低年级拼音识字教学游戏设计(2)

《汉语拼音 1,aoe 》教课方案 2篇一：《汉语拼音1aoe》教课方案《汉语拼音１ａｏｅ》教课方案【教课目的】１、学会 a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

２、认识腔调符号，掌握 a、o、e 的四个腔调，能直接读出带腔调韵母的音。

３、认识四线格，学习使用四线格。

【教课要点】１、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。

２、掌握单韵母的四个腔调。

【教课难点】１、能正确书写３个单韵母。

２、能直接读出带调韵母的音。

【教课过程】第一课时一、讲话激趣从今日起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许很多多的拼音朋友。

你们快乐吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用途可大了，它能够帮助我们识字、学习一般话，读注音读物，是我们学习的好助手。

你们想不想学好它呀？要想学豪杰语拼音，你们上课就要踊跃动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌：“学习拼音用途大，念书识字要 * 它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱！”这节课我们先认识３个朋友“ aoe”。

二、学习３个单韵母的音形学习单韵母“ a”：１、出示 a 的图片：⑴问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？⑵讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩相同也发出“啊”的声音。

这个“啊”就是字母“ a”的读音。

发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间轻轻隆起，唇不动。

自己试一试？⑶教师范读“ a”。

⑷学生练读“ a”。

２、学习“ a”的形：⑴问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下与“ a”的什么地方相像？⑵你们有什么好方法记着它的形？⑶学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴“aaa”。

学习单韵母“ o”：１、出示“ o”图片：⑴察看后发问；图上画的是什么？⑵讲：发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。

⑶教师范读。

⑷学生领会读。

２、学习“ o”的形：学儿歌：太阳出来红统统，公鸡一叫“ooo”。

小学一年级识字二教案教学目标知能目标1会认11个字，能会相关的词语；会写8个字。

2根本功训练点：从感性上了解动宾词组，尝试使用准确的动词。

教学重点识字写字，尤其是练字。

在开学初要给学生养成一个良好的习惯，在思想上引起他们足够的重视和兴趣。

第一课时教师活动学生活动一谈话导入师：我刚刚来到南洋学校，对这里的一切还不熟悉。

你们可都是主人了，能给老师介绍介绍你们平时的学习和生活吗？比方你在学校都学会了什么？有什么有意思的活动？二认读带拼音的词语。

1师：我这里有一些卡片，找一找看看认识哪些？哪些是你刚刚提到过的？出示词语：练书法、画图画、下象棋、弹钢琴拉二胡、唱京戏、栽花草、喂鸽子养金鱼、做航模、学电脑、观天气2指导学生认读生字。

总结识字方法。

三试一试，能天上什么表示动作的词。

（）猴子（）花（）手工（）舞蹈（）草坪（）国旗学生介绍自己的校园生活带拼音认读；去掉拼音读一读；摘出单个的生字再认一认，说一说自己是怎样记这些字的。

同桌互相考一考，看谁记得牢。

捉迷藏游戏生字。

填出表示动作的词，体会动词准确实用的好处。

第二课时教师活动学生活动一复习稳固1开火车认读词语。

2指名认生字，了解学生学习记忆情况。

二指导学生在田字格中写字。

强调左右构造的字要紧凑，不能松散。

认读词语、生字。

教学反思：本课时开学来的第一次新课，学生还不能静心学习。

课堂纪律和学习习惯很不好，所以效率比拟低。

加上写字习惯不好，我加强了写字指导。

在写字上用了很大的精力，8个字用了将近三课时（包括练字课）可喜的是，学生写字进步明显，字的构造紧凑多了，工整多了，写字的热情还不错，大局部都很努力。

（郑举耀、冀俊男比拟慢，而且不能安静写）认字大局部孩子比拟快。

感知动词这项根本功训练也根本上到达了目标。

由开始的不知道，比方填成（白）纸，到后来能快速反响，效果不错。

写字教学还要加强。

小学一年级语文——识用结合增强识字和生活的联系——一年级上册识字教案我选的是识字（一）的第二课，根据国家课程标准对低年级识字的要求，确定这一课的教学目标如下：（1）认识“口、耳、目”等12个汉字。

