部编小学音乐一年级《唱歌 大雨和小雨 》张金莉课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教

一、教学内容：二、1、学唱歌曲《大雨和小雨》三、2、随着音乐做简单律动四、二、教学目标：五、1、学生通过各种音乐活动，初步体验声音的强弱。

六、2、鼓励学生积极参与音乐活动，培养她们敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作、交往、协调的能力。

七、三、教学重难点：八、1、通过探索声音、聆听、游戏、用强弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》等音乐活动，感受音的强弱。

九、2、声音的模仿和表现上以及歌曲声音、强弱的控制上。

十、四、教学准备：十一、PPT课件、钢琴、塑料瓶、沙子、三角铁、双响筒十二、五、课时安排：1课时十三、六、教学过程：十四、一、课前准备：十五、1、师生问好十六、师：小朋友们，你们好！欢迎来到我们愉快的音乐课堂，那么，上课的时候，我们该怎么做呢？十七、生：……（变现安静坐好）十八、师：恩，我们应该把书放在椅子下面，腰板挺直，双手放在你们的小腿上。

……小朋友们，表现得真棒！十九、2、律动二十、师：那么，在上课前，老师先考一考你们的小耳朵好吗？二十一、生：好二十二、师：你们要认真听了哦……（播放音频）二十三、师：好，现在有哪位小朋友能告诉老师，你听到了什么声音呢？二十四、生：打雷……二十五、师：好，真棒。

二十六、(再播放雷声音频)二十七、师：小朋友，下雨了，快点跑过来避雨啊……二十八、（师生互动）二十九、师：咦！雨停了，你们看，天边架起了一座五彩桥，多漂亮啊……三十、现在请大家抖抖身上的水珠，慢慢地走回去坐好……三十一、3、练声三十二、小青蛙出场三十三、师：小朋友们，今天我们的课堂上来了一位新朋友，你们看……三十四、小青蛙：嗨，小朋友们，你们好，很高兴见到你们，你们知道我是谁吗？三十五、生：小青蛙三十六、小青蛙：恩恩，那你们知道我是怎么歌唱的吗？三十七、生：呱呱呱……三十八、小青蛙：恩，你们真棒，我就喜欢和聪明的小朋友做朋友……三十九、师：小朋友们，那，你们喜欢和小青蛙做朋友吗？四十、生：喜欢四十一、师：好，那么，我们就一起用歌声来欢迎我们的新朋友吧！四十二、 1四十三、 2四十四、 3四十五、4︱5四十六、四十七、5︱四十八、 5四十九、五十、5五十一、︱五十二、(师)青五十三、蛙五十五、么五十六、叫（生）呱五十七、呱五十八、呱五十九、师：恩恩，小朋友们，小青蛙有点不高兴了。

《大雨和小雨》教学设计教学目标：1、能用自己喜欢的方式（动作、声音、乐器）表现大雨和小雨的不同。

2、学习控制乐器，根据大雨和小雨的不同节奏，探索乐器演奏方法。

体验节奏乐活动的乐趣。

教学准备：1、《大雨和小雨》的教学挂图。

2、《大雨小雨》课件3、纸张若干教学过程：一、寻找生活中的声音1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。

（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。

谜底：耳朵。

）2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。

*刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？*有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。

（多媒体课件：火车开了。

）*大森林到了。

（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。

还可以让学生说一说自己想到的各种声音。

）*课件里声音：（轰隆隆）雷公公发怒了，要下雨了，大家快坐好自己的位置，躲躲吧！二、教学歌曲1、欣赏歌曲《大雨和小雨》，教师提问：“歌曲里是谁在唱歌？”“大雨和小雨都是怎样唱歌的？”2、小朋友们都见过下雨吗？大雨是什么样子的？（哗啦啦）哪个小朋友愿意来用动作来把大雨表现出来？（学生模仿动作）3、小雨又是怎样的呢？（淅沥沥）它和大雨的声音一样吗？刚才小朋友用动作把大雨表现了出来，现在老师要请小朋友用声音和手部动作来表现小雨，大家试试看。

