朱自清《绿》
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朱自清《绿》读后感优秀6篇读完一本具有教育意义的书后,我们必须立刻写下读后感,读后感可以帮助我们更好地与他人分享阅读的乐趣和收获,以下是本店铺精心为您推荐的朱自清《绿》读后感优秀6篇,供大家参考。
朱自清《绿》读后感篇1我手捧着朱自清爷爷的文选,读着读着,我脑子里浮现出一副美丽的景象,我更加爱上了春天。
一副春天特有的景象:桃树,梨树,杏树上都开满了一朵朵娇艳的花,有的红的像熊熊烈火,有的粉红粉红的,像天上的朝霞,有的洁白的像雪花,花儿散发着迷人的香味,闭上眼睛,树上仿佛结满了桃子,杏子,梨子!蝴蝶,蜜蜂围着花儿翩翩起舞,野花数不胜数:杂样儿,有名字的,无名字,都像赶集似的聚在草丛里,像一只只彩色的眼睛,像一棵棵闪烁的星星,一闪一闪的调皮地眨着眼睛。
在朱爷爷的笔下,春草是如此的天真烂漫、活泼可爱。
园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。
坐着,躺着,打两个滚儿,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。
如果作者没有发自内心的由衷的喜爱之情,怎能写出这等精彩之笔!在朱爷爷笔下,春风、春雨都显得那么美。
风中的柳枝是多么温柔,风中的乐声是多么动听,风中的气息是多么令人心旷神怡!还有,那绵绵的春雨像牛毛、像花针、像细丝、像薄烟,表现了飘渺朦胧之美。
我读着读着,仿佛正在春风中尽情地欣赏一部春天的乐章,一幅春天的写意画。
朱爷爷对春天真挚的赞美之情,已不留痕迹地融入了景物描写之中,让我读来回味无穷。
而令我感触最深的还是《春》的文中最重要的一句话是:一年之计在于春,刚起头儿,有的是功夫,有的是希望。
是呀,春天代表着绿色,寓意着复苏,象征着希望。
当春风轻轻地吹过,春姑娘的脚步走遍大地,她告诉人们该翻田播种,农民们听到春姑娘的叫声,家家户户忙忙碌碌,欢声笑语犁田翻地,播种插秧,田间变成了欢乐的戏院。
水塘中的青蛙也奏着唱着春歌,正如杜甫诗中所说听取蛙声一片,稻花香里说丰年。
这忙碌的田间却成一幅生机勃勃的闹春图。
小朋友们告别了严寒的冬天,春姑娘高高兴兴像春燕一样飞进了学校,学校立即从冬眠中醒了过来,花开得更红,草变得更绿,小朋友们也更加美丽,容光焕发。
朱自清的绿批注
朱自清的《绿》是一篇具有浓郁自然主义色彩的散文。
以下是对《绿》这篇文章的一些批注:
1. "绿"作为文章的标题,暗示了自然界的绿色对作者情感的触动和启示。
2. 文章采用了描写和叙事相结合的方式,通过对绿色的描绘和主人公的经历,展示了自然界中的生机和美丽。
3. 作者通过对绿色的细致描写,使读者产生一种身临其境的感觉,仿佛置身于丰富的自然环境中。
4. 文章中多次出现对红色的对比和借用,进一步突出了绿色的鲜明和生命力。
5. 通过主人公的感悟和思考,文章传递了作者对自然的敬畏和对人生的思考。
6. 文章以自己的亲身经历为依据,更具有真实感和可信度。
7. 语言简练明了,用词恰当,节奏流畅,给人以美的享受。
8. 《绿》这篇文章充满了对自然世界的热爱和对现实生活的思考,具有着浓郁的情感色彩。
综上所述,朱自清的《绿》是一篇描写自然景观的散文,通过对绿色的描绘和主人公的经历,向读者展示了自然的美丽和生机,同时思考了人生和自然的关系。
朱自清作品《绿》原文及其赏析朱自清作品《绿》原文及其赏析《绿》是中国现代散文家朱自清于1924年2月所作的一篇写景散文。
全文以热情的笔调,对梅雨潭的景物进行了细致的描写,颂扬了祖国大自然的绚丽风光,写得清新细腻,漂亮缜密,精致玲珑,诗意盎然。
表达了作者对美好境界的赞美和追求。
以下是小编整理的朱自清作品《绿》原文及其赏析,一起来看看吧。
原文:我第二次到仙岩的时候,我惊诧于梅雨潭的绿了。
