以行立教，以德立身
——读《如果我当教师》有感
叶圣陶老先生说：“当教师的人应讲究修养。至于使老师真能讲究修养的有效方法，我也说不出来。我就得最低的要求使一言一行，都没有消极的倾向，一饮一啄，多要有正当的意义。”在我们的教育教学工作中，我们应该怎么做,才能真正提高师德修养呢？结合教学实践，我认为应从以下几方面努力。
一、加强学习，提高认识。
教师是以对人的培养教育为其专门职业的劳动者，教师以自身的劳动服务于社会，联系着历史和未来，呈现出具大的社会价值。教师职业道德是每个教师所必须遵守的行为规范和行为准则。不断的学习提高自身师德修养，是当好老师的首要条件。
这几年，我制定了读书计划，充分利用网络加强了学习，把读书融入到自己的教育教学工作中，获益匪浅。比如，我阅读了《为什么是抚松》一书，我懂得了什么是教学管理，就是尊重每
一个人，让每一个人感受到自己的重要，就是凝聚一个团队，让每个人在团队中找到归属。我用理论指导实践，在生物教学中想方设法激发和培养每个人积极性，开展丰富的课外活动让同伴互助，智慧共享，高效学习，收到事办功倍的效果。2012年我被评为“国培计划（2012）一义务教育骨干教师初中生物科远程培训优秀学员。”如今，又有幸阅读《如果我当教师》使视野更加开阔，理想进一步提升，更有信心教好生物课程，和学生一起享受生物的无限精彩。
二、以身作则，尽职尽责。
以身作则，尽职尽责是师德的重要内容。要一心记着我们的学生和教学工作，把每个学生当成自己的孩子，关心他们的学习与生活；教给他们做人的道理，培养他们的爱心。更重要的是要求学生做到的，教师首先要做到，教师必须以身作则，唯有教师的话跟他的实际生活完全一致，学生才会非常信服，愿意照着教
师的话积极地实行，因为面前的教师就是光辉的榜样，他们觉得跟着教师走是最大的快乐。正如叶圣陶先生说“我认为自己是与学生同样的人，我所过的是与学生同样的生活；凡希望学生去实践的，我自己一定实践，凡劝解学生不要做的，我自己一定不做。比如，我希望学生整洁，勤快，我一定把自己的仪客、服装、办事室，寝室弄得十分整洁，我处理各种公事私事一定做得十分勤快。”
三、严谨治学，提升能力。
我知道“严谨治学”是师德中的优秀品质，因为它体现了教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神。我在教学上牢记素质教育中“减负不减质”这一要求。认真备好课，合理科学的安排课堂结构，以教学为主，以培养学生自学能力为目的，我带着强烈的授课欲望与学生分享每一节课的乐趣，浓浓的学习气氛使学生感到其乐无穷。鼓励学生多看课外书，扩大知识面，作业
形式多样化，让学生乐意完成。绝不拖欠学生作业的批改，在作业的表扬与批评中培养学生的竞争意识和承受挫折的能力。在动手与动脑中培养学生爱科学、关心社会人生的能力。
四、团结协作，共同进步。
良好师德还表现在尊重对方，互相学习，建立和谐的人际关系上。学校是一个传授知识、教育培养人才的场所，无论是教师之间还是师生之间或教师与学生家长之间都应该尊重对方，互相学习，互相信任，建立和谐关系，这样工作才好发展，即使是师生之间也应该讲民主、讲平等，互相尊重。现在的学生个性强，无论是教学还是育人都应该从学生的实际出发，因人而异地进行教育。比如班级后面坐着的几个男女同学，原来上课讲话，同学之间搞不团结，经过教师的循循诱导和教育，使他们认识到，在一个集体里必须有团结协作的调合剂。现在他们改正了缺点，学会了与人和睦相处。
以行立教，以德立身，让我牢记叶老先生的谆谆教诲，不断提高道德修养，做21世纪的合格教师。
领导评语：
本文作者理论联系实际，结合生物学科特点和自己读书经历有感而发，对如何提高师德修养谈了自己的见解，观点正确，给人启迪。
以德立身以德立教 ——《国家中长期教育改革和发展规划纲要》培训心得在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出“加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。”如何来加强教师的师德教育，不断提高师德水平呢？ 首先加强师德建设。 胡锦涛同志在全国优秀教师代表座谈会上的讲话中指出:“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。广大教师要自觉坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观，不断加强师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。” 苏霍姆林斯基也说过：“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色”。教师只有处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率才可能教育学生遵规守纪。因此，教师要认真学习党和国家现行的各项方针政策和社会主义市场经济的法律条文，强化法制观念，在学法的同时，要懂法、守法、护法，以身作则；在学生中宣传政策和法律条文时，就会受到双重的教育效应。教师要教育学生懂得当代社交的一般常识，讲究精神文明和社会公德，注意礼貌，平等待人，首先自己要能做出表率。 其次开展各种积极有效的校本培训活动提高教师师德修养 1、挖掘本校的资源 充分挖掘内部人才，发挥我校具有高尚师德、经验丰富、学识水平较高的各类骨干教师、教研组长、优秀教师、特色班主任等模范引领作用，通过现身说法，专题讲座或示范课，不定期开展向其他教师传授课堂育德行为、育德能力的经验交流活动，以及学校发展对教师的实际需要，有针对性地做好不同类别、不同层次的培训。 2.举办系列讲座 为教师知识学习、职业礼仪、文化考察、专题研究等提供条件，组织人文素养等方面的讲座，使教师在学习新知识、新技能中提高人文素质，赶上教育现代化的进程。确保教师把“纲要”的学习、先进教育文化思想的学习以及有关教育发展的信息学习成为教师工作的组成部分，为德育课程的理念融入到教育教学中提供帮助，拓展知识和技能不断提高教师育德