4、（课件出示大雨和小雨的图象）观察大雨和小雨的不同，（大雨的雨滴多，小雨的雨滴少。

）教师带领学生练习演唱大雨小雨的歌曲，并请幼儿用动作进行表现。

5、尝试用最简单的纸张来演奏《大雨小雨》发放白纸，教师：小朋友看，这是什么？怎样可以来演奏它，使它的声音像下大雨呢？（学生讨论探索）教师：小朋友们真聪明，我们把纸张大力地摇动起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，我们一起来学一学吧！（带领学生一起练习演奏。

）教师：现在我们一起来唱这首歌曲，当唱到哗啦哗啦的时候就要摇动你手中的白纸，就像下大雨一样。

-1-《大雨和小雨》教案柳荫中心校杨英春教学内容：学唱歌曲《大雨和小雨》教学目标：1、演唱歌曲《大雨和小雨》，感受和体验歌曲的情绪。

2、认识歌曲中不同的声音表现，并会模仿和创造不同的动作进行表演。

教学重点：能用欢快的情绪演唱歌曲《大雨和小雨》教学难点：能够模仿和创造不同的动作进行表演。

教学准备：教学用琴、音乐、沙锤等课时：1课时教学过程：一、组织教学师生用音乐问好二、新课教学1、谈话导入：师：同学们，在生活里我们听的声音可多了，走在马路上会听到汽车的喇叭声，来到校园里会听到小朋友们开心的笑声，去到森林里还可以听到各种小动物的叫声呢！真是太有趣了。

现在我也想来考考大家，待会你能听出我模仿的是什么声音吗？（师用沙锤来表演雨的声音）生：雨的声音师：你们真聪明！谁能够来模仿一下雨的声音？生：（表演）师：你们真棒！现在啊，我们就来学唱一唱歌曲《大雨和小雨》，请同学们翻开音乐书。

（板书课题）老师想用歌声来模仿“雨”的声音，你们想不想听？看谁听得最认真！如果你喜欢这首歌请你用认真、高兴的表情来告诉我。

2、听赏歌曲《大雨和小雨》教师范唱（两遍）（1）、听第一遍歌曲：请回答你在老师的歌声里听到了几种“雨声”呢？（两种雨声。

你的小耳朵真厉害。

）师：歌词里大雨和小雨的声音分别是怎样的？（大雨的声音是“哗啦啦”，小雨的声音是“淅沥沥”。

）（2）、听第二遍歌曲：你最喜欢那一句歌词？为什么？（有感情的朗读歌词）（朗读得真棒！）3、、学唱歌曲《大雨和小雨》（一）朗读歌词1、师范读，生跟读。

师：请孩子们跟老师有感情的朗读歌词。

老师读一句，你们读一句。

（你们真棒！）2、选一个学生带全班齐读。

-2-师：哪位小朋友想上来试读一读歌词？（真不错，给他点掌声鼓励！）（二）生跟师的琴声默唱歌曲（请小朋友们跟老师的琴声默唱歌词，只做口型，不出声。

看谁最认真！）（三）生跟师的琴声轻声演唱歌曲（随老师的琴声用轻声完整的演唱一次歌曲。

）（四）生跟师的琴声有感情的演唱歌曲（请小朋友有感情的把歌曲演唱一遍。

《大雨和小雨》教案设计活动目标1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。

3、积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。

教学重点、难点重点:能唱出大雨、小雨时的强弱力度。

难点：能够大胆用声音、动作来表现大雨和小雨。

活动准备物质准备：歌曲《大雨和小雨》的音乐课件、打雷、大雨和小雨声、图片。

经验准备：幼儿能用强弱不同力度表现音乐。

活动过程一、产生兴趣教师带领幼儿随《高人和矮人》的音乐入场，音乐停，幼儿入座。

1、“轰隆隆，雷公公发怒了，打雷了，下雨!”(教师随即播放打雷下雨录音)2、“刚才我们听到了打雷下雨的声音，你们知道下雨的时候是怎么样的吗?”(引导幼儿用声音模仿下雨)二、熟悉歌曲1、今天我们来学习一首好听的歌曲，请大家先来听一听吧。

(教师播放音乐，幼儿安静地欣赏歌曲一遍)2、下雨的声音真好听，它的名字叫《大雨和小雨》3、请你们再欣赏一遍，这一次你们要仔细听一听下大雨和下小雨的时候声音是怎么样的?(教师第二遍播放音乐，幼儿回答)4、教师清唱，提问：“听了李老师唱的歌中，你们发现了下大雨和下小雨的状态，及时肯定幼儿的动作)5、“哇，你们真是太棒了，李老师刚才看见你们都做得特别好看，现在我们跟着音乐一起来边唱边表演吧!”(1)第一遍教师带领幼儿听音乐表演唱。

