《手拉手地球村》教学设计教学提纲

手拉手地球村教案一、教学目标1.了解地球村的概念，认识不同国家和地区的文化差异。

2.培养学生的团队合作精神，提高沟通和交流能力。

3.培养学生的社会责任感和环保意识。

二、教学内容1.地球村的概念介绍。

2.不同国家和地区的文化差异介绍。

3.团队合作和沟通交流的训练。

4.环保意识培养。

三、教学过程1. 地球村的概念介绍1.讲解地球村的概念，引导学生思考全球化的影响。

2.分组讨论，让学生分享自己对地球村的理解和看法。

3.整合讨论结果，引导学生认识到地球村的重要性。

2. 不同国家和地区的文化差异介绍1.分组讨论，让学生分享自己所了解的不同国家和地区的文化差异。

2.整合讨论结果，引导学生认识到文化差异的存在和重要性。

3.通过视频、图片等形式展示不同国家和地区的文化特色，让学生更加深入地了解不同文化。

3. 团队合作和沟通交流的训练1.分组进行小组活动，让学生在团队中合作完成任务。

2.引导学生在合作过程中学会沟通和交流，培养团队合作精神。

3.分享小组活动的经验和感受，让学生更加深入地了解团队合作的重要性。

4. 环保意识培养1.讲解环保的重要性，引导学生认识到自己的社会责任。

2.分组进行环保主题的小组活动，让学生在实践中培养环保意识。

3.分享小组活动的经验和感受，让学生更加深入地了解环保的重要性。

四、教学评价1.通过小组活动和讨论，评价学生的团队合作和沟通交流能力。

2.通过小组活动和讨论，评价学生对地球村和文化差异的认识和理解。

3.通过小组活动和讨论，评价学生的环保意识和社会责任感。

五、教学反思1.教学过程中，应该更加注重学生的实践操作，让学生在实践中更加深入地了解地球村和文化差异。

2.教学过程中，应该更加注重学生的个性发展，让学生在团队合作中发挥自己的特长和优势。

3.教学过程中，应该更加注重学生的情感体验，让学生在活动中感受到环保的重要性和社会责任感。

手拉手地球村教学设计一、教学目标1、引导学生理解“地球村”的概念，认识到地球上的人们是相互联系、相互依存的。

2、培养学生的全球视野和环保意识，激发学生对世界的关爱和责任感。

3、帮助学生掌握相关的歌曲演唱技巧，通过音乐表达对地球村的热爱。

4、鼓励学生积极参与课堂活动，提高团队合作能力和沟通交流能力。

二、教学重难点1、重点（1）理解“地球村”的含义，明白保护地球的重要性。

（2）学会演唱歌曲《手拉手，地球村》，准确把握歌曲的节奏和旋律。

2、难点（1）如何引导学生将对地球村的理解转化为实际的行动，培养环保习惯。

（2）在歌曲演唱中，处理好歌曲中的强弱变化和情感表达。

三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生了解地球村的概念、全球环境问题等知识。

2、欣赏法播放相关的音乐、视频，让学生直观感受地球村的美好与面临的挑战。

3、讨论法组织学生讨论保护地球的方法，激发学生的思维和参与度。

4、练习法让学生反复练习歌曲演唱，提高演唱水平。

四、教学准备1、多媒体课件，包括地球村的图片、视频、歌曲音频等。

2、钢琴或其他乐器，用于伴奏。

3、绘画工具，如彩笔、画纸等。

五、教学过程（一）导入新课1、展示地球的图片，提问学生：“同学们，我们生活在这个美丽的星球上，你们知道地球对于我们人类来说意味着什么吗？”2、播放一段世界各地美丽风景和不同国家人们生活的视频，引导学生观察并思考：“虽然我们生活在不同的地方，但有没有什么是把我们联系在一起的呢？”（二）讲解“地球村”概念1、结合刚才的视频和图片，向学生讲解“地球村”的概念：“随着科技的发展，交通和通信越来越便捷，世界各地的人们联系越来越紧密，就好像生活在一个村子里，这个村子就叫做地球村。

”2、举例说明，如互联网让我们可以和世界各地的人交流，飞机能让我们快速到达其他国家。

（三）探讨地球村面临的问题1、展示一些环境污染、资源短缺、战争等图片和资料，让学生分组讨论：“在地球村里，我们面临着哪些问题？这些问题对我们的生活有什么影响？”2、每组选派代表发言，教师进行总结和补充，让学生深刻认识到保护地球的紧迫性。

