人教版物理八年级上册凸透镜成像规律复习课导学案

第五章透镜及其应用第3节凸透镜成像的规律新旧衔接1．焦距(f)：到的距离；物距：到的距离；像距：到的距离。

2．虚像：不是由会聚而成的，(填“能”或“不能”)用光屏承接到。

实像：由会聚而成的，(填“能”或“不能”)用光屏承接到。

3．照相机成、的实像，投影仪成、的实像，放大镜成、的虚像。

4．趣味小实验我们手拿一个凸透镜观察窗外的景物，会看到、的实像，距离课本较近时会看到、的虚像，距离课本较远时又会看到、的实像。

凸透镜成像有什么规律呢？预学新知1．凸透镜成像的虚实、大小、正倒跟物体离透镜的距离即有关。

2．在做“探究凸透镜成像的规律”的实验时，用到的器材有：发光物体、、光屏和光具座。

分别把上述物体安装在光具座上，调整它们的高度，使得发光物体、凸透镜和光屏的中心在，目的是使像成在光屏的。

光屏的作用是承接并显示凸透镜所成的(填“虚”或“实”)像。

素养目标1．(重点、难点)通过实验探究，知道凸透镜成像的规律。

2．通过探究活动，体会实验探究活动在认识事物过程中的重要意义。

课堂任务1探究凸透镜成像的规律实验思路：分析照相机、投影仪、放大镜成像特点，初步判断凸透镜成像特点与有关。

由于凸透镜对光的偏折程度跟透镜的焦距f有关系，因此研究物距u的变化时焦距f 可能是个应该关注的参照距离。

我们可以把物体放在距凸透镜较远的地方，然后逐渐移近，如图所示，实验中要观察并记录物距大于、等于、小于2倍焦距，物距大于、等于、小于焦距时的成像情况。

实验过程(1)如图所示，用发光二极管制成的“F”形光源作为发光物体，一块白色的硬纸板作为光屏，将光具座放在水平桌面上，将发光物体、凸透镜和光屏固定在光具座上，调整三者的高度，使它们的中心相同，研究发光物体的成像情况。

(2)选择适当的物距进行实验，注意物距要涵盖各个范围：大于2倍焦距、大于焦距、小于焦距，发光物体位置确定之后，调整光屏到凸透镜的距离直到光屏上呈现清晰的像。

观察并记录物距、像距。

(3)根据实验中得到的数据和观察的结果完成下表。

凸透镜成像规律及其应用复习学案（二）本课学习目标知识与技能 1、使学生熟练掌握凸透镜成像规律。

2、使学生会根据凸透镜所成的像，画出任意光线的折射光线。

过程与方法 3、使学生学会运用凸透镜成像规律解决一些实际问题，从而提高分析、归纳、整合原有知识的能力。

4、使学生经历从画图到总结规律、运用规律的过程，锻炼分析归纳能力，提高逻辑推理能力。

情感态度与价值观 5、通过小组合作，培养学生的团队精神，合作意识。

6、通过小组展示，培养学生的自信心，提高学生的表达能力。

7、在小组合作学习中，使学生养成互帮互助互相学习的学习习惯。

本课学习重点、难点 学习重点：凸透镜成像规律的总结。

学习难点：学会运用凸透镜成像规律解决实际应用。

本课主要学习内容1、会用作图法画出任意光线的折射光线。

2、学会运用凸透镜成像规律解决实际应用。

本课主要所采用的学习方法 小组合作学习法本课主要完成的任务 1、画出任意光线的折射光线。

2、掌握凸透镜成像的规律。

3、运用凸透镜成像规律解决实际应用。

4、回顾梳理本课所学内容。

5、完成自我检测，巩固本节课所学内容。

课前预习内容：任务一：利用凸透镜所成的像，画出任意光线的折射光线例1完成任务所运用的物理知识： 1.凸透镜所成的实像是 发出的光，经凸透镜折射后 ， 形成的。

2.凸透镜所成的虚像是 发出的光，经凸透镜折射后 ， 光线的反向延长线 ，人眼 折射光线看到的。

课堂总结： 画任意光线的折射光线的方法：任务二：通过画凸透镜成像光路图，总结凸透镜成像规律完成物体在2f 以外时凸透镜成像光路图（1）当物体在2f 以外时，像在 ，成 的像，应用在 上。

（2）当物体在2f 以外时，物体靠近P 时，像将；（3）当物体在2f 以外时，物体靠近P 时， 移动速度快；（4）当物体在2f 以外时，物体靠近P 时，物和像的总距离将 ；（5）当物体在2f 以外时，像距比物距 。

