北师大版七年级生物上册41细胞分化形成组织教案

第1节细胞分化形成组织一、教材分析《细胞分化形成组织》选自北京师范大学出版社编写的《生物学》，本节课的内容节先自教材七年级上册中的第2单元生物体结构层次中的第4章的第1节细胞分化形成组织。

本节内容是在学生学习了细胞的分裂和生长的基础上，向学生介绍细胞经细胞分化形成组织、以及植物的主要组织和人体的几种基本组织，本节内容又是以后章节中学习“绿色植物、人和动物等多细胞生物体”的基础。

因此说，本节内容在本章中甚至本教材中起到了承前启后的作用，学好本节内容对理解生物个体的生命活动有着非常重要的意义。

二、学情分析学生会对细胞分化形成组织难以理解，因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性认识，认识起来有一定的困难。

三、教学目标1.概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的；识别植物的几种主要组织；识别人体的几种基本组织。

2.小组合作、讨论交流、口头表达能力的培养。

3.成实事求是的科学态度；领悟结构和功能相互适应的重要原理。

四、教学重点难点《细胞分化形成组织》是一个微观的动态的过程，学生由于缺乏感性认识，理解起来有一定的困难，所以细胞分化、组织的基本概念、人和动物的基本组织、植物体的基本组织为重点，也是本节的难点，所以在观察人体基本组织的图片时教师也应当做重点，放在指导学生进行观察活动上。

五、教学方法、学法生物学是研究各种生命现象和生命活动规律的科学，是一门培养人的科学探究能力的重要学科，因此在教学过程中不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”，而单纯的一种教学方法已经很难满足生物新课程的课堂教学的需要，只有多种教学方法的相互渗透和有机结合才能实现教学目标，促进学生发展，结合本节内容我主要先择直观演示法、集体讨论法：1.直观演示法：利用多媒体进行直观演示，各种组织对学生都是陌生的，在一定程度上可使书本知识感性化，一方面激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，另一方面为学生学习较抽象的知识降低难度，从而合学生的观察能力和思考问题得到提高。

细胞分化形成组织（说课稿）
设计理念
教育的本质是培养人，而人是自觉的，能动的主体。

在学习的过程中，学生作为主体，对自己学习对象的选择、目标的制定、过程的把握具有能动性。

唯有如此，才能在学习过程中，主动地去观察、研究、独立的思、探究，将所有知识内化为自己的精神财富。

教材分析
本节内容是在学生学习了细胞的分裂和生长的基础上，向学生介
绍细胞经细胞分化形成组织、以及植物的主要组织和人体的几种基本组织，本节的重点是要讲清细胞分化、组织概念。

在学过细胞以后，可以说学生具备了一些关于组织概念的基础知识，但是还很不够，所以，让学生真正理解细胞怎么形成组织、什么是组织，又是具体教学过程中的难点。

学生分析
学生会对细胞分化形成组织难以理解，因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性认识，认识起来有一定的困难。

教学目标
1、识别自己身体某一部位属于何种组织
2、识别人体四种基本组织的细胞特点
3.说出绿色开花植物的主要组织
学习重点
1.细胞分化和组织的基本概念
2.人和动物的基本组织细胞的特征、功能
3.植物体的主要组织细胞的特征、功能
学习难点细胞分化和组织。

《细胞分化形成组织》教学设计一、教材分析本节选自北师大版初中生物七年级上册第4章第1节的内容。

前一章学生已经学习过了细胞的生长、分裂，本节内容是要向学生介绍细胞分化形成组织，以及人和动物具有的四种基本组织、植物体的主要组织。

上一节课就粗略地提到过细胞分化的概念，但学生真正理解细胞分化形成组织还比较抽象。

因此本节课的重难点就是讲清楚细胞分化和组织的概念。

二、学情分析七年级的学生已初步学会了用显微镜观察细胞，又通过了实验观察获得了细胞基本结构的知识。

细胞分化形成组织还比较抽象，学生缺乏感性认识，理解起来比较困难。

三、教学目标1、知识目标：概述细胞分化和组织的概念；知道人和动物具有的四种基本组织，说出它们主要分布位置、功能、并能举例；知道植物体的主要组织、说出它们主要分布位置、功能、并能举例。