梅雨潭是一个瀑布潭。
仙瀑有三个瀑布,梅雨瀑最低。
走到山边,便听见花花花花的声音;抬起头,镶在两条湿湿的黑边儿里的,一带白而发亮的水便呈现于眼前了。
我们先到梅雨亭。
梅雨亭正对着那条瀑布;坐在亭边,不必仰头,便可见它的全体了。
亭下深深的便是梅雨潭。
这个亭踞在突出的一角的岩石上,上下都空空儿的;仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。
三面都是山,像半个环儿拥着;人如在井底了。
这是一个秋季的薄阴的天气。
微微的云在我们顶上流着;岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。
而瀑布也似乎分外的响了。
那瀑布从上面冲下,仿佛已被扯成大小的几绺;不复是一幅整齐而平滑的布。
岩上有许多棱角;瀑流经过时,作急剧的撞击,便飞花碎玉般乱溅着了。
那溅着的水花,晶莹而多芒;远望去,像一朵朵小小的白梅,微雨似的纷纷落着。
据说,这就是梅雨潭之所以得名了。
但我觉得像杨花,格外确切些。
轻风起来时,点点随风飘散,那更是杨花了。
--这时偶然有几点送入我们温暖的怀里,便倏的钻了进去,再也寻它不着。
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们;我们开始追捉她那离合的神光了。
揪着草,攀着乱石,小心探身下去,又鞠躬过了一个石穹门,便到了汪汪一碧的潭边了。
瀑布在襟袖之间;但我的心中已没有瀑布了。
我的心随潭水的绿而摇荡。
那醉人的绿呀,仿佛一张极大极大的荷叶铺着,满是奇异的绿呀。
我想张开两臂抱住她;但这是怎样一个妄想呀。
--站在水边,望到那面,居然觉着有些远呢!这平铺着,厚积着的绿,着实可爱。
她松松的皱缬着,像少妇拖着的裙幅;她轻轻的摆弄着,像跳动的初恋的处女的心;她滑滑的明亮着,像涂了“明油”一般,有鸡蛋清那样软,那样嫩,令人想着所曾触过的最嫩的皮肤;她又不杂些儿法滓,宛然一块温润的碧玉,只清清的一色--但你却看不透她!我曾见过北京什刹海指地的绿杨,脱不了鹅黄的底子,似乎太淡了。
现代名家散文欣赏朱自清名篇《绿》及其赏析绿作者:·朱自清·我第二次到仙岩的时候,便惊诧于梅雨潭的绿了。
梅雨潭是一个瀑布潭。
仙瀑有三个瀑布,梅雨瀑最低。
走到山边,便听见花花花花的声音;抬起头,镶在两条湿湿的黑边儿里的,一带白而发亮的水便呈现于眼前了。
我们先到梅雨亭。
梅雨亭正对着那条瀑布;坐在亭边,不必仰头,便可见它的全体了。
亭下深深的便是梅雨潭。
这个亭踞在突出的一角的岩石上,上下都空空儿的;仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。
三面都是山,像半个环儿拥着;人如在井底了。
这是一个秋季的薄阴的天气。
微微的云在我们顶上流着;岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。
而瀑布也似乎分外的响了。
那瀑布从上面冲下,仿佛已被扯成大小的几绺;不复是一幅整齐而平滑的布。
岩上有许多棱角;瀑流经过时,作急剧的撞击,便飞花碎玉般乱溅着了。
那溅着的水花,晶莹而多芒;远望去,像一朵朵小小的白梅,微雨似的纷纷落着。
据说,这就是梅雨潭之所以得名了。
但我觉得像杨花,格外确切些。
轻风起来时,点点随风飘散,那更是杨花了。
--这时偶然有几点送入我们温暖的怀里,便倏的钻了进,再也寻它不着。
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们;我们开始追捉她那离合的神光了。
揪着草,攀着乱石,小心探身下去,又鞠躬过了一个石穹门,便到了汪汪一碧的潭边了。
瀑布在襟袖之间;但我的心中已没有瀑布了。
我的心随潭水的绿而摇荡。
那醉人的绿呀,仿佛一张极大极大的荷叶铺着,满是奇异的绿呀。