汉语拼音、识字写字的教学设计案例四范本教学设想学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。

针对一年级学生的年龄特点，结合新课程标准，我力求做到汉语拼音的教学具有趣味性，富有童趣，让学生在游戏活动中能正确认读由声母和an、en、in组成的音节，并能根据图画正确认读拼音词，从而进一步掌握汉语拼音的拼读方法，显然，掌握拼读方法是本课教学的重点。

同时，在学会拼读双音节词的基础上，教材编排了纯拼音句子的练读，通过练读，逐步实现由词到句的过渡，这无疑又成了教学的难点。

七八岁的孩子一上一年级，就要学习抽象的、对他们来说完全陌生的汉语拼音，显然是有困难的，也是枯燥乏味的。

因此，教学中，教师要善于创设丰富多彩的教学情境，激起学生学习汉语拼音的乐趣。

如：针对一年级孩子好玩、好动的特点，教学时，将学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。

告诉学生，拼音乐园中有许多好玩的东西，并且在“摘气球找秘密”的游戏中，巧妙地复习学过的内容。

又如：在纯拼音句子的教学中，借助媒体辅助——七巧板教学，将活泼、生动的飞机、小鸟、小猫、小屋子形象一次次出现在画面上，刺激学生感官，从而引导学生积极主动地参与学习活动，不断发现拼板中的小秘密(音节)，从而连词成句，突破了认读纯拼音句子的教学难点。

《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

因此，在教学声母与an、en、in相拼的音节词时，我采用“先扶后放”的`教学方法，先由老师带着小朋友学习第一组音节，再以小组合作的形式，在小组长的带领下，利用教具，合作学习其他三组音节，然后交流反馈，评出“最佳合作奖”。

