的友善和耐心，体现了他对下一代的关心和期待。

同时，他的配合和理解，也显示了他的谦逊和尊重他人。

其次，课文通过对小男孩的描绘，传达了对认真负责、执着追求精神的赞美。

小男孩虽然年纪小，但对自己的工作却非常认真，他对摄影的热爱和执着，让人深受感动。

最后，课文通过小男孩忘记带胶卷的情节，展现了人生的不完美和遗憾，同时也暗示了我们应该勇于面对错误，积极寻求解决问题的办法。

总的来说，《小摄影师》这篇课文以其生动有趣的故事和深刻的主题，教育孩子们要尊重他人，认真负责，敢于追求自己的梦想，同时也传递了对人性的深深理解和对生活的热爱。

6、小摄影师教材简析：《小摄影师》讲的是苏联伟大的无产阶级文学家高尔基工作繁忙，不接见任何记者，却特许一个少先队员进他的办公室，为他照相的事，反映了老一辈革命者对青少年一代的关怀、爱护。

文章是按照事情的发展顺序来写的，写高尔基同意阻拦在门外的小男孩进来为自己照相，当一切准备停当时小孩却发现忘了带胶卷，伤心地跑了。

故事的结果，作者没有交代，但给读者留下了丰富的想象余地。

通过理解词语、句子，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情是这篇课文的教学重点。

教学目标：1、认识“摄、媚”等8个生字。

会写“突、按”等14个生字。

能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。

教学重点：感知高尔基接受少先队员照相的经过。

教学难点：通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。

教学方法：电教法、情境教学法、合作教学法教学准备：相关课件等。

教学课时：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、认识“摄、媚”等8个生字。

会写“突、按”等14个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3．了解课文的主要内容。

培养学生的阅读能力。

教学重难点：联系上下文，读懂文中的语句教学准备：相关课件等。

教学过程：同学们好，请看【课件出示：课文插图】，图上画的是什么？你们知道这位坐在沙发上的先生是谁吗？他就是苏联伟大的文学家高尔基，曾写过《童年》《海燕》《在人间》等作品，深受读者的喜爱，今天，我们来学习一个发生在高尔基和小摄影师之间的故事【出示：课题】，一起读课题。

请同学们自学课文，通过自学，读准生字词的字音，标上自然段的序号，还要把课文读正确。

通过自学，你们一定能读词语了，我们一起来看看这些词语【课件出示：摄影师、高尔基、阳光明媚、鞠躬、胶卷、秘书、杂志社】。

男女生轮读词语。

人教新课标语文三年级上册：6小摄影师续写翌日上午，秘书对高尔基说：“有个男孩说要见您。

”高尔基赶忙停下手里的笔，说：“快让那小孩进来！”秘书把小男孩领了进来，高尔基看了一愣，咦，如何不是昨天那个小男孩？然而同昨天那个差不多高，手里也拿着一架照相机，还没等高尔基开口，小男孩抢先说：“我想给您照张像能够吗？”高尔基说：“因此！”“请您做好昨天那个小男孩为您摆放的姿势。

”男孩说。

高尔基一边拿报纸一边问：“昨天那个男孩呢？”男小孩说：“他回学校后，把“胶卷”的事同我们讲了，他说他白费了您的时刻，没脸见您了！”“我倒是专门想再见见他！”高尔基惋惜地说。

