教育经济学ppt汇总

厉以宁
北京出版社
（台）林文达 三民书局
（台）盖浙生 三民书局
厉以宁
上海人民
王善迈
北京师大
邱渊
人民教育
李少元
黑龙江教育
（英）M·布劳格 春秋出版社
（美）E·科恩
华东师大
王显润
中国劳动
王殿峰
中国经济
黄育云、李承武 广西师大
出版年
1981 1983 1984 1984 1985 1988 1989 1989 1989 1989 1989 1992 1992 1995
主要栏目有：
• 教育经济学基本理论研究 • 教育与经济热点问题探讨 • 教育财政与教育资助研究 • 教育供求问题研究 • 教育资源利用效率与教育效益研究
教育经济方面的网站
• 中国教育经济信息网（China Education Economic Information Net，简称CEE）， :// （由北京科技大学建设，代表教育部财务司和财政部 教科文司负责项目系统建设及网络运行维护工作）
（王善迈.关于教育经济对象与方法的思考（J）.北京师范大 学学报（社会科学版）.2006（1）.）
几个比较权威的定义：
１.教育经济学是研究教育与经济相互关系及教 育领域中经济运动过程及其规律的科学。 （顾明远主编.《教育大辞典》第6卷.上海教育出版 社，1992（177）. )
２.教育经济学主要是运用经济学的理论和方法， 研究教育与经济的相互关系及其变化的发展规律， 研究教育领域中经济投入和产出规律的科学。（王 善迈.关于教育经济对象与方法的思考（J）.北京师 范大学学报（社会科学版）.2006（1）.）
。主要包括教育与经济增长的关系、教育与经济发展的

2024/3/28
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04 生产者行为与市 场结构分析
2024/3/28
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生产者行为决策
2024/3/28
生产函数与成本函数
01
描述生产者如何将投入转化为产出，以及生产过程中的成本情
况。
利润最大化原则
02
生产者在给定成本和市场价格的条件下，如何选择最优的产量
以实现利润最大化。
生产者风险与不确定性
包括政府购买、转移支付、税收和公债等，用于调节经济中的总需 求水平。
财政政策效果评估
通过乘数效应、挤出效应等指标衡量财政政策对经济增长、就业和物 价的影响。
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24
货币政策及其工具选择
2024/3/28
货币政策定义与目标
通过中央银行调节货币供应量和利率等手段影响总需求，实现物 价稳定、经济增长等宏观经济目标。
数字化与智能化对经济学的影响
大数据、人工智能等技术的发展对经济学研究方 法、理论体系的挑战与机遇。
全球化背景下的国际经济学
全球化趋势的加强以及贸易保护主义的抬头对国 际经济学的影响。
ABCD
2024/3/28
可持续发展与绿色经济学
环境保护、资源利用等可持续发展问题对经济学 提出的新要求。
行为经济学与心理学交叉研究
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市场经济体制及运行机制
市场经济体制
以市场机制为基础，通过价格信号引 导资源配置的经济体制。
运行机制
价格机制、供求机制、竞争机制等相 互作用，实现资源的优化配置和经济 的动态平衡。
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03 供给与需求理论 及应用
2024/3/28
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需求曲线与供给曲线

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（3）明瑟 美国著名的劳动经济学家雅各布·明瑟。
1922年出生于波兰，1948年到达美国。他于 1950年在爱墨里大学获得学士学位，1957在 哥伦比亚大学获得博士学位。除了其他地方 短暂的逗留，他的整个职业生涯几乎都是在 哥伦比亚大学度过的。明瑟是第一位使用要 简单、易于操作的经济学模型来系统地阐述 和解释劳动力市场行为的经济学家。
增长理论研究在成熟市场经济条件下如何实现经济的稳定增长。 发展经济学研究发展中国家或欠发达国家如何向发达经济过度。 收入分配理论研究国民收入在各种生产要素（如资本、劳动、土 地）之间或不同个体（如家庭、个人）之间的分配，前者可称为要 素收入分配理论，后者可称为个人收入分配理论。 总之，20世纪50-60年代，在宏观方面，教育对经济增长和经济 发展的作用成为增长理论和发展经济学的研究主题；在微观方面， 收入分配理论开始关注教育等人力资本投资对于个人收入的影响。 这些理论上的进展有力的推动了教育经济学的产生。
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（2）贝克尔 贝克尔也是美国芝加哥大学教授，
1992年诺贝尔经济学奖获得者。他是一位思 维敏捷的经济学家，以用经济学的方法分析 歧视、家庭、婚姻、犯罪、吸毒及政治、法 律、道德等非经济行为而著称。
他的人力资本思想几种体现在《人力资本 ——特别是关于教育的理论与经验分析》（ 1964年）一书中。
与舒尔茨不同，贝克尔是从微观（即个人 或企业）的角度分析人力资本的作用。
#
教育经济学的形成
人力资本理论（human capital theory)是教育经济学的理论基础， 因此人力资本理论的创立标志着教 育经济学的形成。
教育经济学专著和一批教育经济学
研究论文在20世纪60年代出现，也 是教育经济学成为一门独立学科的 标志。

