6小摄影师

6.小摄影师教学目标1.认识“摄、媚”等8个生字。

会写“突、按”等14个生字。

认识三种对话的形式。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3.了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。

教学重点通过理解重点词句，理解文章内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。

教学难点通过对话和细节来体会人物的心理活动的变化。

教学准备课件预习学案预习目标1.认识“摄、媚”等8个生字。

会写“突、按”等14个生字。

认识三种对话的形式。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

一、揭题导入上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。

今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。

这个男孩是一个小摄影师。

课前同学们已经预习了课文下面我们来汇报预习情况：（出示预习学案）一、我会读纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告二、我会填：《小摄影师》是一名少先队员为苏联文学家（）照相，因（）未能照成的故事。

这个故事体现了文学家（）对少先队员的（）。

三、我不解在预习中你发现了哪些不明白的问题请写在下面。

请同学们结合自己的导学案进行自主学习：导学案1、读议结合，合作探究。

认真阅读课文，思考：这篇课文写的是在什么时间、什么地点、谁和谁之间发生的是什么事？结果怎样？（1）有感情地朗读，读后思考。

（2）小组交流，生生合作，最后达成一致（3）班内交流，合作探究。

2.精讲点拨，解疑打难阅读课文思考：（1）小男孩是怎样来到高尔基面前的？你从中体会到了什么？（2）小男孩在给高尔基照相时，高尔基是怎么做的？怎么说的？你从中体会到了什么？（3）高尔基为什么不见记者，却希望来的是小男孩？小男孩会来吗？为什么？课堂检测一、多音字胶卷juàn( ) juǎn( ) 当时dàng( ) dāng（）二、组词一（）照相机一（）杂志一（）报纸一（）摄影师一（）沙发一（）电车三、拼拼写写拿不准的，去问问不会说话的老师“字典”。

6、小摄影师教材简析：《小摄影师》讲的是苏联伟大的无产阶级文学家高尔基工作繁忙，不接见任何记者，却特许一个少先队员进他的办公室，为他照相的事，反映了老一辈革命者对青少年一代的关怀、爱护。

文章是按照事情的发展顺序来写的，写高尔基同意阻拦在门外的小男孩进来为自己照相，当一切准备停当时小孩却发现忘了带胶卷，伤心地跑了。

故事的结果，作者没有交代，但给读者留下了丰富的想象余地。

通过理解词语、句子，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情是这篇课文的教学重点。

教学目标：1、认识“摄、媚”等8个生字。

会写“突、按”等14个生字。

能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。

教学重点：感知高尔基接受少先队员照相的经过。

教学难点：通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。

教学方法：电教法、情境教学法、合作教学法教学准备：相关课件等。

教学课时：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、认识“摄、媚”等8个生字。

会写“突、按”等14个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3．了解课文的主要内容。

培养学生的阅读能力。

教学重难点：联系上下文，读懂文中的语句教学准备：相关课件等。

教学过程：同学们好，请看【课件出示：课文插图】，图上画的是什么？你们知道这位坐在沙发上的先生是谁吗？他就是苏联伟大的文学家高尔基，曾写过《童年》《海燕》《在人间》等作品，深受读者的喜爱，今天，我们来学习一个发生在高尔基和小摄影师之间的故事【出示：课题】，一起读课题。

