第二单元百分数

一家饭店 10 月份的营业额是 30 万元，如果按营业额的 5%缴纳营业 税，这家饭店 10 月份应缴纳营业税多少万元？ 1、 学生说一说获得的信息和需要解决的问题 2、 指名板书，集体订正 三、巩固练习，拓展延伸 1、妈妈买了一瓶售价为 100 元的化妆品，其中消费税大约占 25%， 妈妈为此支付消费税大约多少元？ 2、李阿姨的月工资是 5000 元，扣除 3500 元个税免征额后的部分需 要按 3%的税率缴纳个人所得税，她应缴个人所得税多少元？ 四、课堂小结： 在解决有关税率的实际问题时，我们该注意些什么呢？ 解决有关个人所得税的实际问题时，要注意什么？（扣除个人免征） 税 板书设计 收
成 板书设计
数
成数：就是百分之几十 二成就是 20% 三成五就是 35%
教后感
年
月
日
第
课题 税率
5
课时教学计划
课的类型 新授
教学内容 教材第 10 页例 3 及相应联系
1、经历了解税收的意义，解决有感“税率”实际问题的过程。
教学目标 2、了解税收的有关知识，会解答有关税收的实际问题。
3、体会税收在国家建设中的重要作用，培养依法纳税的意识
问题 1：你觉得在哪家买比较合适？怎么说服大家去哪家买呢？ 问题 2：在购买这部摄像机的过程中，你有什么感受？ 四、课堂小结：通过这节课对折扣问题的研究，你有什么感受？ 折 板书设计 扣
打几折，就是按原价的百分之几出售 现价=原价×折扣 折扣=现价÷原价 原价=现价÷折扣
教后感 年 月 日
第
课题 成数
重点 难点 教学准备
1、理解税率与分数、百分数的含义 2、解决有关“税率”的实际问题
教学过程 一、创设情境，理解“税率”含义 纳税是根据国家税法的有关规定， 按照一定的比率把集体或个人收入 的一部分缴纳给国家。税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税 款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。因此，每个公民都有依法 纳税的义务。 通过预习，大家知道税收的种类有哪些？ 税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几类。缴纳的 税款叫做应纳税额，应纳税额与各种收入（销售额、营业额„„）的比率 叫做税率。 二、探究新知，解决简单的税率问题 A、教学例 3
教学目标
重点 难点 教学准备
理解利率与分数、百分数的含义 解决有关“利率”的实际问题
教学过程
一、讲述引入新知 师：人们常常把暂时不用的钱存入银行储蓄起来。储蓄不仅可以支援国家 建设，也使得个人钱财更安全，还可以增加一些收入。 师：在银行存款的方式有多种，如活期、整存整取、零存整取等。存入银 行的钱叫做本金；取款时银行多支付的钱叫做利息；单位时间内的利息与本金 的比率叫做利率。利息的计算公式：利息=本金×利率×存期。 二、探究新知 （一）初步感知利率的含义 2012 年 7 月中国人民银行公布的存款利率如下表：
教学目标
重点 难点 教学准备
教学过程 一、 创设情境，理解“打折”的含义
问题（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价 180 元，现在商店打八五折出售。买这辆车用 了多少钱？ 问题（2）爸爸买了一个随身听，原价 160 元， 现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？ 学生试着列出算式，并说一说为什么这样做？ 也可与同桌交流商讨
二、 探究新知，解决简单的“折扣”问题 A、完成例 1： 1、解决问题一：预设：180×85%=153（元）答：这辆车用了 153 元。 2、提问：你是怎样想到用乘法的，除法行不行，说一说你的想法？ 3、解决问题二：预设：160×90 %＝144（元） 160×90 %＝144 （元） 160－144＝16 （元）
4
课时教学计划
课的类型 新授
教学内容 教材第 9 页例 2 及相应联系
1、结合具体事物，经历认识“成数” 、解答有关“成数”实际问题的过程。 2、了解“成数：的含义，会解答有关“成数”的实际问题 3、对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验 1、理解成数与分数、百分数的关系。 2、解决有关“成数”的实际问题
160×（1－90 %）＝16（元） 4、提问：说说你是怎么想的？（1－90 %）求的是什么呀？ B、提升认识：刚才我们运用百分数的知识解决了两个简单地实际问 题。在解决这样的问题时应该怎样想呢？ （理解折扣的含义，明确谁是单位“1” ） C、巩固练习：教材第 8 页“做一做 三、拓展练习 我在 A 电器店看中了一部摄像机，又分别去 B 电器店和 C 电器店转 了转，结果同一款摄像机，促销情况可大不相同。 A 电器店 B 电器店 原价 折扣 8000 九折 8600 八五折 C 电器店 7150 不打折
第
课题 折扣
3
课时教学计划
课的类型 新授
教学内容 教材第 8 页
1、经历理解信息，解决“折扣”问题的过程。 2、理解“打折”的含义，以及折扣与分数、百分数之间的关系，会解答有关 “打折”的问题。 3、体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验， 丰富学生的生活经验。 1、理解折扣与分数、百分数的含义 2、解决有关“折扣”的实际问题