2、能力目标：通过小组讨论活动，提高自己与他人的合作交往的能力。

3、情感态度价值观目标：形成结构和功能高度相适应的概念。

四、教学重难点1、教学重点：细胞分化和组织的概念；人和动物的基本组织；植物体的基本组织2、教学难点：理解细胞分化形成组织。

五、教法、学法教法：情境创设法、多媒体辅助教学、分析归纳法、启发式教学法学法：自主阅读学习法，分析讨论法教学内容教师活动学生活动设计意图情景导入人和动物都是由一个受精卵发育而来。

一个细胞如何变成万亿个的细胞，通过细胞分裂【教师提问】1、如果一个受精卵细胞只分裂，那么将发生什么情况？【教师总结】会得到一堆没有形态不规则的细胞团。

但事实上我们人体的这么多细胞，各个部位细胞的形态、结构、功能都是一样的吗？不一样的，例如骨骼，皮肤的细胞，他们的形态结构和功能都是不一样的。

那么各个部位的细胞为什么会不一样呢？细胞进行了什么样的生理过程导致身体各部分细胞的不一样呢？这就是我们这节课所要学习的内容《细胞分化形成组织》。

【回答】会得到一堆细胞，但是不会形成眼睛、耳朵等结构【回答2】这些反应都是由神经系统调节的。

细胞分化形成组织主要结构特征主要分布位置功能举例上皮组织细胞排列紧密,细胞间质少结缔组织细胞间质发达肌肉组织主要由肌细胞构成神经组织主要由神经细胞构成讨论：人体四种基本组织的主要特征、主要分布位置和功能是什么?我们了解了动物体的四种基本组织的主要特征和主要分布位置和功能.那么植物细胞又是怎样构成组织的呢？尊敬的读者：本文由我和Array我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

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第4章生物体的结构层次第1节细胞分化形成组织教学目标：1、理解细胞的分化过程和组织概念。

2、识别人体的四种基本组织的细胞特点3、理解绿色开花植物的主要组织。

4、能识别自己身体的某一部位属于何种组织。

教学重难点：重点：1、细胞分化和组织的基本概念。

2、人和动物的基本组织细胞的特征、功能等。

3、植物体的主要组织细胞的特征、功能等。

难点1、理解细胞分化和组织的基本概念。

2、认识生物体的结构与功能相适应的特征。

教学方法：讲授法、活动法、归纳法教学课时：1课时教学过程：第1节细胞分化形成组织1、请同学们回顾前面第三章学习了细胞的哪些基本知识。

导入：那么，在多细胞生物中，细胞又是怎样构成结构和功能极其复杂的生物体呢？是杂乱地堆积在一起，还是有层次地一级一级地构成的呢？为了弄清这些问题，我们来学习第4章，先看第1节细胞分化形成组织。

2、生物体的生长发育是由什么开始的？生物体的体细胞与受精卵细胞的关系是怎样的？生物体细胞与受精卵细胞是否完全一样呢？为什么不是完全一样的？生物体细胞与受精卵细胞是否完全一样呢？为什么不是完全一样的？3、什么是细胞分化？什么是组织？人体有哪几种基本组织？4、请同学们阅读教学内容，并仿照前面列的表格来填写植物体的主要组织的细胞特点、功能与分布举例。

5、请同学们填写表格并展示所填写的表格。

植物体的基本组织：分生组织。

细胞特点：细胞较小、壁薄、核大、质稠；功能：分裂增生，不断地产生新细胞；举例：植物根尖和芽等结构中；新细胞经过分化形成各种组织。

保护组织。

细胞特点：细胞排列紧密，细胞壁较厚功能：起保护、防止水分散失、控制气体交换等；举例：覆盖在植物体表面，洋葱表皮就属于保护组织。

营养组织。

细胞特点：壁薄、液泡大，排列疏松；功能：有储存营养物质的功能；举例：番茄果肉就属于营养组织。

输导组织。

细胞特点：呈管状，纵向分布，连成网络；功能：导管运输水分和无机盐，筛管运输有机物；举例：植物的根、茎、叶等器官中都有。

《细胞分化形成组织》教案一、教材分析《细胞分化形成组织》选自北京师范大学出版社编写的《生物学》，本节课的内容节先自教材七年级上册中的第2单元生物体结构层次中的第4章的第1节细胞分化形成组织。

本节内容是在学生学习了细胞的分裂和生长的基础上，向学生介绍细胞经细胞分化形成组织、以及植物的主要组织和人体的几种基本组织，本节内容又是以后章节中学习“绿色植物、人和动物等多细胞生物体”的基础。