大学生要努力践行“以德为行、以学为上” ---校党委书记邝邦洪教授与青年学生谈大学生活 本报讯11月2日，校党委书记邝邦洪教授在学术报告厅为广大师生作了?‘以德为行，以学为上’---与大学生谈大学生活?的专题报告。在报告中，邝书记引经据典，图文并茂，列举了许多古今中外的名人名言，并结合现实社会的实际，全面阐述了?以德为行，以学为上?的深刻内涵，勉励大学生要树立德才兼备的成才观，努力践行?以德为行，以学为上?的教育理念，把?以德为行，以学为上?作为一生的承诺，一生的实践，一生的追求，不断提高自身综合素质。当晚，学术报告厅全场座无虚席，掌声阵阵。学校有关部门负责人、各二级学院党总支书记、副书记、辅导员和广大青年学生聆听了邝书记的精彩报告。 以德为行德才兼备 ?以德为行，就是要把加强道德建设作为提高干部、师生整体素质的核心和灵魂，以高尚的道德规范来指导大家的言行。以学为上，就是要把学习放在重要的位臵上，要树立终身学习的理念，通过学习增长知识、增长才干、增强竞争的实力。其目的是为了构建和谐校园，促进教风、学风和校风的建设，为培养?德才兼备?的人才服务。?邝书记在报告中开篇明义，首先阐明了?以德为行，以学为上?的内涵与目的。 邝书记指出：?我们必须清醒地认识到，一个人如果道德缺失，必然会导致功利主义的人生态度，这种人生态度的倾向是：重视现实，轻视理想；珍视个人，忽视社会；热衷功利，漠视义理；关注物质，
鄙视精神。?他从社会、家庭和自身等三个层面畅谈大学生践行?以德为行，以学为上?的重要性。邝书记说，社会需要有理想，有道德，有文化，有纪律的德智体美劳全面发展的社会主义事业的接班人；社会各界都需要德才兼备的人才；我们党选拔干部历来强调德才兼备，任人唯贤。无德少才者，不能成为领导干部；有德无才者，无法胜任领导干部；有才无德者，难以完成党和人民交给的任务。望子成龙，望女成凤，是父母的普遍心理。尤其是来自农村的同学，父母都希望儿女永远走出山村，拯救整个家庭。作父母的都希望自己的子女?人品第一、才华出众?。从自身来说，若我们想有所作为，想成就一番事业，想具有人格魅力，就必须注重德的修养。我们要清楚地认识到，党、社会和人民都需要德才兼备的高素质人才，有德无才会误事，有才无德会坏事。德才兼备是立业成才、奋发有为的根本前提。 知行并举自我反思 在谈到大学生该如何践行?以德为行?时，邝书记指出，首先要知行并举：通过长期实践、长期积累，我们就会在精神上养成一股浩然正气。在知行并举的过程中，很重要的一点是要学习，通过学习才能?知?，?知?了才能?行?。 在践行?以德为行?的过程中，邝书记认为，榜样的力量是无穷的。他列举了华盛顿、戴高乐、毛泽东、周恩来等中外伟大人物的事迹，让广大师生深切感悟伟人丰功伟绩背后的高尚品质与情操。他说，如果我们阅读这些伟大人物、伟大领袖的传记，就可以从他们身上学到?德?和?才?，从而激励自己树立德才兼备的成才观，并积极去践行，争取早日成才，报答父母、回报社会、报效国家。实际上，很多平凡的人物也有?德?也有?才?。邝书记谈到谌容《人到中年》
以德立教，爱满天下 我国著名人民教育家陶行知先生，“以德立教，爱满天下”，是“万世师表”的楷模。他爱国、爱民、爱教育。这是这种深切的“爱”，才有了他那种“千教万教，教人求真”的执着追求。他的一生投身于人民教育的各项革新运动，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，在旧中国矗立起一座人民教育的丰碑，铸就了民心所向的一代师魂。教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，“学高为师，德高为范”，汶川地震，对每一个人的道德都进行了考量，在灾难降临的那一刻，我们的人民教师向党和人民交出了一份完美的答卷，把老师这个亲切而令人敬重的称呼深深地刻进人们心里，为世人留下了一座“为人师表”的巍巍丰碑。 立师德，强师能，铸师魂，正师风，争当名师，教书育人，为人师表，关键要落实在行动上。弘扬爱国主义精神，就要把国家的富强和民族的振兴同个人的发展联系起来，始终时刻心系民族命运、心系国家发展、心系人民福祉；造就高素质的人才，需要我们，刻苦学习、勇于实践、爱岗敬业，不断培养自己的创新精神；创造一流的学术成果，要求我们开阔眼界、志存高远、要有勇攀学术高峰的精神；积极培育优良校风，要求从我做起，内练素质，外塑形象，展示人民教师积极向上的精神风貌，为和谐社会的建设贡献力量。 立师德，强师能，铸师魂，正师风，争当名师，教书育人，为人师表，作为一名教师，要从实际出发。 首先，教师应该热爱教育事业，树立忠诚教育，教书育人的信念，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，取决于教师教育正确的人生观、世界观及价值观。教师应象陶行知先生一样“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人”，教师从一选择上教师职业，就应具备“捧着一颗心来，不带半根草去”，永不为外物打动的胆魄与气概。在教师的岗位上，只有对教育事业满腔热忱，将自己的一切毫无保留的，没有任何条件的奉献给每一个学生，才无愧于“教师”的称号。 其次教师应该热爱学生。热爱学生，就要尊重学生、信任学生，尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私，只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。热爱教育事业是一种理想与情感，爱生才是实施教育的基本触发点和着力点。陶行知先生说：“待学生如亲子弟”。爱是教育的基本要素，“没有爱便没有教育”。爱生不仅是教师人品、
