人教版 八年级物理 《凸透镜成像的规律》复习教案

《凸透镜成像的规律》教案一、教学目标：1. 让学生理解凸透镜成像的规律及应用。

2. 培养学生通过实验观察、分析问题、解决问题的能力。

3. 提高学生对物理实验的兴趣，培养学生的动手操作能力。

二、教学内容：1. 凸透镜成像的规律。

2. 凸透镜成像的实验操作及观察。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：凸透镜成像的规律及应用。

2. 教学难点：凸透镜成像规律的推导及实验操作。

四、教学方法：1. 采用实验观察、问题引导、小组讨论的教学方法。

2. 以学生为主体，教师为指导，引导学生主动探索、发现、解决问题。

五、教学准备：1. 凸透镜、蜡烛、光屏、刻度尺等实验器材。

2. 投影仪、电脑等教学设备。

3. 凸透镜成像实验教案、PPT等教学资料。

六、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的凸透镜成像现象，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

2. 理论讲解：介绍凸透镜成像的规律，包括物距与像距的关系、成像性质等。

3. 实验演示：进行凸透镜成像实验，引导学生观察、记录实验现象。

4. 规律总结：引导学生根据实验现象，分析、总结凸透镜成像的规律。

5. 应用拓展：介绍凸透镜成像在现实生活中的应用，如照相机、投影仪等。

七、课堂练习：1. 根据凸透镜成像规律，分析一个给定的物距和像距的关系。

2. 设计一个凸透镜成像实验，观察并记录实验现象。

八、课后作业：1. 复习凸透镜成像的规律，总结实验现象。

2. 查阅相关资料，了解凸透镜成像在生活中的应用。

九、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，学生对凸透镜成像规律的理解和应用能力。

2. 分析教学中存在的问题，提出改进措施。

十、拓展活动：1. 组织学生进行凸透镜成像实验竞赛，提高学生的实验操作能力。

2. 邀请相关领域的专家，进行专题讲座，拓宽学生的知识视野。

十一、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。

2. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察、分析、总结能力。

3. 课后作业：检查学生对凸透镜成像规律的掌握程度。

《凸透镜成像的规律》教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解凸透镜成像实验的背景和意义。

2. 引导学生掌握凸透镜成像实验的基本步骤和注意事项。

教学内容：1. 凸透镜成像实验的背景和意义。

2. 凸透镜成像实验的基本步骤和注意事项。

教学方法：1. 讲授法：讲解凸透镜成像实验的背景和意义。

2. 问答法：引导学生了解凸透镜成像实验的基本步骤和注意事项。

教学准备：1. 准备凸透镜成像实验的相关资料。

2. 准备实验器材和工具。

教学过程：1. 讲解凸透镜成像实验的背景和意义。

2. 引导学生了解凸透镜成像实验的基本步骤和注意事项。

作业布置：1. 预习凸透镜成像实验的相关内容。

2. 准备实验器材和工具。

第二章：凸透镜成像实验的基本步骤教学目标：1. 让学生掌握凸透镜成像实验的基本步骤。

2. 培养学生动手操作实验的能力。

教学内容：1. 凸透镜成像实验的基本步骤。