我想张开两臂抱住她;但这是怎样一个妄想呀。
--站在水边,望到那面,居然觉着有些远呢!这平铺着,厚积着的绿,着实可爱。
她松松的皱缬着,像少妇拖着的裙幅;她轻轻的摆弄着,像跳动的初恋的处女的心;她滑滑的明亮着,像涂了“明油”一般,有鸡蛋清那样软,那样嫩,令人想着所曾触过的最嫩的皮肤;她又不杂些儿法滓,宛然一块温润的碧玉,只清清的一色--但你却看不透她!我曾见过北京什刹海指地的绿杨,脱不了鹅黄的底子,似乎太淡了。
朱自清《绿》阅读练习附参考答案朱自清《绿》阅读练习(附参考答案)《绿》是中国现代散文家朱自清于1924年2月所作的一篇写景散文。
全文以热情的笔调,对梅雨潭的景物进行了细致的描写,颂扬了祖国大自然的绚丽风光,写得清新细腻,漂亮缜密,精致玲珑,诗意盎然。
表达了作者对美好境界的赞美和追求。
下面是朱自清《绿》阅读练习,欢迎同学们的练习,希望可以帮助同学们提高语文学学习成绩和水平。
阅读朱自清的《绿》,回答后面的题目。
绿朱自清我第二次到仙岩的时候,我惊诧于梅雨潭的绿了。
梅雨潭是一个瀑布潭。
仙岩有三个瀑布,梅雨瀑最低。
走到山边,便听见花花花花的声音;抬起头,镶在两条湿湿的黑边儿里的,一带白而发亮的水便呈现于眼前了。
我们先到梅雨亭。
梅雨亭正对着那条瀑布;坐在亭边,不必仰头,便可见它的全体了。
亭下深深的便是梅雨潭。
这个亭踞在突出的一角的岩石上,上下都空空儿的;仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。
三面都是山,像半个环儿拥着;人如在井底了。
这是一个秋季的薄阴的天气。
微微的云在我们顶上流着;岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。
而瀑布也似乎分外的响了。
那瀑布从上面冲下,仿佛已被扯成大小的几绺;不复是一幅整齐而平滑的布。
岩上有许多棱角;瀑流经过时,作急剧的撞击,便飞花碎玉般乱溅着了。
那溅着的水花,晶莹而多芒;远望去,像一朵朵小小的白梅,微雨似的纷纷落着。
据说,这就是梅雨潭之所以得名了。
但我觉得像杨花,格外确切些。
轻风起来时,点点随风飘散,那更是杨花了。
——这时偶然有几点送入我们温暖的怀里,便倏的钻了进去,再也寻它不着。
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们;我们开始追捉她那离合的神光了。
揪着草,攀着乱石,小心探身下去,又鞠躬过了一个石穹门,便到了汪汪一碧的潭边了。
瀑布在襟袖之间;但我的心中已没有瀑布了。
我的心随潭水的绿而摇荡。
那醉人的绿呀!仿佛一张极大的荷叶铺着,满是奇异的绿呀。
我想张开两臂抱住她;但这是怎样一个妄想呀。
——站在水边,望到那面,居然觉着有些远呢!这平铺着、厚积着的绿,着实可爱。
朱自清写的现代诗绿篇一:标题:朱自清写的现代诗绿正文:绿,是自然中最常见的颜色之一,代表着生命、希望和新的开始。
今天,我想向大家介绍一首现代诗歌《绿》,它是由中国著名散文家、诗人朱自清所写。
下面是这首诗歌的全文:绿朱自清春蚕咬破茧丝去,叶间小鸟啄绿苔。
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
绿树阴阴如盖,微风拂过动心弦。
池塘水清鱼可数,远山如黛色渐浓。
绿,它是大自然的主色调,也是生命的象征。
当我们漫步在林间小道上,会看到无数的绿色在摇曳,在招手,在呼唤。
绿,它不仅仅是一种颜色,更是一种力量,一种希望,一种对生命的歌颂。
拓展:朱自清 (1898 年 -1948 年),是中国著名的散文家、诗人、文学评论家和作家。
他的文学作品以清新自然、朴实无华的风格著称,被誉为“白话文运动”的代表人物之一。
他的作品《荷塘月色》、《背影》、《春》等被誉为中国现代散文史上的经典之作。
