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专题十二有创新——雨势骤晴山又绿阅卷老师是如何就“有创新”评分的一、评卷老师：我多希望批到有创新的文章！在高考这个特殊的考场上，大多数考生都有求稳不求新的心理：文体上，选议论文求稳；结构上，求整齐严谨；构思上，来点现成的；材料上，多选自己用过的。
这种求稳心理，导致考场上鲜见创新的文章，以致老师感叹：看到一篇有思想有创见的文章真难。
请看福建一位阅卷老师的阅卷手记：阅卷老师希望看到的是有思想有创见的作文。
钱学森生前感叹我们为什么培养不出杰出人才，就是说这些学生的创新能力不够。
这是有深刻原因的，其中应试教育是一个重要原因。
一个人思想上没有创见，人云亦云，注定是没有前途的。
所以如果一个考生在作文中能够表现出有思想、有创见，是肯定会受到阅卷老师青睐的。
二、考场“有创新”评分标准作文是否达到有见解、构思新颖，具体表现为两条标准要求：1.提出的观点不人云亦云，思考分析问题的角度与众不同，有独到的看法、主张；2.构思新巧，分析推理方法有特色，运用材料有新鲜感，语言表达风格鲜明。
三、考场上如何求新1.调整思路法有意识避开多数人容易采用的思考角度，选择容易被人忽视的角度思考问题，另辟蹊径构思文章。
2.反弹琵琶法运用逆向思考方式，从中形成有独特价值的观点，提出别人不容易发现的问题和见解。
3.表现创新法文章选用材料要注意给人新鲜感，避免题材撞车；表现手法要给人耳目一新的感觉，还可以在谋篇布局上创新。
如一篇时文《给困难起名字》，作者并不是不正面提出“我们面对困难不应害怕”这一观点，而是从“给困难起名字”的角度切入；困难的名字从一个字、两个字、三个字到四个字(分别为“你给困难起了一个只有一个字的名字，叫做‘坎’”“我给困难起了一个两个字的名字，叫做‘弹簧’”“他给困难起了一个三个字的名字，叫做‘绊脚石’”“我们给困难起了一个四个字的名字，叫做‘小菜一碟’”——其实是用了四个比喻)，故事的主角由“你”、“我”、“他”到“我们”，作者用一种新颖的形式，把四个并不新鲜的小故事组合成一个整体。
第四讲结构合理一、考点详解文章结构是组织安排写作内容的思路。
关于“结构”方面的四个等级标准要求是：结构严谨、结构完整、结构基本完整、结构混乱。
那么，阅卷老师眼中好的作文结构是怎样的呢？1．相对稳定的议论文结构模式。
即“三三五”式或“三二四”式，也就是全文分引论、本论、结论三部分，本论部分可分为三个或两个段落，引论、结论各一段，总共五个段落或四个段落。
全文以800～1 000字计，引论、结论各写100字，本论部分每段写200字(或300字)左右。
2．正反对比式的议论文结构。
正反对比进行论证，使阅卷老师能够在很短时间内对考生的论点、论据、论证过程一目了然。
3．记叙文务必在开头或结尾点明所叙内容的主旨，使阅卷老师不再花时间去琢磨故事所表达的内涵。
4．相对有特色的记叙文结构。
如：(1)铺垫映衬式。
用此事来衬托彼事，用一个人来衬托另一个人，以求在层层铺垫中突出中心人物形象，并以此来凸显主题。
(2)多方联想式。
现象(自然、生活、社会)→感受→思考(感悟、揭示现象背后的规律)→联想(思考引发的思维联系，发散并强化思考成果)→印证(回归或升华)阅卷感悟：结构要板块清晰，一目了然，不能信马由缰，杂乱无章，当然也要避开三段论。
阅卷老师在高速阅读的情况下，希望能在很短的时间内看清作者的思路，看清全文的布局安排；阅读一个段落，要能迅速看出这一段写了什么，段与段之间是否界线分明。
如果看不清段与段之间的联系，不可能打高分。
把用于点题的几个语句以独立成段的形式表达，或者用小标题的方式显现，这应该是最清晰的一种结构方式。
二、佳作剖析高分秘笈这篇文章的成功之处有以下几点：首先题目拟得好——“善待错误，人生境界顿开”，把善待错误上升到人生境界的高度，这就远远高出了那些只知就事论事的考生，这说明一个好的标题可以激活全篇。
当然，作者在选择论据上也费了一番心思，曹禺一例是正面的例子，论述了“善待别人的挑错，是为了塑造一个更理性的灵魂，它让人清醒，让人自如”；李经纬一例则是反例，从反面论述了“对别人的挑错‘充耳不闻’，人生之路只会越走越窄，甚至不可避免地接受失败的苦楚”。
专题四远近高低各不一样——结构合理一、阅卷探秘秀外慧中引人目文章结构是组织安排写作内容的思路。