依法施教，用爱灌溉 “依法执教，爱生敬业”已成为我国教育发展的一大趋势。以法来规范教育，依法来保护教育，协调教育内部及教育外部的各种关系，维护教育的正义和公平，被视为保证教育战略地位、有力促进社会主义现代化建设的根本措施。因此，作为新世纪的教育工作者，必须重新审视并加强政治理论的学习，提高民主法律意识和崇高的道德观念，提升教师的人格魅力，克服盲目的教师权威和无视法律的行为，真正做到依法执教，以德施教。 作为一名人民教师，我认为教师依法施教需要从理论和教育教学实践两方面做起：首先在理论方面，教师应该做到教育者先受教育。 第一，教师要知法、学法、懂法，要树立强烈的教育法律意识和高度的教育法制观念。教育者先受教育，教师只有先行学习和深刻理解了我国教育方面的法律法规，树立起强烈的教育法律意识，才能在自己的从教实践中内化为自己的守法行为。所以，教师要加强对教育法律法规的学习，要系统了解教育的本质特征、教育的法律规范、教育者和受教育者的权力和义务，以及如何实施教育法规。 第二，教师要守法、护法，依法治教、依法执教。教师要做到依法治教，必须要严格遵守法律法规。遵纪守法是教师依法治教的前提。教师只有自己率先做到遵纪守法，才能给学生做出表率，才能在学生的面前理直气壮的“说法”。严格以法律为准绳，去规范自己的教育教学行为，在从教活动中去为和不为。要使守法成为教师的自觉行为，并影响和带动社会大众守法。
第三，教师要用《教师职业道德规范》来约束、规范自己。教师的教育教学行为要符合《教师职业道德规范》。师德倡导:德为立师之本，无德便无以为师。教师职业道德规范的核心是“教书育人，为人师表”，具体要做到:依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。每位教师只有以此来约束自己，规范自己，才能逐步树立自己的威信。教师是人类灵魂的工程师，所以其言行都要经得起道德良心的检验。 最后，教师要懂得用法。知法懂法的最终目的是要学会用法。懂得用法律去维护自己、维护学校和维护学生的合法权益。依法维护学校及师生员工的合法权益，是教师应尽的义务。 其次在实践工作中教师要做到：尊重学生，关爱学生，构建和谐的师生关系。 第一，教师要尊重学生的人格。 教师与学生之间是管理与被管理的关系。这个种关系是基于学校的宗旨和任务，即贯彻国家的教育方针，执行国家的教育教学标准，保证教育教学质量，维护受教育者的合法权益。要实现这一目标，教师必须享有一定的对学生的管理权限；但同时教师与学生之间是平等的关系。这种平等首先是双方人格上的平等；其次是教师要尊重学生的个性，树立正确的教育观，将学生个性的发展与全面发展结合起来；再次教师要公正平等的对待每一个学生并且给予公正的评价。 第二，依法执教需要换位思考，惩罚有度。 有人说没有惩罚的教育是不完整的教育，每位教师在执教过程中
以德立身以身立教 教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模，而师德就是教师的灵魂，是教师人格魅力的直接体现。如果失去了教师基本的道德标准，纵然你的教学理论再高，教学方法再好，艺术性再强，都是无根之木、无源之水！师德不是简单的说教，而是一种精神体现，是深厚的知识内涵和文化品位的体现，师德不是天生赋予、自然生成，师德需要不断锤炼和时时内省。 一、师道在勤。“精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”新时代为人师者，要对科学负责，以渊博的学识和知识的更新作为支撑。我们不必有那些耀眼的世俗光环,但严谨治学的学术态度，实事求是的学风，却应该是我们永远的追求。讲台是老师的舞台,要让每一节课都是一次精彩的演出，让学生有所收益，教师必不可少的功课就是认真钻研教材,努力改进方法，探索教学规律，更新教学内容，注重教学实效。我们要有敏锐的视角和灵动的心思，要带着智慧去教学、去管理。多年来，我一直抱有一种朴实的理念，就是无论学什么，做什么，学一门就要像一门，做一行就要像一行，不让别人为你操心，说你的闲话。只有勤学、勤思、勤省，才能在知道少一点的人面前知道多一点，在迷茫的人面前沉稳一点；在如海的知识面前谦虚一点，在强于自己的学生面前从容一点；才能在浅薄面前深刻一点，在浮器面前淡泊一点，在物质不富有时精神丰富一点。 二、师道在德。教师，应该有高尚的个人品格。“学高为师，身正为范”，教师不仅肩负着教授学业的职责，同时也是学生心灵的塑造者，崇高理想的布道者，社会规范和价值的传递者。孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从”，教师有德，严于律己，才能让学生坐得端，行得正，每个教师不由自主的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的眼里，烙印在学生心上，这就是无声的魅力，这种人格的示范性将在学生的心灵深处形成一股无形的内化力。黑板上，我们写下的应是真理，擦去的应是功利！老师不需要反复念叨什么是正确的人生观、价值观，细微处见精神。学生更愿意用自己
坚持党的领导 ——践行“以德为行以学为上”的教育理念学校党委邝邦洪书记向全校师生员工提出努力践行“以德为行、以学为上”的教育思想，这个教育思想是邝邦洪教授总结自己从事几十年教育的经验提出来的。它既有重要的现实意义又有深远的历史意义。 毛泽东在《读苏联〈政治经济学教科书〉的谈话（节选）》中就指出：“提高劳动生产率，一靠物质技术，二靠文化教育，三靠政治思想工作。”江泽民同志在《高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪》中就指出：“建设有中国特色社会主义的文化，就是以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义的文化。由此可知，“以德为行，以学为上” 是每个知识劳动者终身必须实践的重要理念。 那么我们大学生如何在实践中践行“以德为行以学为上”这个理念呢，这就要求我们要以饱满的热情，正确的世界观、人生观和价值观，例如我们小组组织的到烈士陵园参观膜拜烈士和到敬老院为老人们服务，这都是很好的举动，通过参观烈士陵园，让我们得到爱国情感的熏陶和感染，使我们更加坚定党的领导。而通过去敬老院为老人服务，也让我们感受到了助人为乐的快乐，这也让我们更加坚信党“为人民服务”的宗旨。 除了要学习爱国主义思想和为人民服务外，我们大学生是未来的