问题： （1）你觉得“满 100 元减 50 元”和打五折哪种促销方式更实惠。 （2）在什么情况下两种促销方式的结果是一样的？ （3）在什么情况下两种促销方式的结果相差的不多？在什么情 况下两种促销方式的结果会相差很多呢？ 4、巩固练习：教材第 12 页“做一做” 二、探究折上折问题 A、 百货大楼搞促销活动， 甲品牌鞋满 200 元减 100 元， 乙品牌鞋 “折 上折” ，就是先打六折，在此基础上再打九五折。 问题：如果两个品牌都有一双标价 260 元的鞋，哪个品牌更便宜？ 1. 先说一说什么是“折上折” ，在说一会获得的信息，独立解决。 三、课堂小结： 在解决折上折的问题时我们应该注意什么？ 学会购物 板书设计 合理购物
教学目标
重点 难点 教学准备
1、运用百分数的相关知识解决问题 2、综合运用所学知识解决生活中的实际问题
教学过程 一、直入主题，探究满几减几的问题 某品牌的裙子搞促销活动，在 A 商场打五折销售，在 B 商场按“满 100 元减 50 元”的方式销售。妈妈要买一条标价 230 元的这种品牌的裙 子。 问题：在 A、B 两个商场买，各应付多少钱？选择哪个商场更省钱。 追问：谁能用自己的话说说“满 100 元减 50 元”是什么意思？ 1、小组内先说一说，在独立完成，找出有代表性的板书 预设一：230×50%＝115（元） 预设二：230×50%＝115（元） 2、大家同意谁的说法，为什么？ 3、提升认识： 230－50＝180（元） 230－50×2＝130（元）
预设三：350×（1－25%）＝262.5（万千瓦时） 预设四：350－350×25%＝262.5（万千瓦时） 师：说说你是怎么想的？（1－25%）求的是什么呀？你们干嘛都用 乘法呀？ 三、巩固练习 1、某县前年秋粮产量为 2.8 万吨，去年比前年增产三成。去年秋粮 产量是多少万吨？ 2、某市 2012 年出境旅游人数为 15000 人次，比上一年增长两成。该 市 2011 年出境旅游人数为多少人次？ 转化成百分数的应用题说一说是怎样理解的？ 四、课堂小结 解决有关成数的实际问题时，关键是什么？
教学目标 重Βιβλιοθήκη 难点 教学准备教学过程 一、创设情境，理解“成数”含义 农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道： “今年我省 油菜籽比去年增产二成”„„ 这个“二成”是什么意思呀？谁能用自己的话说说。三成五呢？ 今天我们就来研究有关“成数”的问题 二、探究新知，解决简单的成数问题 （一）出示情境、提出问题（例 1） 某工厂去年用电 350 万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年 用电多少万千瓦时？ 1、 学生独立解答问题，书写清楚，集体订正。 预设一：350×25%＝87.5（万千瓦时） 预设二：350×（1＋25%）＝437.5（万千瓦时）
打折销售 有奖销售 返现或返款销售
教后感
年
月
日
；利息与本金的比值叫做“利率” 板书设计 存入银行的钱叫做“本金” 取出时银行多支付的钱叫做“利息” 利息=本金×利率×存期。
教后感
年
月
日
第
课题 学会购物
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课时教学计划
课的类型 新授
教学内容 教材第 12 页例 5 及相应联系
1、结合具体事例，经历综合运用所学知识解决合理购物问题的过程。 2、了解合理购物的意义，能自己做出购物方案，并对方案的合理性做出充分 的解释。 3、体验数学在解决现实问题中的价值，丰富购物经验。
缴纳的税款叫做应纳税额；应纳税额与各种收入的比率叫 做税率。 应纳税额=收入×税率 税率=应纳税额÷收入 收入=应纳税额÷税率
教后感
年
月
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第
课题 利率
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课时教学计划
课的类型 新授
教学内容 教材第 11 页例 4 及相应联系
1、经历小组合作调查，交流储蓄知识，解决和利率有关的实际问题的过程。 2、知道本金、利率、利息的含义，能正确解答有关利息的实际问题。 3、体会储蓄对国家和个人的重要意义，积累关于储蓄的常识和经验。
问题：我有 10000 元钱，想存 1 年定期。请大家能根据上面的利率表 算出利息。 1、学生独立解决，指名板书集体订正。 2、出示例 4：2012 年 8 月，王奶奶把 5000 元钱存入银行。定期两年，到 期后王奶奶可以取回多少钱？ （进一步理解利率的含义） 学生小组内完成订正。 3、学生再说一说计算时需要注意什么？（1）选对年利率； （2）别忘记 乘年限； （3）别忘记加本金。 三、巩固提升 1、教材第 11 页“做一做 2、练习二：第 9 题，第 12 题 完成 12 题时，先让学生说一说理财产品应如何进行计算，在独立完成。 四、课堂小结：这节课我们都有哪些收获？大家有什么要提醒其他同学注 意的问题吗？ 利 率