对于“结构”方面的四个等级标准要求是：结构严谨、结构完好、结构基本完好、结构杂乱。
那么，阅卷老师眼中好的作文结构是如何的呢？1．相对稳固的谈论文结构模式。
即“三三五”式或“三二四”式，也就是全文分引论、本论、结论三部分，本论部分可分为三个或两个段落，引论、结论各一段，总合五个段落或四个段落。
全文以800～ 1 000 字计，引论、结论各写100 字，本论部分每段写200 字 (或300字 )左右。
2．正反对照式的谈论文结构。
正反对照进行论证，使阅卷老师能够在很短时间内对考生的论点、论据、论证过程了如指掌。
3．记述文务必在开头或结尾点明所叙内容的要旨，使阅卷老师不再花时间去思索故事所表达的内涵。
4．相对有特点的记述文结构。
如：(1)铺垫映托式。
用此事来烘托彼事，用一个人来烘托另一个人，以求在层层铺垫中突出中心人物形象，并以此来突显主题。
(2)多方联想式。
现象(自然、生活、社会) →感觉→思虑 (感悟、揭露现象背后的规律) →联想 (思虑引起的思想联系，发散并加强思虑成就) →印证 (回归或升华 )阅卷感悟：结构要板块清楚，了如指掌，不可以信马由缰，凌乱无章，自然也要避开三段论。
阅卷老师在高速阅读的状况下，希望能在很短的时间内看清作者的思路，看清全文的布局安排；阅读一个段落，要能快速看出这一段写了什么，段与段之间能否界限分明。
假如看不清段与段之间的联系，不行能打高分。
把用于点题的几个语句以独立成段的形式表达，或者用小标题的方式展现，这应当是最清楚的一种结构方式。
二、佳作解析善待，人生境地开2013 年山高考分作文①面《字斟句酌》的挑，有名作家极以感和理解回，令人之容。
我以，惟有极面人的批和挑，人生境地才能不断升，生命才能日趋向不朽和大。
②挑的必需性，来自于主世界的狭小与片面。
我经常陶醉于自己超于常人的流光溢彩，而忘了在傲的同保存一份面不足的卑。
专题五腹有诗书气自华——内容充实一、阅卷探秘言之有物忌空洞作文中心要通过内容来表达。
关于“内容〞方面的四个等级标准要求，具体是：内容充实、内容较充实、内容薄弱、没有什么内容。
那么，阅卷老师是如何就内容充实来进行判分的呢？1．阅卷老师判定“内容充实〞的标准是：(1)中心对照法。
文章内容是否充实，在于有多少内容表达了中心。
阅卷老师对照中心，看文章使用了多少材料，能表现中心的材料有多少，是否有详略。
(2)材料运用法。
看表现中心的材料是否从不同角度选用添加，材料运用的详略主次是否搭配。
看是否能对文中材料作合理的分类。
2．阅卷老师判定“内容欠充实〞的具体标准是：(1)记叙文：没有明确的人物事件，或者记叙的人物事件不够详细、具体、生动、实在。
(2)抒情性散文：情景渲染不到位，没有较为典型的镜头、场面、片段。
(3)议论文：①堆砌一些无效材料，即搬用了大量的材料，却不能论证文章的观点；②大多用抒情或议论的语言表达材料，没有运用充足的事实材料或理论材料论证观点；③引入的事实论据少，而且只会分析原话题材料，缺乏论证过程。
二、佳作剖析方圆之用湖北高考总分值作文辩证法的实质在于对立统一，人生的智慧也恰在于此。
所谓刚柔并③ 扣住“ 出与入〞的主济，所谓能屈能伸，所谓知白守黑，无不告诉我们：方圆之用，善莫大焉。
①题，辩证分析曹操和林入世为方，出世为圆②逋的方、圆，最前方圆要说人的一生，首先遇到的问题，当属于入世与出世的抉择。
有英统一于张子房，“ 尽显雄如曹操对酒当歌、舳舻千里、山不厌高、求贤假设渴，乱世之中尽显英雄本色，当属入世之典范。
也有隐者如林逋，以梅为妻，以鹤风度〞。
为子，寄情山水，徘徊光影，不愧出世之楷模。
④ 分论点二：论述“ 痴然而视孟德一生，豪情虽多，闲情很少；观林逋之一世，虽名闲适，心〞与“ 明哲〞的关却少激越。
但也有透彻的高人游刃于方圆之间，以出世之心，做入世之事，功成之时急流勇退。
“汉初三杰〞之一的张子房，运筹帷系。
21．X32013·湖南卷阅读下面的材料,根据要求作文。
(60分）它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾.寒冷、饥饿、风雨都无法阻止，它毅然决然地向上飞。
飞上高山之巅,它已精疲力竭，伤痕累累。
一个声音问：“值得吗？”天地苍茫，彩云缭绕,它内心充实而满足，喃喃答道:“我愿意。
”父亲的书桌对面有一把小椅子,儿子坐在那里,陪伴着下班回家在桌子前剪报的父亲.父子俩没有说话，静静相对。
