初中物理实验报告范例12——比较纸锥下落的速度
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探究自由落体运动规律实验报告5篇第一篇:探究自由落体运动规律实验报告报告文档·借鉴学习word 可编辑·实用文档探究自由落体运动的规律一、实验目的:1.研究自由落体运动2.测量重力加速度 g 值二、实验原理:自由落体运动是匀加速直线运动,速度 v 与时间 t 满足关系 v=gt,v-t 图像是一条直线,直线的斜率为重力加速度 g 值。
由 h=1/2 gt 2,经过 0.02s 纸带下落的位移约为 2mm,所以,实验中选前两个点间距为 2mm 的纸带进行研究。
三、实验器材:打点计时器、刻度尺、铁架台、纸带、重物(两个质量不同)四、注意事项:1、按实验要求接好线路,并用手托重物将纸带拉到最上端;2、打点计时器的安装要使两限位孔在同一竖直线上,以减少摩擦阻力;3、应选用质量和密度较大的重物,增大重力可使阻力的影响先对减少,增大密度可以减小体积,可使空气阻力减小;4、先接通电路再放开纸带;5、手捏纸带松手前,不要晃动,保证打出的第一点清晰;6、重复上述步骤多次,直到选取只有打出点的第一点与第二点之间间隔约为 2mm 的纸带才是有效的。
五、实验步骤:1.把铁架平台放在桌面边缘上,将打点计时器固定在铁架台上,注意打点计时器的安装要使两个限位孔在同一竖直线上,以减少摩擦阻力。
2.纸带下端挂重物、穿过打点计时器,上端用夹子夹好,并调整纸带顺利穿过限位孔,用手托住重物。
3.接通电源,待打点稳定后打开夹子,释放纸带;4.纸带离开打点计时器后,关闭电源,取下纸带;5.换上新纸带,重复操作三次。
6.在纸带下端重新换上另一重物,重复上述操作,打完后立即关闭电源。
7.换上新纸带,重复操作三次。
8.将所得纸带中各点的速度计算出来填入下列表格中:报告文档·借鉴学习word 可编辑·实用文档根据上表中各个数据在坐标纸上绘制速度—时间图像,观察所得图像特点,总结出物体在重物的牵引下速度随时间的变化关系,从而得出自由落体的加速度大小。
人教版 八年级物理上册 第1章 《机械运动》第4节 测量平均速度 讲义(知识点总结+例题讲解)架解一、测量平均速度实验(间接法):1.实验原理:tS v;2.实验器材: 刻度尺、停表、小车、斜面、挡板; 3.实验步骤:(1)使斜面保持一定的坡度,把小车放在斜面顶端,挡板放在斜面的底端,测出小车将通过的路程S 1;(2)测量出小车从斜面顶端滑下到撞击挡板的时间t 1;(3)根据测得的S 1和t 1算出小车通过斜面全程的平均速度v 1;(4)将挡板移至S 1的中点,测出小车从斜面顶点滑过斜面上半段路程S 2所用的时间t 2,算出小车通过上半段路程的平均速度v 2。
4.探究小车沿斜面下滑的速度是否变化?如何变化?具体测量过程和记录表格:得出的结论: 小车从斜面滑下是越滑越快;【例题1】在“测量平均速度”的实验中,装置如图所示,将小车从斜面上端A 点由静止释放到达B 点,用电子表记录小车的运动时间,图中方框内的数字是电子表的显示(数字分别表示“小时:分:秒”)。
(1)该实验的原理是 ;(2)小车在下落的过程中,受 (选填“平衡力”或“非平衡力”)作用,全程的平均速度是 km/h ;(3)小车通过上半程的平均速度 (选填“大于”、“小于”或“等于”)小车通过下半程的平均速度;(4)实验时应保持斜面的倾角较 (选填“大”或“小”),这样做的目的是为了便于测量 。
(5)如果在实验中,先释放了小车,才开始计时,那么测得的平均速度会 (选填“偏大”或“偏小”)。
【答案】(1)v=st;(2)非平衡力;0.72;(3)小于;(4)小;时间;(5)偏大。
【解析】解:(1)测量平均速度,需要测量路程及对应的时间,该实验的原理是v=st;(2)由题意可知,小车是由静止状态变为运动状态,而且运动过程中没有维持匀速直线运动。
