人教版二年级语文下册1、找春天(导学案)

二年级下册语文1-4课导学案课题1找春天备课组主备初审审定过程和环节教学内容及师生活动更新和改进教学目标：1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。

2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。

3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。

教学重点：识记生字，积累词语，感悟读文。

信息资料：教师：生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》。

学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。

1、谈话导入。

轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。

）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）2、歌曲导入（播放《春天在哪里》）师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。

孩子们，让我们一起去寻找春天吧！3、自读识字1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。

遇到不认识的字，借助拼音读一读。

2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。

1、指名读课文，师生共同正音。

2、教师出示生字词，小组交流识字方法。

看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩做动作猜字——羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）3、小组检查读句子，互相评价打等级。

（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

朗读写字1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。

部编版语文二年级下册找春天导学案精选３篇〖部编版语文二年级下册找春天导学案第【1】篇〗设计思路：四季春、夏、秋、冬是一个永恒的话题，而“一年之计在于春”，春天代表着希望，充满了生机。

为了培养幼儿对科学活动的兴趣与参与积极性，使孩子们通过初步认识春天，逐渐过渡到了解春天，从而进一步到热爱春天，特选择这一活动主题。

本主题从三个环节入手，具体如下：（一）认识春天活动一：儿歌“春芽芽”活动目标：1、通过组织幼儿观察、知道植物发芽是春天的主要特征。

2、初步培养幼儿观察和发现事物变化的能力。

3、激发幼儿探索大自然的兴趣，教育幼儿爱护花草树木。

活动准备：1、课前尽早在自然角种上种子至发芽。

2、种子由播种到发芽、长大的一套活动过程：1、观察自然角中的种子发生了什么变化，讨论：发出的小芽像什么？是什么颜色？2、出示种子发芽的，鼓励幼儿大胆说出种子发芽长大的过程并讨论：种子长大会变成什么？3、看学习儿歌《春芽芽》。

4、带幼儿到室外寻找植物都发生了什么变化。

活动二：歌曲“春雨沙沙”活动目标：1、在认识春芽的基础上理解歌词，唱准音调。

2、引导幼儿去感受和表现声音力度的强弱。

3、鼓励幼儿乐于在集体面前大胆演唱和做动作。

活动准备：1、课前有意识地引导幼儿观察下雨的情景；歌曲磁带。

2、种子在雨中发芽长大的。

活动过程：1、讨论下春雨的情景并用声音和动作来表现。

2、观察说出种子的发芽过程。

3、教师根据讲解歌词内容并用手势和动作表现种子说话的声音是弱的。

4、幼儿学唱歌曲。

5、在熟悉歌曲的基础上进行齐唱、分组唱、领唱。

效果分析：孩子们虽然对春天这个季节概念有点模糊不清，但通过观察实物芽芽以及观察，能大胆说出内容，表达自己的看法，张文豪小朋友在看到种子刚刚露出尖尖的小芽的时，幼稚地大声叫着：“种子冒尖了！”还有的孩子在讨论种子发出的小芽像什么时说出像小虫子、象枣核、象小兔的耳朵。

在到室外寻找植物发生的变化时，由于是初春，很少能发现植物的变化，但细心的孩子还是通过拨拉草坪上的枯草发现了刚刚露出点点绿意的小芽芽。

《1找春天》附：板书设计1.找春天2.《古诗两首》附：板书设计2.古诗两首草离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

3《笋芽儿》附：板书设计笋芽儿笋芽儿（春雨、雷公、太阳、妈妈）竹子4《小鹿的玫瑰花》附：板书设计小鹿的玫瑰花弟哥骨抽拐浇终静躺谢渐微《语文园地一》语文园地一（）像（）。

（）像（）一样。

( )像（）似的。

5《泉水》附：板书设计泉水山腰姐姐多平地杜鹃花清果园果树甜山谷画眉鸟美6《雷锋叔叔，你在哪里》环节一谈话导入新课活动一1、出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋事迹。

2、交流资料你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？小组之间或同学之间交流活动二谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？今天这堂课，咱们共同学习第6课——《雷锋叔叔，你在哪里》。

（板书课题）（完成目标一）环节二初读课文，自主识字活动一1自由读课文，想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？画出本课的生字。

2出示生词认读。

曾路过这里泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹四处寻觅需要3老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？4用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。

（完成目标一）读准确读出本课生字新词，并会组词造句。

自由读、指名读、开火车读。

用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。

（完成评价目标一）活动二再读一读课文，比比谁读得正确流利。

（完成目标二）指名读课文。

读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。

（完成评价目标二）环节三品读课文体会语句活动一教学第一第二节诗歌。

①理解“足迹”的意思。

②师配乐朗诵，学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？③学生交流自己的感受。

用自己的话说说这个故事。

小组交流，指2名学生上台讲讲故事。

④此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？⑤你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？自由准备——指名读评议——齐读①学生讨论②先自己练习。

③指名读。

（完成评价目标三）⑥小结学习方法：读——编（根据诗歌内容用自己的话编讲这个故事）——读（把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自己的朗读中。

二年级语文导学案1、找春天（第一课时）一、学习目标知识与能力1.认识“羞”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3．热爱春天，愿意去观察、发现春天。

过程与方法4．课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。

教学本课着重引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中感悟春光的美好，体验大自然的情趣，表达对大自然的赞美之情。

情感态度价值观5．热爱春天，愿意去观察、发现春天。

二、学习重难点1.重点感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

2.难点感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

三、知识梳理本文以“找春天”为题引导读者走进春天，感受春天的无限美好，去发现春天的特点。

四、学法指导本课语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。

在引导学生充分朗读、感悟春光的美好的基础上，再结合学生自己的生活经验，让学生自由说说初春的特点，从而能够体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。