男孩说：“那一会儿您同我一起去学校吧！”男孩让高尔基笑一笑，他俯下身子，“咔”的一声照完了。

高尔基说：“走，去你们学校！”他们刚要出门，高尔基说：“等一等！”因此，高尔基又走进卧房，关上门。

过了一会儿，从里面走出一位生疏的男人，男孩走上去问：“叔叔，高尔基先生在里面吗？”男人笑了笑压低声音说：“我确实是呀！”“嘿，我如何没看出来呢？”男孩说。

“说明我化妆专门成功！”高尔基中意地说：“我认为您不应该是一位伟大的文学家。

”男孩大胆地说：“那应该是什么？”“是一位奇异的服装魔术师。

”“哈哈……哈哈！”他们俩说笑着来到校门口，高尔基再三叮嘱小男孩，不要告诉别人他确实是高尔基。

一进学校，一群淘气的小孩赶忙跑过来团团围住高尔基。

有个男小孩好奇地问：“你从哪来？”为他照像的小男孩抢先说道：“他是我请来的，来参观校园文化的。

”突然，高尔基看见校园里的黑板上写着：高尔基同志……好，……好，……还有一块空白，可能是留着粘照片用的吧！高尔基问小孩们：“你们如何明白高尔基有那么多优点呢？”一个小孩抢着答：“那因此，他是苏联文学的创始人。

他一生写了专门多的书，如《童年》《在人间》《我的大学》《母亲》等。

因此他只有优点没有缺点喽！”“是呀，是呀，”一个小孩忙着补充“老师说的，我们要向高尔基学习。

6 小摄影师轻松起步1 我会按查字典的要求完成填空。

（1）“摄”应查音序_______________，应查部首_______________，除去部首还有_______________画，可组词_______________。

（2）“切”应查部首_______________，这个字共_______________画，可组词_______________。

2 我能拼得准，还能写得棒。

3 擦亮眼睛，仔细分辨多音字并组词。

4 我要给下面的句子加上标点符。

（1）高尔基走到窗口大声喊道孩子回来我给你胶卷我这儿有很多胶卷（2）你怎么了高尔基不知出了什么事（3）高尔基打开纸团上面写着亲爱的高尔基同志我是一名少先队员我想给您照张相贴在我们的墙报上5 读句子，想想句子的意思。

我能在正确的答案后面画“√”。

（1）“小男孩摆弄了很久很久，说：‘一切准备停当。

’”这句话表达的意思是：A.小男孩没准备好，相机出了毛病。

（）B.小男孩为能给高尔基拍照感到十分高兴，要作好充分的准备，一定拍好照片。

（）（2）“请转告他，我很忙。

不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。

”这句话说的是：A.高尔基想让孩子给他拍一张照片。

（）B.高尔基关心热爱少年儿童。

（）轻松起步6 想一想，这个小男孩还会来给高尔基拍照吗？为什么？_____________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________7 想象练写。

假如我是文中的小男孩，我会_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________快乐提升理想老师问大家：“同学们，你们都有什么理想？”有的同学说：“我要当一名边防战士，手握钢枪，保卫祖国。

《小摄影师》词语解释【摄影】〖理解〗１、通过胶片的感光作用，用照相机拍下实物影象。

通称照相。

２、拍电影。

〖例句〗１、想成为一名专业的摄影师，光有技术还是不行的,还必须有持之以恒的毅力才行。

２、电影的这部分采用的是全景摄影.【明媚】〖理解〗１、（景物）明丽妩媚。

２、（眼睛）明闪闪有魅力。

〖例句〗１、春暖花开,阳光明媚,这真是出行的好天气。

２、小女孩缓缓步入舞台，一双明媚的眼睛使她与众不同。

【突然】〖理解〗表示发生得很急促。

〖例句〗雨夜，突然一道闪电划破了夜空.【鞠躬】〖理解〗１、请安、低头，弯腰或屈膝以表示尊敬、屈从或羞愧.２、在跳方形舞时（向舞伴）行礼.〖例句〗只见小选手们先是互相鞠躬，然后比赛才正式开始.【打量】〖理解〗仔细地察看（一个人)。