所以小车不是处于平衡状态,故小车不是受平衡力的作用;由图示知,小车通过的全部路程为0.5m+0.5m=1.0m,所用的时间为5秒,所以小车全程的平均速度为v=st =1m5s=0.2m/s=0.72km/h;(3)由图示知,上半程和下半程的路程都是0.5m,但通过上半程所用的时间为3s,下半程所用时间为2s,所以小车通过上半程的平均速度小于小车通过下半程的平均速度;(4)为了便于测量时间并减小测量时间造成的误差,实验时应保持斜面的倾角较小,这样小车在斜面上运动的时间较长,测出的时间误差较小。
比较纸锥下落的快慢实验探析摘要:引导学生通过实验探究得到影响纸锥下落快慢的因素,探究了纸锥下落快慢与锥角和扇形半径的关系,以及与纸锥质量和底面积的关系。
并通过理论分析,得到结论:锥角越小,下落越快;下落时间与扇形半径无关。
关键词:锥角扇形半径下落时间1引言初中物理苏科版八年级上册《速度》一节中设有探究活动“比较纸锥下落的快慢”,纸锥相较于纸片下落时能较好地保持直线运动状态,并且下落较慢时间可测,因此,教材中选择了纸锥作为比较运动快慢的研究对象。
教材中只比较了扇形半径相同而锥角不同的纸锥下落的快慢,而在实际教学中,有学生提出,如果是锥角相同而扇形半径不同的纸锥哪个下落的快呢?有学生认为半径大的下落快,也有学生认为半径小的下落快。
还有学生提出纸锥下落快慢可能还与纸张的质量、纸锥的迎风面积有关,笔者鼓励学生积极探究,从实验中找到结论。
期望借此培养学生积极思考勇于探索的习惯,并能在实践中体验探究的乐趣。
本文对实验过程和理论推导进行了归纳总结。
2实验探究实验器材:卷尺、秒表、不同的纸锥实验原理:速度,采用相同路程对比时间长短。
实验步骤:(1)分别以报纸和普通复印纸为材料,裁出4个不同规格的扇形(见图1),制作出8个不同的纸锥。
其中,1、2号纸锥半径相同,剪去扇形的圆心角不同,数据见表1、2;1、3号纸锥剪去扇形的圆心角相同,半径不同。
另外,4号纸锥的质量和1号相同(将1号纸锥向内裹),锥角和2号相同。
图1 剪出4个不同规格的纸锥(2)测量纸锥释放前所处位置离地面的高度,即纸锥下落的高度,记录在实验表格中。
(3)用秒表分别记录下8个纸锥下落的时间,多次测量取平均值后将下落时间填入表格1、2中。
表1报纸制成的纸锥下落实验数据表2普通复印纸制成的纸锥下落实验数据由表1(1)比较1、2号纸锥可知:纸锥下落时间与被剪去的扇形的圆心角有关,扇形半径相同时,越大,即锥角越小,纸锥下落时间越短,下落得越快。
(2)比较1、3号纸锥可知:纸锥下落时间与扇形半径无关,当锥角相同时,改变扇形半径,下落时间几乎不变。
一、初二物理物体的运动实验易错压轴题(难)1.在学习《速度》一节内容后,同学们想探究纸锥下落快慢与锥角以及扇形半径的关系。
他们用普通复印纸裁出3个不同规格的扇形纸片,制成了如图甲所示的3个纸锥。
实验中,纸锥每次从相同高度由静止释放,用秒表多次测量每个纸锥下落的时间,取平均值后记录在表格中纸锥编号下落高度h/m扇形纸片半径r/cm剪掉的扇形圆心角θ/°纸锥锥角α/°下落时间t/s1 1.9109081.9 2.202 1.91013571.1 1.843 1.959081.9 2.20(1)完成此实验主要的测量器材是:刻度尺和_____。
(2)对于纸锥下落前的初始位置,有乙图所示的两种摆放方式,你认为正确的是_____(选填“A”或“B”)。
(3)分析表中数据,根据实验探究目的,你得出的结论是_____。
(4)小明随后用同种纸张制成了质量相等的两个纸锥如图丙,其中4号纸锥的锥角比5号纸锥的锥角大,如果从相同的高度同时由静止释放两个纸锥,以下选项正确的是_____。
A.4号纸锥先到地面 B.5号纸锥先到地 C.两个纸锥同时到达地面(5)同学们在实验中,用闪光照相机探究了4号纸锥竖直下落的运动情况,照相机每隔0.2s曝光一次(即每隔0.2s就成一次像),得到的照片如图所示:①下图中四个速度随时间的关系图像,能反映出该纸锥下落运动的是_____。
