幼儿园：大班美术《手拉手,共住地球村》教学设计

2020幼儿园大班美术教案大班美术《手拉手，共住地球村》_0970文档EDUCATION WORD幼儿园大班美术教案大班美术《手拉手，共住地球村》_0970文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。

其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。

本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】活动目标：1．学习运用对称剪纸的方法剪出连续纹样表现的人物。

2．通过“手拉手”的形式，关注世界和平事业和绿色事业。

活动准备：1．剪刀、长方形彩色纸、正方形彩纸、双面胶、投影。

2．幼儿有一定的剪纸经验。

3．会演唱《手拉手，地球村》、电脑、歌曲《相亲相爱一家人》的背景音乐。

活动过程：一、以演唱歌曲的形式走入活动室，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友你们还记得我们之前学的歌曲《手拉手，地球村》吗？那让我们手拉着手，一起来边唱边走到座位上吧！观察、比较、探索连续纹样的折叠方法与剪法。

1．教师出示单独纹样，引发幼儿观察、思考。

师：你们唱得真好听，有几个小朋友来了，她们也想加入我们的活动，你们看！（出示单独纹样的剪纸贴在黑板上）他们看到我们班的小朋友刚才是手拉着手唱歌的，很是羡慕呢！怎么办呢？（把他们的手连起来）2．教师出示两个连续纹样，请幼儿观察、比较连续纹样和单独纹样的不同。

师：我请来了几个手拉手的小朋友，你们看看这手拉手的小朋友是通过哪里连在一起的？（手、脚）如果要剪出手拉手的小朋友，折叠彩纸的方法和原来的折叠方法有什么不同？（比原来的纸要长、要大）3．教师在投影下示范操作，幼儿仔细观察。

师：在折叠彩纸的时候，要对着两次；原来折纸是长边对折，折叠手拉手的小女孩时则是短边对折；剪“手”时一直剪到纸的边缘，“手”处的边缘先不剪断。

三、幼儿自己尝试自己动手操作练习，教师在旁指导。

手拉手地球村优质教案【篇一：《手拉手地球村》教案01】手拉手地球村教学目标：技能目标：能用深情优美的歌声表现《手拉手地球村》，合唱时基本做到二声部声音的和谐。

知识目标：引导学生明白“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手共同为绿色事业做贡献的意识。

情感目标：通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。

教学重点及难点：对歌曲《手拉手地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂，二声部初步整齐和谐。

难点：二声部声音的初步和谐演唱。

教学准备：钢琴、歌曲《我和你》录音、歌曲的范唱和伴奏带、课件《美丽的大自然》。

教学过程：一、组织教学师生问好歌。

二、巩固复习：歌曲：《美丽的夏牧场》，师拉手风琴伴奏。

二、新课教学：1、导入：2008年对于中国乃至世界都是不平凡的一年，同学们，你们知道为什么不平凡吗？（生：北京举办了奥运会，）第29届奥运会和残奥会在中国举办成功，“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念深入人心，由中国歌手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼演唱的主题歌《我和你》唱出了中国人民欢迎世界朋友来中国的真挚情感，下面就让我们一起欣赏这首歌曲。

师播放歌曲《我和你》录音。

师：歌曲中唱到了什么？生：我和你，心连心，同住地球村?相聚在北京?师：谁来说说什么是“地球村”？（板书：地球村）生：就是我们生活的地球?师：说的很好，“村”是最小的地方，但是随着科技的不断发展，世界各地人民的交流越来越方便，地球仿佛越来越小了，所以人们就亲切地称为“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我们要团结一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。

今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》(板书:手拉手)2、师播放范唱一遍师提问：歌曲的两个部分分别有什么特点？生：第一部分：轻快、活泼?；第二部分：热情、悠长?师：请你边听边在空拍处拍手。