请同学们自学课文，通过自学，读准生字词的字音，标上自然段的序号，还要把课文读正确。

通过自学，你们一定能读词语了，我们一起来看看这些词语【课件出示：摄影师、高尔基、阳光明媚、鞠躬、胶卷、秘书、杂志社】。

男女生轮读词语。

6 聂耳与国歌
第一课时
1、简介国歌产生的历史背景。

2、简介聂耳的生平。

三、初读课文。

1、自由读课文，要求：
（1）读准字音，认识新字。

（2）理解相应生词，不理解的词语在边上做记号。

（3）通读课文，做到流利准确。

2、检查自学效果。

（1）同桌互相测试对方对生字的认识情况。

（2）出示词语：聂耳世纪危亡义勇军情景民族
3、“开火车”领读，齐读。

4、检查了解学生掌握词语的情况。

5、把生字带入课文，再自由轻声读课文，要求正确流利。

四、理解课文脉络。

1、看图：你看懂了什么？
2、默读课文，说说课文分别讲了哪几个“镜头”。

五、指导学生书写生字。

六、布置作业。

抄写生字词。

6 聂耳与国歌
第二课时
教学过程
3、品读课文的第5自然段。

（1）国歌的创作和谱曲成功以后，在祖国抗战时期起了什么作用？
（2）指导朗读这一自然段。

（3）背诵这一自然段。

三、总结全文
1、读课文第6自然段。

2、你对这一段的内容有什么体会？有什么感想？
3、我们要从小刻苦学习，长大报效祖国，让祖国更加富强。

四、作业
1、阅读一个有关中华民族受苦受难，奋起反抗的历史故事。

2、请学生说说聂耳的其他作品。

小学三年级语文上册词语表1、我们的民族小学坪p ín ɡ坝b à 穿chu ān 戴d ài 打d ǎ扮b àn 欢hu ān 唱ch àn ɡ 招zh āo 呼h ū 飘pi āo 扬y án ɡ 敬j ìn ɡ礼l ǐ 蝴h ú蝶di é 好h ào 奇q í也y ě没m éi 舞w ǔ 游y óu 戏x ì 招zh āo 引y ǐn热r è闹n ào 古ɡǔ老l ǎo 铜t ón ɡ钟zh ōn ɡ 粗c ū壮zhu àn ɡ凤f èn ɡ尾w ěi 竹zh ú洁ji é白b ái 摇y áo 晃hu àn ɡ2、金色的草地盛sh èn ɡ开k āi玩w án 耍shu ǎ一y ì本b ěn 正zh èn ɡ经j īn ɡ 使sh ǐ劲j ìn绒r ón ɡ毛m áo假ji ǎ装zhu ān ɡ这zh è些xi ē引y ǐn 人r én 注zh ù目m ù钓di ào 鱼y ú观ɡu ān 察ch á花hu ā瓣b àn合h é拢l ǒn ɡ手sh ǒu 掌zh ǎn ɡ有y ǒu 趣q ù3、爬天都峰峰f ēn ɡ顶d ǐn ɡ 似s ì乎h ū忽h ū然r án白b ái 发f ā苍c ān ɡ苍c ān ɡ咱z án 们men奋f èn 力l ì终zh ōn ɡ于y ú辫bi àn 子z ǐ勇y ǒn ɡ气q ì决ju é心x īn居j ū然r án力l ì量li àn ɡ5、灰雀郊ji āo 外w ài 散s àn 步b ù胸xi ōn ɡ脯p ú欢hu ān 快ku ài面mi àn 包b āo 渣zh ā或hu ò者zh ě严y án 寒h án自z ì言y án自z ì语y ǔ可k ě惜x ī肯k ěn 定d ìn ɡ果ɡu ǒ然r án欢hu ān 蹦b èn ɡ乱lu àn 跳ti ào诚ch én ɡ实sh í6、小摄影师突t ū然r án立l ì刻k è人r én 行x ín ɡ道d ào照zh ào 相xi àn ɡ机j ī 打d ǎ量li àn ɡ摆b ǎi 弄n òn ɡ准zh ǔn 备b èi胶ji āo 卷ju ǎn 秘m ì书sh ū杂z á志zh ì社sh è记j ì者zh ě转zhu ǎn 告ɡào7、奇怪的大石头奇q í怪ɡu ài著zh ù名m ín ɡ地d ì质zh ì学xu é家ji ā捉zhu ō迷m í藏c án ɡ悄qi āo 悄qi āo躲du ǒ闪sh ǎn严y án 严y án实sh í实sh í转zhu ǎn 来l ái 转zhu ǎn 去q ù兴x ìn ɡ趣q ù历l ì史sh ǐ平p ín ɡ整zh ěn ɡ推tu ī动d òn ɡ旅l ǚ行x ín ɡ专zhu ān 门m én考k ǎo 察ch á 秦q ín 岭l ǐn ɡ 遗y