一年级汉语拼音与识字写字教学目标及策略

一年级语文教学工作计划安排（目标任务、主要措施）7篇一年级语文教学工作计划（精选篇1）一、各单元教学目的、重点、难点和关键1、学习习惯(1)掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。

(2)掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。

2、汉语拼音(1)读准声母、韵母。

(2)能准确地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。

(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

(5)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》3、识字写字(1)准确认读380个生字。

(2)说出基本笔画的名称。

(3)能按笔顺在田字格里书写，默写160个生字。

养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。

4、口语交际(1)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

(2)能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

(3)能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

5、阅读(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

(2)认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

(3)朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。

(4)正确地复述，语句连贯。

(5)能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。

二、教学重点：1、培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生。

2、重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。

3、汉语拼音的重点：读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节。

4、课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。

三、教学措施1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。

在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练。

2、教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。

汉语拼音教学计划及备课汉语拼音教学计划及备课：汉语拼音教学计划人教课标版一年级语文汉语拼音教学计划一、教材简析：教材安排了意境优美的情境图，有利于学习拼音、培养；二、教学内容：入学教育、汉语拼音2、学习声母23个、韵母24个以及16个整体认读；3、学习拼音的同时学习认读生字70个；三、教学重、难点：重点：汉语拼音部分，读准音，认清形，正确书写；难点：能正确分清四个声调，分清声母、韵母、整体认；汉语拼音是学二、教学目标：1、入学教育，指导学生认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境。

对学生进行爱学习，守纪律、团结友爱等方面的入学教育和养成良好学习习惯教育。

2、学习声母23个、韵母24个以及16个整体认读音节。

3、学习拼音的同时学习认读生字70个。

能借助汉语拼音认读汉字。

学习说普通话。

三、教学措施与方法：汉语拼音是学习语文的重要工具，也是学好其它学科的基础，学生不仅上小学，上中学乃至上大学都要用到汉语拼音。

它是准确读出一个字词的关键，是一种抽象的发音符号。

但是对于以具体形象思维占主导地位的小学生来说无疑是单调、枯燥的。

因此，在汉语拼音教学中必须遵循儿童认识事物的规律，多采用活泼、多样、生动有趣的教学方式来吸引学生的注意力并且调动学生的眼、耳、口、脑、手，让学生们感觉到抽象的拼音符号变得具体起来。

比如可以根据字母的音、形特点，采取编小故事、口诀、做游戏的方法来促进他们的识记能力。

又比如可以利用卡片，图片、插图和运用形象的语言进行教学。

这样不仅可以引发学生的兴趣,加深学生的记忆，从而有效地掌握知识之外。

同时也可以培养学生的辨别能力，不易混杂新知，提高辨认记忆。

具体如下：、汉语拼音的教学，从实际出发，采用直观教学，如：图片、卡片!还可以采用多媒体教学辅助手段等，积极调动孩子们的各种感官让他们尽可能扎实地掌握拼音的认读。

、适度重视读写训练，提高学生写拼音字母的能力，让孩子们把拼音内化成自己的一部分。

、教学拼读音节的方法，不断地变出不同的音节来让学生练习。

小学语文一年级教学大纲(精选)小学语文一年级教学大纲人教版部编版小学语文一年级教学大纲主要包含以下内容：一、汉语拼音1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写，注意间架结构，初步感受汉字的形体美，并养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.培养孩子阅读的兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.能够借助读物中的图画阅读，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。

6.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人和事，能发表自己的意见，并愿意与他人交流。

7.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

8.认识课文中出现的常用标点符号。

9.学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

二、识字写字1.喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望。

2.认识常用汉字400个，会写其中的100个汉字。

3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔书写汉字，注意间架结构。

4.能够工整地书写汉字，并有一定的速度。

5.写字姿势正确，字写得端正、整洁、美观。

三、口语交际1.能较完整地讲述小故事，能生动地讲述所见所闻所感。

2.与别人交谈时态度自然大方，有礼貌，能认真倾听并参与讨论。

3.表达有条理，语气、语调适当。

4.能在观察图标的帮助下，能讲述图意。

5.能想象故事的主要情节，能较完整地讲述见闻。

6.能在教师的指导下，有感情地朗读课文；能背诵指定的课文;会分角色朗读对话;具有初步的听话、说话的能力，具有认真倾听的习惯，会转述别人讲话的意思;能当众说话，声音响亮;会用礼貌用语;学习说普通话，并养成讲普通话的习惯。

7.能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本的内容;能讲述课文所写的故事;能在看图或者观察事物后，用普通话说几局意思完整、连贯的话。