朱自清的诗歌《绿》是一首写景抒情的诗歌,通过对自然绿色的描绘,表达了他对大自然的热爱和对生命的感悟。
这首诗歌语言简洁明了,意境深远,给人以清新自然的感觉,让人感受到生命的力量和希望。
篇二:题目:现代诗歌《绿》正文:绿,是大自然的颜色,是生机勃勃的象征,它轻轻地拂过山峦,拂过江河,拂过草地,让大地充满生机和活力。
绿,是春天的颜色,是希望的象征,它轻轻地唤醒大地,唤醒生命,唤醒心灵,让人们感受到生命的美好。
绿,是夏天的颜色,是炎热的象征,它轻轻地拍打着水面,拍打着大地,拍打着心灵,让人们感受到生命的热情。
绿,是秋天的颜色,是收获的象征,它轻轻地拂过田野,拂过山林,拂过城市,让人们感受到生命的丰硕。
绿,是冬天的颜色,是寂静的象征,它轻轻地守护着大地,守护着心灵,守护着生命,让人们感受到生命的力量。
绿,是自然的颜色,是美好的象征,它轻轻地在我们身边,让我们感受到生命的温馨。
拓展:朱自清 (1898 年 -1948 年) 是中国著名的散文家、诗人、文学家和民主斗士。
《绿》〔通用18篇〕《绿》篇1朱自清先生的散文《绿》,那是我上初中时,从语文课本上读到的,此后的很长一段时间里,没有再读过先生的文章,心中所憾的是无法走进先生的精神世界。
有一天,在书店里,我找到了一本先生的作品精选,那飘着淡淡墨香的文字,让我陶醉,让我爱不释手了。
重温《绿》的梦境,梅雨潭的瀑布突然间就活了——“走到山边,便听见花花花花的声音,”,我反复地咏读,先生在这句话里连续用了“花花花花”四个同音字,而为何不用“花花花”三个字呢?“花花花花”四个字,让这动听的流水声,连绵不绝,仿佛是在音乐大师的指尖轻轻跳动的琴键,带给我们欢快愉悦的听觉享受,赋予了一切生命之——水无限的生命力!而“花花花”三个字读起来就感觉有些缺少水的乐感和生气了。
喜欢先生那精彩,流畅的文笔,读先生的文章,也让我们看到了先生那颗炽热而透明的心,这是一种影响我们后代如何做人,如何作文的精神财富!重温《绿》的记忆,她纯洁而空灵,眼前的一切亲切而美丽……此情、此景、此地,那样地熟悉。
《绿》篇2《绿》是朱自清先生描写梅雨潭美景的一篇散文,非常富有诗意,那高超的写景手法,更是令我为之陶醉……首先,作者并没有框定并写出游览道路,而是采用移步换景的手法,让我的心灵自由飞翔,更自然地亲近梅雨潭那醉人的绿,也让人心中的梅雨潭更加广阔了:“走到山边,便听见花花花花的声音;抬起头,镶在两条湿湿的黑边儿里的,……”作者的动作贯穿全文,极其自然;“我们先到梅雨亭”,作者把沿途的美景也顺路写下,更为美文增添了一份自然纯真之情,更让那梅雨潭的绿愈加醉人……“绿”,也是全文的中心词,虽假设隐假设现,却贯穿全文:“仿佛一张极大极大的荷叶铺着,满是奇异的绿呀”。
瞧,作者真如一位画家,细心调配那水墨丹青,勾勒出水面的美。
此处是静态的美,作者将广阔的潭水比较成亭亭玉立的荷叶,虽广阔无边却又饱满而不单调,像荷叶般色彩变化万千,真是“相看两不厌,之友梅雨潭。
”啊!我也被作者笔下的绿陶醉了……最后,作者的开头和结尾极其精妙:结尾只比开头多了“不禁”两字,却抒发了作者的无尽感概与神往,更使我也“不禁”被梅雨潭醉人的绿,以及作者高超的文笔“惊诧”了……啊,那醉人的绿啊!《绿》篇3当我读完《绿》的时候,我被被深深地陶醉了,在这绿的仙境中我仿佛真的感受到那么亮堂、深密、醉人的绿。
朱自清《绿》赏析1. 说起朱自清的《绿》,就好像看到了一片浓郁的翡翠啊,那种绿仿佛能从纸面上流出来,沁人心脾。
你看,那种绿不是普通的绿色,而是被作者细腻笔触染上的一种情感——就像一道小溪,清澈透亮,流进读者的心田。
2. 这篇文章写的绿,不只是单纯的颜色,而是作者内心的宁静与自然的和谐。
就像是小李在公园里找到了属于自己的那份安逸,周围的绿树让他忘却烦恼。
朱自清的笔下,那些绿也是这样,好像在安慰我们,让我们暂时远离城市的喧嚣。
3. 你看那写的绿,多像被春雨洗过的嫩芽,带着清新与生机。
