高等教育经济学 PPT课件

为了维持高价格，垄断厂 商可能限制产量，导致市 场供应不足。
阻碍创新
由于缺乏竞争压力，垄断 厂商可能缺乏创新动力， 不利于技术进步和经济发 展。
寡头竞争和价格领导模型介绍
寡头竞争特点
市场上只有少数几个厂商，每个厂商的市场份额都相对较大。
产品可能具有差异性，不同厂商的产品在质量、性能等方面可能存在差 异。
研究对象
微观层面研究个体经济单位（如 家庭、企业等）的经济行为；宏 观层面研究整个社会的经济现象 及其运行规律。
经济学发展历程及主要流派
01
02
03
04
古典经济学
起源于17世纪，代表人物有 亚当·斯密、大卫·李嘉图等， 主张自由放任的经济政策。
新古典经济学
19世纪末至20世纪初形成， 代表人物有马歇尔、庇古等， 强调市场均衡和价格机制。
03
无差异曲线在消费者选择中的应用
通过分析无差异曲线与预算线的切点，可以确定消费者在给定预算约束
下的最优商品或服务组合。
消费者选择行为模型
消费者选择行为的基本假设
消费者是理性的，追求效用最大化；消费者的偏好具有一致性和传递性；市场是完全竞争 的，消费者是价格的接受者。
消费者选择行为模型的构建
基于上述假设，可以构建消费者选择行为模型。该模型描述了消费者在给定预算约束下， 如何选择不同商品或服务的消费量以实现效用最大化。模型的核心是求解消费者效用最大 化问题，得到最优商品组合的条件。
消费者选择行为模型的应用
该模型可以应用于分析各种经济现象，如需求曲线的形状、价格变动对消费者选择的影响 、替代效应和收入效应等。同时，该模型也为政府制定消费政策提供了理论依据。
04
生产者行为理论

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（3）明瑟 美国著名的劳动经济学家雅各布·明瑟。
1922年出生于波兰，1948年到达美国。他于 1950年在爱墨里大学获得学士学位，1957在 哥伦比亚大学获得博士学位。除了其他地方 短暂的逗留，他的整个职业生涯几乎都是在 哥伦比亚大学度过的。明瑟是第一位使用要 简单、易于操作的经济学模型来系统地阐述 和解释劳动力市场行为的经济学家。
增长理论研究在成熟市场经济条件下如何实现经济的稳定增长。 发展经济学研究发展中国家或欠发达国家如何向发达经济过度。 收入分配理论研究国民收入在各种生产要素（如资本、劳动、土 地）之间或不同个体（如家庭、个人）之间的分配，前者可称为要 素收入分配理论，后者可称为个人收入分配理论。 总之，20世纪50-60年代，在宏观方面，教育对经济增长和经济 发展的作用成为增长理论和发展经济学的研究主题；在微观方面， 收入分配理论开始关注教育等人力资本投资对于个人收入的影响。 这些理论上的进展有力的推动了教育经济学的产生。
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（2）贝克尔 贝克尔也是美国芝加哥大学教授，
1992年诺贝尔经济学奖获得者。他是一位思 维敏捷的经济学家，以用经济学的方法分析 歧视、家庭、婚姻、犯罪、吸毒及政治、法 律、道德等非经济行为而著称。
他的人力资本思想几种体现在《人力资本 ——特别是关于教育的理论与经验分析》（ 1964年）一书中。
与舒尔茨不同，贝克尔是从微观（即个人 或企业）的角度分析人力资本的作用。
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教育经济学的形成
人力资本理论（human capital theory)是教育经济学的理论基础， 因此人力资本理论的创立标志着教 育经济学的形成。
教育经济学专著和一批教育经济学
研究论文在20世纪60年代出现，也 是教育经济学成为一门独立学科的 标志。