《手拉手地球村》教案《手拉手地球村》教案（通用7篇）《手拉手地球村》教案篇1一、指导思想与理论依据指导思想：本课是以入情入境为指导思想，创设学生歌曲学习和演唱的情境，这是一堂以保护地球为主题的课，本堂课我创设了四个音乐情境：“同住地球”、“保护地球”、“拯救地球”“美丽地球”。

首先让学生了解地球村的含义，全世界人民都在一个大家庭里生活，接着，通过“看”、“听”、“唱”、“想” “奏”这几个教学环节进行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌教学，表达学生保护地球的强烈愿望，使学生真切地意识到地球环境受到破坏的严重性，需要我们共同努力拯救地球，最后，让学生意识到大家一起努力变废弃物为环保打击乐进行课堂拓展。

在教学中将过程设计得生动、新颖，让学生充分参与到音乐活动中，留住了学生兴趣，在情境中培养学生的音乐技能，提高学生的演唱能力，最终体会到学习音乐，表现音乐的乐趣。

理论依据：本课的学习内容属于音乐学习领域中的表现与创造领域。

《标准》体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，基于以上原则，我在设计整个教学环节中注重面向全体学生，由于五年级学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准节奏歌曲情感把把握，都有较好的基础，歌曲《手拉手，地球村》中穿插的节奏伴奏及第二乐段的0 x x伴奏形式正迎合了这个年龄段的孩子好举一反三，富有挑战性的心理特点。

所以，整个歌曲的教学，我以引导为主，主要让孩子通过聆听歌曲，整体感受，独立思考，小组合作，自主学习完成。

全部教学活动都以学生为本，师生共同参与，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位，让学生在宽松、愉悦的课堂氛围中学习。

二、教学背景分析教学内容：歌曲《手拉手，地球村》是五年级上册第五单元《绿色畅想》中的一首歌曲。

歌曲由两个乐段构成，歌曲由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成（6+7），第一乐句通过重复“×0 ×0 ×0”轻快的节奏和大跳音程，塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。

人教版五年级上册音乐《手拉手地球村》教学设计一. 教材分析《手拉手地球村》是人教版五年级上册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词富有教育意义，旨在让学生通过学习这首歌曲，理解人类是一个大家庭，要相互关爱、携手共进。

歌曲由两个部分组成，第一部分以欢快的节奏表现地球村的美好景象，第二部分以慢节奏展现人类携手共进的画面。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程有浓厚的兴趣。

但他们对于歌曲的深入理解和情感的表达仍需引导。

此外，学生们的合作意识和团队协作能力也有待提高。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《手拉手地球村》的旋律和歌词。

2.培养学生们的团队协作能力和集体荣誉感。

3.通过学习歌曲，引导学生理解人类是一个大家庭，要相互关爱、携手共进。

四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏的掌握。

2.理解歌曲的意义，情感的投入。

五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随学习。

2.小组合作：分组进行练习，培养团队协作能力。

3.情感引导：通过讲解和情境创设，引导学生投入情感。

六. 教学准备1.教学音频：准备歌曲《手拉手地球村》的音频。

2.教学视频：准备与歌曲相关的教学视频。

3.乐器：准备一些简单的乐器，如手鼓、沙锤等。

4.教学卡片：准备与歌曲相关的图片卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《手拉手地球村》，让学生初步感受歌曲的美妙。

随后，教师简要介绍歌曲的背景和意义。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的乐谱，引导学生跟随乐谱学唱歌曲。

在学唱过程中，教师注意指导学生掌握高音部分和节奏。

3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选择一种乐器，按照歌曲的节奏进行演奏。

学生在演奏过程中，教师注意指导学生把握节奏和情感。

4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生上台，进行歌曲演唱展示。

其他学生则在台下跟唱，以此巩固所学。

5.拓展（5分钟）教师展示与歌曲相关的图片卡片，让学生描述卡片中的场景，并讨论如何用自己的行动关爱地球村。

手拉手，地球村-人教版五年级音乐上册教案一、教学目标1.了解世界各地的音乐文化，增强跨文化交流意识；2.学习手语，提高手部协调能力；3.学习唱歌，表达情感，锻炼声音和节奏感；4.增强合作意识，通过音乐活动促进集体凝聚力和团结精神。