朱自清的文字就像一场细雨,一点一点地洒在心头,润物细无声,让人不自觉地沉浸在那片绿意中,仿佛世界变得柔和起来。
4. 《绿》里描述的景色,像是一幅画,但更像是心灵的倒影。
就像小张在湖边散步,湖水碧绿如翡翠,微风吹过,水波荡漾,那种心旷神怡的感觉,朱自清通过文字传达得淋漓尽致。
读《绿》的时候,仿佛自己也成了一部分,那绿不仅是看到的,更是心里感受到的。
5. 朱自清的笔触像是一只温柔的手,轻轻地描绘出每一片绿叶,就像在讲述每一片叶子背后的故事。
小吴常说,他喜欢看着大树下那片绿意葱茏的景象,因为那种绿让他感觉到生命的力量。
而朱自清的《绿》同样给人一种深深的生机感,仿佛绿色不仅代表着自然,也象征着希望和未来。
6. 《绿》不只是绿啊,那里面藏着朱自清的心境。
就像小郑面对烦恼的时候,总喜欢去看看大树下的绿荫,找回内心的平静。
朱自清在文中流露出来的情感,好像也是在大自然中找到了与自己内心的契合,让那种绿的宁静抚慰他的心。
7. 读《绿》,就像是被春风拂过脸庞,一阵清凉。
小孙喜欢在草地上打滚,感受草叶带来的那种清爽,朱自清的笔下也充满了这种自然的灵动与自由,让人感受到大自然的力量是多么美妙。
8. 朱自清的《绿》让人感觉到自然之美的纯净,就像小冯每次在夏天里看着树荫下的光影,那种散落在地上的斑驳绿光,总能让他感觉到心情舒畅。
文章中的绿,就是那种轻松的、毫无负担的美,让人读起来如沐春风。
《绿》教学设计
赣榆县青口二中张来芳
教材依据
《绿》是新课标实验教材苏教版九年级(上册)第六单元的第一篇课文。
设计思路
朱自清的《绿》是一篇优美的写景抒情散文,美文美读,在读中品,读中悟是本课的指导思想。
以体现学生的主体地位为目的,重在培养学生的参与意识,把课堂还给学生是本课的设计理念。
我校学生语文基础差,特别体现在学生学习不主动,参与意识不强。
依我校学生的实际情况,在教学中,先让学生通过听录音从整体上进行感知,对文章大致内容进行梳理,在此基础上对重点文段进行解读探究,着重学习多角度细致地描写景物的方法。
教学目标: 1、学习本文移步换景观察景物的方法。
2、学习文章多角度细致描绘景物特点的方法。
3、培养学生热爱自然、热爱生活、热爱生命的情感。
教学重点:理清写作思路,学习作者多角度细致地描写景物的方法。
教学难点:学习抓住特征描写景物的方法。
教学设备:多媒体课件
教学过程
一、导入新课
请学生回忆初中阶段所学的朱自清的散文导入新课。
(学生回答)
二、检查预习情况
1、介绍作者
朱自清(1898—1948)字佩弦,江苏扬州人,散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、散文集《背影》、《欧游杂记》。
初中已学过他的《春》、《背影》。
2、简介背景:
本文写于1924年,是朱自清先生《温州的踪迹》一组散文中的第二篇。
当时正是大革命时期,作者在浙江省立第十中学教国文,五四运动的激情在作者心中仍未消失,愉悦的心情无法抑制。
这反映在他的散文作品里,则表现为格调的明朗,节奏的明快,满蓄着“为人生”“写实”和昂扬向上的生命活力。
3、检查字词
尘滓zǐ蕴蓄yùn 皱缬xié明眸善睐móu lài
雄踞jù几绺liǔ挹yì取
三、听录音,整体感知
听录音,思考下列问题
1、文章的文眼是哪一句?
2、课文题目为“绿”,什么地方集中写“绿”的?
3、第二节是不是闲笔?写了什么?有什么作用?
思考后交流,明确上述问题。
四、合作交流,解读探究
1、指名有感情的朗读第二自然段。
(1)、归纳概括本段的主要内容。
(2)、找出你喜欢的语句,说说你喜欢的理由。
①梅雨瀑:声音(哗哗哗哗的声音)形态(视觉)
②那瀑布从上面冲下……平滑的布。
③瀑流经过……纷纷落着。
比喻:写出色泽、水花形状和水花之多和不断舞动的姿态。
④为什么用“据说”而不用“听说”?