社会直接成本：国家拨付的教育带来费+教 育基本建设投资 社会间接成本：生均校舍面积+生均使用学 校基地面积+社会为中学生提供活动场所、 人员、时间等 个人直接成本：学习费用+文体费用+生活 差距费+交谊费+旅游费 个人间接成本：（高中以后）
普通初中生教育成本
普通高中生教育成本
三、大学生教育成本分析
教育成本计量的难点: 1.公共间接成本的计量 2.学校质量成本的计量 3.成本的可变性 4.固定资产折旧问题
• 在整个成本分析中，最容易忽略的就是学 生及其家长的投入，比如学生的书籍费、 文具费和交通费等。
• 学生缴给校方的学费并不直接构成整个教 育设施的成本，因为学费只是一种成本的 转嫁，学费并没有使整个教育设施的成本 增加，只是将本应当由校方或其他教育机 构负担的成本转嫁给学生而已，每增加一 元学费，校方就可以少支付一元的投入。 但是，学生的书籍费、文具费、交通费和
教育成本与教育经费
• 教育经费一般指国家、政府或社会所支付 的教育事业费和教育基本建设投资。
• 教育经费是教育成本的主要构成部分。
二、为什么要计算教育成本？-研究教育成本的意义
1. 教育成本是衡量教育培养各类劳动力和专 门人才尺度；
2. 教育成本是计量教育投资经济效益的前提 条件；
3. 教育成本是计量和测算未来劳动者报酬的 一个重要依据；
请思考
• 从接受教育到现在，父母（家庭）在你身上 投入的教育成本有多少？
• 国家、社会在培养各阶段人才中承担多少教 育成本？
• 七成家长认为教育费用难承受
• 调查显示子女教育费用列家庭三大困难之 首
Contents
教育成本概述 教育成本计量 我国教育成本分析 国际教育成本比较

03
生产者行为与成本分析
生产函数与边际产量递减规律
生产函数
描述生产过程中投入与产出之间关系的数学 表达式，反映了一定技术条件下生产要素的 组合与最大产量之间的关系。
边际产量递减规律
在技术水平不变的情况下，当一种生产要素 的投入量连续增加时，每增加一单位该生产 要素所带来的产量增量会逐渐减少。
成本概念及其分类
货币政策的传导机制
通过改变市场利率、信贷条件等影响总需求，进 而调节经济活动。
ABCD
货币政策工具
包括公开市场操作、存款准备金率、再贴现率等 。
货币政策效果评估
运用计量经济学方法，对货币政策实施前后的经 济数据进行对比分析，以评估政策效果。
06
国际贸易与全球化趋势
比较优势理论与国际贸易基础
比较优势理论
汇率制度选择及影响因素探讨
汇率制度选择
汇率制度的选择对国际贸易和经济发展具有重要影响。固定汇率制度和浮动汇率制度是两种主要的汇 率制度。固定汇率制度有利于稳定汇率和国际贸易，但可能导致国内货币政策失效；浮动汇率制度则 相反，它更加灵活，能够反映市场供求变化，但也可能导致汇率波动过大。
影响因素
影响汇率制度选择的因素包括经济规模、经济开放度、贸易伙伴国的汇率制度等。一般来说，经济规 模大、开放度高的国家更倾向于选择浮动汇率制度，而经济规模小、开放度低的国家则更倾向于选择 固定汇率制度。
02
不同市场结构下的表现
在完全竞争市场中，价格歧视难以实现；在垄断市场中，价格歧视较为
普遍；在寡头竞争市场中，价格歧视可能受到竞争对手行为的制约。
03
影响与后果
价格歧视可能导致市场资源配置效率降低，损害消费者利益，但也可能

通过教育增长，个人可以提高自身能力， 获取更多就业机会和更高职位。
教育成本与效益分析
成本分析
对教育的成本进行详细分析，包括学杂费、教师工 资和设施投入等。
效益分析
研究教育对个人和社会的效益，如提升就业机会、 增加生产力和降低犯罪率等。
教育策制定与评估
1
策制定
制定教育政策需综合考虑教育资源、社会需求和经济发展目标。
应用场景
涉及政府决策、教育计划制 定、资源配置和教育改革等 领域。
教育政策分析
可以评估和优化教育政策以 实现最佳经济效益。
教育投资与经济回报
1
经济回报
2
教育经济学研究如何评估教育投资的经
济回报，为教育资源的优化提供依据。
3
教育投资
投资教育可以提高个人和社会的知识水 平和技能，提升就业和收入水平。
个人发展
2
策评估
评估政策的实施效果和经济影响，为决策者提供科学依据。
3
改进措施
根据评估结果，调整政策方向和资源配置，持续提高教育质量和效益。
教育市场与竞争力分析
1 市场需求
研究教育市场的需求变化 和人口结构，以满足不同 群体的教育需求。
2 竞争力分析
分析教育机构间的竞争态 势和市场份额，激发学校 之间的创新和竞争力。
3 市场监管
研究教育市场的监管机制， 保证公平竞争和提供优质 教育育
研究公立学校的组织、管理和资源分配，以提供平 等和普及的教育服务。
私人教育
研究私立学校的经营模式、教学质量和市场竞争， 为家长和学生提供多样选择。
教育质量与收入的关系
教育质量
• 研究教育质量评估的方法和指标。 • 比较不同教育制度和学校的教育质量。