国际收支平衡。
相互联系
微观经济学和宏观经济 学都是经济学的重要组 成部分，二者相互联系、 相互补充。微观经济学 是宏观经济学的基础， 宏观经济学是微观经济
学的延伸和扩展。
2024/1/29
6
02
市场需求与供给
2024/1/29
7
需求理论及影响因素分析
2024/1/29
需求函数与需求曲线
01
解释需求函数的概念，如何通过价格和数量描述需求关系，并
供给的影响因素
分析影响供给的因素，如价格、生产成本、技术水平、相关商品价 格和生产者预期等。
供给的变化与供给量的变化
区分市场供给的变化和供给量的变化，举例说明两者之间的区别。
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9
市场均衡价格形成机制
1 2
市场均衡的概念 解释市场均衡的定义，即在某一价格水平上，消 费者愿意购买的数量和生产者愿意出售的数量相 等。
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05
市场结构类型与竞争策略
2024/1/29
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完全竞争市场特点及厂商决策分析
完全竞争市场特点
市场上有大量的买者和卖者，每个厂商的市场份额都很小。
2024/1/29
产品是同质的，即不同厂商生产的产品在质量、性能等方面没有差异。
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完全竞争市场特点及厂商决策分析
2024/1/29
01
资源的流动性很高，厂商可以自由 地进入或退出市场。
2024/1/29
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THANKS
感谢观看
2024/1/29
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2024/1/29
24
垄断市场形成原因和弊端剖析
01
02
03
价格歧视
垄断厂商可能对不同消费 者实行价格歧视，即对不 同消费者收取不同的价格。

董事会建设
加强董事会独立性，提高董事会决策效率和科学性。
监事会作用发挥
强化监事会监督职能，保障公司合规运营。
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股权激励和员工持股计划实施效果评估
激励对象选择
合理确定激励对象范围， 避免利益输送和道德风险 。
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激励方式设计
根据企业实际情况选择合 适的激励方式，如股票期 权、限制性股票等。
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完全竞争市场特点与效率评价
01
效率评价
02
在完全竞争市场下，价格能够迅速反映市场供求变化，实现资源的有 效配置。
03
竞争促使生产者不断改进技术、降低成本，提高生产效率。
2024/3/26
04
完全竞争市场有助于实现社会福利最大化，因为价格接近边际成本， 消费者剩余和生产者剩余之和最大。
20
垄断市场形成原因及影响分析
经济学说课ppt课件完整版
2024/3/26
1
目录
2024/3/26
• 经济学概述 • 微观经济学基础 • 宏观经济学概览 • 产业组织与市场结构分析 • 劳动力市场与收入分配问题探讨 • 现代企业制度及其创新实践案例分享 • 当前经济形势分析与未来趋势预测
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01
经济学概述
Chapter
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规模经济
某些行业存在显著的规模经济效应， 大企业通过扩大生产规模降低成本， 进而形成垄断地位。
技术优势
拥有独特技术或专利的企业在市场上 具有竞争优势，可能形成技术壁垒和 垄断。
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垄断市场形成原因及影响分析
• 政府特许或政策保护：政府通过特许经营权 或政策保护等方式赋予某些企业独家经营权 ，形成垄断。

社会直接成本：国家拨付的教育带来费+教 育基本建设投资 社会间接成本：生均校舍面积+生均使用学 校基地面积+社会为中学生提供活动场所、 人员、时间等 个人直接成本：学习费用+文体费用+生活 差距费+交谊费+旅游费 个人间接成本：（高中以后）
普通初中生教育成本
普通高中生教育成本
三、大学生教育成本分析
教育成本计量的难点: 1.公共间接成本的计量 2.学校质量成本的计量 3.成本的可变性 4.固定资产折旧问题
• 在整个成本分析中，最容易忽略的就是学 生及其家长的投入，比如学生的书籍费、 文具费和交通费等。
• 学生缴给校方的学费并不直接构成整个教 育设施的成本，因为学费只是一种成本的 转嫁，学费并没有使整个教育设施的成本 增加，只是将本应当由校方或其他教育机 构负担的成本转嫁给学生而已，每增加一 元学费，校方就可以少支付一元的投入。 但是，学生的书籍费、文具费、交通费和
教育成本与教育经费
• 教育经费一般指国家、政府或社会所支付 的教育事业费和教育基本建设投资。
• 教育经费是教育成本的主要构成部分。
二、为什么要计算教育成本？-研究教育成本的意义
1. 教育成本是衡量教育培养各类劳动力和专 门人才尺度；
2. 教育成本是计量教育投资经济效益的前提 条件；
3. 教育成本是计量和测算未来劳动者报酬的 一个重要依据；
请思考
• 从接受教育到现在，父母（家庭）在你身上 投入的教育成本有多少？
• 国家、社会在培养各阶段人才中承担多少教 育成本？
• 七成家长认为教育费用难承受
• 调查显示子女教育费用列家庭三大困难之 首
Contents
教育成本概述 教育成本计量 我国教育成本分析 国际教育成本比较