二、教学准备1.播放器、音响、教学CD；2.PPT、投影仪、屏幕；3.手语指导卡片；4.教案纸张、白板、马克笔等。

三、教学过程1. 初识歌曲《手拉手，地球村》•利用PPT或黑板展示歌词和图片，让学生初步认识歌曲。

•通过教学CD播放歌曲，让学生初步了解歌曲的旋律和节奏。

2. 学习手语•教师向学生介绍手语的概念和作用，传授基础手语知识，如数字、问候语等。

•利用手语指导卡片，带领学生学习歌曲《手拉手，地球村》中的手语动作。

•组织学生练习歌曲中的手语，提高手部协调能力。

3. 学唱歌曲•通过教学CD反复听唱歌曲，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏。

•教师进行声乐指导，教授歌曲的基本唱法和注意事项。

•组织学生对整首歌曲进行集体合唱练习，提高音乐感受能力和表现能力。

4. 合作活动•分组进行合唱比赛，结合手语展现歌曲特点和民族特色。

•比赛结束后，进行总结和评选，并组织学生分享合作体会和感受。

四、教学评估•学生对歌曲的理解和表达：通过学生的歌唱、手语表现和口头表述等方式进行评估。

•学生对手语的掌握和运用：通过学生对手语指导卡片的掌握情况、手语表现能力和交流互动等方式进行评估。

•合作活动效果：通过学生在合作活动中的表现、团队凝聚力和集体意识等方式进行评估。

五、教学建议1.教师在教授手语和唱歌过程中，应注重启发学生思考，提高学生的主动参与。

2.在合唱比赛中，除了音乐表现，也要注重学生的民族文化发掘和交流，促进文化多元融合。

3.考虑将教材歌曲与现实生活结合，让学生深刻感受音乐的普遍意义和社会价值。

《手拉手地球村》教案及反思一、教学目标1、引导学生理解“地球村”的概念，认识到地球上的人们是相互依存的。

2、培养学生的环保意识，激发学生关爱地球、保护环境的情感。

3、让学生学会演唱歌曲《手拉手地球村》，并能通过歌声表达对地球的热爱。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解歌曲的内涵，准确演唱歌曲。

（2）引导学生树立环保意识，培养关爱地球的情感。

2、教学难点（1）歌曲中节奏和音准的把握。

（2）如何让学生在学习过程中深刻体会环保的重要性，并将其转化为实际行动。

三、教学方法1、讲授法：讲解“地球村”的概念和环保知识。

2、演示法：通过多媒体展示地球的美丽与遭受破坏的图片、视频等。

3、练习法：学生反复练习歌曲的演唱。

4、讨论法：组织学生讨论环保的措施和方法。

四、教学过程1、导入（1）播放一段关于地球美丽风光的视频，让学生感受地球的美丽与神奇。

（2）提问学生：“你们觉得地球美吗？”引导学生发表自己的看法。

2、讲解“地球村”的概念（1）通过图片和简单的语言，向学生解释“地球村”的含义，即随着科技的发展，地球上的人们联系越来越紧密，就像生活在一个村子里一样。

（2）举例说明“地球村”的现象，如互联网让人们可以瞬间交流，飞机让人们能快速到达世界各地等。

3、环保知识教育（1）展示一些地球遭受污染和破坏的图片，如垃圾成堆的海滩、被砍伐的森林、被污染的河流等。

（2）向学生讲解这些环境问题带来的危害，如影响人类健康、破坏生态平衡等。

（3）引导学生思考：“我们能为保护地球做些什么？”4、歌曲教学（1）播放歌曲《手拉手地球村》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