8：成本（工资、租金、利息）13：转移支付；14：个人所
15：补贴 16：税收 17、18：进出口；19、20：要素的国际
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13
现代经济中的政府的作用
制定政策、法律法规弥补市场经济的不足。 提供私人部门不能提供的商品和服务。 促进社会福利的公平分配。
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14
第二节 经济学的基本内容
• 现代西方经济学根据其具体考察的领域和角 度的不同，通常被分为微观经济学和宏观经 济学。
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15
一、微观经济学
微观经济学是以单个经济单位作为研究对 象，通过研究个量经济单位的经济行为和相 应的经济变量的单项数值的决定来说明价格 机制如何解决社会资源配置问题。
微观经济学的主要内容包括价格理论、消费 者行为理论、生产者行为理论、厂商均衡理 论和分配理论等，其中心是价格理论。
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21
经济分析工具
均衡分析与非均衡分析 静态分析与动态分析 静态均衡分析、比较静态均衡分析 动态均衡分析 定性与定量分析
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22
经济模型
经济模型是指用来描述所研究的经济问题之有关的经济变量之间 的依存关系的理论结构。
商品市场
出售商品与服务
厂商
供给要素
要素市场
成本 购买要素
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B. 现代市场
金融市场
商品市场
1
2
9 10
3
4
13
15
家庭
政府
厂商
14
16
5
6
11 12
7
8
要素市场
17
18
外国 19 20

教育经济学
目录
• 教育经济学概述 • 教育资源的配置与利用 • 教育成本与收益 • 教育市场的供需关系 • 教育政策与经济 • 教育经济学的未来发展
01
教育经济学概述
定义与研究对象
定义
教育经济学是一门研究教育与经济之间相互关系、相互作用及其规律的学科。它主要探讨教育对经济 增长、社会发展以及个人收入和生活水平的影响，同时也研究教育系统的经济规律和运作机制。
教育市场的价格机制
价格形成
教育市场的价格由供给方提供的教育服务和需求方愿意支付的价格共同决定。
价格机制
价格机制在教育市场中发挥着调节供需关系的作用，当供给不足时，价格上升；当供给过剩时，价格下降。
教育市场的竞争与垄断
竞争
教育市场中的竞争主要体现在学校和培 训机构之间的竞争，通过提高教学质量 、改善设施、降低价格等方式吸引学生 和家长。
政府干预
政府在教育领域的适度干预，以弥补市场失 灵和促进公共利益。
06
教育经济学的未来发展
教育经济学面临的问题与挑战
01
数据收集与处理问题
02
理论框架的完善
随着教育系统的日益复杂，数据收集 和处理成为教育经济学面临的重要挑 战。需要更高效、准确的方法来分析 教育数据，以揭示其背后的经济规律 。
教育经济学需要进一步完善其理论框 架，以更好地解释教育现象和预测未 来趋势。这需要学者们深入研究和探 索，建立更加科学和全面的理论体系 。
03
跨学科融合
教育经济学需要加强与其他学科的融 合，如心理学、社会学、政治学等， 以更全面地理解教育问题。这有助于 拓宽研究视野，丰富研究方法，提高 研究质量。
教育经济学的研究方向与趋势
教育公平与效率