完成物体在f 和2f 之间时凸透镜成像光路图（1）当物体在f 和2f 之间时，像在 ，成 的像，应用在 上。

学案目标知识点：1、探究凸透镜成像的探究过程。

2、理解凸透镜的成像规律，知其物距、像距变化，像距变化的规律。

3、认识凸透镜成实像、虚像的条件。

4、会画各种成像的光路图。

【预习案】1、物距和像距（1）物距：到透镜光心的距离，用字母表示。

（2）像距：到透镜光心的距离，用字母表示。

2、实验注意事项(1)实验时点燃蜡烛，使大致在同一高度，目的是使烛焰的像成在光屏中央。

（2）若在实验时，无论怎样移动光屏，在光屏上都的不到像，可能的原因有：1、凸透镜成像的规律物距像的性质像距应用倒、正放、缩虚、实u＞2f 倒立缩小实像f＜v＜2ff＜u＜2f 倒立放大实像v＞2fU＜f 正立放大虚像v＞u（1）u=f是的分界点，此时成像。

（2）u=2f是的分界点，即焦距分虚实，焦距分大小。

此时成像。

（3）当像距大于物距时成的实像（或虚像），当像距小于物距时成的像。

（4）物距改变，像、物的变化规律物沿凸透镜主光轴，向焦点移动时，像变，像距随之变；物远离焦点，像变，像距亦随之变。

【探究案】知识点一凸透镜成像规律例1、当物体距凸透镜8cm时，在凸透镜另一侧光屏上成一个清晰放大的实像，若保持物体与光屏的位置不变，把凸透镜向光屏方向移动2cm，则在光屏上又成一清晰的像，则凸透镜的焦距为。

A. f＜2cmB. 2c m＜f＜4cmC. 4c m＜f＜5cmD.5c m＜f＜8cm知识点二探究凸透镜成像规律的实验方法例2 小方同学做“探究凸透镜成像规律”实验，当蜡烛、凸透镜、光屏的位置如图所示时，光屏上得到了清晰的像。

则A．得到的像是正立缩小的实像B．得到的像是倒立放大的实像C．把蜡烛向左移动，调整光屏的位置，得到的清晰像变小D．把蜡烛向右移动少许，要得到清晰的像，应向左移动光屏例3、如下图为凸透镜成像的示意图．由于不慎将透镜的上沿摔掉一块(图中阴影部分)，则所成的像将（）A、像的A′部分消失了B、像的B′部分消失了C、成像的效果不受影响D、像A′B′是完整的，亮度变暗【检测案】1、画出一个带箭头的线段“个”竖立在凸透镜主轴上，u>2f，f<u<2f，u<f三个不同位置上成像光路。

第3节凸透镜成像的规律教学目标—、知识与技能1 •理解凸透镜的成像规律.2•知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件.二、过程与方法1•能在探究活动中，初步获得提出问题的能力.2•通过探究活动，体验科学的全过程和方法.3•通过对凸透镜成像现象的观察分析，总结出凸透镜成像规律，并用列表的方法归纳出凸透镜成放大或缩小、正立或倒立、实像或虚像的条件.培养从物理现象中归纳科学规律的方法.三、情感态度与价值观1.通过研究凸透镜成像的实验，以及对其成像规律的分析有意识地渗透辨证唯物主义观点.2•通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学规律.3•注意培养学生乐于参与观察、试验、制作的兴趣.4•通过照相机的教学，使学生基本掌握照相机的使用，使学生会用照相机柏自然风景，培养学生的审美情趣.教学重点对凸透镜成像规律的理解和认识.教学难点指导学生在探究过程中，建立起实验与物理模型之间的必然联系.导学过程一、引入新课我们看到了人在照相的时候，总是可以得到一个倒立、缩小的实像：在看电影的时候，我们可以看到一个放大的实像：老爷爷还可以透过放大镜看到一个放大了的字，这都是通过凸透镜所成的像。

那么同样是凸透镜，为什么可以成这样不同的像呢？•你们想进一步了解它们吗？想了解什么？二、预习学案：知识回顾：1•照相机镜头是一个—镜，它能成—的、—的、—像。

2•投影仪上也有一个相当于_的镜头，它成的是—立的、_的、—像。

3•放大镜就是一个___ 镜，它能成___ 立的、的、________ 像。

4•实像：能在_______ 上呈现的像，它是由实际光线_____ 而成的。

（也可用眼睛观察到）5•虚像：_____ 呈现在光屏上的像，只能用眼睛观察到。

课前预习：1 •当u>2f时，能成的、的、像，像距•应用2•当f<u<2f时，能成的、的、像，像距，应用3•当uvf时，能成的. 的、像，应用°4.从左向右依次放置_________ 、_______ 、___________ o调整它们的位置，使三者在 _________ ；，使烛焰的中心、凸透镜的中心.光屏的中心在______________ O5 •凸透镜成实像与虚像的分界点在哪儿?6 •凸透镜成放大像与缩小像的分界点在哪儿?7、当凸透镜成实像时，随着物距的减小，像距是怎样变化的？三、实验探究案实验准备：1.测泄凸透镜的焦距F并做好记录。