í迹j ì 研y án 究ji ū 成ch én ɡ果ɡu ǒ 震zh èn 惊j īn ɡ10、风筝精j īn ɡ心x īn 希x ī望w àn ɡ依y ī然r án飞f ēi 舞w ǔ拼p īn 命m ìn ɡ奔b ēn 跑p ǎo拉l ā动d òn ɡ大d à惊j īn ɡ失sh ī色s è千qi ān 呼h ū万w àn 唤hu àn寻x ún 找zh ǎo垂chu í头t óu 丧s àn ɡ气q ì磨m ò坊f án ɡ继j ì续x ù11、秋天的雨清q īn ɡ凉li án ɡ 留li ú意y ì 扇sh àn 子z ǐ 炎y án 热r è 邮y óu 票pi ào 凉li án ɡ爽shu ǎn ɡ柿sh ì子z ǐ 仙xi ān子z ǐ菠b ō萝lu ó气q ì味w èi香xi ān ɡ甜ti án粮li án ɡ食shi加ji ā紧j ǐn油y óu 亮li àn ɡ亮li àn ɡ 杨y án ɡ树sh ù丰f ēn ɡ收sh ōu13、花钟争zh ēn ɡ奇q í斗d òu 艳y àn 芬f ēn 芳f ān ɡ迷m í人r én 留li ú心x īn艳y àn 丽l ì苏s ū醒x ǐn ɡ温w ēn 度d ù密m ì切qi è关ɡu ān 系x ì娇ji āo 嫩n èn适sh ì宜y í适sh ì应y ìn ɡ展zh ǎn 示sh ì需x ū要y ào昆k ūn 虫ch ón ɡ传chu án 播b ō植zh í物w ù学xu é家ji ā修xi ū建ji àn陆l ù续x ù大d à致zh ì14、蜜蜂无w ú论l ùn 试sh ì验y àn纸zh ǐ袋d ài证zh èn ɡ实sh í飞f ēi 散s àn几j ī乎h ū大d à概ɡài减ji ǎn 少sh ǎo阻z ǔ力l ì遥y áo 远yu ǎn推tu ī测c è包b āo 括ku ò检ji ǎn 查ch á迷m í失sh ī准zh ǔn 确qu è无w ú误w ù沿y án 途t ú确qu è确qu è实sh í实sh í超ch āo 常ch án ɡ 记j ì忆y ì力l ì 本b ěn 能n én ɡ15、玩出了名堂名m ín ɡ堂t án ɡ 浪l àn ɡ费f èi镜j ìn ɡ片pi àn看k ān 守sh ǒu守sh ǒu 时sh í清q īn ɡ闲xi án放f àn ɡ大d à镜j ìn ɡ细x ì微w ēi阅yu è读d ú随su í意y ì调ti áo 节ji é简ji ǎn 单d ān显xi ǎn 微w ēi 镜j ìn ɡ挤j ǐ来l ái 挤j ǐ去q ù微w ēi生sh ēn ɡ物w ù拜b ài 访f ǎn ɡ 玩w án 具j ù17、孔子拜师远yu ǎn 近j ìn 闻w én 名m ín ɡ 相xi ān ɡ距j ù 学xu é问w èn 风f ēn ɡ尘ch én 仆p ú仆p ú 纳n à闷m èn 迎y ín ɡ候h òu 等d ěn ɡ候h òu止zh ǐ境j ìn ɡ长zh ǎn ɡ进j ìn请q ǐn ɡ教ji ào保b ǎo 留li ú传chu án 授sh òu敬j ìn ɡ重zh òn ɡ品p ǐn行x ín ɡ18、盘古开天地宇y ǔ宙zh òu黑h ēi 暗àn上sh àn ɡ升sh ēn ɡ下xi à降ji àn ɡ气q ì息x ī四s ì肢zh ī肌j ī肤f ū辽li áo 阔ku ò血xu è液y è 奔b ēn 流li ú不b ù息x ī茂m ào 盛sh èn ɡ滋z ī润r ùn创chu àn ɡ造z ào19、赵州桥设sh è计j ì 参c ān 加ji ā雄xi ón ɡ伟w ěi全qu án 部b ù横h én ɡ跨ku à创chu àn ɡ举j ǔ减ji ǎn 轻q īn ɡ冲ch ōn ɡ击j ī力l ì重zh òn ɡ量li àn ɡ节ji é省sh ěn ɡ坚ji ān 固ɡù美m ěi 观ɡu ān石sh í栏l án样y àn ɡ板b ǎn精j īn ɡ美m ěi 图t ú案àn 前qi án 爪zhu ǎ 回hu í首sh ǒu 遥y áo 望w àn ɡ 双shu ān ɡ龙l ón ɡ戏x ì珠zh ū才c ái 干ɡàn宝b ǎo贵ɡu ì遗y í产ch ǎn22、富饶的西沙群岛风f