播放音乐。

学习歌曲。

师范唱歌谱。

学生自由唱谱，师进行个别指导。

师拉琴逐句教唱，进行正音。

生跟琴加词试唱歌曲。

手拉手地球村教学设计一、教学目标1、引导学生理解“地球村”的概念，认识到地球上的人们是相互联系、相互依存的。

2、培养学生的全球视野和环保意识，激发学生对世界的关爱和责任感。

3、帮助学生掌握相关的歌曲演唱技巧，通过音乐表达对地球村的热爱。

4、鼓励学生积极参与课堂活动，提高团队合作能力和沟通交流能力。

二、教学重难点1、重点（1）理解“地球村”的含义，明白保护地球的重要性。

（2）学会演唱歌曲《手拉手，地球村》，准确把握歌曲的节奏和旋律。

2、难点（1）如何引导学生将对地球村的理解转化为实际的行动，培养环保习惯。

（2）在歌曲演唱中，处理好歌曲中的强弱变化和情感表达。

三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生了解地球村的概念、全球环境问题等知识。

2、欣赏法播放相关的音乐、视频，让学生直观感受地球村的美好与面临的挑战。

3、讨论法组织学生讨论保护地球的方法，激发学生的思维和参与度。

4、练习法让学生反复练习歌曲演唱，提高演唱水平。

四、教学准备1、多媒体课件，包括地球村的图片、视频、歌曲音频等。

2、钢琴或其他乐器，用于伴奏。

3、绘画工具，如彩笔、画纸等。

五、教学过程（一）导入新课1、展示地球的图片，提问学生：“同学们，我们生活在这个美丽的星球上，你们知道地球对于我们人类来说意味着什么吗？”2、播放一段世界各地美丽风景和不同国家人们生活的视频，引导学生观察并思考：“虽然我们生活在不同的地方，但有没有什么是把我们联系在一起的呢？”（二）讲解“地球村”概念1、结合刚才的视频和图片，向学生讲解“地球村”的概念：“随着科技的发展，交通和通信越来越便捷，世界各地的人们联系越来越紧密，就好像生活在一个村子里，这个村子就叫做地球村。

”2、举例说明，如互联网让我们可以和世界各地的人交流，飞机能让我们快速到达其他国家。

（三）探讨地球村面临的问题1、展示一些环境污染、资源短缺、战争等图片和资料，让学生分组讨论：“在地球村里，我们面临着哪些问题？这些问题对我们的生活有什么影响？”2、每组选派代表发言，教师进行总结和补充，让学生深刻认识到保护地球的紧迫性。

《手拉手地球村》教案《手拉手地球村》教案（通用7篇）《手拉手地球村》教案篇1一、指导思想与理论依据指导思想：本课是以入情入境为指导思想，创设学生歌曲学习和演唱的情境，这是一堂以保护地球为主题的课，本堂课我创设了四个音乐情境：“同住地球”、“保护地球”、“拯救地球”“美丽地球”。

首先让学生了解地球村的含义，全世界人民都在一个大家庭里生活，接着，通过“看”、“听”、“唱”、“想” “奏”这几个教学环节进行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌教学，表达学生保护地球的强烈愿望，使学生真切地意识到地球环境受到破坏的严重性，需要我们共同努力拯救地球，最后，让学生意识到大家一起努力变废弃物为环保打击乐进行课堂拓展。

在教学中将过程设计得生动、新颖，让学生充分参与到音乐活动中，留住了学生兴趣，在情境中培养学生的音乐技能，提高学生的演唱能力，最终体会到学习音乐，表现音乐的乐趣。

理论依据：本课的学习内容属于音乐学习领域中的表现与创造领域。

《标准》体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，基于以上原则，我在设计整个教学环节中注重面向全体学生，由于五年级学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准节奏歌曲情感把把握，都有较好的基础，歌曲《手拉手，地球村》中穿插的节奏伴奏及第二乐段的0 x x伴奏形式正迎合了这个年龄段的孩子好举一反三，富有挑战性的心理特点。

所以，整个歌曲的教学，我以引导为主，主要让孩子通过聆听歌曲，整体感受，独立思考，小组合作，自主学习完成。

全部教学活动都以学生为本，师生共同参与，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位，让学生在宽松、愉悦的课堂氛围中学习。

二、教学背景分析教学内容：歌曲《手拉手，地球村》是五年级上册第五单元《绿色畅想》中的一首歌曲。

歌曲由两个乐段构成，歌曲由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成（6+7），第一乐句通过重复“×0 ×0 ×0”轻快的节奏和大跳音程，塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。

《手拉手,地球村》教学设计《手拉手,地球村》教学设计模板《手拉手,地球村》教学设计1教学目标：1、能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》，表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。

2、能理解“地球村”的含义，意识到地球环境的危机。

3、能在歌曲标注颜色的部分按节奏做律动。

教学重点：1、学生能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》。

2、在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。

教学难点：歌曲合唱部分的整齐和谐。

教学过程：一、苦难的地球（欣赏图片）师：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，充满了绿色、充满了生机。