5．3凸透镜成像的规律导学案班级：姓名： .【学习目标】1．理解凸透镜成像的规律，知道物距引起像距变化的规律。

2．认识凸透镜成实像、虚像的条件。

3．会画各种成像的光路图。

4．巩固凸透镜的成像规律。

5．能运用三条特殊光线解决问题。

【教学过程】【情景导入】用凸透镜观察课本上的字，让凸透镜逐渐远离课本，发现了什么现象？凸透镜还能成什么样的像？学习内容：凸透镜成像的规律阅读课本P97至P98内容。

【自学检测】凸透镜成清晰的像时，物体到凸透镜光心的距离叫。

像到凸透镜光心的距离叫。

【合作探究】教师巡视督促指导一、探究凸透镜成像的规律1．提出问题：(根据照相机、投影仪、放大镜的成像特点任选一种)，像的虚实、大小、正倒跟物距有什么关系呢？2．猜想：(1)____________________________________________。

(2)____________________________________________。

3．设计实验(根据猜想设计)(1)选择焦距一定的凸透镜，如何测定凸透镜的焦距？你所测得凸透镜的焦距f＝____cm。

让凸透镜正对太阳光，用纸板承接最小最亮点，用刻度尺测亮点到透镜的距离，选择适当大小焦距的凸透镜(方便做实验)，最好在10cm－20cm。

(2)把物距相对于焦距分出不同的区域分析成像：①物距较远处u>2f；②物距较近处f<u<2f；③物距很近处u<f。

根据实验要求设计实验记录表格(每种物距范围选两组)。

物距与焦距的关系物距u/cm像的性质实、虚大、小正、倒像距v/cmu>2fu>2f2f>u>f2f>u>fu<fu<f4.分三组进行实验探究，并把现象和数据填在表格中，实验步骤：(1)在光具座上从左至右，依次安装蜡烛、凸透镜、光屏，使它们中心同高(三心同高)，这样做的目的是使成得的像在光屏中央。

(2)把蜡烛光放在较远处，使物距u>2f，调节光屏到凸透镜的距离，使烛焰在光屏上成清晰的实像(轮廓最清)，观察像的大小、正倒，测出物距u，像距v，按要求依次做出表格中其它物距范围的成像实验，将数据填入上表。

5.3 凸透镜成像的规律（导学案）【学习目标】1. 通过实验探究，知道凸透镜成像的规律。

2. 经历探究过程，提升对证据的分析和论证能力。

3. 通过探究活动，体会实验探究活动对认识事物过程中的重要意义。

【学习重点】理解凸透镜的成像规律。

【学习难点】探究凸透镜成像的规律的过程。

【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1．在做“探究凸透镜成像规律”的实验中用到的器材有：蜡烛、、光屏和光具座，分别把上述物体安装在光具座上，调整它们的高度，使得烛焰、凸透镜和光屏的中心在，目的是使像成在光屏的。

光屏的作用是承接并显示凸透镜所成的(选填“虚”或“实”)像。

2． 完成下表的填写：（焦距、物距、像距分别用f、u、v表示）【合作探究】一、探究凸透镜成像的规律【提出问题】凸透镜所成像的虚实、大小、正倒跟哪些因素有关？【猜想假设】①可能与物体到透镜的有关。