ēn ɡ景j ǐn ɡ优y ōu 美m ěi 物w ù产ch ǎn 丰f ēn ɡ富f ù五w ǔ光ɡu ān ɡ十sh í色s è 深sh ēn 蓝l án 杏x ìn ɡ黄hu án ɡ 交ji āo错cu ò高ɡāo 低d ī不b ù平p ín ɡ各ɡè种zh ǒn ɡ各ɡè样y àn ɡ懒l ǎn 洋y án ɡ洋y án ɡ披p ī甲ji ǎ威w ēi 武w ǔ成ch én ɡ群q ún 结ji é队du ì 飘pi āo 飘pi āo 摇y áo 摇y áo颜y án 色s è形x ín ɡ状zhu àn ɡ千qi ān 奇q í百b ǎi 怪ɡu ài渔y ú业y è工ɡōn ɡ人r én四s ì脚ji ǎo 朝ch áo 天ti ān茂m ào 密m ì肥f éi 料li ào祖z ǔ祖z ǔ辈b èi 辈b èi23、美丽的小兴安岭抽ch ōu 出ch ū 嫩n èn 绿l ǜ 汇hu ì成ch én ɡ 欣x īn 赏sh ǎn ɡ 密m ì密m ì层c én ɡ层c én ɡ挡d ǎn ɡ住zh ù视sh ì线xi àn 献xi àn出ch ū 可k ě口k ǒu 鲜xi ān 嫩n èn 名m ín ɡ贵ɡu ì 药y ào 材c ái 又y òu 松s ōn ɡ又y òu 软ru ǎn舌sh é头t óu 收sh ōu 藏c án ɡ25、矛和盾的集合集j í合h é 招zh āo 架ji à 紧j ǐn 张zh ān ɡ 固ɡù然r án 乌w ū龟ɡu ī 自z ì卫w èi 进j ìn 攻ɡōn ɡ 炮p ào 口k ǒu 坦t ǎn 克k è 合h é二èr 为w éi 一y ì 战zh àn 场ch ǎn ɡ 大d à显xi ǎn 神sh én 威w ēi 首sh ǒu 次c ì乱lu àn 成ch én ɡ一y ī团tu án 长ch án ɡ处ch ù胜sh èn ɡ利l ì者zh ě26、科利亚的木匣冰b īn ɡ鞋xi é 斧f ǔ头t óu 手sh ǒu 锯j ù 玩w án 意y ì 免mi ǎn 得de 抢qi ǎn ɡ走z ǒu 难n án 过ɡu ò 算su àn 术sh ù 当d ān ɡ初ch ū随su í便bi àn 仍r én ɡ然r án 敌d í人r én 台t ái 阶ji ē 所su ǒ以y ǐ 懂d ǒn ɡ得d é27、陶罐和铁罐骄ji āo 傲ào 傲ào 慢m àn 谦qi ān 虚x ū 神sh én 气q ì恼n ǎo 怒n ù 相xi ān ɡ提t í并b ìn ɡ论l ùn 理l ǐ会hu ì荒hu ān ɡ凉li án ɡ惊j īn ɡ讶y à 光ɡu ān ɡ洁ji é 朴p ǔ素s ù 价ji à值zh í 兴x īn ɡ奋f èn29、掌声掌zh ǎn ɡ声sh ēn ɡ 文w én 静j ìn ɡ 愿yu àn 意y ì 姿z ī势sh ì 轮l ún 流li ú 情q ín ɡ况ku àn ɡ 慢m àn 吞t ūn 吞t ūn 注zh ù视sh ì 热r è烈li è 持ch í久ji ǔ 平p ín ɡ息x ī 情q ín ɡ绪x ù 讲ji ǎn ɡ述sh ù 普p ǔ通t ōn ɡ话hu à动d òn ɡ听t īn ɡ 鼓ɡǔ励l ì30、一次成功的实验成ch én ɡ功ɡōn ɡ 实sh í验y àn 教ji ào 育y ù家ji ā 瓶p ín ɡ子z ǐ 绳sh én ɡ子z ǐ 代d ài 表bi ǎo 茶ch á杯b ēi危w ēi 险xi ǎn 顺sh ùn 利l ì 如r ú实sh í 不b ù假ji ǎ思s ī索su ǒ 激j ī动d òn ɡ 获hu ò得d é31、给予树给j ǐ予y ǔ 试sh ì探t àn 心x īn 意y ì 祝zh ù福f ú 甜ti án 蜜m ì 担d ān 心x īn 宽ku ān 裕y ù 前qi án 夕x ī 提t í醒x ǐn ɡ 兴x ìn ɡ高ɡāo采c ǎi 烈li è 暗àn 示sh ì 猜c āi 测c è 立l ì即j í 卡k ǎ片pi àn 盼p àn 望w àn ɡ 显xi ǎn 然r án 拥y ōn ɡ抱b ào 仁r én 爱ài 同t ón ɡ情q ín ɡ 体t ǐ贴ti ē4。