(2)第二遍教师伴奏，幼儿自由表演唱。

三、音乐游戏：大雨、小雨刚才你们的表现非常的棒，老师要奖励你们做一个游戏，要听好游戏的规则哦：1、教师朝幼儿大声喊“下大雨喽”，然后弹奏旋律，幼儿边唱边表现下大雨的状态，教师轻声向幼儿说“下小雨喽”，然后弹奏旋律，幼儿边唱边表现下小雨的状态。

2、幼儿游戏若干遍。

3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，赶紧躲雨去吧。

”(教师播放打雷下雨录音，师幼退场)《大雨和小雨》教案设计活动目标1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。

3、积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。

一年级上册《大雨和小雨》音乐教案单元：第一单元教学内容：歌曲《大雨和小雨》课题：《有趣的声音世界》教学准备：多媒体光盘、生活中采集的各种声音的录音带或CD教学目标：1、能够寻找并且模仿生活中的声音；2、能够创造几种声音；3、学唱歌曲《大雨和小雨》4.编创歌曲动作教学重点：1.感受并模仿自然界和生活中的声音；2.会唱歌曲《大雨和小雨》3.编创歌曲动作教学难点：对声音的联想。

学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。

教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。

学情分析：一年级的学生在音准、音乐表现能力方面相对薄弱，在音乐的听觉稍有差异，因此需加强他们的音乐感受力、表现力以及听觉能力的训练。

教材分析：歌曲《大雨和小雨》只有两个乐句，每个乐句只有4小节，第二乐句的音乐素材蕴含第一乐句的部分材料。

歌曲音域只有六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。

歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。

歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。

教学设计：一、导入新课：（一）、组织教学(二)、寻找生活中的声音1.教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。

（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。

谜底：耳朵。

）2.播放音频（大雨和小雨），听到了什么声音。

师：同学们，请带着你们的耳朵，一起听听，这是什么时候什么声音？生说出大雨、小雨。

师：那么，你们是怎么区分它们的大小的呢？生：一个比较大声，一个比较小声！二、学唱歌曲《大雨和小雨》1.师：雷公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。

（多媒体课件：有关整个下雨过程。

）师：雨是一种自然现象。

有大雨也有小雨，发现有什么不同吗生：声音不一样。

师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》2．由教师范唱或听录音。

3．跟着教师学唱。

4．歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。

《大雨和小雨》教案设计原州区第五小学张碧教材:人民教育出版社年级:一年级上册课题:《大雨和小雨》教案设计教学内容:1、寻找生活中的声音。

2、学习歌曲《大雨和小雨》。

3、听听我创造的声音。

教材分析:1、寻找生活中的声音:教材中分别列举了三组表现不同场景的声音和一首歌曲《大雨和小雨》。

这几组声音都是学生日常生活中非常熟悉的，很容易分辨，也易于模仿。

为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，要引导学生仔细“倾听”更多的声音，为他们以后用声音编织故事打下良好的基础。

歌曲《大雨和小雨》只有两个乐句，每个乐句只有4个小节，第二乐句的音乐素材蕴含第一乐句的部分材料。

歌曲音域只有六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。

歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。

歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。

教学目标:1、能寻找并模仿生活中的声音2、能创造几种声音;3、学唱歌曲《大雨和小雨》。

教学要求:1、感受并模仿自然界和生活中的声音;2、能够用不同的材料创造声音(非常规音源);3、会唱歌曲《大雨和小雨》。

重点与难点:对声音的联想。

学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。

教师应通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。

教学策略:1、创设意境，采用循序渐进的教学方法，使学生更好的掌握歌曲。

2、引导学生乐于参与创编活动，积极与他人合作。

教学教具:1、节奏卡片2、从生活中采集的各种声音的录音带;3、卡通图片4、铃鼓、沙锤板书设计:大雨和小雨节奏卡片歌词卡片视唱卡片教学过程:一、组织教学:(2分钟)学生听有关大自然声音的音乐走进教室。