教育经济学
目录
• 教育经济学概述 • 教育资源的配置与利用 • 教育成本与收益 • 教育市场的供需关系 • 教育政策与经济 • 教育经济学的未来发展
01
教育经济学概述
定义与研究对象
定义
教育经济学是一门研究教育与经济之间相互关系、相互作用及其规律的学科。它主要探讨教育对经济 增长、社会发展以及个人收入和生活水平的影响，同时也研究教育系统的经济规律和运作机制。
教育市场的价格机制
价格形成
教育市场的价格由供给方提供的教育服务和需求方愿意支付的价格共同决定。
价格机制
价格机制在教育市场中发挥着调节供需关系的作用，当供给不足时，价格上升；当供给过剩时，价格下降。
教育市场的竞争与垄断
竞争
教育市场中的竞争主要体现在学校和培 训机构之间的竞争，通过提高教学质量 、改善设施、降低价格等方式吸引学生 和家长。
政府干预
政府在教育领域的适度干预，以弥补市场失 灵和促进公共利益。
06
教育经济学的未来发展
教育经济学面临的问题与挑战
01
数据收集与处理问题
02
理论框架的完善
随着教育系统的日益复杂，数据收集 和处理成为教育经济学面临的重要挑 战。需要更高效、准确的方法来分析 教育数据，以揭示其背后的经济规律 。
教育经济学需要进一步完善其理论框 架，以更好地解释教育现象和预测未 来趋势。这需要学者们深入研究和探 索，建立更加科学和全面的理论体系 。
03
跨学科融合
教育经济学需要加强与其他学科的融 合，如心理学、社会学、政治学等， 以更全面地理解教育问题。这有助于 拓宽研究视野，丰富研究方法，提高 研究质量。
教育经济学的研究方向与趋势
教育公平与效率

教育经济学（第一版）
6.1 教育与就业的一般关系
21 世 纪 教 育 学 系 列 教 材
6.1.3 教育与就业关系的复杂性
1．教育与就业的非同步性
劳动力市场供求变化的信号一般只能表明供求不平衡的大体趋势，却不能准确反映其数量界限。 由于办学主体自主决策，难有一个明确全面的计划，即使劳动力市场供求数量清晰，各办学主体 间也无法平衡其生产规模与能力，更无力左右全局。 教育培养就业者具有周期长、见效慢、滞后时间久的特点。
教育经济学（第一版）
6.1 教育与就业的一般关系
6.1.1 教育与个人就业
21 世 纪 教 育 学 系 列 教 材
2．教育是个人提高就业收益的重要途径
人们在研究分析收入与教育水平的关系时，依靠抽样调查获得数据，先把就业者按教育水平分 组，然后计算他们的平均收入，发现教育水平不同或学校教育年数不同的就业者具有以下三个 普遍特征：（1）不论是受过高等教育的就业者还是没有文化的就业者，两者的平均收入都随着 年龄的增长而增长。当他们处于职业生涯的中期时，收入达到最高值，然后收入曲线就趋于水 平延伸或开始下降。（2）受教育程度越高的就业者其收入的增长速度也越快，在多数情况下， 开始其职业生涯的起点工资也越高。（3）受教育程度高的就业者达到其收入顶峰的时间比受教 育程度低的就业者晚，而他们退休时的收入较后者高。 研究发现的三个特征表明，教育一般会给个人带来较高的职业劳动总收入，即受教育程度高的 职工挣的工资或薪水通常较高，相比之下，文盲、受教育程度低或者只持有低等教育证书的人 则工资较低。
教育经济学（第一版）
6.1 教育与就业的一般关系
6.1.2 教育与社会就业状况
21 世 纪 教 育 学 系 列 教 材
人们一般用失业率来表示社会的就业水平。失业率能够控制在一定的范围内表示社会整体就业