因此说，本节内容在本章中甚至本教材中起到了承前启后的作用，学好本节内容对理解生物个体的生命活动有着非常重要的意义。

二、学情分析在学习本节内容之前，学生已经学习了细胞与细胞分裂相关内容，且在上练习使用显微镜与临时装片的制作的实验课时，已经观察过了洋葱表皮细胞、番茄果肉细胞与迎春叶横切，因其可利用学生实验时所观察到的物象作为教学材料，便于学生理解植物的主要组织。

由于初一的学生，对“组织”“细胞分化”的概念比较抽象，而“细胞分化”又是一个微观的动态过程，学生缺乏感性认识，认识起来有一定困难。

创设情境，搭建新旧知识之间联系的线索，提供丰富的真实材料，在教师的指导下，通过探索构建模型，仔细观察、比较、分析、归纳，找出共同点，使感性认识上升到理性认识，符合学生的年龄特点和心理特征三、学习目标1.知识与技能（1）了解细胞分化和组织的概念，简述组织的形成过程。

（2）知道人和动物的四种基本组织、植物体的四种主要组织。

（3）掌握各种组织的分布和功能。

2.过程与方法（1）初步了解运用比较的方法归纳和总结人体基本组织的结构特点及功能。

（2）培养学生自主学习的能力。

3.情感、态度与价值观（1）初步了解运用比较的方法归纳和总结人体基本组织的结构特点及功能。

（2）形成组织与实际生活有密切关系的认识。

四、学习重点1、细胞分化与组织的概念。

2、人和动物的四种基本组织。

3、绿色植物的四大组织。

五、学习难点1细胞分化与组织的概念的构建过程。

2、人和动物四种基本组织的特征、分布及功能六、教学模式：新授课七、教学方法讲授法、讨论法、演示法八、课时安排：一课时九、教学过程十、板书§4.1细胞分化形成组织1.细胞分化形成组织2.人与动物体的四大组织上皮组织上结缔组织缔神经组织神肌肉组织肌3.植物体的四大组织分生组织分保护组织保输导组织输营养组织赢十一、教学反思根据初中生物课程标准要求，学生在本课中能概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的，识别人体的几种基本组织，识别植物的几种主要组织。

第2单元第4章第1节细胞分化形成组织教学设计一、教学目标1、概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的2、说出细胞分化和组织的概念3、识别人体和动物的四种基本组织和绿色开花植物的主要组织二、教学重点；1、说出细胞分化和组织的概念2、识别人体和动物的四种基本组织和绿色开花植物的主要组织三、教学难点：掌握人体和动物的四种基本组织和绿色开花植物的主要组织的分布及功能四、教学用具：课件、卡片、橘子、西红柿五、教学方法；目标教学，游戏六、教学过程（一）、预习导学导学案提出问题：先让学生看问题在课本上找一找，（这样设计目标性强，重点突出）创设情境，导入：以橘子为例如橘子皮属于何种组织，橘子肉属于何种组织，橘络属于何种组织（边说边展示实物）我想同学们肯定想知道答案，就让我们来学习先下面的内容（板书）学生齐读教学目标让学生观察大屏幕上的两幅图片提问：图中的人和花是由谁组成的？（细胞）讲：我们知道了生物体生命活动的基本单位是细胞，一个成年人大约由60万亿个细胞组成，而人是由一个细胞--受精卵发育而来的。

一个细胞是怎样变成60万亿个细胞的呢？（学生可能回答为通过细胞分裂形成的）很好！通过细胞分裂，可以使细胞数目增多，但细胞分裂的结果是一个细胞变成两个相同的细胞，而组成人体的细胞都一样吗？例如神经细胞、肌肉细胞、骨细胞等等，它们的形状、结构、功能有很大的差异，这是为什么呢？（这样设计旨在激起学生的好奇心，使他们乐学，又结合实物形象、直观）新授：引出细胞分化和组织的的概念（大屏幕展示）（二）精讲点拨讲人和动物组织及功能分三步进行1、先整体观察一下人体和动物的四种基本组织（大屏幕展示）2、让四个学生分别读四种组织的特点（提前布置好任务看谁能准确说出各自的特点）3、教师再（大屏幕分别展示）上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织的特点4、以一个小游戏的形式来复习四种组织的特点及功能（以找“组织”的形式做一个小游戏，旨在调动学生的积极性，让学生动起来。