设计说明:(有关大自然中声音的录音带，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。

)二、寻找生活中的声音:(6分钟)1、教师用猜谜语的方式，引出耳朵。

1大雨和小雨——小学一年级唱歌课教学设计一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课以北京市小学音乐唱歌教学内容设计的基本思路，即“有效解决教学内容与唱歌教学时间矛盾的观点”为指导思想，深入挖掘教材中的教学内容，从学生的实际能力出发，紧密围绕聆听、模仿、对比等音乐活动感受节奏、节拍、和音乐中的强弱变化，由浅入深地学会歌曲，进而唱好歌曲，最终体会到学习音乐的乐趣。

（二）理论依据本课依据“以兴趣爱好为动力、强调音乐实践”的理论设计教学。

兴趣是音乐学习的根本动力，在教学中，根据一年级学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，感受生活中的音乐并通过以聆听音乐、表现音乐为主的审美活动，使学生充分体验蕴含于音乐音响形式中的美和丰富的情感。

音乐教学是音乐艺术的实践过程。

因此，要通过聆听、演唱、综合性艺术表演等音乐实践活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。

教学基本信息课题大雨和小雨学科音乐学段：低年级年级一年级相关内容核心内容：歌曲《大雨和小雨》的演唱相关内容：歌曲《大雨和小雨》的识读乐谱、综合性艺术表演、感受与欣赏教材书名：北京市义务教育课程改革实验教材音乐第1册出版社：人民音乐出版社出版日期：2013年7月是否已实施已实施2二、教学背景（一）教学内容分析1.作品分析:《大雨和小雨》是一首五声宫调式，2/4拍的歌曲。

旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。

歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的手法通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。

歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。

歌曲节奏以四分、八分音符为主，简单、易学，适合一年级开展节奏与节拍的训练。

歌曲有两个乐句，第一乐句中采用了模进的方式，旋律下行，进行大雨与小雨的对比。

第二个乐句延续了第一乐句的音乐素材，其中的“哗啦啦”和“淅沥沥”在演唱中要通过有弹性的演唱表现雨滴的特点。

整首歌曲以三度、二度为主，只有在第一、二小节中间出现了四度音程，在两个乐句间出现了五度大跳音程。

大雨和小雨一、组织教学（1分钟）二、情景导入引情激趣（5分钟）1、师：刚才我们听到了大自然中的声音，你们感觉怎么样？生：太美了！师：想不想到这么美的地方去亲身感受一下呢？生：想┈师：李老师看看谁想去？老师要带那些听讲认真、有纪律的孩子一起去！师：同学们表现得都非常好，李老师决定带着大家一起去！师：同学们，我们出发！师：美丽的大森林到了。

（播放大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿的。

）设计意图：通过表演、讲故事、寻找生活中的声音，让学生对声音产生了浓厚的兴趣，为新歌教学作了很好的铺垫，从而引入新课《大雨和小雨》。

三、整体感知，引导掌握（16分钟）1、师：这片大森林美不美？生：真是太美了！师：同学们，森林中万物的生长都离不开它的滋润，谁能猜出它指的是什么？生：雨水师：回答得非常正确，你们看小草都笑着向你们点头呢！（多媒体：小草点头）师：你们听——小草还说些什么？（多媒体：小草按节奏读歌词）师：谁知道小草都说了什么？（生按节奏拍手读歌词）师:雨是一种自然现象。

有哗啦啦的大雨也有淅沥沥的小雨，好，今天李老师就来叫大家演唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》2、听老师范唱。

3、跟着老师学唱。

4、歌曲处理。

（1）启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲的前三句，掌握声音强弱的演唱技巧。

师：从刚才的录音中你听到雨的声音有什么不同吗？生：声音不一样。

师：怎么不一样？生：声音的大小不一样。

师：在音乐中声音的大小要用强弱来表示。

师：好！下面我们就以同桌为单位来练习演唱歌曲的前三句，注意强弱的演唱技巧。

（小组演示，师生评价）歌曲处理：（2）“小草笑嘻嘻”的演唱师：小草为什么笑嘻嘻？生：有的说因为小草渴了是雨水让它喝个饱，所以它就非常高兴得笑了；还有的说因为雨水会让小草长大所以小草就高兴的笑了┈师：同学们想一想高兴得时候我们用什么样的情绪声音来演唱？生：优美地、抒情地。

师：以小组为单位来练习演唱这一句。