高三地理一轮复习《经纬网的应用》微课程设计方案
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课题:经纬网的应用课题:经纬网的应用导:复习回顾经纬网的特点,引入本讲内容-----经纬网的应用,通过走进高考展示的经典例题让学生明白本讲高考怎样考、考什么。
的经典例题让学生明白本讲高考怎样考、考什么。
思:夯实基础,夯实基础,学生课外自主完成,学生课外自主完成,学生课外自主完成,课堂上学生呈现答案,教师适当点评。
课堂上学生呈现答案,教师适当点评。
(见课件) 重难点突破:重难点突破:议:〖合作探究〗探究考点一、确定地理位置------1、确定具体经纬度位置2、确定半球位置确定半球位置 3、确定区域位置、确定区域位置探究问题:确定图中A 、B 具体经纬度位置2、确定半球位置确定半球位置1、确定具体经纬度位置首先要确定出经纬线,然后根据度数确定经纬度,在书写地理坐标时,应用小括号将经纬度括起来2、确定半球位置 包括东西半球、南北半球和水陆半球3、确定区域位置根据经纬度确定所在的地形区、气候区、大洲和大洋等(熟悉区域地图为基础) (图中A (1100E ,400N )B (1200E ,300N )A 、B 位于东半球、北半球……) 展:学生展示合作探究成果评:教师精讲分析,评议学生展示成果探究二、确定两点相对方向理论依据:经线指示南北方向,同经线上只有南北方向; 纬线指示东西方向,同纬线上只有东西方向。
线指示东西方向,同纬线上只有东西方向。
探究问题:图中A 、B 、C 分别在S 什么方向,什么方向,A A 在B 什么方向,B 在C 什么方向,A 在C 什么方向?据此得出什么规律?什么方向?据此得出什么规律? 1、特殊点:北极点为地球最北点四周朝南,南极点为地球最南点四周朝北。
2、同一经线上两点,无东西之分,用两点纬度确南北方向同为北纬,值大为北;同为南纬,值大为南;异纬度,北纬在北 3、同一纬线上两点,无南北之分,用劣弧定向或根据经度值用两点经度确东西方向 同为东经,值大为东;同为西经,值大为西;异经度,值和小于1800,东经度在东,值和大于1800,西经度在东,值和等于1800,互为东西。
经纬网的应用的教学设计随着技术的发展和应用的普及,经纬网在各个领域都得到了广泛的运用。
作为一种地理信息系统技术,经纬网在教育领域也有着重要作用。
本文将针对经纬网的应用教学设计进行探讨,旨在提供一种有效的教学设计方案。
一、教学目标与知识要点的确定针对经纬网的应用教学设计,我们首先需要确定教学目标和知识要点。
教学目标应该明确、具体,并与课程目标相一致。
以下是一个例子:教学目标:1. 了解经纬网的基本概念和组成要素;2. 掌握经纬网的应用方法和技巧;3. 能够运用经纬网解决实际问题。
知识要点:1. 经纬网的定义和作用;2. 经纬网的组成要素:经线、纬线和坐标网;3. 经纬度的表示方式和意义;4. 经纬网的应用场景和实际案例。
二、教学内容的选择与安排在教学内容的选择与安排上,我们需要根据教学目标和知识要点来设计教学内容。
以下是一个教学内容安排的示例:第一节:经纬网的基本概念和组成要素1. 简要介绍经纬网的定义和作用;2. 介绍经线、纬线和坐标网的概念和作用;3. 通过示意图和实例对经纬网的组成要素进行解释和说明。
第二节:经纬度的表示方式和意义1. 解释经纬度的定义和表示方式;2. 分析经纬度的意义和应用场景;3. 引导学生进行实际操作,通过经纬度定位具体地点。
第三节:经纬网的应用场景和实际案例1. 介绍经纬网在航海、地图制作、导航等领域的应用;2. 分析实际案例,演示经纬网在解决实际问题中的作用;3. 讨论学生对于经纬网应用的想法和体会。
三、教学方法与手段的选择针对经纬网的应用教学设计,我们还需要选择适合的教学方法和手段。
以下是一些常用的教学方法和手段:1. 讲授法:通过讲解和演示的方式,向学生介绍经纬网的基本概念和组成要素;2. 实践操作:组织学生进行实际操作,通过经纬度定位具体地点,提高学生对经纬网的应用能力;3. 案例分析:通过分析实际案例,引导学生深入理解经纬网的应用场景和实际意义;4. 小组讨论:分组讨论,学生们可以分享自己对于经纬网应用的想法和体会,促进学生间的思维碰撞和交流。