三年级上语文课本剧6小摄影师_人教新课标三年级上语文课本剧-6小摄影师人教新课标小摄影师：HI，大家好！我平时最大的爱好就是摄影，那你知道高尔基尔基先生吧，今天呀，我就要给他拍一张照片。

好了，好了，不和你说了，我得抓紧时间了。

来到高尔基尔基家门口。

管家站岗，“高尔基尔基先生的家好难找啊，不过凭我神探出马，怎会难到我呢？小摄影师想往里跑，被拦住：干嘛呢，干嘛呢，谁叫你来这里的？小摄影师：我们李校长叫我来的。

管家：李校长？谁是李校长呀！知道这里住的是谁吗？小摄影师：我知道，是高尔基尔基先生。

管家：知道还来呀！快走，快走……小摄影师：我只是拍张……管家：还啰嗦，高尔基尔基先生是你想见就见的吗？知道他有多忙吗？就是杂志社的记者来，也不见！小摄影师失望而退：啊——那完了，我完不成李校长布置的任务了，我要让同学们失望了。

怎么办？怎么办呢？哦！有办法了！（拿下书包，丛书包里拿出纸和笔，写起来，投影片出示：亲爱的高尔基尔基先生：我是一名少先队员。

我想给您照张相，贴在我们的墙报上。

请您让他们放我进去。

我照完相，立刻就走。

——崇拜您的男孩小摄影师自言自语：哼，我不相信，我们一直敬爱的高尔基尔基先生会不愿意见我，（把纸揉成一团）往那儿扔呢？绕舞台走。

高尔基尔基正伏案写作。

画外音：大家知道？我们敬爱的高尔基尔基先生为了写出一部孩子们喜欢的小说，已经一天一夜没合眼了。

这几天来，他没离开过书房一步，没睡过一个囫囵觉，就连他最爱的女儿也好几天没见面了。

摄影师：一个词——幸福。

这次我们学校开展“和大师握手”的活动，为了把活动举办得更好，所以我们想给您拍张照片。

高尔基：好，好，好，别说一张，10张，100张都可以。

小摄影师：那真是太谢谢您了！高尔基尔基先生，请您坐这儿。

高尔基：好的（坐下）小摄影师：把腿翘起来，二郎腿，对对对。

（搔搔脑袋，歪歪头）嗯——再拿一张报纸！你装成在看报的样子。

不对！头往这里靠，对对对，不对了，太过了。

好，脚再高尔基点，太高尔基了，低一点。

年级三年级学科语文主备人徐丽群上课时间9、21课题6、小摄影师第几课时1教学目标1、认识“摄、媚”等8个生字。

会写“突、按”等14个生字。

能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。

教学重点感知高尔基接受少先队员照相的经过。

教学难点通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。

教学准备1、生字卡片。

2、教学挂图。

3、收集了解关于高尔基生平故事、资料。

教学过程一、揭题导入1、上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。

今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。

这个男孩是一个小摄影师。

2、板书课题。

读准生字：摄（shè）。

联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人。

3、出示教学挂图，学生交流高尔基生平情况，教师相机补充讲解。

二、初读课文1、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。

遇到不明白的词语、句子做上记号。

2、检查朗读情况：开火车读词语，重点指导“鞠（jū）躬（gōng）”、“胶（jiāo）卷”，轻声字“停当（dang）”、“打量（liang）”、注意：摆弄（nòng）声母是n 。