主人，是社会主义现代化建设的接班人，因此我们也要好好学习，努力提高自己的核心竞争力，在德中求学。这要求我们大学生要树立正确的信念目标和理想，除了要学好自己的专业知识外，我们还必须学习一些综合类的知识，例如，我们师范类的就要多看一些心理学和教育学的知识，以便在以后从教过程能更好的把握学生的认知心理和性格特征，从而更好的培养我们祖国的花朵，而在学习知识的同时，我们还要学习一些有关做人做事的道理，这跟我们践行“以德为行以学为上”的理念是一致的。 因此我们要在实践中践行“以德为行以学为上”的教育思想，提高自己的核心竞争力，成为社会主义现代化建设的接班人。
浅谈“为人师表”的重要性 人们都说教师是人类灵魂的工程师，他承载着教书育人，培养人才的重任，教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何，将直接影响到人才的质量与教育的效果。教师不但是要会教书，还要会育人，教导学生学会学习，学会做人。一名出色的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。"为人师表"，这两个词易读，易写，但真正做到的确不容易。"为人师表"，是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习和效法的楷a模和表率，即做到“学为人师，行为是范”。为此，教师无论何时何地都必须在思想品德、学识才能、言语习惯、生活方式和举止风度等方面“以身立教”，成为学生的表率。作风正派，以身作则，注重身教，是为人师表的重要内容。 一、为人师表的实际需求 1，坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。 教师职业的特殊性决定了教师道德操守不仅要符合社会的基本道德规范，而且要成为道德的典范和表率，要帮助年轻一代树立起荣辱观。 首先，牢记职业操守，明确职业规范。教师的天职是教书育人。应当在宪法和法律允许的范围内依法从教，按照国家要求、课程标准完成教学任务。确保讲授的知识正确、科学。 其次，树立正确的教师职业观。教师的职业收入不高，生活清贫而简单、工作劳累、压力大。然而，许多优秀教师们都甘于平凡、不
悔选择，以“得天下英才而教育之”为人生的幸福。把自己的一生奉献给教育事业，展现高尚师德的绚烂光辉。 再次，“德为师之本”，师德是立教之本。教师不仅要培育学生的道德修养，自身更要努力做的道德的典范、人格的楷模，以德立教，以身示教。 为人师表的职业道德要求，决定了教师在思想、道德、人格等方面都必须成为学生乃至世人的表率，因此我们教师必须不断加强自身修养，不断自励自省，不断提高自身素质。严于率自、以身作则是教师加强自我修养的基本规范。 严于律己、以身作则，才能胜任教师职责。毋庸置疑，国家和社会对教师的道德品质、修养情操、思想政治修养、智能素养等提出了很高的要求。只有具备这些素质，才能胜任为国家和社会培育新人的神圣职责，才能完成塑造学生灵魂、促进学生发展使命。 严于律己、以身作则，才能促使教师不断反思自省。反思自省是自我教育的重要方法，也是精神的自我活动与内省的方法，是对自己的思想、心理感受的思考，对自己体验过的东西的理解或描述以及对各种事物、现象的思考。自省是人的自我反省，自我省察。 2，衣着得体，语言规范，举止文明。 教师要注意自己的仪表服饰。庄重、大方、整洁、朴素的着装，能够体现出教师的职业特点与美感，容易引起学生的敬爱之情，进
2020年度全区国家工作人员学法用法考试试题及答案3 （得分100分） 1.国家监察工作坚持标本兼治、综合治理，强化监督问责，严厉惩治腐败；深化改革、健全法治，有效制约和监督权力；加强法治教育和道德教育，弘扬中华优秀( )文化，构建不敢腐、不能腐、不想腐的长效机制。 D A法治 B廉政 C法律 D传统 2.《水污染防治法》规定,( )实行水环境保护目标责任制和考核评价制度。 A A国家 B各级人民政府 C各级人民政府环境保护部门 D各级人民政府水行政部门 3.《党政领导干部生态环境损害责任追究办法（试行）》规定，党政领导干部生态环境损害责任追责对象涉嫌犯罪的，应当( )移送司法机关依法处理。 D A暂缓 B酌情 C尽快 D及时 4.经营快递业务的企业或者其分支机构开办快递末端网点未向所在地邮政管理部门备案，情节严重的，处( )的罚款，并可以责令停业整顿。 A A1万元以上5万元以下 B5万元以上10万元以下 C10万元以上15万元以下 D10万元以上20万元以下 5.《海洋环境保护法》规定，因战争问题，经过及时采取合理措施，仍然不能避免对海洋环境造成污染损害的，造成污染损害的有关责任者( )承担责任。 A A免予 B需要 C必须 D免于 6.各级人民政府及有关部门对社会各界参与扶贫开发应持的态度是( )。 B A支持和鼓励 B鼓励和引导 C拒绝与排斥 D中立与观望 7.《民法总则》规定，（）周岁以上的未成年人为限制民事行为能力人。 A
B九 C十四 D十六 8.根据《广西司法鉴定管理条例》，司法鉴定机构受理委托后，应当指定本机构（）名以上具有委托鉴定事项执业资格的司法鉴定人进行鉴定。 A A两 B三 C四 D五 9.根据《广西实施招标投标办法》的有关规定，下列关于评标委员会的说法正确的有（）。 B A每个投标人选择一名专家组成评标委员会，以体现公正性 B评标委员会由9名成员构成，其中有3名教授级高工、4位经济学专家 C为体现公开原则，在评标前向社会公布评标委员会成员的名单 D评标委员会由6名成员构成，其中有3名教授级高工、2位经济学专家 10.领导干部履行经济责任的情况，应当依规依法接受审计监督。关于经济责任审计说法正确的是（）。（《党政主要领导干部和国有企事业单位主要领导人员经济责任审计规定》） C A经济责任审计只可以在领导干部任职期间进行 B经济责任审计只可以在领导干部离任后进行 C经济责任审计可以在领导干部任职期间进行，也可以在领导干部离任后进行 D经济责任审计不可以在领导干部任职期间进行，也不可以在领导干部离任后进行 11.