支持事例：照相机、投影仪和放大镜的成像特点不同，是因为物体到透镜的距离不同。

②可能与凸透镜的有关。

支持事例：同一物体通过照相机成像，当照相机镜头的焦距改变时（调焦），凸透镜所成像的大小会改变。

③像的正倒很可能跟它与物体是否在同侧有关。

支持事例：照相机与投影仪，物体和所成的像分居在凸透镜的侧；通过放大镜观察物体，物体和像在透镜的侧。

【设计实验】（1）相关概念①物距u：物体到透镜光心的距离。

如图所示，物距为cm；②像距v：像到透镜光心的距离。

如图所示，像距为cm；③焦距f：焦点到凸透镜光心的距离。

（2）实验思路我们可以把物体放在距凸透镜较远的地方，然后逐渐移近，观察成像的情况。

由于凸透镜对光的偏折程度跟凸透镜的焦距f有关系，所以研究物距u的变化时，焦距可能是个应该注意的参照距离。

我们可以注意观察物距等于、大于或小于一倍焦距、二倍焦距……时，物体成像的情况。

（3）实验器材：凸透镜（焦距为10cm）、蜡烛、光屏、火柴、光具座。

（4）数据记录表格（见下）。

【进行实验与收集证据】（1）在光具座上放置蜡烛、凸透镜、光屏时，透镜放在光具座标尺中央。

人教版八年级物理上册：5.3 凸透镜成像规律导学案2一、学习目标1.了解凸透镜成像规律的基本内容。

2.掌握利用凸透镜成像规律解决具体问题的方法。

3.能够应用凸透镜成像规律解释光学现象。

二、知识回顾1.什么是凸透镜？凸透镜是由两个球面更曲率的透镜片合成的光学元件，它会使光线经过透镜后发生偏折。

2.什么是凸透镜的主轴？凸透镜的主轴是通过透镜两个球面中心且垂直于透镜平面的一条直线。

3.在凸透镜的两侧各有一个物体，如何确定成像的位置？根据光线传播的三条基本规律，我们可以通过绘制光线传播的示意图来确定成像位置。

三、新知引入在前面的学习中，我们已经学习了凸透镜的基本知识和成像规律。

在本次导学案中，我们将进一步学习凸透镜成像规律的应用。

请你回想一下，在成像过程中，凸透镜对光线的作用有哪些？在凸透镜上方放置一个物体，并设置一个屏幕观察，我们会发现在屏幕上出现了一个投影，这个投影就是由凸透镜成像产生的。

那么，我们如何确定这个投影的位置呢？下面我们将学习具体的方法。

四、凸透镜成像规律的应用1.凸透镜成像规律：当光线从凸透镜左侧射入时，一个比物体较小的倒立实像将在凸透镜的右侧形成。

如果光线从凸透镜右侧射入，实像倒立。

实际应用中，我们通常会遇到以下几种情况：–物体在凸透镜的远处，成像位置是实数（可测量的）。

–物体在凸透镜的近处，成像位置是的负实数（不可测量）。

–物体距凸透镜很近，成像位置无穷大（平行光）。

2.利用凸透镜成像规律解决问题的步骤：–分析问题，确定物体的位置、凸透镜的参数等。

–根据凸透镜成像规律，绘制光线传播示意图。

–根据图中的几何关系，求解成像位置和成像大小。

例如：当物体距凸透镜的距离为10cm，凸透镜焦距为5cm时，求成像位置和成像大小。

3.虚物成像规律：当光线从凸透镜中心射入时，不存在实像，只存在一个放大的虚像。

虚物成像规律是在特殊情况下的凸透镜成像规律。

当物体距离凸透镜的距离等于凸透镜的焦距时，通过凸透镜的光线不会发生偏折，因此不能形成实像，只能形成一个放大的虚像。

第3节凸透镜成像的规律教学目标一、知识与技能1.理解凸透镜的成像规律.2.知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件.二、过程与方法1.能在探究活动中，初步获得提出问题的能力.2.通过探究活动，体验科学的全过程和方法.3.通过对凸透镜成像现象的观察分析，总结出凸透镜成像规律，并用列表的方法归纳出凸透镜成放大或缩小、正立或倒立、实像或虚像的条件.培养从物理现象中归纳科学规律的方法.三、情感态度与价值观1.通过研究凸透镜成像的实验，以及对其成像规律的分析有意识地渗透辨证唯物主义观点.2.通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学规律.3.注意培养学生乐于参与观察、试验、制作的兴趣.4.通过照相机的教学，使学生基本掌握照相机的使用，使学生会用照相机拍自然风景，培养学生的审美情趣.教学重点对凸透镜成像规律的理解和认识.教学难点指导学生在探究过程中，建立起实验与物理模型之间的必然联系.导学过程一、引入新课我们看到了人在照相的时候，总是可以得到一个倒立、缩小的实像；在看电影的时候，我们可以看到一个放大的实像；老爷爷还可以透过放大镜看到一个放大了的字，这都是通过凸透镜所成的像。

那么同样是凸透镜，为什么可以成这样不同的像呢？.你们想进一步了解它们吗？想了解什么？二、预习学案：知识回顾：1.照相机镜头是一个镜, 它能成的、的、像。

2.投影仪上也有一个相当于的镜头，它成的是立的、的、像。

3.放大镜就是一个镜，它能成立的、的、像。

4.实像：能在上呈现的像，它是由实际光线而成的。

（也可用眼睛观察到）5.虚像：呈现在光屏上的像，只能用眼睛观察到。

课前预习：1.当u>2f时，能成的、的、像，像距，应用。

2.当f<u<2f时，能成的、的、像，像距，应用。

3.当u<f时，能成的、的、像，应用。

4、从左向右依次放置_______ 、_______ 、__________ 。