3、给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。

4、交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。

5、齐读全文后，完整说说课文写了一件什么事。

三、合作识字1、小组合作，想办法记住生字字形。

2、交流识记方法：利用熟字记生字（交—胶）、形声字构字（辆—形旁“车”—声旁“两”）。

并且说说在书写时应该注意什么。

板书设计6、小摄影师鞠（jū）躬（gōng）”、“胶（jiāo）卷”，轻声字“停当（dang）”、“打量（liang）”、注意：摆弄（nòng）声母是n 。

小摄影师今天我说课的内容是小学语文三年级上册《小摄影师》, 下面我就将从教材、学情、教法学法、教学过程四方面进行说课。

一、说教材1.教材内容：《小摄影师》是一篇讲读课文。

它写的是高尔基工作繁忙，不接受任何记者来访，却特许一名少先队员进入他的办公室，为他照相的事，反映了革命前辈对少年一代的关怀与爱护。

也表现了小摄影师所代表的少先队员所具有的诚信,聪明,有礼貌的品格。

本文在表达上的主要特点是,通过对话和细节描写,展示人物丰富的内心世界。

根据课文的特点和学生的实际,本课教学我安排两课时来完成。

今天我要说课的内容是第二课时。

2.教材地位作用《小摄影师》是冀教版语文教材三年级上册第二单元最后一篇课文，本单元以“世间真情”为主题，从不同角度选取了五篇文章，并安排了一个阅读链接和—次综合学习。

其中，课文部分有抒写乡情和友情的两首古诗；有体现亲情的《走月亮》；有表达师生关爱之情的《难忘的八个字》；有表现生命间舍生相救之情的童话《泥姑娘》；还有表达大作家与小男孩儿间平等尊重之情的《小摄影师》。

阅读链接从更广的视角，以及更具冲击力的视点，将“世间真情”展现得更加浓郁，从而更几感动人心的力量。

《小摄影师》在本单元中占有重要地位，它反映了革命前辈对少年一代的关怀与爱护。

选编这篇课文，一是让学生体会引用人物说话的不同表达方式，学习试着提出问题、讨论问题的读书方法；二是感受高尔基对少年儿童的关心和爱护。

3.教学目标：根据课标要求、学生年龄特点及本组课文的训练重点，我确定本节课的教学目标如下：知识与技能：（1）会写本课9个生字，正确认读本课11个生字和由这些生字组成的词语，认识多音字“相”“卷”“量”。

（2）分角色有感情地朗读课文，体会人物的心理活动。

（3）了解课文内容，感受高尔基对少年儿童的关怀爱护和小男孩儿对高尔基的崇敬和热爱。

（4）认识三种对话的形式及标点符号的用法。

过程与方法：（1）通过分角色朗读，体会人物的心理活动。

6、小摄影师教学目的要求：1.理解课文内容，能判断课文主要讲的是什么。

2.了解体会高尔基对少年儿童的爱护和关怀。

3.学会本课生字新词。

通过查字典和联系上下文理解词句。

会读写课后词语，会用“突然”造句。

4.能正确流利有感情地朗读课文。

教学重点难点：了解高尔基对少年儿童的关怀爱护。

尽管课文用了不少文字写小男孩儿，但小男孩儿之所以能进来，高尔基之所以那么顺从地听从一个小孩子的吩咐，他不放记者进来，而特别嘱咐要放小男孩儿进来……这一切无不体现高尔基对下一代有着特殊的感情，说明他非常热爱、关心下一代。