《中国共产党党组工作条例》是为进一步规范党组工作，加强和改善党的领导，提高党的执政能力，更好发挥党总揽全局、协调各方的领导核心作用，根据（）制定的。（《中国共产党党组工作条例》） D A《中华人民共和国行政复议法》 B《中国共产党纪律处分条例》 C《中华人民共和国宪法》 D《中国共产党章程》 12.（）按照本组织章程开展行业自律，建立健全行业规范，推动行业诚信建设，监督、引导本行业经营者公平参与市场竞争。（《电子商务法》） A A电子商务行业组织 B消费者行业组织 C金融行业组织 D经济行业组织 13.少数民族聚居地区人民政府少数民族语言文字工作主管部门及民族、教育、人力资源和社会保障等部门应当将干部的国家通用语言文字和少数民族语言文字双语学习纳入（）工作规划。（《广西壮族自治区少数民族语言文字工作条例》） D
学习《立教为民立德树人》心得体会 江城一小徐运球近日，我学习了阳江市教育系统党的群众路线教育实践活动读本--《立教为民立德树人》。特别是学习了全国教书育人楷模刘占良老师的先进事迹后，对我启发很大，一个山区平凡岗位上的教师竟有这么不平凡的历程与成就，是我们学习的榜样。我们要学习他扎根山村、无怨无悔、奉献教育、矢志不渝的理想追求，做党和人民教育事业的奉献者；学习他严于律己、扶贫助困、公而忘私的优秀品质，不断加强师德修养，做社会主义教育教学的探索者和实践者；学习他爱岗敬业、爱生如子、无私奉献的高尚师德，做学生健康成长的指导者；学习他自强不息、迎难而上的高尚品格，做奋发有为的进取者。通过学习，使我对教书育人有了更深的认识，“教师需要淡泊与坚持，教育需要博爱与信任，教学需要学习与创新，才能使每一个学生每一天都带着灿烂的笑脸接受教育”。下面是我的一些心得：教师岗位是一种辛苦，一种付出，也是一种收获，一种享受。教师的工作艰辛又繁琐，平凡又伟大，教师的工作是良心活，它需要我们艰辛的付出，不屑的努力，持之以恒，爱岗敬业，无私奉献，甘为人梯，热爱学生，热爱教育，在普通的教学岗位上，恪尽职守，呕心沥血，淡泊名利，执着追求，把所有的光和热倾注到教书育人的事业中。我也要做有心人，平时多观察了解学生，并正确引导，做学生的朋友，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，实现以生为本的教育目的。在做人方面我更要发挥榜样的作用，为人师表，表里如一，身体力行，以身作则，以德施教，以德育人。要坚定信念，志存高远，以人民教师的人格魅
力和学识魅力，做人民满意的教师，在工作中加强学习，钻研业务，扎实工作，认真阅读教育类杂志，不仅给与自己正确引导，而且能使自己对教学各方面的内容有全面的认识，不断提高教育教学水平，在平凡的工作岗位上做学生喜欢的老师。充分利用学校为我们搭建的平台，准时参加课题组学习，积极参与学习与讨论，时常对自己的教学活动进行反思，及时总结，取长补短，寻找适合自己的发展之路，逐步形成自己的教学特色，将学习和教育活动与平时的教育教学工作结合起来，大力弘扬求真务实，埋头苦干，坚韧不拔，艰苦创业的精神，努力推进教育教学工作取得新的进展。 作为教师，应该把自己的满腔热血投入到自己所热爱、做从事的教育事业，对自己的事业充满激情永无止境积极追求。俗话说“热爱是最好的老师”。热爱自己的教育事业会觉得其乐无穷，热爱自己的事业，就会多了更多的激情，少了许多牢骚和抱怨，热爱自己的教育事业再苦再累也无怨无悔，热爱自己的教育事业，就不会去计较得失。 作为教师，应该有一颗博大的责任心，爱教育事业，最终落脚点在爱学生爱孩子。高尔基说过“谁爱孩子，孩子就爱谁”。只有爱孩子的人，才能教育好孩子，师爱是每一个教师的精神财富，也是人类的精神财富。教师要有无私的爱，以高尚的人格，渊博的知识，博大无私的爱去感染学生，成为学生心中的楷模。作为一名教师，我要拥有自己的信念，不断提高自身素质，用满腔的热忱把教育教学工作做好，更好的为学生服务，从而不负于人类灵魂的工程师这个光荣称号。
为人师表，以德立身 “为人师表，以德立身”是人们对教师道德素质的最基本的要求。教师要成为人们可以师从的表率，必须以高尚的道德为基础。孔子说：“君子之爱人也以德。”认为教师要以德爱人，对学生要循循善诱，诲人不倦。曾经当过教师的鲁迅先生说：“用无我的爱，自己牺牲于后起的新人。”意思是说，教师要用无私的爱，去培养新一代；用崇高的自我牺牲精神，为新人的培养作出贡献。这些话的核心均是一个“德”字。自古以来，人们都把以德立身看作是教师的一种道德规范。“为人师表，以德立身”的师德标准，曾经孕育了多少人才，玉成了多少可以彪炳史册的教师。今天，以德立身，又注入了时代的新意义：为人师表，爱岗敬业，教书育人。 “为人师表，以德立身”是师德的崇高的境界。那么，教师应该通过哪些途径来达到这一境界呢？我们说，途径有好多种，但归纳起来主要有四个途径。 第一个途径是：严格要求自己。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”一位教师就是要讲一身正气，就是要突出“为人师表”，就是要追求“以德立身”。如社会公德方面，我教育学生要自觉遵守市“七不”规范，做一个有道德、有素质、有教养的现代中学生。我自己就首先做出榜样，并且和学生们约定互相督促、检查，若发现我在任何场所有违反社会公德的现象，可以加以批评；而我也同样要指正他们。对待中学生行为规范也是如此。一段时间下来，学生们已逐步养成良好的习惯，自觉争当“好好小市民”，同时也把这股正气带到学习上，提高了学习的自主性与自觉性。正己，就是要从小事做起，因为学生往往是从老师的一言一行中受到思想品德的陶冶的。 第二个途径是：坚持学习与实践。教师的基本职能就是“传道、授业、解惑”，因此要求教师必须首先学识渊博，品德高尚，富有教育教学的经验。而要达到这些要求，应该做到坚持学习与实践。处在跨世纪的今天，我们教师要认真学习邓小平理论，要刻苦学习教育科学的理论，要进一步学习新知识，不断增强业务水平。现在 第三个途径是：热爱教育事业。这是指教师应积极地参加由应试教育向素质教育转型的有划时代意义的教育改革实践。只有“热爱教育事业”，才能体现