(选填图中的选项字母)②若纸锥之间实际距离是照片上距离的10倍,则纸锥在下落过程中A、B阶段的速度为_____m/s。
【来源】【区级联考】江苏省扬州市邗江区2018-2019学年八年级上学期期末考试物理试题【答案】秒表A纸锥下落快慢与扇形纸片半径无关,与纸锥锥角有关,锥角越大,下落速度越慢B C0.5【解析】【分析】(1)要测量速度,需测量路程和时间,然后选择测量路程和时间的测量工具即可;(2)为了比较纸锥下落的快慢,需使纸锥从同一高度落下,据此分析;(3)根据控制变量法分析纸锥下落快慢与锥角以及扇形半径的关系,得出结论;(4)根据纸锥下落快慢与锥角选出正确的选项;(5)判断纸锥下落过程中通过的路程进行分析;根据速度公式求速度。
1.在“比较纸锥下落的快慢”的活动中(1)如图甲所示两个等大的圆纸片,裁去一个扇形,做成图乙所示的A、B两个锥角不等的纸锥.将两个锥角不同的纸锥从同一高度同时释放时,应该选择图中的(选填“乙”或“丙”)所示的位置.(2)观察纸锥下落的快慢时,小明比较纸锥从同一高度下落到地面的先后;你也可以比较纸锥从同一高度所运动的距离.(3)在接下来的“测量纸锥下落的速度”活动中,为了便于测量下落时间,应选择图乙中的纸锥(选填“A”或“B”).(4)在测量过程中,发现下落时间较难测出,我们可以采用或者来解决这个问题。
(5)晓华认为纸锥从同一高度下落的快慢可能与纸锥的锥角、纸锥的质量有关,并打算用题(1)中两个纸锥,研究纸锥下落快慢与锥角之间的关系。
但她觉得不科学,原因是答案:乙;下降相同时间;A;增加下落高度、换用锥角较大的纸锥;没有保持质量一定2.小明发现,高空坠物下落越来越快,而跳伞远动员利用降落伞却能安全着地。
空中下落的物体,其最大速度与什么因素有关呢?为了研究这一问题,小明在老师的帮助下进行如下实验:①取相同型号、质量为m的纸杯10个,按如图所示分成A、B、C、D四组。
②将A组纸杯在一定高度、底部向下静止释放,让其自由下落,并用仪器记录下落过程中的速度。
③分别用B、C、D组纸杯重复步骤②。
④记录并整理相关数据如下表。
(1)实验中应将叠加的纸杯尽量压紧,目的是为了控制什么条件尽可能相同?。
(2)本实验的结论。
(3)某同学分析实验数据后,认为“纸杯下落的最大速度越大,其所受的最大空气阻力也越大”,请说明其依据:。
答案:形状;相同条件下,纸杯质量越大,下落最大速度越大;纸杯质量越大,其最大速度越大,纸杯匀速下落时,所受阻力等于重力,因此下落的纸杯最大速度越大,其所受最大空气阻力越大。
3.电动自行车已成为大众化的一种交通工具,在使用时人们经常遇到的问题是:一次充满电后行驶不能达到说明书的里程数.为探明原因,小明用家里的电动自行车进行了测试.他骑车在平直的路面上由静止开始运动,获得如图所示的速度和牵引力随时间变化的关系图象.(1)由图可知电动自行车的运动状态变化情况是:.7~12s它受到的摩擦力是N.电动自行车匀速行驶100m克服摩擦力做功是J.(2)小明又在不同负重情况下沿同一路面进行了测试,得到了一次充满电的最大行驶里程如下表,由此可以看出负重与最大行驶里程关系是.你认为产生这种现象的原因是.(4)测试过程中,小明还发现随着刹车、启动的次数增加,其能量在变化,通过分析可知A.电能利用效率增大,量程增大B.电能利用效率降低,量程增大C.电能利用效率增大,里程减小D.电能利用效率降低,里程减小(5)除了以上的两个原因外,你认为还有哪些因素会影响电动自行车充满电后的最大行驶里程..(写出一条)答案:先加速,后匀速、35、3500;电动自行车负重越大,最大行驶里程越短;电动自行车负重越大,受摩擦力越大;D;路面粗糙程度。
物理实验报告单赠送相关资料考试答题的技巧拿到试卷之后,可以总体上浏览一下,根据以前积累的考试经验,大致估计一下试卷中每部分应该分配的时间。