01
02
03
生产函数定义
描述在一定技术条件下， 生产要素投入量与产出量 之间关系的数学表达式。
生产要素投入
包括劳动、资本、土地等 生产要素的投入，以及技 术、管理等非物质要素的 投入。
生产函数类型
线性生产函数、柯布-道格 拉斯生产函数等。
成本概念及其分类
成本定义
生产者在生产过程中所放弃的资 源价值，即生产要素的投入成本
控制通货膨胀、保持物价 水平基本稳定，采取适当 的财政和货币政策措施。
07 国际经济关系与全球化趋势
国际贸易理论与政策
国际贸易理论
包括比较优势理论、要素禀赋理 论等，解释国际贸易产生的原因
和模式。
贸易政策类型
介绍自由贸易政策、保护贸易政 策等，分析各种政策的优劣和实
施件。
关税与非关税壁垒
阐述关税、配额、补贴等非关税 壁垒的概念、作用及影响。
• 机会成本原理：机会成本原理是指在资源有限的情况下，为了得到某种东西而所要放弃另一些东西的最大价值 。该原理说明了在做出决策时需要考虑所放弃的其他选择可能带来的收益。
• 比较优势原理：比较优势原理是指一个国家或地区生产一种产品的机会成本低于其他国家或地区，因此该国或 地区在该产品的生产上具有比较优势。该原理说明了国际贸易的基础和各国之间应该如何分工合作以提高效率 。
包括供求理论、消费者行为、生产者行为、 市场结构等；
国际经济学知识
宏观经济学概述
国民收入核算、货币银行学、财政政策与货 币政策等；
国际贸易理论、国际金融体系、国际经济合 作等；
02
01
经济学方法论
经济学研究方法、经济模型构建与分析等。
04
03

从教育与社会不平等关系上说， 教育不但没有促进社会平等， 而且还会再生产社会不平等。
人力资本理论单单假定只存在一个竞 争的劳动力市场。劳动力市场划分理
三、 论对此提出挑战。认为劳动力市场可 以分为两个或多个相互之间极少或没
劳 有劳动力流动的部分，不同背景的人 动 将进入不同的市场，从而有不同的待 力 遇。教育的经济价值不在于提高个人 市 的生产能力，而在于它是确定一个人 场 在哪一种劳动力市场工作的一个决定 划 因素。 分 理 论
l 西奥多·W·舒尔茨：《论人力资本投资》（吴
人
珠华等译，北京经济学院出版社1990年版）；
力 资
l 沈利生、朱运法著，《人力资本与经济增长分 析》（社会科学文献出版社1999年1月版）；
l 侯风云著，《中国人力资本形成及现状》（经
本
济科学出版社，1999年4月第1版）；
部
l 李建民著,《人力资本通论》（上海三联书店， 1999年8月第1版）；
本
中
的
知
识
资
本
制
[1]制度起源于交易各方对合作
度
收益大于不合作收益的认识
经
[2]制度的一个基本功能，是降
济
低市场中的不确定性、抑制人
学
的机会主义（opportunism）行
中 的
为倾向，降低交易费用，防止 他人的“搭便车”（free-riding） 行为
制 度
[3]制度还具有供给激励机制的 功能
人力资本理论在经济理论上改变
了以物质资本投资为主导的理论
（二） 理 论
格局，为经济学开辟了新的研究
领域，是有贡献的；人力资本理
论指出人的作用胜过物的作用， 也是可取的；

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三、人力资本投资的主要形式 及特点

投资的主要形式： 1、各级正规教育 2、职业技术培训 3、健康保健 4、劳动力流动
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人力资本投资的主要形式

1、投资收益的广泛性 2、投资收益具有迟效性与长期性 3、投资收益的多方面性
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第二节 教育的投资收益


一、教育的投资与收益 1、成本：直接成本与间接成本 货币成本与非货币成本 2、收益：货币收益与非货币收益
7771 总和 1508724 1131766 376958
4
年龄-收入曲线
2. 年龄—收入曲线的三个特点
1) 学校教育水平较高的人在工作后的绝对 收入水平较高
2) 年收入水平对于年龄是凹的
3) 受教育水平较高者的曲线斜率较大，达 到最高年收入的年龄较晚
3. 对年龄-收入曲线的验证：教育收益率
5
年龄-收入曲线
直接成本与间接成本货币成本与非货币成本32事教育投资模型1曲线年龄60高中生收入流大学生收入流年收入间接成本直接成本收入增量33教育投资收益现值2118186022181834个人教育投资的分析结论3不同教育程度的收入差距越大愿意投资于教育的人就越多35三教育投资的均衡1教育投资需求曲线教育投资额h1i1r1h2h3r2r336教育投资的供给曲线h1h2h3教育投资额i1i2i3边际成本37教育投资均衡h1h2i2r2r1r338第三节培训的成本效益39事成本效益分析时间工资率ww1vmp1w2vmp2w0vmp0402特殊培训时间工资率ww1vmp1w2vmp2w0vmp0w3vmp3w4vmp4个人成本企业成本企业收益个人收益41第四节劳动力流动42事条件43三成本效益分析1成本