方面的需要；②安全需要，即希望未来生活有保障，如免于失
业、免于受伤害等；③社会需要，即感情、爱、归属感的需要
等；④尊重需要，即需要有名誉、威望和地位等；⑤自我实现
的需要，即实现个人价值和理想等。这些欲望从低到高依次排
列，当前一种比较低层次的欲望得到满足或部分满足后，后一
种更高层次的欲望便会产生，因此，人类的欲望是无限的。
宏观经济学主要包括：国民收入决定理论、就业理论、通货膨 胀理论、经济周期理论、经济增长理论、财政与货币政策理论 等内容。
1.2 微观经济学与宏观经济学 1.2.3 微观经济学与宏观经济学的关系
微观经济学和宏观经济学是经济学中互为前提、彼此补充的两个分 支学科，经济学之所以有宏观与微观之分，主要是因为研究对象与 方法有着明显的差异。微观经济学以资源配置为研究对象，采用个 量分析方法，而假定资源利用问题已经解决；宏观经济学以资源利 用为研究对象，采用总量分析方法，而假定资源配置问题已经解决。
微观经济学主要包括：价格理论、消费者行为理论、生产理论、 成本理论、厂商均衡理论、收入分配理论、市场失灵与微观经济 政策以及福利经济学和一般均衡分析等内容。
1.2 微观经济学与宏观经济学 1.2.2 宏观经济学
宏观经济学以整个国民经济活动作为考察对象，研究社会总体 经济问题和相应的经济变量的总量是如何决定的及其相互关系 如何。
经济学作为一门社会科学，主要研究人类的行为，尤其是市场 体系中人的行为，而市场经济则是随着资本主义生产方式的兴 起而产生的，因而在历史上的绝大部分时间里，经济学不是脱 离一般社会思想的独立体系，甚至到了18世纪晚期，经济学的 创造人亚当·斯密还把经济学看作法律学的一个分支。
根据不同历史时期经济学思想与理论的发展特点，经济学可以 分为这样几个阶段：前古典经济学、古典经济学、新古典经济 学、当代经济学。

1
资源效益
帮助学校和政府更好地利用教育资源，实现更高的资源效益。
2
教育公平Biblioteka 研究如何公平地分配教育资源，减少教育差距，提高社会公平性。
3
经济增长
揭示教育对经济增长和社会发展的正向影响，推动国家的繁荣。
教育经济学的研究内容
教育投入与产出
研究教育机构投入教育活动的资 源和产出的关系。
教育经济政策评估
教育市场与竞争
3
实施监测
持续监测教育经济政策的实施效果，及时调整和改进。
结论
1 重要学科
教育经济学在教育改革和政策制定中起着重要作用。
2 社会繁荣
优化教育资源配置可以促进社会经济的可持续发展和进步。
3 未来发展
教育经济学的发展将进一步深化对教育决策和改革的理解与应用。
《教育经济学》PPT课件
教育经济学是研究教育活动中的资源配置和影响教育决策的经济原理的学科。
教育经济学的定义
1 资源配置
研究如何高效地分配有限 的教育资源，以实现最佳 的教育结果。
2 经济原理
3 社会影响
应用经济学原理分析教育 活动中的决策制定和行为。
探讨教育活动对个体和社 会经济发展的影响。
教育经济学的重要性
• 教育经费 • 师资力量 • 教育设施
教育产出
• 学生成绩 • 学生就业率 • 社会效益
教育市场与竞争
教育质量 学费 招生政策
公立学校 相对稳定 低廉 按照规定招生
私立学校 竞争激烈 较高 自主招生
教育经济政策评估及改进
1
政策评估
通过数据分析和实证研究评估教育经济政策的效果与影响。
2
改进建议
基于研究结果提出改进教育经济政策的建议和方案。