2. 实验操作方法和技巧。

教学方法：1. 示范法：教师演示凸透镜成像实验的基本步骤。

2. 练习法：学生动手操作实验，掌握实验步骤和技巧。

教学准备：1. 准备凸透镜成像实验的器材和工具。

2. 准备实验指导书。

教学过程：1. 教师演示凸透镜成像实验的基本步骤。

2. 学生动手操作实验，掌握实验步骤和技巧。

作业布置：1. 复习凸透镜成像实验的基本步骤。

2. 完成实验指导书上的练习题。

第三章：凸透镜成像的规律教学目标：1. 让学生了解凸透镜成像的规律。

2. 培养学生分析问题和解决问题的能力。

教学内容：1. 凸透镜成像的规律。

2. 凸透镜成像实验数据的处理和分析。

教学方法：1. 讲授法：讲解凸透镜成像的规律。

2. 实验法：学生进行凸透镜成像实验，收集数据。

3. 分析法：学生分析实验数据，解决问题。

教学准备：1. 准备凸透镜成像实验的器材和工具。

2. 准备实验指导书。

教学过程：1. 讲解凸透镜成像的规律。

2. 学生进行凸透镜成像实验，收集数据。

3. 学生分析实验数据，解决问题。

初二物理《探究凸透镜成像规律》教案一、教学目标1.知识目标：理解凸透镜成像的规律，掌握物距与像距的关系。

2.能力目标：培养学生通过实验观察、记录、分析数据的能力。

3.情感目标：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生热爱科学的情感。

二、教学重难点1.教学重点：凸透镜成像规律的理解和掌握。

2.教学难点：物距与像距的关系。

三、教学过程1.导入利用多媒体展示生活中常见的凸透镜应用，如眼镜、投影仪等，引发学生对凸透镜的兴趣。

2.知识回顾回顾凸透镜的基本概念，如焦点、焦距等。

复习凸透镜成像的初步知识，如成正立、放大、实像等。

3.实验探究分组进行实验，每组准备一个凸透镜、一支蜡烛、一张白纸、一把刻度尺。

指导学生进行实验，观察不同物距下凸透镜成像的情况，记录实验数据。

4.数据分析让学生汇报实验结果，引导学生分析物距与像距的关系。

通过讨论，得出凸透镜成像规律：物距小于焦距时，成正立、放大、实像；物距大于焦距时，成倒立、缩小、实像。

5.知识点讲解对凸透镜成像规律进行详细讲解，结合实验数据进行分析。

通过图示，展示物距与像距的关系，帮助学生理解。

6.练习巩固布置一些与凸透镜成像相关的练习题，让学生独立完成。

对学生的答案进行批改，针对错误进行讲解。

7.课堂小结鼓励学生在生活中发现并应用凸透镜成像的规律。

8.课后作业布置一道关于凸透镜成像的实验报告，要求学生结合实验数据进行分析。

要求学生在课后复习本节课所学内容，为下节课的学习打下基础。

四、教学反思1.本节课通过实验探究，让学生直观地观察到凸透镜成像的规律，提高了学生的学习兴趣。

2.在实验过程中，注意引导学生观察、记录、分析数据，培养了学生的实验能力。

3.在讲解知识点时，结合实验数据进行分析，使学生更容易理解凸透镜成像规律。

5.课后作业的布置，有助于学生巩固所学内容，为下节课的学习做好铺垫。

五、教学建议1.在实验过程中，注意引导学生观察凸透镜成像的特点，如像的正立、倒立、放大、缩小等。

教案：初中物理《凸透镜成像的规律》教学目标：1. 知识与技能：掌握凸透镜成像的规律，能解释日常生活中的相关现象。

2. 过程与方法：通过实验和观察，培养学生的实验操作能力和观察能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的团队合作意识。