但是，由于人们长时间对地球环境的破坏，地球正面临着各种各样的灾难，有可能濒临毁灭。

（播放课件，观看地球遭到破坏的图片。

）二、手拉手，保护地球（演唱歌曲）师：地球是我们的家园，保护地球是我们神圣的使命。

地球很大很大，但是现在随着交通、通讯工具的现代化及世界人口的急剧膨胀，地球也仿佛变小了，人们把它称为“地球村”。

保护地球从我做起，从现在做起，让我们和全世界小朋友手拉手，保护地球村。

1、欣赏歌曲。

第一遍：歌曲能分为几个部分？（歌曲第一部分运用了很多八分休止符，显得轻快活泼。

第二部分有很多长音，比较舒展优美。

）第二遍：在第三和第六小节“× ×”和“×× ×”处拍手2、学习歌词：（师先读，再带学生读。

）X0 X0 X0 | X. X X X X | X X X |弯弯腰捡回一个希望，X0 X0 X0 | X. X X X X | X X X X |手拉手捡出一个太阳。

X X X X | X0 X. X X | X X X |希望的太阳就是我们，X X X X X | X0 X X X | X . X X X| X X X X||我们把地球村，打扮得漂漂亮亮。

4、学唱旋律：（课件出示曲谱）（1）师：我也想加入保护地球村的行列，我来唱一唱好吗？（师范唱）（2）请同学们跟琴用“la”模唱歌曲旋律。

题目《手拉手，地球村教学设计》小学学段音乐学科工作单位南流小学作者姓名刘祥庆页眉：坊子区优秀教育教学案例评选学段小学学科音乐《手拉手，地球村教学设计》教材分析：歌曲《手拉手，地球村》是义务教育课程标准实验教科书，五年级上册第五单元《绿色畅想》中的一首歌曲。

歌曲由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。

在句末辅以击掌或用打击乐器演奏，较好地突出了少年儿童的活跃性格和情趣。

第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现（第一乐段中最长的音只有一拍半），使音乐变得更加宽广、爽朗，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行，具有“副歌”的性质，其歌词“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱”，正是这首歌曲所需表达情感的点题之句。

教学目标：1、能用深情优美的歌声表现《手拉手，地球村》，合唱时基本做到二声部声音的和谐统一。

2、通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。

教学重点：对歌曲《手拉手，地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂。

教学难点：二声部声音的初步和谐统一。

教学准备：钢琴、多媒体课件、学生自制打击乐器。

教学过程：一、导入部分同学们好：师：请同学们打开咱们的课本26页，首先看一下咱们这个这一单元的主题是什么？学生：绿色畅想师：奥，是有关于绿色的，（播放背景音乐《绿色花园》学生伴随着优雅的音乐听老师讲述）绿色在我们的生活中处处存在，在我们的校园中一年四季都能欣赏到绿色。

绿色，代表生命的活力。

哪里有绿色哪里就有生活的情趣，哪里有绿色哪里就能显示出勃勃的生机。

生命赋予我们太多的激情，绿色给我们太多的遐想，太多的希望，太多的感悟。

不知是忙碌的生活让我们的心灵变的粗糙，还是粗糙的心灵让我们变的忙碌。

其实生活本可以如此享受，生命本可以如此丰富。

然而，我们自己却忘了留心身边的一草一木，一花一鸟。

《手拉手地球村》教案及反思一、教学目标1、引导学生理解“地球村”的概念，认识到地球上的人们是相互联系、相互依存的。

2、培养学生的环保意识，让他们了解到保护地球环境的重要性。

3、鼓励学生积极参与环保行动，培养他们的社会责任感。

4、通过歌曲演唱、绘画等活动，提高学生的艺术表现力和创造力。

二、教学重难点1、重点（1）让学生理解“地球村”的含义，以及人类在地球上的共同责任。

（2）激发学生的环保意识，引导他们关注地球环境问题。

2、难点（1）如何将抽象的概念转化为学生易于理解和接受的内容。

（2）如何引导学生将环保意识转化为实际行动。

三、教学方法讲授法、讨论法、实践法、欣赏法四、教学过程1、导入（3 分钟）播放一段展示世界各地美丽风景和不同文化的视频，引导学生观察并思考：地球上有这么多不同的地方和人，我们是如何相互联系的？2、讲解“地球村”概念（5 分钟）通过图片和简单的例子，向学生解释“地球村”的含义，即随着科技的发展，世界变得越来越小，人们之间的联系越来越紧密，就像生活在一个村子里一样。

3、讨论地球村面临的问题（10 分钟）组织学生分组讨论，地球上的人们共同面临哪些问题，如环境污染、资源短缺等。

每组派代表发言，教师进行总结和补充。

4、环保知识讲解（10 分钟）向学生介绍一些常见的环保知识，如垃圾分类、节约能源、减少使用一次性物品等，让学生了解如何从自身做起保护环境。

5、歌曲欣赏《手拉手地球村》（5 分钟）播放歌曲，让学生感受歌曲的旋律和歌词，引导学生思考歌曲所表达的环保主题。

6、学唱歌曲（10 分钟）带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正音准和节奏，让学生在演唱中体会环保的重要性。