政府
厂商
14
16
5
6
11 127Biblioteka 8要素市场17
18
外国 19 20
说明： 1：支出；2：购买商品与服务；3：出售商品与服务；
4：收益； 5：收入；6：要素供给；7：购买要素； 8：成本（工资、租金、利息）13：转移支付；14：个人所得税； 15：补贴 16：税收 17、18：进出口；19、20：要素的国际流动
需求量(Quantity Demanded)变动：价格变化时，购买 量沿需求曲线移动
需求(Demand)变动：除价格外，任何一种决定需求的 因素变动时需求曲线的移动
P
P
Q
需求量变动
需求变动
Q
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20
2、需求(F)
F.决定个人需求变动的主要因素：
收入（奢侈品、正常品、劣等品） 正常品：其他条件不变时，收入增加引起需求增加的物品。 劣等品：其他条件不变时，收入增加引起需求减少的物品。
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4.经济学
A. 定义：
“经济学是一门研究人类一般生活事务的学问”（马
歇
“尔经《济经学济研学究原的理是》社）会如何利用稀缺的资源以生产有价
值的商品，并将它们分配给不同的个人”（萨缪尔森 《经济学》
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B.结构：
4.经济学
入门：
经济学原理
理论基础： 微观经济学、宏观经济学
分析方法: 计量经济学、数理经济学
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17
1、市场
市场：
指某种物品或劳务的一群买者与卖者。
参与者： 买者，卖者
价格与数量: 价格是自变量，数量是应变量。
竞争市场： 有许多买者与卖者，以至于每个人对市

然而，可实验性并不是科学必要条件。例如，一 般认为天文学不具有实验性。检验天文学理论假 设的经验证据不是来自实验环境，而是自然过程 提供的观察现象。地质学大陆板块漂移假说，也 难以用实验进行验证。
什么是科学?与信仰认识方式不同，科 学用实证方法观察和分析客观对象状态， 属性及其相互之间的关系。
科学本质特点是它的实证性，即解释对 象“是什么”的一种思维方式。
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实证科学特征之一：可证伪性
理论陈述必须在逻辑上有可能被经验证明是 不真实的。因而，在提出科学理论时，必须 同时说明或潜在包含你将放弃这一理论的条 件。
黄油 0 5 10 15 20
2019/11/2
6
生产可能性曲线（Production Possibility Curve,PPC)
大炮
a
k b
c h
d
o
2019/11/2
e 黄油
f
7
社会最大化生产点
产品 B
2019/11/2
在PPC上，为最大化生产点 在PPC内，生产能力未得到充分利用
产品A
包括以下三个方面的内容： 无限的欲望 稀缺的资源（经济问题的根源） 由上两者的矛盾所产生的选择问题 机会成本概念：指在作出某一项决策时所放弃的其他可供
选择的决策的最好得益
2019/11/2
5
生产大米和小麦的可能性表
表 1.1
生产组合 A B C D E
大炮 10 7.5 5 2.5 0
2019/11/2
10
循环流模型
经济行为的主体---企业和居民户
成本 生产要素
要素市场 收入
生产要时

和环境保护之间的关系。
06
未来经济趋势与挑战
全球经济一体化趋势
贸易自由化与区域经济一体化
01
分析贸易自由化对全球经济的影响，探讨区域经济一体化背后
的驱动因素及其对国家经济发展的贡献。
跨国公司与全球生产网络
02
研究跨国公司在全球范围内进行生产和资源配置的趋势，分析
其对东道国和母国经济的影响。
金融市场与国际资本流动
通货膨胀与失业
通货膨胀
指在纸币流通条件下，因货币供给量 过多而引起的货币贬值、物价上涨的 现象。通货膨胀会导致货币购买力下 降，对经济产生负面影响。
失业
指在一定时期内，有劳动能力但未就 业的人口。失业会导致劳动力资源浪 费，降低社会生产力，增加社会不稳 定因素。
通货膨胀与失业的关 系
通货膨胀和失业是宏观经济运行中的 两个主要问题。在通货膨胀的情况下 ，物价上涨导致企业成本增加，进而 减少就业机会；而在失业的情况下， 劳动力过剩导致工资水平下降，进而 降低消费需求，加剧通货膨胀。因此 ，需要采取适当的政策措施来平衡通 货膨胀和失业之间的关系。
经济学的研究范围涵盖了微观经济学和宏观经济学两个领 域，前者关注个体经济单位的行为和决策，后者则研究整 个经济系统的总体表现和运行规律。
经济学的起源与发展
01
经济学的起源可以追溯到古代的哲学家和政治家，他们对人类社会中的经济问 题进行了初步的思考和探讨。
02
现代经济学的起源可以追溯到18世纪的欧洲，当时的经济学家开始系统地研究 经济增长、物价波动、国际贸易等问题，并逐渐形成了现代经济学的基础。
当供给和需求相等时，市场达到均衡状态，此时的价
格被称为均衡价格，相应的数量被称为均衡数量。