教学重点：凸透镜成像的规律。

教学难点：对凸透镜成像规律的理解和应用。

教学准备：凸透镜、蜡烛、光屏、光具座、测量工具等。

教学过程：一、导入新课1. 教师通过多媒体展示照相机、投影仪、放大镜的图片，引导学生观察它们之间的共同点。

2. 学生发现它们都是凸透镜，教师提问：为什么同样是凸透镜，它们成像的特点却不同呢？3. 由此引出本课的主题《凸透镜成像的规律》。

二、探究凸透镜成像规律1. 学生分组进行实验，观察不同物距下凸透镜成像的特点。

2. 教师引导学生记录实验数据，包括物距、像距、成像大小、成像方向等。

3. 学生观察实验现象，总结凸透镜成像规律。

三、总结凸透镜成像规律1. 教师引导学生根据实验数据和观察现象，总结凸透镜成像的规律。

2. 学生得出结论：当物距大于二倍焦距时，成倒立、缩小的实像；当物距等于二倍焦距时，成倒立、等大的实像；当物距小于二倍焦距时，成倒立、放大的实像。

四、应用凸透镜成像规律1. 教师提出问题：凸透镜成像规律在现实生活中有哪些应用呢？2. 学生举例说明，如照相机、投影仪、放大镜等。

五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结凸透镜成像的规律。

2. 学生分享自己的学习收获和感受。

教学反思：本节课通过实验和观察，让学生掌握了凸透镜成像的规律，并能应用于日常生活。

在教学过程中，教师注重培养学生的实验操作能力和观察能力，引导学生通过实验现象总结规律。

同时，教师还注重培养学生的团队合作意识，使学生在探究过程中能够主动与他人合作。

通过本节课的学习，学生对物理学科产生了浓厚的兴趣，取得了较好的教学效果。

《凸透镜成像的规律》教案《凸透镜成像的规律》教案1一、教学目标1.知道凸透镜成放大、缩小实像和虚的条件，理解凸透镜成像规律。

2.通过探究凸透镜成像规律的过程，体验科学探究的主要过程与方法。

3.通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学规律。

二、教学重难点【重点】对凸透镜成像规律的理解和认识。

【难点】在探究过程中，学生建立起实验与物理模型之间的必然联系。

三、教学过程(一)新课导入提出问题：请结合上节课所学的知识思考照相机、投影仪和放大镜所成的像具有怎样的特点呢?(物体离照相机镜头比较远，成倒立、缩小的实像;物体离投影仪的镜头比较近，成倒立、放大的实像;物体离放大镜比较近，成正立、放大的虚像) 教师引导：像的虚实、大小、正倒与物体离凸透镜的距离有什么关系呢?进而引出课题《探究凸透镜成像的规律》。

(二)新课讲授猜想与假设：学生猜想离凸透镜越近所成的像越大。

制定计划与设计实验：教师讲解：物体到凸透镜的距离称为物距，像到凸透镜的距离称为像距。

出示实验器材：蜡烛、白色纸板、光具座等，介绍光具座的作用：使烛焰、凸透镜、光屏在同一直线上，并且可测量物距和像距。

小组讨论：根据现有实验器材如何判断成像的特点呢?像的虚实、大小、正倒与物体离凸透镜的距离有什么关系?请学生以物理兴趣小组为单位，进行为时十分钟的小组讨论。

教师进行巡视指导。

教师总结：由于凸透镜对光的偏折程度跟透镜的焦距f有关系，所以在研究物距u的变化时，焦距可能是个应该注意的参照距离，因此在实验的过程中应该重点关注物距在焦距整倍数前后的成像情况。

结合学生的讨论结果，总结实验步骤为：(1)把蜡烛放在较远处，调整光屏到凸透镜的距离，使烛焰在屏上成清晰的实像，记录物距和像距，同时观察像的大小及正倒的变化规律;(2)不断把蜡烛向凸透镜移近，调节光屏的位置，多测几组，记录数据;(3)继续向凸透镜移动蜡烛并调整光屏位置，撤去光屏，从光屏一侧向透镜方向看去，记录数据。

初中八年级物理《凸透镜成像的规律》教案教学设计一、教学目标1、知道凸透镜成像规律。

2、知道凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与物体位置的关系，进一步理解虚、实像概念。

3、通过研究凸透镜成像规律的过程，体验科学研究的过程与方法。

4、在探究问题的过程中，有克服困难的信心和决心，有主动与他人合作和交流的精神。

二、教学重点凸透镜的成像规律的探究过程。

三、教学难点让学生在自己的实验数据中发现成“放大实像”和“缩小实像”的物距和像距范围。

四、教学准备光具座、发光二极管做成的三角形、光屏、电池、凸透镜、毛玻璃、印有数轴的明胶片、蜡烛。

五、教学过程1、复习旧知，为猜想作准备：问：在你们桌上的盒中有一个透镜，认识他吗？有不同的方法吗？用这种方法可以辨别出是不是凸透镜以及测出凸透镜的焦距，上节课我们测出它的焦距大约是多少的（教师板书：10cm）还有其他方法判断是不是凸透镜吗？2、游戏中进行猜想：如果把刚才能够将字放大的凸透镜对准同学，并且在人眼与凸透镜之间放一个毛玻璃，你能在毛玻璃上看到什么呢？如果我把这个灯丝开口向下灯打开，对着我这个凸透镜？你们看到了什么？刚才的几个实验说明凸透镜能不能成像？那么，凸透镜成什么样的像与什么有关呢？介绍物距像距，并板书u、v。

凸透镜与物距有什么关系呢？3、小组讨论，设计实验方案猜想可能是对的也有可能是错的，那怎样才知道对与错呢？4、要实验我们就要计划计划了，首先我们选择什么样的器材？（光源有二极管做成的三角形、蜡烛等）用凸透镜、刻度尺，在测焦距时有什么麻烦？为了解决这些问题，我们可以用光具座，它可以让凸透镜固定，而且还能直接读出距离，方便我们的实验。

（教师演示光具座的使用方法）选好了器材，我们需要商量一个方案。

课件出示：“清晰像与不清晰像”的图片哪一个清晰？什么样的像才是清晰呢？实验之前，老师想对大家提几点建议（课件出示：实验小贴士）5、下面的任务就请大家在光屏上得到几个不同的像，并将你在实验中的物距和像距记到印有数轴的明胶片上。