〖理解〗突然，门开了,门口站着一个陌生的小伙子，大家都回过头来打量那人。

【吩咐】〖理解〗口头指派或命令.〖例句〗张大爷吩咐我好好照看小马驹。

【摆弄】〖理解〗用手操作或修理。

〖例句〗摆弄了半天，机器也没修好。

【准备】〖理解〗筹备，预备，设想。

〖理解〗大家准备明天去爬长城。

【停当】〖理解〗妥当，完备。

〖例句〗打扫停当之后，同学们又开始擦起玻璃来.【胶卷】〖理解〗为摄影机所使用的条状胶片.〖例句〗装好胶卷，相机才能使用。

【秘书】〖理解〗为上级处理通讯及日常事务和杂务的人。

〖例句〗总理还在处理事务，秘书又送来了一份需要紧急处理的文件.【杂志社】〖理解〗出版期刊的单位。

〖例句〗这家杂志社每月要出版五份杂志。

【记者】〖理解〗新闻机构中从事采访和报道工作的专业人员。

〖例句〗在危险的战场，经常还出现记者的身影.该不该实行班干部轮流制一、明确交际话题本次口语交际的主题是( ）A．评选优秀班干部。

B．该不该实行班干部轮流制。

二、学习交际方法1．阅读《班干部轮流制的好处》。

（1）展示才能,锻炼能力；（2）体现民主的平等；（3）正确认识权利和义务;(4）增强自信;（5）学会承担责任。

《小摄影师》教案6篇教师在教案中融入互动环节，可以有效提升学生的学习积极性，教案的结构性安排能够帮助学生理清思路，增强他们的逻辑思维能力，下面是本店铺为您分享的《小摄影师》教案6篇，感谢您的参阅。

《小摄影师》教案篇1学习目标★认识摄、媚等8个生字。

会写突、按等14个生字。

能正确读写突然、立刻、人行道等12个词语。

★正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

★了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。

课前准备1.生字卡片。

2.教学挂图。

3.收集了解关于高尔基生平故事、资料。

第一课时一、揭题导入1.上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。

今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。

这个男孩是一个小摄影师。

2.板书课题。

读准生字：摄（shè）。

联系生活实际说说摄影是怎么回事，摄影师是干什么的人。

3.出示教学挂图，学生交流高尔基生平情况，教师相机补充讲解。

二、初读课文1.选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。

遇到不明白的词语、句子做上记号。

2.检查朗读情况：开火车读词语，重点指导鞠（jū）躬（gōng）、胶（jiāo）卷，轻声字停当（dang）、打量（liang）、注意：摆弄（nòng）声母是n 。

3.给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。

4.交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。

5.齐读全文后，完整说说课文写了一件什么事。

三、合作识字1.小组合作，想办法记住生字字形。

2.交流识记方法：利用熟字记生字（交—胶）形声字构字（辆—形旁车—声旁两）。

并且说说在书写时应该注意什么。

第二课时一、复习导入，说话练习1.巩固词语纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告2.用上以上词语来说说课文的主要内容。

三年级上册语文第6课《小摄影师》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解小摄影师的勇敢和聪明，培养观察力和想象力。

2.过程与方法：（1）通过图片导入，激发学生对摄影的兴趣。

（2）运用多媒体展示课文内容，帮助学生更好地理解。

（3）分组讨论，培养学生的合作意识。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注生活的态度。

（2）培养学生勇敢、聪明、善良的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）培养学生观察力和想象力。

2.教学难点：（1）理解小摄影师勇敢、聪明、善良的品质。

（2）如何将课文内容与现实生活相结合，培养学生的实际操作能力。

三、教学过程1.导入新课（1）展示图片，引导学生观察并说出图片中的内容。

（2）提问：你们知道什么是摄影吗？摄影师是做什么的？（3）板书课题：小摄影师。

2.朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，指导学生正确、流利、有感情地朗读。

3.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4.理解课文内容（1）学生讲述课文大意。

（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。

（3）分组讨论：小摄影师为什么勇敢、聪明、善良？5.小摄影师的故事（1）教师讲述小摄影师的故事，引导学生感受小摄影师的品质。

（2）学生分享自己知道的勇敢、聪明、善良的人物故事。

6.摄影实践（1）教师引导学生关注身边的美好事物，尝试用手机或相机拍摄。

（2）学生展示拍摄作品，交流拍摄心得。

（2）教师引导学生反思自己在生活中的观察力和想象力。

四、课后作业1.家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）用自己的话讲述小摄影师的故事。

2.课外实践：（1）关注身边的生活，拍摄一组照片，与同学分享。