以身立教为人师表 师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等；有位国家领导也说过：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求。通过近阶段对师德师风的学习，我深刻地体会到，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。 一、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求 教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。 二、热爱学生、教书育人是师德的核心 热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。 爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。师爱最受公众期待。 作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对
“以德立身，以德立学，以德施教，以德育德”做四有老师 讨论活动体会 这次活动让我深刻体会到立德树人是教育的根本任务，为师者必须以德为先，教师是教育之本，师德是教师之本。每一位老师都必须认真学习“以德立身，以德立学，以德施教，以德育德”为育人理念。“立德树人”确立为教育的根本任务，是对“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化，指明了今后教育改革发展的方向。立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。 我们学校是农村学校，是薄弱学校，我们学校应以什么为育人理念？这是我们这次开展的“以德立身，以德立学，以德施教，以德育德”争做四有好老师、争当四个引路人大讨论活动讨论活动主要议题。我校在校学生有80%左右是留守儿童，有的是单亲，有的是孤儿，还有的是残疾。这些学生家庭教育是不健全的，缺少感恩教育、励志教育、道德教育。比如十月八日，我们学校八年级一个女生离家出走到外省市（河南、上海）； 近段时间因琐事二个学生闹得不可开交，甚至将引出现极端事件； 九年级有一女生因家长教育方式不当，进而到学校欲行极端行为。这些事例我们可以看出家庭道德教育缺失,容易造成留守儿童道德失范以及价值观和人生观的扭曲。留守儿童长期无法得到父母在道德观念、思想认识和价值观念上的直接引导及帮助,容易受到一些不良文化、思想、行为的影响。在与我校的一些留守儿童交流中发现,许多留守儿童认为读书就是为了挣钱,他们容易受到一些不良文化、思想、行为的影响，学习动机被功利化了。因此，“立德树人”是我们学校教育的主要目标、主方向！ 我们学校培养的不是只会考高分的“学霸”，认真读书，长大了就能多挣钱，而是有着健全道德的人。立人先立德，这是从古至今不变的命题。古人说，“立德”、“立功”、“立言”为“三不朽”，而“立德”之所以被摆在首要位置，就是因为无论什么时候，道德永远是一个人安身立命的根本。
通过学习，我认识到，教师要坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高自己的政治思想素质和职业道德修养。下面谈谈自己的心得体会： 一、无规矩不成方圆，没有制度教师道德及教学就不能提升。教师是学生的启蒙人、引路者。然而特别是教师收礼、有偿补课甚至教师性侵学生等现象严重损害了教师整体形象，玷污了原本洁净的师生关系。各种学生都有不同的心态，面对学生的过失，教师应予以教育，不应体罚或变相体罚学生。面对不同的学生应有不同的教育方法，教师与学生之间的关系应是和谐可亲的。从社会期望来看，教师教书育人的工作性质，决定了其社会责任要远重于其他职业。 二、率先垂范“学高为师，身正为范，无德无以为师”，真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。在以后的工作中，我还要继续认真学习《中小学教师违反职业道德行为处理实施细则》。坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高自己的政治思想素质和职业道德修养；并紧紧围绕新时期师德素质要求和师德规范，切实转变工作作风，全面推进素质教育，以高尚的情操引导学生德、智、体、美的全面发展。做一个为人民服务的教师，做一个让人民满意的教师。 教师从事的是一种特殊的事业，要求教师对待事业要拥有一颗高度敬业的责任心。对待事业要有责任心，对待他人和自己的生命时更要有责任心。如酒驾的违法行为，就是要我们不要忽视他人和自己的生命。在以后的工作中，我还要继续认真学习《教师职业道德行为规范》。坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高自己的政治思想素质和职业道德修养。
修德立身以身立教 ——在师德建设主题教育月系列活动报告会上的发言 周如金 尊敬的领导、老师、同学们： 大家好！我非常荣幸作为师德标兵代表在这里发言，借此机会衷心感谢领导和老师们对我的信任和支持。下面，就我对师德的思考、理解和实践等方面向各位作简要的汇报。我发言的题目是：修德立身，以身立教。分五个方面： 一、加强师德修养坚持育人为本 我1991年大学毕业后，成了一名教师。自那时起，就在思考如何当一名合格的教师？更感觉到教书育人这份沉甸甸的责任。近二十年的教育教学实践，使我深刻认识到，在人才培养的诸环节中，教师是最关键的因素。教师素质直接影响所培养的人才素质，而师德是教师最重要的素质，是教师人格的有形表现。