学案1 经纬网与地图【学习目标】:1.经纬网及其地理意义2.地图上的方向、比例尺、常见的图例和注记【以图导学】一.经纬网及其应用1.地球的形状和大小(1)地球的形状:地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的椭球体。
(2)地球的大小2.地球仪直于纬线的弧线本初子午线:通过英国格林尼治天经度纬度从本初子午线向东、向西各分180°从赤道向南、向北各分90°180°~20°W为西半球南为南半球特殊经纬度(线)①本初子午线为东西经分界线。
②180°经线大致与国际日期变更线重合①30°纬线是中、低纬度界线;60°纬线是中、高纬度界线。
②回归线是热带、温带界线,极圈是温带、寒带界线3、经纬网的应用(1)经纬度的判读图1中A点经纬度为;图2中G点经纬度为。
(2)半球划分及半球位置的确定①图1中的0°纬线(或赤道)(纬线)是南北半球的界线;图2中显示点所在经线是东西半球的界线之一,另一条界线是 (经线)。
②图1中D、E两点位于 (南、北)半球, (东、西)半球;图2中位于西半球的区域是 (甲、乙)。
(3)方位的判断(相对位置的确定)A在B的方,A在C的方,B在E的方,H在E的方。
(4)经纬线长度及经纬网格面积比较①图1中赤道上AB之间与经线上AC之间的长度相比,AB AC(大于、小于或等于)。
②图2中经纬网格甲和乙面积相比,甲乙(大于、小于或等于)。
(5)最短航线的选择①沿最短航线从C到D,先向方向走,然后再向方向走,其最短距离约为 km。
②沿最短航线从G到H,其运动方向是先向,后向。
二.地图三要素1.比例尺(1)公式:比例尺=图上距离/实地距离。
(2)典例图上1 cm代表实地距离5 km 1∶500 000形式文字式数字式线段式(3)比例尺大小表示的实地范围内容精确度大小详细高小大简略低【课堂探究】探究一:经纬网1.读经纬网图,完成下列问题。
经纬网的应用的教学设计一、引言在当今信息化快速发展的时代,互联网无处不在,成为学生获取信息、学习知识的重要途径。
经纬网作为一种在线学习资源,为教学提供了便利条件。
本文将就经纬网的应用进行教学设计,旨在帮助教师充分利用经纬网的优势,提升学生的学习效果。
二、经纬网的概述经纬网是一种在线教育平台,致力于为教师和学生提供高质量的教学资源。
它拥有庞大的课程库和学习资料库,包含各个学科的知识点和教学内容,涵盖了从幼儿园到高中的各个年级。
学生可以通过经纬网进行在线学习和作业完成,教师可以利用经纬网进行教学设计和学习评估。
三、教学设计1. 教学目标通过经纬网的应用,旨在提高学生在特定学科领域的知识储备和能力培养。
具体教学目标包括:(1) 启发学生的学习兴趣和主动性;(2) 培养学生的自主学习能力和合作精神;(3) 提升学生的学科理解和解决问题的能力。
2. 教学内容根据具体学科和学生的年级特点,选择合适的教学内容。
例如,在数学学科中,可以通过经纬网提供的视频、教案、练习题等教学资源,帮助学生理解和掌握数学概念、方法和技巧。
在语文学科中,可以通过经纬网提供的阅读材料、写作指导等教学资源,提升学生的阅读和写作能力。
3. 教学方法结合经纬网的特点和优势,选择合适的教学方法。
例如,可以采用“教师引导、学生自主、合作互助”的教学模式,鼓励学生积极参与在线课程的学习和讨论;可以组织学生进行小组合作,共同完成经纬网上的作业和项目;可以通过在线测验和答疑板块,检测和解决学生的学习问题。
4. 教学评估结合经纬网提供的学习评估工具,对学生的学习情况进行评估。
可以通过在线测验、作业提交、学习记录等方式,及时获取学生的学习进展和困难。
根据评估结果,及时调整教学策略,帮助学生克服学习困难,提高学习效果。
四、教学实施1. 教学准备教师需提前熟悉经纬网的使用方法和教学资源,选择合适的教学内容和教学方法。