这是课文的主要内容，也是教学的重点。

本文对话较多，应注意引导学生从人物对话中体会人物的思想感情。

教学思路：按照从“整体——部分——整体”的顺序组织教学。

首先指导学生预习、初读课文，要求读准字音，了解课文主要讲了谁，讲了一件什么事，从整体上对课文内容有个初步的了解。

在此基础上，以课后思考题为主，辅之以精当的设问，抓住重点词句精读课文，把理解的重点放在体会高尔基关心爱护下一代上。

最后总结课文，进行练习思考，对课文内容、特点有一个更完整深刻的认识，相机受到思想教育。

教学时，要充分利用本文对话较多的特点，指导学生有表情朗读、分角色朗读。

教学准备：教学前，布置学生搜集了解有关高尔基的资料。

教学过程：一、提示课题，导入新课。

1.板书课题，读准生字“摄”。

联系生活实际说说“摄影”是做什么的，“摄影师”是干什么的人。

2.导入新课。

课文中的小摄影师是谁呢？他给谁照相？怎样照的？照成了没有？……读了课文就会知道。

二、指导预习，初读课文。

1.出示预习要求。

（1）自由读课文，借助拼音读准字音，遇到不理解的词语查字典。

（2）默读课文，思考：课文主要讲了谁，讲了一件什么事。

（3）朗读课文，给自然段标上序号。

2.按要求进行预习。

（教师巡回指导）3.初读课文，结合检查预习情况。

（1）出示小黑板，在正确的读音下画上线。

摄（shè sè）突（tóu tū）卷（jiǎn juǎn）吩（fēng fēn）秘（bì mì）杂（zhá zá）（2）按自然段轮流读课文，重点检查生字读音。

高尔基的转变１８６８年３月１６日，大作家高尔基出生于伏尔加河畔的古城下诺夫戈洛德，他自小贫穷，自学成材，１８９２年，贫穷中的高尔基开始给报纸投稿，此后渐渐成名，１８９６年，高尔基成为《下诺夫戈洛德报》的编辑，同年结婚。

越来越多的俄国人开始崇拜高尔基，尤其是社会革命党和社会民主党等社会主义者。

一篇又一篇充满战斗力的小说问世，连资产阶级也被小说令人耳目一新的风格所吸引，高尔基开始跻身于俄国名作家之流，渐渐与契诃夫和托尔斯泰等大家平起平坐。

托尔斯泰是一个怜悯众生悲苦的真正高贵的人，而高尔基则对沙皇制度充满愤怒，猛烈抨击，这使得他们在１９０１年的会面彼此都很不自然，但他们在同情弱者和热爱文学方面是相同的。

１９０２年，高尔基攻击沙皇专制制度的话剧《在底层》大获成功。

剧本印成书后一售而空。

高尔基在大学在工厂在沙龙大受欢迎，１９０３年，保皇分子将他刺伤，引起全社会尤其是舆论界的公愤，高尔基反对沙皇专制制度更加坚定。

１９０４年，日俄战争爆发，沙俄军队的腐败无能导致连连战败，战士们的鲜血白流，俄国社会动荡，集会和暗杀层出不穷，国家面临分裂。

左派人士盼望出现大乱，以消灭专制的沙皇制度。

保皇人士则忧心忡忡，担心国家灭亡。

高尔基反对对日开战，呼吁人民为争取与日本签署和平协议而游行。

１９０５年２月，大批工人在圣彼得堡发动大规模和平示威，沙皇尼古拉二世拒绝接见游行的工人，哥萨克军队出动，大肆镇压，数百工人被打死。

高尔基悲痛欲绝，发布告社会书，号召推专制体制，结果被捕，工人游行被镇压和高尔基被捕引起俄国全社会和全欧洲的公愤。

为了避免出现更大的社会动荡，沙皇政府被迫将高尔基释放。

１９０５年６月，俄黑海舰队“波将金号”装甲巡洋舰水兵起义，起义虽被镇压，但面对战争的失败和国内形势的动荡，沙皇被迫宣布放弃君主专制政体，召开国民大会，杜马。

这一年，高尔基第一次见到了列宁，列宁虽然对他批判沙皇和开始批判资产阶级很满意，但不满他和自由派知识分子打得火热。