冀教版四年级科学下册教案

教案编辑专员：《四年级科学下册毛毛虫不见了教案冀教版》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解毛毛虫的生命周期和变态发育过程。

（2）培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察毛毛虫的生长过程，培养学生的观察能力。

（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生命的尊重和热爱。

（2）培养学生勇于探究、积极向上的科学精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）毛毛虫的生命周期和变态发育过程。

（2）培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。

2. 教学难点：（1）毛毛虫变态发育过程中的生理和形态变化。

（2）如何引导学生运用科学方法解决问题。

三、教学准备：1. 教具：毛毛虫玩具、图片、视频等。

2. 学具：观察日记本、彩笔、剪刀、胶水等。

四、教学过程：1. 导入：（1）利用毛毛虫玩具或图片吸引学生的注意力。

（2）引导学生思考：你们知道毛毛虫去哪里了吗？2. 新课导入：（1）介绍毛毛虫的生命周期和变态发育过程。

（2）讲解毛毛虫变态发育过程中的生理和形态变化。

3. 观察与思考：（1）让学生观察毛毛虫的生长过程，并记录在观察日记本上。

（2）引导学生思考：毛毛虫为什么会变成蝴蝶？4. 小组讨论：（1）让学生分小组讨论毛毛虫变态发育的过程和原因。

（2）每组选出一名代表进行分享。

5. 总结与拓展：（1）总结毛毛虫的生命周期和变态发育过程。

（2）引导学生思考：除了毛毛虫，还有哪些动物也有变态发育现象？五、课后作业：1. 观察身边的动植物，了解它们的生命周期和生长过程。

六、教学方法：1. 观察法：让学生观察毛毛虫的生长过程，培养学生的观察能力。

2. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3. 实践法：让学生动手操作，培养学生的实践能力和创新能力。

七、教学步骤：1. 第一步：导入新课，激发兴趣利用毛毛虫玩具或图片吸引学生的注意力，引导学生思考：你们知道毛毛虫去哪里了吗？2. 第二步：讲解毛毛虫的生命周期和变态发育过程介绍毛毛虫的生命周期和变态发育过程，讲解毛毛虫变态发育过程中的生理和形态变化。