在这一环节的教学中，既体现了教师导的作用，也体现了学生的主体地位，并且，在这一过程中，学生学会了合作、学会了探究，评价能力也得到了提高。

看图读拼音识字教案设计教学设计一、教学目标1.通过看图，激发学生的学习兴趣，提高学生对汉字的认识和记忆。

2.培养学生正确拼读音节的能力，提高学生的语音水平。

3.帮助学生掌握汉字的基本笔画和结构，提高书写能力。

二、教学内容1.图片：选取与教学内容相关的图片，如动物、植物、生活用品等。

2.拼音：与图片相对应的汉字拼音。

3.汉字：与拼音相对应的汉字。

三、教学重点与难点1.教学重点：正确拼读音节，认识汉字，提高书写能力。

2.教学难点：汉字的笔画和结构，汉字的正确书写。

四、教学过程1.导入新课（1）教师展示图片，引导学生观察并说出图片中的物品。

（2）教师根据学生的回答，适时引入拼音，让学生尝试拼读音节。

2.认识汉字（1）教师展示汉字，引导学生说出汉字的拼音。

（2）教师讲解汉字的基本笔画和结构，让学生了解汉字的书写规律。

（3）学生跟随教师一起书写汉字，教师纠正学生的书写错误。

3.练习拼读（1）教师随机抽取图片，让学生拼读对应的拼音。

（2）学生分组进行拼读比赛，提高学生的拼读兴趣。

4.游戏环节（1）教师设计拼音卡片游戏，让学生在游戏中巩固拼音。

（2）学生分组进行游戏，教师观察并指导。

（2）布置作业：让学生回家后，将本节课学习的汉字书写在练习本上。

五、教学反思1.学生对汉字的认识和记忆情况。

2.学生拼读音节的准确性。

3.学生书写汉字的能力。

1.导入新课（1）教师展示一张动物图片，如小猫，引导学生观察并说出图片中的物品。

（2）教师：同学们，图片中的是什么动物呢？对了，是小猫。

那你们知道小猫的拼音是什么吗？让我们一起来说一说。

2.认识汉字（1）教师展示汉字“猫”，引导学生说出汉字的拼音。

（2）教师：同学们，这个汉字是什么？对了，是“猫”。

那你们知道“猫”的拼音是什么吗？让我们一起来说一说。

（3）教师讲解汉字“猫”的基本笔画和结构，让学生了解汉字的书写规律。

（4）学生跟随教师一起书写汉字“猫”，教师纠正学生的书写错误。

一年级语文《拼音的游戏》教案
一、教学目标
1. 学生能够掌握一年级语文课本中的所有拼音字母和声母韵母的发音。

2. 通过游戏的方式，让学生在游戏中学习拼音，提高学生的学习兴趣。

3. 培养学生的听、说、读、写能力，使他们能够在日常生活中正确运用拼音。

二、教学重点和难点
教学重点：掌握拼音字母和声母韵母的发音，理解和记忆拼音规则。

教学难点：区分相似音素的发音，熟练运用拼音进行汉字拼读。

三、教学过程
（一）导入新课
教师可以通过播放儿歌或者故事的形式，引出今天的主题——拼音的游戏。

（二）讲解新课
1. 教师首先介绍拼音的基本概念和构成，包括声母、韵母和声调等基础知识。

2. 然后逐一教授每个拼音字母和声母韵母的发音，注意强调发音的要点和技巧。

（三）课堂活动
1. 拼音接龙游戏：由一个同学说出一个拼音，下一个同学要说出以这个拼音结尾的新拼音，以此类推。

2. 拼音找朋友：将声母和韵母分别写在卡片上，让同学们找出能组成一个完整拼音的一对卡片。

3. 拼音抢答：教师念出一个词语或句子，同学们需要快速地用拼音写出这个词或这句话。

（四）课堂小结
教师引导学生总结今天所学的内容，复习并巩固拼音知识。

四、作业布置
请学生回家后，尝试用拼音写出一些简单的词语或短句，并在下次课时与大家分享。

五、教学反思
通过游戏的方式，可以有效地激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习拼音。

同时，也要注重对学生个体差异的关注，对于学习困难的学生，要及时给予帮助和指导。

小学二年级语文优秀教案设计：识字拼音教案二识字拼音是小学教育的重点内容之一，它直接影响着孩子日后的阅读能力和语文水平。

因此，小学二年级语文教师在教学中应该注重对学生的识字拼音教育，制定科学合理的教案，帮助学生快速掌握书写的技能，掌握正确的拼音基础，为以后的学习打下基础。

本文将围绕小学二年级语文优秀教案设计：识字拼音教案二展开讨论。

一、设计教学目标1、知识目标：学习42个常用的拼音字母和韵母，并掌握其基本读音和书写方法。

2、能力目标：掌握四音一、两个一、三个一的发音规则；通过拼音解读生字及简单句子，提高语文阅读能力。

3、情感目标：培养学生的阅读兴趣，增强其对语文学习的积极性和主动性。

二、设计教学重难点1、教学重点：掌握42个常用的拼音字母和韵母的读音和书写方法。

2、教学难点：掌握四音一、两个一、三个一的发音规则，提高学生对生字的辨别和解读能力。

三、设计教学内容和步骤1、教学内容：（1）学习“t, n, l, h, d, z, c, s”等8个声母的发音及书写，通过多手倍口诀和示范引导学生学习。

（2）学习“a, o, e, i, u”等5个韵母，以及发音和书写技巧。

（3）学习“yu, yue, yuan, yun, yin”等5个韵母，掌握其基本发音规则。

（4）学习“ai, ei, ui, ao, ou”等5个双元音，掌握其基本发音。