（2）教师范唱歌曲，让学生注意倾听歌曲的情感表达和演唱技巧。

（3）逐句教唱歌曲，重点指导学生把握歌曲中的节奏和音准。

（4）让学生分组练习演唱，教师巡回指导，纠正学生的错误。

5、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲的情感，如关爱、呼吁等。

（2）指导学生用不同的力度、速度和表情来演唱歌曲，以更好地表达歌曲的情感。

二、核心素养目标
1.培养学生的音乐审美能力：通过学唱歌曲《手拉手地球村》，引导学生感受音乐之美，培养他们对音乐的欣赏和审美能力。
2.提升学生的音乐表现力：通过合唱和表演，锻炼学生在音乐表达中的自信心和表现力，提高他们的音乐素养。
3.增强跨文化理解：让学生在学习世界各地的音乐文化中，尊重和接纳不同民族的音乐传统，培养跨文化沟通与理解的能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《手拉手地球村》这首歌曲的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐传递友谊和环保理念的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
第二单元唱歌手拉手地球村（教案）-2023-2024学年人教版（2012）音乐五年级上册
一、教学内容
本节课选自人教版（2012）音乐五年级上册第二单元“手拉手地球村”。教学内容主要包括：
1.学唱歌曲《手拉手地球村》：引导学生通过歌曲感受世界各地的友好情感，学会歌曲中的合唱部分，培养团队协作能力。
2.了解世界音乐文化：通过学习歌曲，让学生了解不同国家和地区的音乐特点，拓宽音乐视野。
-音乐文化：教师可以通过对比分析、生动形象的讲解，降低学生对音乐文化的理解难度。
-环保意识：教师可以通过举例、小组讨论等方式，引导学生关注环保问题，激发他们的环保意识。
在教学过程中，教师应关注学生的掌握情况，针对重点和难点进行有针对性的讲解和指导，确保学生理解透彻。同时，教师还需注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，以实现教学目标。

手拉手地球村教案教案标题：手拉手地球村教案教学目标：1. 了解地球村项目的背景和目的，培养学生的全球意识和社会责任感。

2. 培养学生的合作精神和团队合作能力。

3. 提高学生的跨文化交流和沟通技巧。

4. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。

教学内容：1. 地球村项目介绍：介绍地球村项目的背景、目的和重要性，激发学生对全球问题的关注和思考。

2. 跨文化交流活动：组织学生进行跨文化交流活动，通过与来自不同国家的学生合作，了解不同文化背景下的生活和价值观。

3. 团队合作项目：将学生分为小组，每个小组代表一个国家，共同完成一个团队合作项目，如设计一个可持续发展的城市或解决一个全球性问题。

4. 创新思维训练：引导学生运用创新思维，提出解决全球问题的创意和方案，并进行讨论和分享。

教学步骤：1. 导入：通过图片、视频或小故事等方式引起学生对全球问题的兴趣，介绍地球村项目的背景和目的。

2. 概念讲解：解释全球意识、社会责任感、合作精神等概念，让学生明确教学目标。

3. 跨文化交流活动：组织学生与来自其他国家的学生进行线上或线下交流活动，分享自己的文化和了解其他文化。

4. 小组分组：将学生分为小组，每个小组代表一个国家，进行团队合作项目。

5. 团队合作项目：引导学生设计一个可持续发展的城市或解决一个全球性问题，鼓励他们合作、创新和解决问题的能力。

6. 创新思维训练：组织学生进行头脑风暴，提出解决全球问题的创意和方案，并进行讨论和分享。

7. 总结：引导学生总结本节课学到的知识和技能，反思自己的学习体会和感受。

教学资源：1. 地球村项目介绍的视频或PPT。

2. 跨文化交流活动所需的线上平台或线下交流工具。

3. 小组合作项目所需的材料和资源。

4. 创新思维训练的提示卡片或工具。

评估方法：1. 学生参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度。

2. 团队合作表现：评估学生在小组合作项目中的合作精神、沟通和协作能力。

3. 创新思维能力：评估学生在解决全球问题的创意和方案中的创新思维能力。

篇一：手拉手地球村教学设计《手拉手，地球村》教学设计一、教材分析：歌曲《手拉手，地球村》是义务教育课程标准实验教科书，五年级上册第五单元《绿色畅想》中的一首歌曲。

歌曲由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。

在句末辅以击掌或用打击乐器演奏，较好地突出了少年儿童的活跃性格和情趣。

第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现（第一乐段中最长的音只有一拍半），使音乐变得更加宽广、爽朗，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行，具有“副歌”的性质，其歌词“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱”，正是这首歌曲所需表达情感的点题之句。

二、学生特点：l、五年级的学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准、节奏、歌曲情感把握，还是在二声部合唱的配合上都有较好的基础。

2、通过平时音乐课堂的学习，大部分学生能用竖笛演奏所学歌曲。

3、这个年龄段的孩子富有想象力，喜欢挑战自我。

三、设计理念：由于五年级的学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准、节奏、歌曲情感把握，还是在二声部合唱的配合上都有较好的基础。

歌曲《手拉手，地球村》中穿插的节奏伴奏及第二乐段的二声部合唱正迎合了这个年龄段的孩子好胜、富有挑战性的心理特点。

所以，整个歌曲的教学，老师以引导为主，主要让孩子们通过聆听歌曲，整体感受，独立思考，小组合作，自主学习完成。

四、教学目标：1、能用深情优美的歌声学唱歌曲《手拉手，地球村》。

2、通过歌曲增强学生关注地球、保护地球的意识，培养珍惜生命、热爱生活的情感。

五、教学重点：能用深情优美的歌声表现《手拉手，地球村》。

六、教学难点：歌曲第二乐段中二声部合唱的配合与声音的统一与和谐之美。

七、教具准备：节奏卡片、钢琴、歌曲范唱带及伴奏带。

八、教学过程：一. 课件导入：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们首先来看一个片断。

《手拉手地球村》教学设计武进区南宅实验学校张明玉【教学目标】：技能目标：能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》知识目标：1、能专注地欣赏《迎宾曲》，了解歌曲背景，感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中国民族音乐特点，初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。