化的世界教化的世界： 年 月 日 1、能用各感的物体都在不化。

2、能到的象中提出自 3出两种录某一种化的方法。

4 、愿意与其交观察到的各种象。

5定的察，并果用两种以上的录 教 学 目 标 下来。

6例或用自说明什么化。

7、能根据观察。

8、开到自然界都在化。

教 学 重 点学生初步化的概，化的基本方法。

教点 化的概。

教各变化的片。

教程 （： 师：（件）你看到了什么？ 化？ 、下雨、青蛙等都是在化的生活的世界是一 化的世界。

（二：11我知化。

（：你能把自己知录前注意要求找生活化现 象。

②程。

单的象。

（2）学结果。

（3：观发化有哪些相同和不同？ （4论，果。

（：你能自己 （（：什？自然界中有没化的事物？ （8化是事每生与原来不象；自然界中没不变 的事物。

2录物化。

（记得在片展示） （察家里种植的花时，你的 （述程中要注意以下几点段包化化化 录内容包化数量。

录的方法可以的方法、计的方录的方画、照象等录的方法。

④要根据所观 - 1 -察的择不录方法。

（计一种表自 （5）计价。

化的世界 变化是事每生与原来不象。

自然界中没的事物。

作业- 2 -2的天气教题的天气： 年 月 日 1、能用语（歌）描述各种象天、白云、雪景等。

） 2、能用文学和科语描述天化。

3符号，录天气的状况。

4、愿意关注、收集与化有关的信息。

5出自己的天气及其原因。

教 学 目 标 6、愿化。

7、愿意收集测 8得化消息的方式有哪些不同。

9出两种以上科学描述化的要素。

10别报中常用的、雨、雪、阴、形符号。

和描述多的化，科获得天气消息方式的影 教 学 重 点 响。

教点 用冷暖干湿、阴晴雨力等要素来科学表示天化。

教各种片。

教程 （： ：今天的天气？你有什？ ：天化直接影响的心情、生活。

（二： 11。

（话：在生活中，常用汇来描述天气？文学家常用语来形容天气？ 你知道哪些与天气有歌？ （2）学生思 （3）讲解的象。

冀教版科学四年级下册教案教案标题：探索植物的生长过程教学目标：1. 知识目标：通过本课的学习，学生能够了解植物的生长过程，包括种子发芽、幼苗生长和植物的成长。

2. 能力目标：培养学生观察、实验和探究的能力，提高他们的科学思维和动手能力。

3. 情感目标：培养学生对植物的兴趣，培养他们的环保意识和责任感。

教学重点：1. 了解植物的生长过程。

2. 掌握种子发芽、幼苗生长和植物的成长的基本知识。

3. 培养学生的观察、实验和探究能力。

教学难点：1. 培养学生的观察、实验和探究能力。

2. 帮助学生理解植物的生长过程中的关键因素。

教学准备：1. 教师准备：教学课件、种子、土壤、花盆、水壶、放大镜等。

2. 学生准备：学生自带的小花盆、土壤和种子。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 利用图片或实物引导学生回忆植物的生长过程，提问：你们知道植物是如何生长的吗？2. 学生回答后，教师引导学生思考问题：植物的生长过程中有哪些关键因素？Step 2：呈现（10分钟）1. 教师通过课件或实物向学生展示种子、幼苗和成熟植物的形态特征，让学生观察并描述它们的不同之处。

2. 引导学生思考：种子是如何发芽的？幼苗是如何长大的？成熟植物是如何形成的？Step 3：实验探究（15分钟）1. 学生将自带的小花盆填满土壤，将种子种在土壤中，并浇适量的水。