（5）学习“ang, eng, ing, ong”等4个复韵母，掌握其发音和书写技巧。

2、教学步骤：（1）引入活动：首先通过图片、小游戏让学生快速认知拼音字母和韵母。

（2）知识讲解：教师通过图示、板书等方式向学生介绍拼音字母和韵母的读音、书写规则和特点。

（3）声调讲解：说明拼音中的声调类型，以及声调对于拼读的影响。

（4）练习巩固：逐个发音和书写拼音字母和韵母，让学生对照屏幕或教材上的书写基础练习手写。

（5）生字解读：通过拼音读音，引导学生通过组合拼音来解读生字和简单句子。

识字教学设计15篇识字教学设计1教学目标：1、认识本课6个生字、会写其中表示数的6个生字。

认识6种笔画，通过诵读，体会童年的快乐。

2、体会游戏的有趣和童年生活的快乐。

重点难点：认识6个生字，正确、规范地书写生字。

教学过程：一、教师领读儿歌。

师：这些儿歌里有些什么？生：儿歌里有很多数字。

师：想跟老师一起读吗？注意读准这些数字的.字音。

二、学生自读课文。

1、读准字音ｙｉ、ｓｉ、ｗｕ、ｚｈｉ、ｓｈｉ、ｚｈｉ是整体认读音节，ｌīǎｎｇ是三拼音节。

2、把数字汉字用“0”圈出来，多读几次。

3、同桌互读互学。

三、学习生字“一、三、五”。

1、借助插图，引出生字，读准字音。

板书：ｗｕ、ｙｉ、ｐａｉ、ｓａｎ。

认识笔画：一（横）I（竖）﹁（横折）2、认识田字格。

出示田字格。

认识田字格。

3、指导书写。

四、学习生字“二、四、六”。

1、读谁字音。

2、认识笔画。

点（）、竖弯（）、撇（）。

3、指导书写。

第二课时教学目标：1、认识本课4个生字，会写其中表示数的4个生字。

认识3种笔画。

2、培养学生正确的书写规则。

重点难点：1、认识4个生字、正确、规范地书写生字。

2、“八、九、十”的笔顺规则。

教学过程：一、复习。

1、说说下列几种笔画的名称。

一、︳、2、出示卡片，认读“四、五、六”三个字，一边书空一边说出笔画名称。

二、学习生字“七、八、九、十”。

1、读准字音。

师：有两个字请同学们注意读准：“十”是卷舌音，“九”的韵母是什么？生：“九”的韵母是ｉｕ，第三声。

2、认识三种笔画。

捺（）竖弯钩（）横折弯钩（）3、指导书写。

师边讲解书写要领，边范写。

七：共两笔，第一笔“一”，第二笔“”，“一”要从左下格贴近横中线的地方起笔，稍稍往上斜。

八：两笔写成。

先撇后捺，捺要略高于撇，两笔之间留恰当的距离。

九：两笔写成。

先定撇，后写横折弯钩。

十：两笔写成。

先横后竖，“一”要高于横中线一点，：I“要写在竖中线上。

4、生边书空边说笔画名称。

5、在作业本上练习书写，每个字写五遍。

二年级上册识字二教学设计（共6篇）第1篇：二级上册识字2教学设计二年级上册识字2教学设计一、我的思考义务教育课程尺度实验教科书语文（人教版）二年级上册中的《识字二》。

以动宾结构的词语形式浮现了琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象等一系列课外活动。

本课虽然都是词语，但排列讲究，读起来琅琅上口，极具韵味。

低年级学生喜欢形象、具体的事物，文本浮现的内容大都和学生校园生活相关，学生通过同桌合作、打节奏等各种形式的朗读，借助插图理解词语的意思，认识生字、词，学生一定会感到熟悉、亲切、有趣。

教学时，引导学生感悟动词的准确运用，在反复朗读、打节奏中发现词语的结构特点，从而体悟文本的美感，同时培养他们对科学的向往，对艺术的追求，对生活的热爱。

、二、教学设计（一教学目标1．通过小组提醒、“小老师”带读等形式会认“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11次生字，能够准确书写“琴、胡、戏、棋、弹、钢、养、观”等8次字。

2．通过自读自悟，熟读课文，体会词语结构的特点，感受语言的节奏感。

3．培养学生自主学习的意识，了解汉字的识字规律。

4．使学生能够留心观察校园生活，体验课余生活的多彩和乐趣。

（二）教学着重、难点教学着重：识字写字。

教学难点：感悟动词的韵律。

（三）教学过程1．谈话导入，激发兴趣小朋友们，今天我们要去加入课外活动，你们要去吗？好多同学都要去，我们去看看吧（师出示课件：和文中词语相关的各类活动的图片。

）你们最喜欢哪项活动呢？（生选择自己喜欢的活动）。

2．初读课文，自主识字。

1）小组合作，认读词语。

你们认识这些新朋友吗？请你大声地喊喊它们的名字吧！（生自由操练）。

（设计意图：解脱以往固定的“读一读，认一认”的方式，用生动形象的语言给学生安排认字任务，学生比拟容易接受。

）看来啊，我们班的小朋友都很热心，刚才喊得很响亮，可是，有几次小朋友可能遇到了不认识的小伙伴，赶快请教你的好朋友吧！（生自由操练）。

汇报：指名朗读词语（请2－3次学生读词语）齐读2）探索识字刚才，我们认识了好多词语宝宝，那么这些生字宝宝你们认识了吗？（课件出示“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11次生字。