“据说”表示不确定,如果用“听说”似乎就是曾经真的听到过这样的说法。
(3)、写梅雨亭、梅雨瀑与梅雨潭的绿有何关系?
明确:①为了交代梅雨潭形成的原因和梅雨潭绿的环境。
②起衬托作用。
写梅雨瀑是为了衬托出梅雨潭绿的美,以美衬美。
梅雨潭的“绿”比“飞花溅玉”的瀑布更加可爱。
(4)、齐读课文第二段,加深理解。
2、请学生自由朗读第三自然段。
(1)思考:
①作者对绿的总的感受是什么?(醉人、奇异)
②用批注的方法,把变换写景角度和运用修辞手法的文字在课文相应的地方标注出来。
(学生自读课文,在文中找出这些句子,并在旁边作上批注。
)
提示:写景的角度富有变化,综合运用了比喻、拟人、对比等修辞手法。
写景多角度:静态、动态、亮度、质地、色彩……
修辞:比喻、拟人、排比、反问、对比
③找出自己最欣赏的一处语句并说说理由。
比喻:碧绿的潭水——极大的荷叶(形色)
蔚蓝的天空(鲜润)
小姑娘(可爱)
少妇的裙幅(静态——涟漪)
初恋少女的心(动态——荡漾)
涂了“明油”(亮度——波光)
鸡蛋清(质地——软嫩)
温润的碧玉(色彩——清澈)
作用:一连串新鲜贴切的比喻,从不同角度几个方面再现梅雨潭绿清亮、鲜嫩、柔软、纯净的特征,用不同的事物反复比喻同一对象,就把景物的特征表现得淋漓尽致,增强了文章的美感和表现力。
对比:
梅雨潭的绿——-——什刹海拂地的绿杨(太淡)
(明暗适度,浓淡相宜)虎跑寺的绿壁(太浓)
西湖的波(太明)
秦淮沙的波(太暗)
作用:通过对比,说明梅雨潭的绿是明暗适度、浓淡相宜,绿得实在恰到好处,表现了作者对梅雨潭绿的由衷的赞美与热爱礼宾司。
拟人:梅雨潭闪闪的绿色招引着我们
她轻轻的摆弄着,像跳动的初恋的处女的心
可爱的我将什么来比拟你呢?
……
作用:把绿当作人,有时以第二人称直呼,作者与绿有了直接的感情交流,写出了绿的可爱、醉人。
④课文着力刻画梅雨潭所呈现出来的美,表现出它的神韵。
想一想,在这描写中寄寓着作者怎样的感悟?
(2)学生思考后互相交流。
(3)请学生有感情地朗读第三自然段,加深理解。
五、总结反思,表达训练
1、品读中最让你迷恋的是文章的哪一点呢?本文对你的写作有什么启示呢?
2、表达训练:
选择你最喜欢的一种颜色,借鉴本文多角度、综合运用多种修辞手法的写法,运用生动形象的语言进行描绘,300字左右。
六、随堂练习
1、根据拼音写汉字
惊chà尘zǐ几liǔshū的
皱xiéyì取jū捧明móu善lài
2、填空:
(1)朱自清,字,人。
散文家、、,主要作品有诗文集,散文集等。
(2)作者写瀑布时语言十分准确。
下面几句是作者对瀑布的描写,请在各句后写出作者描写的具体形象。
①那溅着的水花,晶莹而多芒
②远望去,像一朵朵小小的白梅
③微雨似的纷纷落着
3、课文运用形象的比喻从不同的角度来描绘梅雨潭的绿,仔细阅读课文,完成下表。
4、仿写句子:
我若能裁你以为带,我将赠给那轻盈的舞女;她必能临风飘举了。
我若能挹你认为眼,我将赠给那善歌的盲妹;她必明眸善睐了。
我若能,我将赠给;她必。
我若能,我将赠给;她必。
七、教学反思:
《绿》不同于一般的游记散文,它的重点不在于记述游踪和见到的种种景物,而是通过梅雨潭绿绿的潭水,抒写自己对生机勃勃的绿的倾慕和向往。
同时,我校学生的语文基础差,特别体现在学习不主动,参与意识不强。
因此,在进行教学设计时,我舍弃了一些较难理解的内容,降低问题难度,设置的问题较简单,以激发学生在课堂上的参与意识。
教学中重点引导学生学习文章多角度细致描绘景物特点的方法。
通过朗读法欣赏优美的语句,理解作者抒发的思想感情。