2、引导同学明白“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手一起为绿色事业做贡献的意识。

情感目标：通过演唱歌曲，加强对环境维护的感性认识，更加关注绿色事业，保护我们自身的家园。

教学重点和难点：对歌曲《手拉手，地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂、声音和谐统一。

教学准备：PPT教学课件，电影歌曲《迎宾曲》、歌曲的范唱和伴奏带、奥运主题歌《我和你》、精美音画《美丽的大自然》教学过程：一、组织教学：师生问好二、欣赏《迎宾曲》1、播放女声独唱《迎宾曲》，让学生初步感受歌曲热情欢快的情绪。

2、介绍歌曲表现的主题及时代背景。

（1）请学生聆听广东音乐《步步高》，感受《迎宾曲》中与之相似的旋律。

（2）教师出示《迎宾曲》部分曲谱，请学生唱一唱，感受“一字多音”的特点。

（3）观看影片《客从何来》片段，教师简介一年一度的“广交会”。

3、教师小结：歌曲吸收了广东音乐的音调，具有浓郁的地方色彩，生动有力地表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦的心情。

明朗流畅的旋律，跳跃欢快的节奏，加之中间衬字“来”由弱起、停顿再向高音区的行进以及在高音区“朋友朋友”完全重复和最后一句两个衬字的连用，热情洋溢地倾吐了发自内心的对于友谊的期盼和珍重。

三、复习歌曲《唱着跳着走近你》，配合歌表演进行互动。

四、新歌教学《手拉手，地球村》1、导入：2008年对于中国乃至世界都是不平凡的一年，同学们，你们知道为什么不平凡吗？（生：北京举办了奥运会，）有谁知道那次奥运会的主题歌叫什么？（生：《我和你》）对，这首歌唱出了全国人民欢迎世界各国朋友来中国的真挚情感，下面就让我们一起来欣赏这首歌曲。

《手拉手，地球村》教案一、教学目标情感态度与价值观：通过学习歌曲《手拉手，地球村》，培养学生保护地球、保护环境的意识。

过程与方法：学生在聆听、模仿、合作的学习过程中，感受美丽的地球环境，从而更好的表达出歌曲的情感。

知识与技能：准确地合作演唱二声部。

二、教学重难点教学重点：能够热情地演唱歌曲，并帮助学生树立环保意识。

教学难点：二声部各声部的音准。

三、教学过程（一）激趣导入教师播放《美丽的地球》，提问：我们周围的环境与视频中的有什么差别？（视频中可以看到地球上很多地方的美景，我们周围的地球环境却被污染破坏），学生意识到环境污染，教师引导学生保护环境，从而引入本节新课《手拉手，地球村》。

（二）教授新课1.初步感知（1）通过多媒体播放歌曲，提问：这首歌曲给你什么样的感受？（非常热情、积极向上，听了以后特别想去保护环境，保护我们的地球）。

（2）教师弹唱歌曲，并提问：歌曲的节拍是几几拍子、强弱规律是怎样的？（四三拍子，强弱规律是强弱弱）。

2.学唱歌曲（1）教师引导学生用柯尔文手势进行发声练习，提示注意不要大声嘶喊，要合理发声。

（2）教师弹唱歌曲一声部，并引导学生用wu对歌曲进行模唱，并在休止符处按照课本出示的节奏击掌。

（3）教师弹钢琴，学生尝试填入歌词，注意遇到休止符及时休止。

（教师引导学生心中默唱空拍）（4）教师弹钢琴，学生完整演唱一声部，注意情绪处理（第一段轻快活泼，第二段舒展优美）（5）教师弹唱二声部，引导学生用wu进行模唱，之后填词演唱歌曲，熟悉二声部旋律。