还需对学生进行经纬网的操作指导和技能培训,确保学生能够熟练使用经纬网进行学习。
地球(经纬网)【基础知识】一、地球的形状和大小1.形状:两极稍扁赤道略鼓的球体2.大小:赤道半径:6378km极半径:6357km平均半径:6371km二、地球仪1.概念:地球仪是缩小的地球模型。
在地球仪上没有长度、面积和方向、形状的变形,所以从地球仪上观察各种景物的相互关系是整体而又近似于正确的。
2.地轴和两极。
(1)地轴:(假想的)地球的旋转轴。
(2)北极:地轴指向北极星附近(即北方)的一点。
(3)南极:与北极相反的一点。
3.纬线和纬度:(1)纬线的概念:地球仪上顺东西方向,环绕地球仪一周的圆圈。
(2)纬线的特点:①纬度相同的纬线长度相等;纬度不相同的纬线不等;赤道是最长的纬线,向两极逐渐缩小为点;②所有的纬线均相互平行;③所有的纬线均指示东西方向;④任意一条纬线均可独立成圈,但只有赤道能平分地球; ⑤任意两条相邻纬线的间隔相等。
(3)纬度:线面角,即该点与地心的连线与赤道平面之间的夹角纬度以赤道为起点,赤道以北为北纬度(N ),赤道以南为南纬度(S )。
赤道是0°纬度,北纬度的最大值是90°,即北极点;南纬度的最大值为90°,即南极点。
(4)特殊的纬线:0度纬线:即赤道,是最长的纬线,南北半球的分界线。
30度纬线:低、中纬度的分界线。
60度纬线:中、高纬度的分界线。
90度纬线:即南北极点,北纬90度是北极点,南纬90度是南极点。
23.5度纬线:回归线,是热带和温带的分界线,有无太阳直射现象的分界线。
北纬23.5度是北回归线,南纬 23.5度是南回归线。
66.5度纬线:极圈,是温带和寒带的分界线,有无极昼和极夜现象的分界线。
北纬66.5度是北极圈,南纬66.5度是南极圈。
4.经线和经度(1)经线的概念:在地球仪上连接南北两极的线为经线 (2)经线的特点:①所有经线长度都相等,形状为半圆; ②所有经线均相交于南北两极点; ③所有经线均指示南北方向;④两条正相对的经线可组成一个经线圈,且每个经线圈均能平分地球; ⑤任意两条经线间的间隔,在赤道上最大,由赤道向两极递减。
【第一讲经纬网和地图】之小船创作1.地球的形状和大小地球是一个两极稍扁、赤道□03略鼓的椭球体。
2.经纬网及应用(1)经纬网的特点①图一为地球侧视图;图二为地球□01俯视图,图二为□02北半球。
所有经线相交于□03南北两极,所有纬线相互□04平行。
②经纬网图中相邻两条经线的间隔一般是□05相等的。
图一相邻两条经线间隔为□0630°,图二相邻两条经线间隔为□07③所有经线长度□08相等,约为□092万千米;纬线长度由□10赤道向两极递减。
④经线指示□11南北方向,纬线指示□12东西方向。
(2)重要经纬线及其意义①赤道——□13南北半球的分界线,南北纬的分界线。
②南北纬□1430°和南北纬60°——□15低、中、高纬分界线。
③□16南北回归线和南北极圈——□17五带分界线。
④东西半球的分界线是□1820°W和□19160°E,东西经的分界线是□200°和□21180°经线。
大于160°的东经度位于□22西半球,□23小于20°的西经度位于东半球。
(3)经纬网的应用①定距离纬度相差1°,经线长约□24111千米。
如图一中AB两地的实地距离约为□253_330千米,图二中EG两地的实地距离约为□266_660千米。
赤道上,经度相差1°,纬线长约□27111千米。
如图中BC 两地的实地距离约为□286_660千米。
其他纬线上,经度相差1°,纬线长度约为111千米×□29 cosφ(φ为该纬线的纬度)。
如60°纬线圈长度约为□302万②定方向A地位于B地的□31正北方,B地位于C地的□32正西方,A 地位于C地的□33西北方。
D地位于F地的□34正东方,E地位于F地的□35正北方,D地位于E地的□36东南方。
③定范围经纬度范围相同,纬度越低,范围越□37大。
考点一经纬网的应用2017年11月8日,中国第34次南极科学考察队乘坐“雪龙”号从上海启航。