一级《识字2》教学设计一年级《识字2》教学设计【教学内容】人教版一年级下册第二单元，《识字２》。

【教材分析】本单元主题是“家庭生活”，本课借鉴传统“三字经”的语言形式，利用传统《三字经》押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。

这篇韵文节奏感强，读起来琅琅上口，学生朗读积极性很高，正确流利地朗读比较容易。

【学情分析】从已有识字量来看，学生经过第一个学期的学习，已经会认400字以上，会写100字以上，如果加上程度不等课外识字，应该说，大多数的孩子都会超过教材规定的400字，这400字是学习本单元的重要基础。

从识字方法与识字能力看，一年级上册教材没有明确提出要学生主动发现什幺识字方法，但是，它已经在教材在做了识字方法引导和铺垫，可是一年级学生受其心理特征所限，往往不会主动注意，也一般不会主动去发现和思考识字方法，因此，需要我们教师在专门识字方法引导的我的发现栏目中加以注意。

【教学目标】今天所教的是第一课时，其教学目标是：1．会用多种方法认识“懂貌父母教认错事改愿碗筷扫夸”等14个生字，2．正确流利地朗读课文,读出词语节奏，体会词语的美感，初步体会语言的韵律美。

3. 培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。

【教学重点】认识和掌握生字和新词，理解课文含义。

正确流利的朗读课文，感受课文所蕴含的品德教益。

【教学难点】体会情感教育思想，树立孝顺父母的道德情操，有感情的朗读背诵课文。

【教具准备】p p t课件第一课时一、导入谈话谈话：你会背《三字经》吗？人之初，性本善，性相近，习相远，二、课件出示或者图片出示本课的插图1、今天要学的这篇课文就告诉了我们应该怎样对待长辈、对待父母。

2、你想知道吗？那就赶快读一读课文吧。

三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。

2、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

一年级语文《拼音拼写大挑战》教案教案名称：一年级语文《拼音拼写大挑战》一、教学目标：1. 熟练掌握汉语拼音的发音和书写。

2. 通过游戏的方式，增强学生对拼音的兴趣和学习积极性。

3. 提高学生的听力理解和口头表达能力。

二、教学内容：1. 汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母和整体认读音节。

2. 拼音拼写规则及技巧。

三、教学方法：1. 游戏化教学：设计“拼音拼写大挑战”游戏，让学生在游戏中学习和巩固拼音知识。

2. 小组合作学习：鼓励学生在小组内互相帮助，共同解决拼写问题。

四、教学过程：(一) 导入新课（5分钟）教师以一个小故事引入今天的学习主题——拼音拼写大挑战。

并简单介绍游戏规则。

(二) 学习新知（20分钟）1. 教师首先讲解汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母和整体认读音节。

2. 然后讲解拼音拼写规则及技巧，如前鼻音、后鼻音的区别等。

(三) 巩固练习（15分钟）进行“拼音拼写大挑战”游戏。

游戏规则如下：- 每个小组轮流上台接受挑战，其他小组成员作为观众。

- 教师随机出示一个汉字，该小组需要快速准确地拼写出这个汉字的拼音。

- 每个汉字计1分，最后积分最高的小组为胜者。

(四) 小结与作业（10分钟）1. 教师总结今天的课程内容，并强调拼音的重要性。

2. 布置作业：回家后复习今天的拼音知识，并尝试用拼音拼写一些常见的汉字。

五、教学反思：本次课程以游戏的形式进行，大大提高了学生的学习兴趣和参与度。

但在游戏过程中，也发现了一些学生对拼音基础知识掌握不够扎实，需要在后续的教学中加强这部分内容的讲解和练习。

六、教学建议：1. 在游戏中，可以适当增加一些难度，以提高学生的挑战性。

2. 对于拼音基础较弱的学生，可以在课后提供一些额外的辅导和练习。

以上就是《一年级语文《拼音拼写大挑战》教案的设计，希望对学生的学习有所帮助。