2. 学生每天观察并记录种子的发芽情况，观察幼苗的生长情况，并记录观察结果。

3. 学生可以利用放大镜观察种子的细节和幼苗的结构。

Step 4：总结归纳（10分钟）1. 学生通过观察实验结果，总结种子发芽、幼苗生长和植物的成长的关键因素。

2. 教师引导学生思考：为什么植物需要土壤、水和阳光？3. 学生回答后，教师进行适当的补充和解释。

Step 5：拓展延伸（10分钟）1. 教师可以组织学生进行更多关于植物生长的实验，如探究不同条件下种子发芽的速度、幼苗生长的影响因素等。

2. 学生可以利用图书馆或互联网资源，进一步了解植物的生长过程和植物的种类。

1变化的世界教学课题变化的世界授课时间：年月日1、能用各种感官察觉到周围的物体都在不断的发生着变化。

2、能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。

3、能说出两种以上记录某一种物体变化的方法。

4、愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象。

5、能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察的结果用两种以上的方法记录教学目标下来。

6、能举例或用自己的话说明什么叫做变化。

7、能根据自定的标准对观察到的变化进行分类。

8、开始意识到自然界的物质都在不断变化。

教学重点指导学生初步建立变化的概念系统，并学习记录物体变化的基本方法。

教学难点建立变化的概念系统。

教学准备各种各样变化的教学课件、记录表图片。

教学过程授课变更（一）导入新课：师：（出示课件）你看到了什么？谈话：你还看到过哪些变化？小结：起风、下雨、草绿、蝌蚪变青蛙等，他们都是在不断变化的。

我们生活的世界是一个变化的世界。

（二）学习新课：1、活动 1：我知道的变化。

（1）师：你能把自己知道的变化记录下来吗？活动前注意要求：①寻找生活中的变化现象。

②描述变化的过程。

③用简单的文字记录变化现象。

（2）学生活动，小组汇报活动结果。

（3）小组讨论：你喜欢观察身边发生的变化吗？这些变化有哪些相同和不同？（4）小组进行讨论，交流讨论结果。

（5）师：你能自己制定标准对各种变化现象进行分类吗？（6）讨论、汇报。

（7）师：你能试着解释什么叫变化吗？自然界中有没有永远不变化的事物？（8）教师小结：变化是事物每时每刻都产生与原来不同的现象；自然界中没有永远不变的事物。

2、活动 2：记录物体的变化。

（1）师：你还记得在科学课上我们使用过的记录表吗？（图片展示）（2）师：在观察家里种植的花的生长时，你是怎样记录的？小组讨论后汇报。

（3）讲述：在记录的过程中要注意以下几点：①变化时段包括：变化前、变化中、变化后的记录。

②记录内容包括：时间、变化现象、变化的数量。

③记录的方法可以用日记的方法、察的不同变化，选择不同的记录方法。

冀教版小学科学四年级下册教案1．变化的世界教学目标探究目标：能用各种感观察觉到周围的物体都在不断的发生变化。

能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题。

能说出两种以上记录某一物体变化的方法。

情感目标：愿意与其他小组交流本组观察到的各种变化现象。

能感受到大自然中各种物体的奇妙变化。

能够长时间观察所选对象，并以两种以上的方式记录观察结果。

知识目标：举例说明什么叫做变化。

能根据自己的标准对观察到的变化进行分类。

能知道几种不同的记录方式。

教学过程：(第一课时)简介：有风，有雨，还有绿色。

我们生活在一个不断变化的世界。

调查活动一．活动：“我知道的变化”1.学生看到图片，体验生活中的各种变化。

2.谈谈我们知道的变化。

3.记录你知道的变化。

4.分组交换我们的记录。

5.对这些变化进行分类。

2.观察各种变化。

1.演示一些化学变化。

2.健康观察（挑战）3。

分组讨论和分析这些变化。

扩大一．活动“寻找我们身边的变化？”请留意你生活中周围事物的变化。

（2类）引入：相互交流说说我们找到的生活中的物体变化。

探究活动讨论“解释什么是变化”１．请生根据自己找到的各种物质变化试着解释什么叫变化。

２。

讨论：自然界中有没有永远不变的事物。

活动：“记录物体的变化”1.引导学生回忆我们所学的几种不同的录音方法。

２。

分析我们长期观察植物的方法。

３。

小组设计是一种记录方法。

扩大选择自己感兴趣的变化进行观察并记录。

板书设计变化的世界我们知道的变化：火山爆发、铁锈钉、季节变化、天气变化。

按大小：按时间：2．多样的天气教学目标探究目标：能用文学词语描述天气现象。

能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。

能设计一组符号记录天气的状况。

情感目标：1。

愿意关注和收集与天气变化有关的信息。

2.能够说出你最喜欢的天气及其原因。

3.乐于享受变化的天气之美。

4.愿意收集各种谚语来预测天气变化。

知识目标：1。

能够说出天气变化科学描述的两个以上要素。

2.能够识别天气预报中常用的图形符号。

冀教版《科学》四年级下册教案本册总目标：能根据已有的生活经验并通过观察和实验，对周围事物的变化过程和特点进行观察、记录；能通过多种途径获取事物变化的信息，利用简单工具（包括自制的）对一些变化进行定量的测量；能利用语言或图表描述、展示各种天气、生物生长、物质状态等变化，并能通过分析数据或图表，找出变化的规律；能通过亲历各种活动，搜集各种变化现象的有关资料，并尝试探究、解释变化的原因；能从自己日常生活入手，仔细观察周围常见的变化，并有兴趣提出自己最想研究的问题；愿意与同学进行分工、合作，体验讨论与交流的乐趣；能实事求是地记录观察或实验结果；愿意参与中长期科学探究活动，尊重生命、珍爱生命；能从自然界中获得美的体验；能积极开动脑筋，创造性地完成设计任务；能用一些可测量的量来描述天气变化，列举天气变化对动物行为、人类工作和生活的影响，能描述植物、动物、人生长发育的过程和主要变化；能说出不同生物的生命过程的区别；能说出物质有固态、液态和气态，温度可使物质的状态发生变化，通过实验发现物质的变化有的可逆有的不可逆；能说出有一类变化仅仅是形态的变化，不会产生新物质，而有一类变化则不仅是形态的变化，还会产生新物质；能开始意识到我们生活的世界是不断变化的；愿意尝试运用所学知识和技能解决实际生活中遇到的有关变化的现象和问题，如热胀冷缩、去锈、去污；能举例说明科学技术的发展对天气预报及农业生产的影响。