一年级学生语文学习的目标和要求一年级教学总目标和要求：一、汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

二、识字与写字1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

三、阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

四、口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的信心。

积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。

由于学生受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。

个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。

部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。

提高教学质量的主要有以下措施：1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。

低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。

通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。

XXX小学一年级语文上汉语拼音教学计划一、教学目标：1.能够正确地读出和书写26个字母和16个声母。

2.能够准确无误地朗读和书写出各个声母所对应的拼音发音。

3.能够熟练地运用声母的拼音发音找到相应的字。

二、教学内容1. 26个字母及其组合1.学生通过图片、动画等多种形式认识26个字母及其形状，并掌握大小写的区别。

2.学生通过课堂活动和游戏等方式学习字母的快速书写和拼读，达到熟练掌握的效果。

3.通过字母和图片的对应，锻炼学生的联想记忆能力。

2. 16个声母及其拼音1.学生通过模仿老师的发音，学习16个声母的正确读音和拼音。

2.通过运用声母的拼音发音，让学生能够找到相应的字，学习字母和字母组合的发音规则。

3.通过唱歌、跳舞、游戏等多种形式，提高学生记忆声母的能力。

三、教学方法1. 听说读写结合在学习字母和声母拼音的过程中，进行听、说、读、写的全方位教学，使学生能够全面掌握拼音的发音规则，快速识别字母和声母。

2. 师生互动通过全班、小组、个人等多种形式，提高学生在互动中的参与度和主动性，使学生在教学中得到全面发展和提高。

3. 游戏教学通过游戏的方式，在激发学生兴趣的同时，提高学生的记忆能力和动手能力，有效地加强课堂教学效果。

四、教学步骤第一课：认识26个字母1.教师展示字母卡片或通过大屏幕投射展示字母图片，学生跟随念读、认识字母的形状。

2.教师通过手绘或投影仪展示字母的书写，学生跟随老师学习字母书写。

3.教师和学生合作大声朗读字母，达到熟练掌握字母和大小写的效果。

第二课：学习声母1.展示声母卡片或通过大屏幕投射展示声母图片，学生跟随念读、认识声母的形状。

2.教师模仿发音，学生模仿教师发音，达到准确掌握声母拼音的效果。

3.小组互动游戏：根据声母拼音，找出相同声母的单词和图片，锻炼学生联想记忆能力。

第三课：学习声母拼音规则1.听音辨字游戏：通过教师发音，让学生快速找出相应的字母和声母拼音。

2.投影仪、黑板上展示含有声母的单词，让学生能够正确写出相应的声母拼音。

2024年一年级语文教学计划样本一、教材解析：本教材由“培养良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”、“识字”和“课文”四部分构成。

所有生字和课文均附有拼音注释，以利于识字和阅读。

1、“培养良好的学习习惯（一）”分为两部分，主要通过图像引导初学者掌握正确的阅读和书写姿势，强调眼部卫生，培养“姿势不正不读书”、“姿势不正不动笔”的良好习惯，同时教导学生珍惜学习用品。

2、“汉语拼音”旨在巩固汉语拼音知识，使学生能利用拼音辅助识字、阅读和普通话学习。

要求学生能默写声母、韵母，并准确抄写音节，确保书写在四线格上的规范和整洁。

3、“识字”部分按特定顺序编排，每课均配有一幅情境图，以帮助学生在集中识字的同时认识事物，激发学习兴趣。

4、“课文”共包含若干篇课文，分组呈现。

每篇课文由图、文、生字表、练习、笔顺图和描红六部分组成。

在这些课文中，将教授一定数量的生字，要求学生掌握并书写相应数量的字，课文设计注重简洁、篇幅适中、内容新颖、插图美观和作业规范，具体特点如下：课文选材短小精悍，题材广泛，内容生动，插图新颖，能激发学生的学习兴趣。

每篇课文均全文注音，既可复习拼音，帮助识字，也有利于朗读、背诵训练，培养阅读能力。

课后练习包含两次，一次是朗读、背诵或复述，一次是汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。

每组课文后设有一个练习，内容涵盖生字认读、拼音巩固、笔画笔顺复习、词汇句型训练和口语训练。

这些练习构成系列，同时保持一定的独立性。

二、班级概况：全班学生刚入学不久，活泼好动，思想和品德尚不成熟，正处于形成初期。

他们对学校的纪律和规定不熟悉，集体主义观念尚未形成，对学习的“勤奋、钻研、细心”精神也尚未明确，学习习惯正处于逐步建立的阶段。

三、教学要求：1、学习习惯：掌握正确的阅读姿势，养成良好的阅读习惯。

掌握正确的书写姿势和握笔技巧，培养良好的书写习惯，养成珍惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音：熟练辨认声母、韵母。