每当思考师德的内涵，总是情不自禁的回想起几位闪耀在我心灵深处的一直感染着我成长进步的老师，他们是：尽职尽责、给予学生关心和生活资助的中专时班主任黄以霖老师以及教制图的李玉钿老师；大学时期因讲课精彩而“撑爆”教室的周辉教授以及知识渊博、科研工作突出而又专心培养学生的王好评教授；读研究生时淡泊名利、虚怀若谷、生活俭朴、而对学生又很慷慨的、以时常向学生请教问题而闻名的金涌院士、读博士时坚持“运用知识的能力远比知识本身重要”这一教书育人理念且十分成功的导师宁正祥教授。 受这些老师人格魅力的感染，结合自己的教书育人工作经历，我理解的师德内涵是：情操高尚，为人师表；爱岗敬业，尽心尽责；诲人不倦，躬行实践；精于教书，勤于育人。 为实践我所理解的师德的内涵，工作中能树立育人为本的教育观。不断加强学习，锤炼优秀的思想素质和职业道德，努力做到“四从教”，即：勤于学习，加强师德修养，塑造过硬的道德品质，为人师表，廉洁从教；学习领会党的方针政策及相关法律法规，爱岗敬业，做到依法从教；谦逊好学，不断汲取新知识，力争高水平从教；理论联系实际，注重科研促教，做到高素质从教。我认为这“四从教”是一名教师做好教书育人工作的基础。 二、树立正确教育理念培养社会需要人才 高等教育是国民教育体系中的重要一环，是多数学生告别学校生涯走向社会的最后驿站。所以大学教师不仅要有广博精深的学识，崇高的品行，还应树立培养和指导青年学生成长成才，立身社会的教育理念。 什么是教育理念？简单地说，教育理念就是在亲身体验的基础上对教育事物本身及其价值的一种理性思考和根本性判断。教育理念至少有这样几个方面的作用：对教育过程的总结作用、对教育对象的激励作用以及指导和创新作用等。 我曾和许多老师讨论过关于教育理念的理解和看法，我们都能认识到教育理念对保证教书育人质量的重要性，也十分赞同有教育家提出的“没有教育理念和教育思想的教
认识与实践：“以德为行，以学为上”教育思想与心理健康教育 党的十八大提出：“要把教育放在改善民生和加强社会建设之首，强调要努力办好人民满意的教育。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。”邝邦洪教授首倡“以德为行，以学为上”教育理念，付诸了创新性的实践和探索，倡导“德学”、“五进”系列教育活动，以促进学生德智体能全面发展。心理咨询中心作为学生心理健康工作部门，在“以德为行，以学为上”教育理念的指导下，近年来深化认识大学生心理健康工作的重点和意义，并尝试创新举措来提高心理健康教育的成效，本文在深化认识“以德为行，以学为上”教育思想的基础上，结合工作实践浅析了“以德为行，以学为上”教育思想同大学生心理健康教育的关系，并就如何更好地利用德学教育平台开展心理健康教育作进一步尝试性的探讨。 一、“以德为行，以学为上”本质是立德树人，是为培养“德才兼备”的人才服务 “以德为行，就是要把加强道德教育建设作为提高干部、师生整体素质的核心和灵魂，以高尚的道德规范来指导大家的言行；以学为上，就是要把学习放在重要的位置上，要树立终身学习的理念，通过学习增长知识、增长才干、增强竞争实力。其目的是为了构建和谐校园，促进教风、学风和校风的建设，为培养“德才兼备”的人才服务。 “以德为行，以学为上”育人理念，在本质上就是以学生为本，是典型人本主义育人观的代表，它倡导学生追求个人能达到的最高度的发展，充分发挥自身潜能，愉快地、创造性地学习和工作。“以德为行，以学为上”基本要求是德育為先，以学为主。“若想有所作为，若想成就一番事业，想具有人格魅力，就必须要注重‘德’的修养。”这也就告诉我们教育者，应该要重视“德”育工作的开展。 立德树人，作为教育者要明确知行统一原则，即在进行“德”育时，既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，如礼仪、诚信、戒烟教育主题班会等，更要重视鼓励学生参加实践锻炼，把提高认识和行为习惯养成结合起来，帮助学生做到言行一致。践行“以德为行”，邝邦洪教授要求青年学子要“知行并举，自我反思”，大学生应自觉遵守公民基本道德规范。除此之外，更要努力践行学校规章制度，要认识，更要行动，并努力使自我反省成为一种习惯，加强自身修养，提升道德情操。 二、“以德为行，以学为上”教育思想与心理健康教育 “以德为行，以学为上”育人理念，本质是以学生为本，基本要求是德育为先。“德”育工作是一种通过施加品德、道德教育，改善和调节心理认知从而达到改善行为的目的的活动过程，其重要内容之一就是“树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的道德品质和健康的心理素质”。大学生心理健康教育的直接目
学深悟透笃行 周创兵在发言中表示，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话，深刻回答了事关高等教育事业发展和高校思想政治工作的一系列重大问题，阐明了当代中国高等教育发展的历史使命、时代要求和根本任务，具有很强的思想性、针对性和指导性。我们要深入贯彻习近平总书记的重要讲话精神，在思想、政治与行动上与党中央保持高度一致，做到思想上不折不扣、政治上坚定不移、行动上落到实处，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。 校党委副书记徐求真、副校长辛洪波表示，全国高校思想政治会议是高校党的建设历史的一个里程碑，也是中国特色社会主义高等教育事业发展的一个里程碑。习近平总书记的重要讲话是指导做好新形势下高校思想政治工作的纲领性文献，是指导高校改革发展的纲领性文件。 副校长谢明勇、江风益分别结合获得国家科学技术奖的经历畅谈了各自的学习体会。认为从今年国家科技奖励大会数据看，在创新中国的建设中，高校正在发挥越来越重要的作用，高校的发展不仅需要各方面水平的提升，更要培养又红又专、德才兼备、全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。 校纪委书记黄云、副校长李葆明，党委组织部部长舒明就加强高校党建工作进行了交流，一致认为高校肩负着为实现中华民族伟大复兴中国梦培养人才的重任，必须坚持党的领导，牢牢掌握党对高校工作的领导权，使高校成为坚持党的领导的坚强阵地。 副校长朱友林、邓晓华，江西发展研究院院长黄细嘉紧紧围绕高校人才培养工作进行发言，一致认为，提出“立德树人”不仅是高校的立身之本，也是高校的根本宗旨和基本职能，关乎高校存在的意义，要切实把立德树人作为高校的中心工作和根本任务。 校长助理李鸣、李培生，人事处处长朱小理，各自结合工作实际，认为高校思政工作根本上是做人的工作，要加强师德师风建设，以德立身，以德立学，以德施教，根据不同层面、不同角度，形成合力，实现全程育人全方位育人。 胡永新以“学深、悟透、笃行”为关键词，对学校学习贯彻全国高校思想政治工作会议精神提出了明确要求。一要“学深”，就是要加深对办好中国特色社会主义大学的认识，深刻认识办好中国特色社会主义大学，必须毫不动摇坚