1、《变化的世界》教学目标：1、能用各种感官察觉到周围的物体都在不断的发生着变化。

2、能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。

3、能说出两种以上记录某一种物体变化的方法。

4、愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象。

5、能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察的结果用两种以上的方法记录下来。

6、能举例或用自己的话说明什么叫做变化。

7、能根据自定的标准对观察到的变化进行分类。

8、开始意识到自然界的物质都在不断变化。

冀教版小学科学四年级下册教案1变化的世界教学目标：1、能用各种感官察觉到周围的物体都在不断的发生着变化。

2、能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。

3、能说出两种以上记录某一种物体变化的方法。

4、愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象。

5、能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察的结果用两种以上的方法记录下来。

6、能举例或用自己的话说明什么叫做变化。

7、能根据自定的标准对观察到的变化进行分类。

8、开始意识到自然界的物质都在不断变化。

教学重难点：重点：指导学生初步建立变化的概念系统，并学习记录物体变化的基本方法。

难点：建立变化的概念系统。

教学准备：各种各样变化的教学课件、记录表图片。

课时安排：1课时教学过程：（一）导入新课：师：（出示课件）你看到了什么？谈话：你还看到过哪些变化？小结：起风、下雨、草绿、蝌蚪变青蛙等，他们都是在不断变化的。

我们生活的世界是一个变化的世界。

（二）学习新课：1、活动1：我知道的变化。

（1）师：你能把自己知道的变化记录下来吗？活动前注意要求：①寻找生活中的变化现象。

②描述变化的过程。

③用简单的文字记录变化现象。

（2）学生活动，小组汇报活动结果。

（3）小组讨论：你喜欢观察身边发生的变化吗？这些变化有哪些相同和不同？（4）小组进行讨论，交流讨论结果。

（5）师：你能自己制定标准对各种变化现象进行分类吗？（6）讨论、汇报。

（7）师：你能试着解释什么叫变化吗？自然界中有没有永远不变化的事物？（8）教师小结：变化是事物每时每刻都产生与原来不同的现象；自然界中没有永远不变的事物。

2、活动2：记录物体的变化。

（1）师：你还记得在科学课上我们使用过的记录表吗？（图片展示）（2）师：在观察家里种植的花的生长时，你是怎样记录的？小组讨论后汇报。

（3）讲述：在记录的过程中要注意以下几点：①变化时段包括：变化前、变化中、变化后的记录。

②记录内容包括：时间、变化现象、变化的数量。

1变化的世界7、愿意与其他同学交流自己观测研究过程屮的体会和感受。

8、能从图片屮分析出天气预报的制作过程屮用到了哪些技术。

9、能够用例子说明科学技术的发展对提高天气预报水平的影响。

教学重点以论文的形式发布天气消息。

教学难点分析天气预报的制作过程。

教学准备每个小组一份研究论文或天气观测研究报告；收集各种天气预报制作过程的图片。

教学过程授课变更（一）导入新课：师：经过两周的观察和记录，你们有什么发现吗？今天我们就以发布会的形式发布天气消息，好吗？（板书课题）（二）学习新课：1、天气消息发布会。