（6）将学生分为两组，教师弹琴学生分别演唱一声部和二声部，加深旋律印象。

（7）教师钢琴伴奏，两组学生合作演唱这首二声部歌曲，提示学生在二声部演唱时要注意的事项。

随后两组同学交换声部演唱歌曲。

（8）跟随多媒体，完整演唱歌曲，注意情感的表达。

（三）音乐活动观看短片《地球末日》，请学生发表自己的观后感，教师总结。

（四）课堂小结教师概括总结来结课。

四、板书设计。

手拉手地球村—教学设计【教学参考】第一单元七彩桥第一课《手拉手，地球村》教学目标：1、能用深情优美的歌声表现《手拉手，地球村》，合唱时基本做到二声部声音的和谐统一。

2、通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。

教学重点：对歌曲《手拉手，地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂。

教学难点：二声部声音的初步和谐统一。

教学准备：钢琴、多媒体课件、学生自制打击乐器。

教学过程：一、导入部分同学们好：师：在我们的校园中一年四季都能欣赏到绿色。

绿色，代表生命的活力。

哪里有绿色哪里就有生活的情趣，哪里有绿色哪里就能显示出勃勃的生机。

生命赋予我们太多的激情，绿色给我们太多的遐想，太多的希望，太多的感悟。

不知是忙碌的生活让我们的心灵变的粗糙，还是粗糙的心灵让我们变的忙碌。

其实生活本可以如此享受，生命本可以如此丰富。

然而，我们自己却忘了留心身边的一草一木，一花一鸟。

给大地带来了更多的麻烦，甚至是灾难，地球在叹息！请看大屏幕（播放课件，这部分的课件老师通过flash动画的形式作出环境破坏前后的对比，引发学生的思索。

）师：通过播放课件大家最直观的印象是什么？生：由于人们对耕地的破坏造成土地沙化严重，由于对森林过度的砍伐造成了现在屏幕上的一幕，由于废气污染严重造成了气候变化恶劣，温室效应越来越严重！归根结底：地球之敌是人类，人类之敌是自我！师：此时此刻你最想对全球人类说的一句话是什么？学生：（让我们快快行动起来救救地球吧，因为挽救地球就是挽救我们人类自己！）师：说的太好了，挽救地球就是挽救我们人类自己，我们大家都生活在一个共同的家园中，那就是——地球！只有时时刻刻保护好我们的家园才能使我们的生活更安定，更幸福。

今天我们就一同来学习一首有关地球家园的歌曲——手拉手，地球村。

二、学唱歌曲：1、播放歌曲《手拉手，地球村》。

在听的过程中首先思考第一个问题这首歌曲的情绪是怎样的？歌曲中的“地球村”你是怎样理解的？（播放音乐）学生：这首歌曲的情绪是稍快，热情的。

五年级音乐《手拉手地球村》的教学设计一等奖1、五年级音乐《手拉手地球村》的教学设计一等奖目标：（1）学生能用深情优美的歌声唱《手拉手，地球村》来表达对保护地球的强烈愿望。