以德立教，以身示教 记得我二十岁刚走上讲台的那时，心中充满无限的幸福。因为都是小学教师，从小我就敬佩他们，总觉得他们无所不知，无所不能。于是，在我幼小的心灵中就播下了一颗梦想的种子，一颗对老师期望的种子。如今，我的梦想实现了，我成为一名光荣的教师。 从教以后，我才发现，当老师不易，特别是要当好老师那就更难。每当人民给予你“太阳底下最光辉的职业”“人类灵魂的工程师”等诸多的赞誉时，我知道，这不仅仅是耀眼的光环，更是一种无形的压力和挑战。家长把孩子交给你，就等于把他们的希望交给了我们，国家把孩子交给了你，就等于国家的未来交给了我们。因此，我深感肩上的担子太重了。 教师是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，更是学生美好心灵的塑造者。因此，作为教师应时刻要以“德高为师，身正为范”这八个字提醒自己，无私奉献，用高尚的人格去塑造纯洁的心灵。 1用无限的师爱，开启学生的心灵一个好老师，如果在具备爱心和知识的同时，对学生来说，他们更喜欢前者，青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，高尔基曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人才能教育孩子”。师爱是教师必备的美德，教师多把信任的目光洒向学生，多把关爱倾注于教育教学过程中，让学生从传统的应试教育中摆脱出来，转向素质教育；从过去威严的家长制中解放出
来，在学生成长的道路上多引导，多鼓励，人学生学会理解，学会宽容，学会尊重，学会赞美。 我班就有这样一位学生，由于家庭有过特殊的变故，父母双亡，生活状况极糟，导致他失去家庭的温暖，感到愧不如人，常常和老师产生抵触的情绪，破罐子破摔。面对这种情况，我多次找他谈心，在他的学习生活上给予关心照顾，用师爱的温暖去融化他“心中的坚冰”，正如高尔基所说：“爱孩子是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是件大事”。所以，情感教学往往会产生神奇的效果。通过这件事，我深深体会到，再懒再难管的学生，都不应成为老师轻视和嘲讽的对象，作为一名老师，如果在被认为难管的学生面前就束手无策，只能用难听的话去打击，本身就是不称职。 2规范言行，净化学生心灵好的老师，一定要以身作则，率先垂范，学生在日常生中接触最多的除了父母等家庭成员外，就是老师，因此，教师必须时时处处，事事言行上都要严格要求自己，因为小学生模仿能力极强，老师言行上稍不严谨，就会不知不觉地对学生人格健康发展造成影响，他们认为老师所说所做的都是正确的，教师言行的好坏都会给学生留下深刻印象，并会起到潜移默化的作用。 古人云：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”。记得有一次上班会课，我看见教室地上有好多纸屑，于是，我弯下身子将纸屑一片片捡起来，学生看见了，也加入我的行列，教室很快变得干净了，自那以后，就很少有乱扔的现象。简单的一个动作，却收到很好的教育效果，我想这就是率先垂范的教育力量。 行动远胜于说教，师德不是简单的说教，而是一种深厚知识内涵和文化品位的体现，在日常教育教学工作中，我们教师都在用行动诠
以德施教以德立身 ——学习《“依兰县教师节索礼教师被撤销教师资格清除出教师队伍”相关报道材料》心得体会 边院镇过村小学马晓云 近期，哈尔滨市依兰县高级中学教师冯群超在课堂上骂学生索要教师节礼物，被撤销教师资格，清除出教师队伍。依兰县副县长等8人被处分。为进一步加强师德建设，引以为戒，避免类似违纪现象的发生，我校认真组织了学习，在这次学习中，我真切的感受到师德对于我们来时是多么重要。 “师者，教之以事而喻诸德者也。”老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。一个老师如果在是非、曲直、善恶、义利、得失等方面老出问题，怎么能担起立德树人的责任？广大教师必须率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。“师者，人之模范也。”教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。老师是学生道德修养的镜子。好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。
师德是深厚的知识修养和文化品位的体现。师德需要教育培养，更需要老师自我修养。做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人，应该是每一个老师的不懈追求和行为常态。老师要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，自觉坚守精神家园、坚守人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生。 在以后的工作中，我认为，我会努力学习，不断提升自己的师德修养，坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高自己的政治思想素质和职业道德修养。