五、学习过程（一）出示目标流程（1分钟）教师口述目标，课前随堂设计。

（二）自学讨论释疑（8分钟）1.自学指导（1）认识“羞”等9个生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

（3）热爱春天，愿意去观察、发现春天。

2.教师设问（1）自由轻声读课文，把不认识的字画下来，并多读几遍。

（2）在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼读准字音。

（3）自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。

读后说说课文中的小朋友发现了什么？你从中体会到什么？（4）读着课文，你感受到我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的呢？画出描写这种心情的词句好好读读体会词语蕴含的意思。

（5）你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中体会到什么？（6）作者找到的春天是怎样的？想想文中的小朋友发现了什么？该怎样读出发现春天的情趣和欣喜呢？（7）小朋友是从哪里找到“她”的？怎么找到的？（8）课文末尾的省略号表示什么？（9）有感情的朗读课文，背诵课文。

悦纳多姿生命孕育品质人生东环路小学导学案学科：语文本周习惯：认真倾听标准书写编号：YX201－01课题：1、找春天课型：学文写字课课时：第一课时主备人：审核人：【学习目标】：1、我能正确流利、有感情地朗读课文。

2、我会正确标准书写“脱、冻、溪、棉〞4个字。

、我能体会春天的美景，热爱春天并体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

【学法指导】：、自读自悟法，以读促讲，以读促悟，以读悟情。

、自主、合作、交流的学习方法【时间预设】：导入、明确目标2’学文25’写字10’检测3’【知识链接】：学习流程【导入】〕读准字音哦！【学文】1、我能认真地把课文读一读。

认真倾听，记得纠正对子的读音哦！2、我能和对子轮读课文。

3、小队齐读课文。

〔1〕小队长带着大家一起读课文。

〔2〕小队交流对子互读时出现的错字并画出好词好句4、小队汇报交流易读错的字和好词好句。

5、小队展示正确流利读课文。

教与学借助拼音读准字音，读通课文。

交流出错率较高的生字重点找〔〕的〔〕的短语6、我会思考：说说课文中的小朋友是怀着怎样的心情在找春天的呢？他们发现了什么？他们找到的春天是怎样的？7、我能试着有感情朗读课文。

8、小队展示有感情朗读课文。

【写字】学写“脱、冻、溪、棉〞四个生字。

1、我会观察这些字的读音、结构、关键笔画、笔顺。

2、对子互相说一说这些字的结构、组词、关键笔画、笔顺。

3、我会跟着老师写一写。

〕【当堂检测】1、看拼音写词语tuōdiào b īnɡdònɡmi ányīxi ǎoxī2、我能积累词语。

〔和对子互读〕寻找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬【我的收获】学科：语文本周习惯：认真倾听标准书写编号：YX201－02课题：1、找春天课型：识字写字课课时：第二课时主备人：审核人：【学习目标】：我能正确认识课后的生字。

我会正确、标准地书写“探、摇、野、躲、解〞5个生字。

我能正确流利背诵课文。

【学法指导】：自主、合作、交流、探究的学习方法【时间预设】：导入明确目标2’识字20’写字15’达标检测3’【知识链接】：学习流程教与学【导入】〕读准字音哦！不会的要【识字】做记录。

2《找春天》第一课时（导学案）-2022-2023学年语文二年级下册一、课堂目标1.了解本课故事背景和作者简介；2.理解并回答故事中的问题；3.学习汉字：春、风、花、草、长；4.提高阅读能力，培养阅读兴趣。

二、教学重难点1. 教学重点•理解并回答故事中的问题；•学习汉字：春、风、花、草、长。

2. 教学难点•提高阅读能力，培养阅读兴趣。

三、教学过程1. 导入新知识通过小组讨论的方式，让学生们讲述现在的季节是什么？班级会记录同学们的发言，并提醒学生们将自己的观察与故事联系起来。

2. 教学新知1.故事背景让学生看教师分享的图片，展示故事背景，例：雪融后，温暖的春风开始吹拂着大地，唤醒了躲在地下的小芽。

小芽们开出嫩绿的叶子，伸展身体，我们可以欣赏到春天的美景。

2.品读故事要求学生读故事，发现与季节相关的词语，引导学生记录新词并理解词的意思。

同时，通过故事中的细节，让学生感受到春天的美好。

3.学习汉字教师出示汉字：春、风、花、草、长，并和学生一起读音、涵义，并进行拼音操练。

3. 合作探究同学们分组，通过阅读故事，回答问题，各自分享自己的思考，共同探究故事的意义。

为了鼓励创造性思考，绘本中可以有一些可以让学生自由发挥的题目。

1.小白兔在哪里寻找春天？2.小白兔的爷爷告诉它，春天不仅在某一个地方，还在什么地方？3.春天对草和花有什么影响？4. 总结提高1.学生分享自己的思考和理解，从不同角度讨论故事的意义。

2.教师总结学生的讨论回答，引导学生体验春天的美好，追寻春天的踪迹。

3.学生通过本节课的学习，掌握了新词汇，理解了故事的主题和意义。

四、作业1.背诵所学的新词；2.画出故事中的场景或角色；3.运用自己的思考，写一篇小记叙文，表达对春天的向往之情。

五、教学反思通过采用小组合作方式与全体讨论相结合的教学方法，培养学生的合作精神，培养学生独立思考的能力，提高学生的阅读兴趣。

同时，针对学生不同的阅读水平，提供了多个练习习题，差异化教学，培养学生自主学习能力，以便更好地理解故事的主题和意义。