安排答题顺序关于考试时答题顺序,一种策略是按照试卷从前到后的顺序答题,另外一种策略是按照自己总结出的答题顺序。
无论采取哪种策略,你必须非常清楚每部分应该使用的最少和最多的答题时间。
按照自己总结的答题顺序:先做那些即使延长答题时间,也不见得会得分更多的题目,后做那些需要仔细思考和推敲的题目。
例如,数学先做会做的题目,再做难题,所谓难题,就是你思考了好几分钟仍然无法做出的题目。
再例如,英语和语文,你可以先把填空、选择、作文等题目做完,然后再做阅读题目。
数学处于高级阶段的贾甲在某次考试时,做到第5题时,实在做不出来,于是就先不做,继续往下做,到了第10题时,又做不出来了,心里有点着急,就暗自对自己说,“平静”、“平静”,于是隔过去往下做,到了第15题,又做不出来了。
于是就回头做第5题,想了几分钟后,仍然做不出来,于是就再做第10题,想了一会儿,突然想到了解题思路,于是就很快的做出来了,这时心情已经平静下来了,然后接着做第15题,想了一大会儿,只是想出了某一步骤,于是就把这一步骤写在试卷上,并猜了个答案写上,然后再回头做第5题,想了一会儿就做出来了。
然后,他用了几分钟检查了所有题目,发现没有大的错误后,他就再做第15题,他在脑子里把与这道题目相关的知识点和解题技巧逐一回忆,由于他已经形成了比较完整的知识体系,所以,回忆了几遍之后,他终于想出了第15题的解题思路,于是就很快的做出来了。
一、答题原则大家拿到考卷后,先看是不是本科考试的试卷,再清点试卷页码是否齐全,检查试卷有无破损或漏印、重印、字迹模糊不清等情况。
如果发答题时,一般遵循如下原则:1.从前向后,先易后难。
通常试题的难易分布是按每一类题型从前向后,由易到难。
因此,解题顺序也宜按试卷题号从小到大,从前至后依次解答。
一.选择题(共18小题)1.世界卫生组织正式发布通告,将新型冠状病毒感染的肺炎正式命名为“2019冠状病毒病”(COVID ﹣19),冠状病毒颗粒形状是球形的,直径非常小,可以在空气中悬浮很长一段时间,COVID﹣19病毒分子直径大概是()A.0.1nm B.100nm C.0.1mm D.10mm【解答】解:一般分子直径较小,在10﹣10m=0.1nm左右,冠状病毒颗粒的直径偏大一些,在100nm 左右。
故选:B。
【点评】物理与社会生活联系紧密,多了解一些生活中的常见量的值可帮助我们更好地学好物理,同时也能让物理更好地为生活服务。
2.用毫米刻度尺对一工件做如图所示的四次测量,其中测量方法和读数都正确的是()A. 3.81cm B. 3.68cmC. 3.80cm D. 3.8cm【解答】解:A、工件没有紧靠刻度尺有刻线的一侧,故A错误;B、工件左侧没有与0刻度线或其它整格刻线对齐,故B错误;C、工件左侧与刻度尺0刻度线对齐,并且紧靠刻线,刻度尺的分度值为1mm,其读数为3.80cm,故C正确;D、工件左侧与刻度尺0刻度线对齐,并且紧靠刻线,刻度尺的分度值为1mm,其读数为3.80cm,数据没有估读,故D错误;故选:C。
【点评】刻度尺是初中物理中基本的测量工具,使用前要观察它的量程和分度值。
读数时视线与刻度垂直。
刻度尺要注意估读到分度值的下一位数。
3.以下测量中,三次测量求平均值,不能减小误差的是()A.用刻度尺三次测量同一本书的长度B.用天平三次测量同一块橡皮的质量C.用量筒三次测量同一块鹅卵石的体积D.用体温计一天早中晚三次测量同一个人的体温【解答】解:ABC、在使用工具测量长度、质量、体积时,采用多次测量求平均值的方法,能够减小测量过程中的误差,故ABC不符合题意;D、由于不同时间,人的体温不一定相同,所以用体温计一天早中晚三次测量同一个人的体温,不能减小误差,故D错误。
故选:D。
【点评】本题考查了测量过程中减小误差的方法,属于基础知识,要熟记。