（1）师：你们知道成果发布交流会对科学学习有什么意义呢？（2）学生谈想法。

（3）小结：成果交流发布会对科学学习有重要意义，我们所写的研究论文或报告既是对前一段吋间观测结果的分析和总结，又是科学研究的一个重要环节，这要引起我们充分的重视。

（4）师：下面各小组把你们的研究成果向全班同学汇报交流。

（教师在每个小组汇报后要组织学生对他们进行评价，并强调一定要实事求是。

）（5）教师小结：通过这次交流活动，同学们受益匪浅，希望每个小组能接受评价和改进意见，继续坚持观测天气，养成关心天气变化的良好生活习惯。

2、天气预报的制作过程。

（1）师：你们知道天气预报是怎样制作出来的吗？（2）学生汇报。

（3）（出示图片）：你们知道这些图片都是什么意思吗？（4）学生汇报。

（5）现在同学们对天气预报的制作过程有一个较全面的了解，你能把天气预报的制作过程分为三个阶段吗？（6）学生讨论分类，汇报交流。

*种仪器观测天气，收集天气信息；第二阶段是通过人工和计算机计算，分析观测得到的天气信息；第三阶段是以报纸、电视、电话等形式发布天气信息。

（8）师：在天气预报的制作过程中用到了哪些科学技术？由此你想到了什么？（9）学生查找资料，交流汇报。

（10）教师小结：通过同学们的汇报，我们了解到科学技术的发展直接影响着天气预报工作的及时性、准确性，它与人们僧货质量提高有着紧密的联系。

冀教版四年级科学下册教学设计（精选4篇）冀教版四年级科学下册篇1第1周课题1.变化的世界类型新授课时二课时教学目标探究目标1. 能用各种感观察觉到周围的物体都在不断的发生变化。

2. 能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题。

3. 能说出两种以上记录某一物体变化的方法。

情感目标1. 愿意与其他小组交流本组观察到的各种变化现象。

2. 能感受到自然界中各种物体变化的奇妙。

3. 能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察女诫国用两种以上的方式记录下来。

知识目标1. 举例说明什么叫做变化。

2. 能根据自己的标准对观察到的变化进行分类。

3. 能知道几种不同的记录方式。

stse目标开始意识到自然界的物质都在不断变化。

教学方法复习巩固√现代教学自主探究√记录汇报√创设情景√引导观察√分组合作√交流展示√启发引导√激发质疑√师生互动√表优励缺√教学过程 (第一课时) 引入1.（师有感情朗读引言）：起风了，下雨了，草绿了，我们生活在一个变化着的世界。

探究活动一.活动：“我知道的变化”1.生看图体会生活中的各种变化。

2.说说我们知道的变化。

3.把自己知道的变化记录下来。

4.小组交流我们的记录。

5. 给这些变化分分类二.观察各种的变化1.师示范一些化学变化。

2.生观察（提出质疑）3.分组讨论分析这些变化。

拓展一.活动“寻找我们身边的变化？”请学生在生活中找找周围物体的各种变化。

（第二课时）引入相互交流说说我们找到的生活中的物体变化。

探究活动一. 讨论“解释什么叫变化” 1.请生根据自己找到的各种物质变化试着解释什么叫变化。

2。

讨论：自然界中有没有永远不变的事物。

二. 活动：“记录物体的变化” 1.引导学生回忆我们学过的几种不同的记录方式。

2。

分析我们对一种植物的长期观察的方法。

3。

分组设计一种记录方式。

拓展一.选择自己感兴趣的变化进行观察并记录。

板书设计1. 变化的世界我们知道的变化：火山爆发、铁钉生锈、四季变化、天气变化… 按大小分类：按时间长短分类：四年级下学期年 3月第2周课题2.多样的天气类型新授课时三课时教学目标探究目标1. 能用文学词语描述天气现象。