准确拼读音节。

能说出声调符号的名称，准确读出四声，学习轻声读法。

小学一年级语文教案：学习拼音教案一、教学目标1.学习26个字母的发音及书写；2.掌握b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,j,q,x,z,c,s,r,sh,ch, zh,j,x,y,w的发音；3.学会用拼音标注音节；4.学会用拼音书写词语。

二、教学重点1.掌握26个字母的发音及书写；2.掌握b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,j,q,x,z,c,s,r,sh,ch, zh,j,x,y,w的发音；3.学会用拼音标注音节。

三、教学准备1.教师准备一个26个英文字母的卡片；2.准备一些印有拼音音节的小卡片和单词卡片；3.准备一些练习本和铅笔。

四、教学过程1.引入新知（1）教师出示26个英文字母的卡片，让学生依次朗读；（2）教师让学生看图说话，让学生猜出图片所代表的单词；（3）教师将图片和相应的单词贴在黑板上，并用拼音标注音节；（4）教师让学生识认整个单词。

2.正文（1）教师将拼音音节的黄卡片和单词卡洗匀，保证每个学生都有一张；（2）教师让学生按照自己手中的卡片排队，每个学生读出自己手中的音节和单词；（3）教师让学生用拼音标注音节，并让学生根据音节把单词组合成词语；（4）教师让学生根据所学知识完成练习本中相应的练习。

3.课堂反思（1）教师与学生一起回顾本节课的知识点；（2）教师让学生自评、互评本堂课的表现，并提出改进意见；（3）教师布置课后作业，让学生复习所学知识。

五、教学后记本节课的教学重点是让学生掌握英语拼音，提高学生的音、形、义的意识。

在课堂上，教师采用了多种教学方法，例如图片、单词卡片、黄卡片等，使学生学习得更加生动、形象。

在评价上，教师注重学生的自评、互评，有利于学生的自我认知、互动和提高教育教学质量。

通过本节课的学习，学生在语文学习方面得到了很好的提升和提高。

汉语拼音识字听话说话教案一、教学内容本课教材选用《语文》一年级上册，第四单元第一课时，主要内容为汉语拼音识字、听话和说话。

具体章节包括：1. 汉语拼音：学习声母、韵母和声调，巩固已学的拼音知识；2. 识字：认识生字词，掌握汉字的基本笔画和结构；3. 听话：培养学生的听力理解和回答问题的能力；4. 说话：训练学生运用所学的汉语拼音和字词进行口头表达。

二、教学目标1. 学生能够准确地拼读汉语拼音，掌握声母、韵母和声调的正确发音；2. 学生能够认识并正确书写本课的生字词，理解字词的意思；3. 学生能够通过听力练习，提高对语音和语调的感知能力，并能回答相关问题；4. 学生能够运用所学的汉语拼音和字词进行流畅的口头表达。

三、教学难点与重点1. 教学难点：汉语拼音的准确发音和声调的运用，生字词的书写和意思理解；2. 教学重点：学生能够准确地拼读汉语拼音，掌握声母、韵母和声调的正确发音，认识并正确书写生字词。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带；2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 引入：通过播放儿歌，引导学生听唱，激发学生学习兴趣；2. 汉语拼音学习：通过PPT展示声母、韵母和声调的图片，引导学生跟随老师一起发音，进行拼读练习；3. 生字词学习：老师示范书写生字词，学生跟随书写，并解释字词的意思；4. 听话练习：播放听力材料，学生听后回答问题；5. 说话练习：学生运用所学的汉语拼音和字词进行口头表达，老师给予鼓励和指导；7. 作业布置：布置相关的拼音练习和写字练习。

六、板书设计1. 汉语拼音：声母、韵母、声调的表格，标注正确的发音；2. 生字词：将本节课的生字词书写在黑板上，旁边标注意思。

七、作业设计1. 拼音练习：完成课本上的拼音练习题，包括声母、韵母和声调的辨别和拼读；2. 写字练习：抄写本节课的生字词，每个字写三遍。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入儿歌，激发了学生的学习兴趣，通过PPT和黑板的使用，帮助学生直观地学习了汉语拼音和生字词。