长度和时间的测量一、时间及其测量1.图中所列仪器用于测量时间的是( )2.很多同学都有佩戴电子手表的经历,当我们第一次看电子手表时,其表盘表示为10:00:01,隔了一段时间后,再观察该电子手表,此时表盘的示数为11:01:02,则两次时间差异,下列说法正确的是()A. 1h1min2sB. 1min1sC. 1h1min1sD. 11 h1min3.国际单位制中,长度的基本单位是________ ,时间的基本单位是________ ,速度的基本单位是________ 。
(用字母表示)4.如图所示,比较两只纸锥下落的快慢。
小明让两只纸锥由同一高度释放,测量纸锥到达地面所用的时间;小华沿墙边释放纸锥,测量从释放开始经过5s时间两只纸锥各自运动的距离。
(1)比较两只纸锥下落快慢的实验,用到的测量工具是________和________。
小明实验操作中,两只纸锥运动的________相同,所花的时间越长,纸锥运动的速度越________;比较纸锥下落快慢的方法是:________。
(2)小华实验操作中,两只纸锥运动的________ 相同,运动的路程越远,纸锥运动的速度越________;比较纸锥下落快慢的方法是:________ 。
二、估测1.生活中需要对一些物理量进行估测,以下估测接近实际的是()A. 正常人10次脉搏的时间约为1minB. 八年级物理课本的长度约为26cmC. 2019年1月份宿迁地区的平均气温约-37℃D. 人正常步行lmin约能走2 km2.下列估测值最接近实际的是()A. 普通筷子长度约为24dmB. 一支粉笔的长度约为40cmC. 一层楼高约为3mD. 一张纸厚度约为0.9mm3.如图所示,下列测量结果正确的是()A. 长度为3.20cmB. 温度为-1°CC. 质量为27.0gD. 电压表为2.5V4.在下列数据后面填上合适的单位:(1)一张纸的厚度约为75________;(2)一辆满载货物的卡车匀速行驶的速度约为38________.三、长度及其测量1.有三把尺子,最小分度值分别是分米、厘米和毫米。
初中物理创新实验设计方案(测量纸片下落的速度)一、实验名称:测量纸片下落的速度二、实验设计思路:实验“测量纸片下落的速度”所提供的实验器材有卷尺、秒表、纸片,但是采用这些实验器材总是发现纸片在下落的过程中忽左忽右的飘,下落的路线不是直的,容易碰到课桌或其它的物体而改变路线。
我就想找一种东西来代替它,起初想用气球,但发现更难控制路线,而且气球太大,放在实验桌上会引起学生的无意注意。
后来想这种东西应该还是用纸来做,因为如果采用铁球等密度较大的东西做实验的话,由于下落的时间太短无法测量下落时间,或者是测量出来的时间误差太大。
最后和同学们一起讨论想到用小时候玩过的三个纸条组成的“纸锥”来替代原来的纸片。
而且下落的时间可以通过秒表测出(由于实验室没有足够多的卷尺,可以利用人的身高这个已知条件,此时下落的时间大约是1.2秒)。
三、实验目的:学会测量运动物体的速度。
四、实验所涉及的科学道理:测量纸片(改成“纸锥”)下落的速度这个实验利用的实验原理是速度公式。
把纸片改成“纸锥”,主要考虑它在下落时由于下部的形状不同,空气的流速也不相同,根据“在流体中,流速越大的地方压强越小”(伯努利原理),会产生压力差,导致“纸锥”下落时会顺时针或者逆时针旋转(具体旋转的方向是由安装时的顺序决定的)。
五、实验操作步骤:(1)实验前要测量出同学的身高,作为“纸锥”下落的高度s,记录在实验表格。
(2)一位同学把30~50厘米长的刻度尺平放在自己的头顶,另一个同学按照这样的高度自由释放“纸锥”,同时开始记时,记下“纸锥”落地时所用的时间t,记录在实验表格。
(3)重复上述步骤两次。
(4)根据速度公式计算出“纸锥”三次下落的速度,并计算出平均值。
六、实验装置或照片:学生可以自制“纸锥”(剪三个完全相同的左右的纸条,把每个纸条对折一次,然后连环套在一起,如图1所示,把三个“脚”向外抽紧,如图2所示)七、实验所用器材:“纸锥”一个,30~50厘米长的刻度尺一把,秒表一只。