7、绘画活动（10 分钟）让学生以“手拉手地球村”为主题进行绘画创作，鼓励他们发挥想象力，画出自己心中美好的地球村。

8、作品展示与分享（7 分钟）展示学生的绘画作品，让学生分享自己的创作思路和对地球村的美好愿景。

五、教学反思在本次《手拉手地球村》的教学中，我通过多种教学方法和活动，试图让学生理解地球村的概念以及环保的重要性。

大班美术活动《手拉手》教案注：教案格式通常包含课时目标、准备工作、教学步骤、教学资源等内容。

由于题目没有提供具体的内容要求，以下将展示一个简化的教案格式范例。

---大班美术活动《手拉手》教案课时目标：1.学生能够通过美术活动感受团队协作的重要性。

2.学生能够通过绘画表达自己的情感和想法。

准备工作：1.准备一些画笔、纸张和颜料。

2.布置教室，确保每个学生都有足够的工作空间。

教学步骤：1.导入（5分钟）让学生坐成一个大圆圈，简要介绍当天的美术活动主题《手拉手》。

引导学生分享他们对“团队合作”的理解，并与他们讨论合作的重要性。

2.示范（10分钟）向学生展示一幅描绘手拉手场景的图片，并解释图片中的情境。

然后，以一个学生为合作对象，示范如何合作绘画，例如一人画手，另一人画手臂。

3.实践（30分钟）将学生分组，每组两人合作完成一副画作。

鼓励他们通过手拉手的动作来绘画，可以描绘什么都可以。

在过程中，引导学生共同讨论和解决遇到的问题，培养他们的合作意识。

4.展示与分享（10分钟）每个小组展示他们的作品，并鼓励学生分享他们在合作过程中的感受和体会。

引导学生互相欣赏和赞美他人的努力和贡献。

5.总结与延伸（5分钟）与学生一起总结当天的学习内容，强调合作的重要性以及通过绘画表达自己的情感和想法的方式。

鼓励学生在日常生活中多与他人合作，在绘画或其他艺术形式中继续表达自己。

教学资源：1.画笔、纸张和颜料2.描绘手拉手场景的图片---该教案采用了简化的格式，以满足题目要求，仅供参考。

如果你有更多具体的要求和内容，请提供更多细节以便我能够提供更准确的教案内容。

手拉手地球村教案标题：手拉手地球村教案教案目标：1. 通过“手拉手地球村”主题，培养学生的全球意识和跨文化交流能力。

2. 帮助学生了解不同国家的文化、地理和生活方式。

3. 提高学生的合作能力和团队精神。

教学目标：1. 学生能够描述不同国家的文化特点和地理特征。

2. 学生能够展示对不同文化的尊重和理解。

3. 学生能够参与跨文化交流活动，表达自己的观点和想法。

4. 学生能够合作完成小组任务，培养团队合作精神。

教学重点：1. 不同国家的文化差异和地理特征。

2. 跨文化交流的技巧和方法。

3. 合作与团队精神的培养。

教学准备：1. 地球仪和世界地图。

2. 图片、视频或其他资源，展示不同国家的文化和地理特征。

3. 小组合作任务的相关材料和工具。

教学过程：引入活动：1. 展示地球仪和世界地图，引导学生讨论地球上有多少个国家，每个国家有不同的文化和地理特征。

2. 通过图片、视频或其他资源，向学生展示不同国家的文化和地理特征，激发学生的兴趣和好奇心。

主体活动：1. 小组合作任务：将学生分成小组，每个小组代表一个国家。

要求每个小组研究所代表国家的文化特点和地理特征，并准备一个简短的展示。

2. 学生展示：每个小组轮流展示他们所代表国家的文化特点和地理特征。

其他小组可以提问和分享自己的观点。

3. 跨文化交流活动：安排学生与其他小组进行跨文化交流，分享彼此对不同文化的理解和观点。

可以通过角色扮演、小组讨论或其他方式进行。

4. 教师引导讨论：在跨文化交流活动之后，教师引导学生讨论他们在交流中遇到的困难和问题，以及如何解决这些问题的方法和技巧。

总结活动：1. 学生回顾整个活动过程，总结自己对不同文化的理解和体验。

2. 教师进行总结性讲解，强调跨文化交流的重要性和技巧。

3. 学生完成反思作业：写一篇关于自己在本次活动中的收获和感想的短文。

教学延伸：1. 鼓励学生通过阅读、观看相关材料或参加文化交流活动，进一步了解其他国家的文化和地理特征。