（2）让学生意识到地球环境的危机，并在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。

（3）让学生掌握四三拍的节奏和八分休止符、一拍附点、切分音处的正确演唱。

教学重点：学生能用深情优美的声音演唱《手拉手，地球村》。

教学难点：让学生掌握四三拍的节奏和八分休止符、一拍附点、切分音处的正确演唱。

教学准备：课件、电子琴。

课时安排：一课时教学过程：一、视频导入（美丽的地球）。

导入语：同学们，今天很高兴能跟你们走进音乐课堂，为了让同学们感受到符老师的心情，符老师想请你们欣赏一段美丽的画面。

师：欣赏完这些画面你有什么样的感受呢？（生畅谈观看感想）二、授新环节1、节奏学习（其间处理知识点：三拍子节奏、切分音、附点、休止等）。

师：现在老师给你们带来优美的节奏，请仔细听：（1）师击打节(生听后模仿师击打节奏)。

（2）师击打节奏(2)(生听后模仿师击打节奏)，节奏的学习方法如上。

2、旋律感知（处理音准、音高问题）。

在节奏型下边课件展出相应的旋律，指导学生学唱。

3、初听歌曲整体感知。

（1）、你是怎样理解歌曲中的“地球村”。

（2）、歌曲的情绪是怎样的`？（3）、歌曲出现节奏的符号，你觉得应该配上怎样的声音才好听。

（拍手）。

教师范唱歌曲，学生在节奏出拍手。

（4）、再听歌曲，再次感受歌曲的气氛。

(注意结束句的演唱速度稍慢)。

（5）、学生跟着教师的琴声唱歌曲（注意八分休止符、一拍附点、切分音的正确演唱）。

（6）、用饱满、热情的声音跟歌曲伴奏演唱歌曲。

三、拓展（观赏地球的灾难,渗透德育教育）从同学们动听的歌声当中，老师看到了希望。

地球这个村庄很大，也很美丽。

但是，地球村它有些地方不是我想象中的那么美丽，下面我们来看看咱们地球村目前的现状。

谈谈你的感受。

五年级音乐教案《手拉手,地球村》教学设计一、教学目标1. 让学生了解和感受世界音乐的多样性，培养学生的音乐审美能力和欣赏水平。

2. 通过学习歌曲《手拉手,地球村》，引导学生关爱地球，关注环境保护。

3. 培养学生合作精神，提高学生的团队协作能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《手拉手,地球村》，了解世界音乐的多样性。

2. 教学难点：歌曲中的节奏和旋律，以及世界音乐特点的理解。

三、教学准备1. 教学课件：包括歌曲《手拉手,地球村》的乐谱、世界音乐的相关图片和视频。

2. 教学乐器：吉他、打击乐器等。

3. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。

四、教学过程1. 导入：教师播放世界音乐作品，让学生感受音乐的多样性，引发学生对世界音乐的兴趣。

2. 新课导入：教师介绍歌曲《手拉手,地球村》的背景和意义，引导学生关注环境保护。

3. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。

4. 分组练习：学生分组，每组选择一种乐器，配合歌曲进行演奏，培养学生的团队协作能力。

五、作业布置1. 学生回家后，练习歌曲《手拉手,地球村》，加强节奏和旋律的掌握。

2. 调查了解世界各地的音乐文化，下节课分享自己的收获。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力。

2. 歌曲演唱评估：检查学生在课后练习的情况，对歌曲的节奏和旋律掌握程度。

3. 音乐文化了解评估：学生分享世界各地音乐文化的调查成果，评估学生的了解程度。

七、教学反思2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

八、教学延伸1. 组织学生参加学校或社区的音乐活动，让学生有更多的机会展示自己的才华。

2. 引导学生深入学习音乐理论，提高学生的音乐素养。

九、课程表1. 每周安排一节音乐课，确保学生有足够的时间学习和练习。

2. 在学期末举办一次音乐汇报演出，展示学生的学习成果。

十、家长沟通1. 教师定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，并给予相应的指导和建议。

歌曲《手拉手地球村》教学设计《手拉手，地球村》教学设计教学目标1.用深情优美的歌声和正确的发声、吐字演唱歌曲《手拉手，地球村》，二声部的演唱要做到和谐统一。

2.了解“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手共同为绿色事业做贡献的意识。

教学重、难点1.通过听唱以及模唱的方法记忆歌曲旋律。

2. 二声部的演唱要做到和谐统一。

3.能为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏。

教材分析：歌曲由两个乐段构成。

第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程，塑造了小主人公热情、灵巧、开朗的形象。

在句末（包括分句末）处辅以击掌或用打击乐器演奏，更突出了少年儿童活跃的性格和情趣。

第二乐句从四二拍转为四三拍，在演唱时要加以注意。

在第二乐句中有多次六度的上下跳进，所以音准不易掌握，教师教学时要对学生加以指导。

第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现，音乐变得更加宽广、爽朗，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行。

这一乐段具有“副歌”的性质，点题之句为：“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱。

”教学过程一、导入新课1.欣赏歌曲《我和你》视频。

提问：我们听到的这首歌曲叫什么名字？学生回答：《我和你》。

师：《我和你》是第29届北京奥运会的主题歌。

在这届奥运会的开幕式上，当中国歌手刘欢和英国歌手莎拉·布莱曼共同登台唱响这首，表达了中国人民欢迎世界朋友来到中国的真挚情感的歌曲时，全场观众激动不已。

提问：歌中唱到了“我和你，心连心，同住地球村。

”说说什么是地球村？学生回答：就是我们生活的地球……师：“村”是最小的地方，但是随着科技的不断发展，世界各国人民的交流越来越密切，地球也仿佛越来越小了，所以人们亲切地称它为“地球村”。