一年级语文教案人教版：拼音教学课教案随着社会经济的不断发展和教育水平的提高，语文教育也变得愈加重要。

语文教学是国民素养教育中最重要的一部分，而拼音教学是语文教学的基础之一。

对于一年级的学生来说，学会正确的拼音是非常重要的。

语文教育教学中的拼音教学课是必不可少的。

下面是一年级语文教案人教版：拼音教学课教案的详细介绍和分析。

一、教学目标1.掌握拼音字母的读音和常规的拼写;2.能够通过学习和练习掌握拼音字母的笔画方式;3.理解拼音字母的构成和特点，掌握常用的音节和拼音规则;4.能够准确地读出常用字和词的拼音;5.了解拼音的基础知识，掌握常用的音节和词频，以便在日常生活和学习中能够正确地使用拼音书写和阅读。

二、教学内容1、学习五个元音字母a，e，i，o，u的读音和笔画方式;2、学习25个辅音字母，每个字母的读音和笔画方式;3、学习拼音规则和音节，掌握拼音时的注意事项。

三、教学方法1、情境教学法情境教学法是一种通过情境帮助学生理解和掌握知识的教学方法。

在拼音教学课中，教师可以根据学生的实际情况和兴趣特点设置与生活联系密切的情境，如食物、衣服、玩具等，让学生通过情境来掌握拼音。

2、情感教育法情感教育法用情感教育的方式激发学生的学习积极性和兴趣。

教师可以在教学中注重对学生自我认知的训练，帮助学生了解自己的学习方法、学习习惯和学习态度。

让学生感受到美丽的拼音文字，产生对语言的兴趣和喜爱，从而进一步提高他们的语文素养。

3、游戏教学法游戏教学法是一种较为活跃和灵活的教育形式，可以激发学生的兴趣、加强记忆、培养能力。

在拼音教学课中，教师可以根据学生的掌握水平和兴趣特点设计一些游戏环节，如拼音接龙、看拼音猜物品等，让学生在游戏中快乐地掌握和应用拼音。

四、教学步骤1、引导学生正确认识并欣赏拼音文字教师可以利用图片、识字卡片等教具介绍拼音文字的构成和特点，让学生了解汉字既有音又有形，有利于识字和拼音的学习。

2、辅音和元音字母的学习教师通过板书和讲解介绍它们的基本发音方式和笔画，让学生跟着教师模仿，熟练掌握。

一年级语文教案：拼音学习计划在语文学习中，拼音学习是孩子们必须掌握的基础知识。

因此，在一年级的语文教学中，拼音学习计划应该是教师重点实现的课程。

学习拼音对于孩子们理解并掌握汉字的发音和结构有极大的帮助，从而提高他们的语文学习成绩。

本文将介绍一年级语文教案：拼音学习计划。

一、教学目标本课程的教学目标是：让学生们全面掌握汉字的拼音和声调，并能熟练发音。

具体而言，在教学结束时，我们要求学生们：1.熟练掌握21个声母和35个韵母的发音，并掌握声母和韵母的基本对应关系。

2.能够准确地读出和写出一个音节的学习内容。

3.通过学习，掌握一定的拼音识字能力，为以后的语文学习打下基础。

二、教学内容1.拼音基础知识的学习。

2.声母和韵母的学习。

3.拼音与汉字的对应学习。

4.音调的学习。

三、教学重难点教学的主要重点集中在以下几个方面：1.区分声母和韵母的发音规律和对应关系。

2.学习发音并准确地进行拼音与汉字的对应。

3.熟悉和掌握汉字不同音调的发音规律和差异。

4.培养学生的拼音认知能力，为日后的学习提供坚实基础。

四、教学方法教师应该采用科学的教学方法来完成拼音学习计划。

在实现教学过程中，我们应该尽可能地采用互动式的教学方式，让孩子们积极参与到教学中来。

例如，在教学中，可以采用一些有趣的教具和游戏以提高学生的兴趣并帮助他们更好地理解知识。

五、教学步骤1.拼音基础知识的学习。

教师应首先教授汉字拼音的基础知识，包括声母、韵母、拼音规则等，并配合形象化的展示。

2.声母和韵母的学习。

在熟悉掌握了拼音基础知识之后，教师应重点讲解声母和韵母的发音和对应，例如“b”、“p”、“m”等等，让孩子们仔细认真地听课。

3.拼音与汉字的对应学习。

在了解到声母和韵母的对应关系后，教师应进一步教授拼音与汉字的对应知识，例如“ba”、“bi”等等，并让孩子们熟练掌握。

4.音调的学习。

在掌握以上知识之后，教师应介绍汉字不同音调的发音规律，例如“阴平”、“阳平”等，并让孩子们感性地理解这些规律。