4-1细胞分化形成组织（2）一、教学目标：知识目标：举例说出植物体四大组织的特点及功能。

能力目标：培养学生观察图片，分析资料的能力。

情感态度价值观：树立结构与功能高度适应的概念。

二、教学重点：植物体基本组织的结构与特点。

三、教学难点：植物体基本组织的结构与特点。

四、教学准备：1.收集与植物组织相关的资料，包括图片、文字、习题等等。

2.制作教学授课课件。

五、教学方法和过程：（一）知识回顾：1.什么叫细胞分化？（在生物体生长发育的过程中，其中大多数细胞发生了变化，形成了多种多样的细胞，这一过程就是细胞分化。

）2.怎样形成组织？（细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由许多形态结构相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，组织就是由一种或多种细胞组合而成的细胞群。

）3.组织具有哪三种特征？（1.形态相似；2.结构、功能相同；3细胞群。

）4.人和动物体具有哪四种基本组织？（上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织）（二）新课学习1.分生组织【引】：一棵小树为什么能年年长高长粗？这是细胞分裂（数目增多）和细胞生长（体积增大）共同作用的结果。

①【图片展示】：植物根部②【简介】：分生区是位于根管内放的顶端分生组织。

分生区不断地进行细胞分裂增生细胞，除一部分向前发展，形成根冠细胞，以补偿根冠因受损伤而脱落的细胞外，大部分向后方发展经过细胞的生长、分化，逐渐形成根的各种结构。

③【细胞特点】：细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力。

2.保护组织【过渡】：分生组织具有很强的分裂增生能力，能不断地分裂产生新细胞，新细胞经过分化形成各种组织，例如：营养组织、疏导组织、保护组织。

①【图片展示】：番茄的果皮与果肉口感有什么不一样？为什么不一样呢？（由此引出保护组织）②【简介】：根、茎、叶表面的表皮细胞构成保护组织，具有保护内部柔嫩部分的功能。

保护组织覆盖在植物体表面，对内部的各种组织起到保护作用。

保护组织能减少植物丢失的水分，防止病原微生物的侵入，还能控制植物体与外界的气体交换，例如：洋葱表皮细胞。

北师大版七年级生物上册4-1《细胞分化形成组织》教案第1节细胞分化形成组织教学目标：1.识别自己身体的某一部位属于何种组织，例如，肌肉主要是由肌肉组织构成的；2.识别人体的四种基本组织的细胞特点；3.说出绿色开花植物的主要组织；4.学会使用显微镜观察人体四种基本组织。

教学重点：学会使用显微镜观察人体四种基本组织。

教学难点：1.识别人体的四种基本组织的细胞特点。

2.人体和动物的四大基本组织以及植物体的主要组织的细胞特征、功能及功能与结构的相互适应。

教学关键点：通过大量感性素材，让学生体验到细胞如何分化、如何形成组织，各组织结构和功能相互适应。

教学用具：挂图（人和动物的基本组织，植物体的主要组织），小黑板，自制模型，光学显微镜，人体基本组织的永久装片。

教学方法：讨论法，观察法，分析比较法。

课时安排：1课时教学过程：【复习提问】1、简述细胞分裂的基本过程。

2、细胞分裂的结果是什么？【新课导入】生物体生命活动的基本单位是什么？（回答：细胞）一个成年人大约由60万亿个细胞组成，而人是由一个细胞——受精卵发育而来的。

一个细胞是怎样变成60万亿个细胞的呢？（回答：略。

）胞分裂，可以使细胞数目增多，但细胞分裂的结果是一个细胞变成两个相同的细胞，而组成人体的细胞都一样吗？（回答：略。

）例如神经细胞、结缔组织细胞间质发达广泛支持、连接、保护、营养等血液、淋巴、韧带、脂肪、软骨、骨等肌肉组织主要由肌细胞构成分布在骨骼、心脏、胃、肠、血管等处收缩，舒张心肌、骨骼肌、平滑肌神经组织主要由神经细胞构成脑、脊髓以及神经中接受刺激、产生和传导兴奋脑和脊髓中的神经组织〖讲述〗上面讲的是动物细胞的分化及组织的形成，植物细胞是怎样分化学生看P58图4-2并简要说明各种组织的特点，指导学生观察挂图，总结特点，最后教师分析并小结。

〖板书〗3、植物体的主要组织及功能〖讲述及总结〗（1）分生组织①分布：植物和芽中②特点：细胞比较小，细胞壁薄，细胞核比较大，细胞质黏稠，具有很强的分裂增生能力，能不断的分裂新细胞，新细胞经过分化形成各种组织。