我们全世界的人们要手拉手，团结一心，把“地球村”打扮得更加美丽温馨。

今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》。

教学要求：通过欣赏歌曲《我和你》和教师的讲解，让学生明白“地球村”的含义。

手拉手地球村教学设计嘿，朋友们！今天咱们来捣鼓一下《手拉手地球村》的教学设计，这就像一场超级有趣的冒险之旅。

首先呢，导入部分就像打开魔法盒子的瞬间。

咱可以放一段地球在宇宙中美丽旋转的视频，就好像地球在跳着宇宙迪斯科。

然后神秘兮兮地问学生：“看，这颗蓝色的超级大宝石，它正面临着一些小麻烦，想知道是什么吗？”这样一下子就能抓住他们的小好奇心，像小钩子一样把他们勾住。

接着，在歌曲学习环节。

咱们就像一群欢乐的小鸟，先听几遍《手拉手地球村》。

这歌曲啊，就像一阵清新的风，吹进学生们的心坎里。

老师可以带着大家一起打节奏，把节奏比喻成小怪兽的脚步声，哒哒哒，有轻有重，学生们肯定觉得超级好玩。

识谱教学就像是破解神秘密码。

音符就像一个个调皮的小精灵，在五线谱上跳来跳去。

咱们把高音谱号说成是一个戴着大帽子的小魔法师，那些音符就在他的魔法帽下乖乖排队呢。

然后是歌词理解。

歌词里描述的地球村就像一个超级大的家庭派对，每个国家的小朋友都是派对的小成员。

那些保护环境、互相帮助的歌词，就像是派对的温馨小规则。

咱们可以让学生们分组讨论，就像在派对里找小盟友一样。

在演唱部分，那就是大家一起放声歌唱的时候啦。

这时候的教室就像一个装满歌声的魔法口袋。

每个学生都是小歌唱家，他们的歌声像一串串彩色的泡泡，飘满整个教室。

要是有同学唱错了，也没关系呀，就当成是小泡泡不小心破了一个，大家笑一笑继续就好。

为了让这个教学设计更有趣，咱们还可以搞一个小小的地球村环保创意大赛。

学生们的创意就像一个个超级大的魔法球，说不定能蹦出拯救地球的绝妙点子。

合唱表演的时候，那就像一场盛大的音乐会。

学生们整齐地站着，就像一排排等待检阅的小士兵。

他们的歌声融合在一起，仿佛是一条巨大的音乐河流，奔腾着流向远方。

在教学结束的时候，就像一场欢乐派对要散场啦。

咱们可以让学生们写下自己对地球村的小愿望，这些愿望就像一颗颗希望的种子，种在地球这个大花园里。

最后在轻松愉快的氛围中结束这趟充满乐趣的教学设计之旅，就像带着满满的欢乐宝藏回家一样。

手拉手地球村教学设计教学内容：学唱歌曲《手拉手，地球村》教学目标：1、通过学唱歌曲《手拉手，地球村》，让学生感受歌曲热情欢快的情绪。

2、让学生掌握附点、休止符处的正确演唱。

3、通过学唱歌曲，教育学生爱护环境、保护家园、关注世界和平事业和绿色事业。

教学重点：（1）学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》。

（2）激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。

教学难点：对歌曲《手拉手，地球村》的歌词有较深理解，演唱时声情并茂。

教学过程：一、导入：师：同学们，你们知道地球村是什么意思吗？生：自由回答。

师：出示教学课件，解释“地球村”含义二、学习歌曲《手拉手，地球村》1、初听歌曲，回答问题⑴仔细听歌曲讲了什么内容？⑵表达了一种什么情感？⑶表达的主题是什么？2、节奏练习师：在学习歌曲之前让我们先来复习下面的节奏。

（老师将准备好的节奏型展示到黑板上）3/4 x x x - |x x x -| x - - || 3/4 x x x. x | x x x - | x - - ||师：我们一起来读一遍。

（老师指导学生读准每一小节）生：读节奏师：现在我们请的男、女同学分别来读一遍这条节奏。

生：男、女同学分别读节奏。

师：接下来我们一起来打一下这条节奏。

（老师指导学生读准每一小节）生：按老师的指导打节奏。

师：现在我们请的男、女同学分别来打一遍这条节奏。

生：男、女同学分别打节奏。

师：全班同学一起来打一遍这条节奏。

. . . .3、学习《手拉手地球村》的歌词，出示课件（歌谱）师：请听录音，在听之前,老师提出一个要求:要求同学们在“x x”和“x x x”处拍手。

思考一个问题:这首歌曲的情绪是怎么样的？生：热情的，欢快的；师：接下来我们全班同学跟琴轻声视唱一遍歌谱。

生：跟琴视唱歌谱师：接下来由女生唱歌谱，由男生唱歌词生：女生唱歌谱，由男生唱歌词师：我们交换一下，男生唱歌谱，女生唱歌词。

师：最后我们全班同学一起来跟琴唱一遍歌词。