儿子望着父亲祥和的面容，心里充溢着宁静的幸福:父亲您辛苦了，能这样陪陪您,我真的很愿意。
根据上面两则材料,结合自己的感受和思考,任选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
21．[解析] 今年湖南卷再一次延续了文字性材料作文的形式。
这是一道多则材料作文题目。
题目要求“根据上面两则材料，结合自己的感受和思考”来选择角度，并不是网络上误传的二选一话题作文，与2011年的“我来了"到“你们来了”以及2012年的“一双手”加四句话相比，增加了审题难度！文题要从两则材料的感受与思考出发,你可以选择在外追逐梦想搏击风雨,你也可以选择在家守望亲情享受宁静，关键是你自己愿不愿意：只要你愿意，你就可以做你想做的事。
如果单一地写“我愿意”或“追逐梦想"或“守望亲情”都有可能偏题,必须要顾及两则材料的共同点,联系一个来写另一个,不能写丢!两则材料都在强调追求自己喜欢的生活，并享受这个过程。
我们每个人追求的生活都会因人而异，带有鲜明的个性色彩。
对理想生活的向往，使我们焕发出生命的活力，使我们感到生命的美好。
这种向往，是人类发展的原动力之一。
对传统生活的守望，使我们守护着文化传统,怀念传统生活的温馨。
这种守望，也是人类传统文化得以传承的唯一方式。
比较好的立意应该有:①既要在事业上学会享受奋斗的过程,也要在亲情上学会享受宁静的幸福；②事业上的奋斗与家庭的温馨是人生幸福之源。
参考拟题：①追梦诚可贵,守望价更高;②梦想天空分外蓝；③追求自己喜欢的生活；④人生幸福来自哪里；⑤带着您的爱追逐云彩。
[2014·新课标全国卷Ⅰ]阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。
规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。
因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。
不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。
这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。
事后，相关的思考还在继续。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
这是一则事实类材料，将社会生活中发生的某个特定的事件或现象、问题等提供给考生，要求他们通过对材料的阅读理解而形成相应的见解、观点或情感、态度，很好地规避了模仿与套作。
读完这则材料，我们会很容易想到“对决”“合作”“习惯”“规则”“争论”。
1. 可以从“规则”的角度来谈：为什么会引发如此激烈的争论？根据常用的“由果溯因法”，从探究原因来切入立意。
“规则”指明是“对决”与“突破”，其实就是强调“竞争”，旨在提高比赛的观赏性，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少来决定胜负。
而最新情况是，有这么一组选手，他们相遇时互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。
其实他们也算是“突破对方阻拦成功过桥”，并不算违规，只是没有满足大伙儿对比赛原有的期待。
规则的设定需要在实施的过程中不断发展，不断完善；规则的制定不妨人性化一点，不仅可以体现公平公正，也可以体现友爱互助。
我们要敢于打破常规，学会变通，在没有细化的规则中，找到突破口。
2. 在遵守规则的前提下，良性的竞争是应该被提倡的。
失去竞争的比赛或游戏，会降低观赏价值，缺少竞争的人生将缺少活力。
正如哲人休谟所说：“高尚的竞争是一切卓越才能的源泉。
”考生可以围绕这一观点展开论述，联系生活实际，毕竟在现实生活中，竞争无处不在。
高考语文一轮复习提高题专题复习高中语文语句连贯（排序）练习题及解析一、高中语文语句连贯（排序）1．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
动笔记忆是一种耗时较大、费力较多但是效果较好的记忆方法。
因为，在记忆的过程中，动用的人体器官越多，记忆的效果就会越好。
俗话说：“好记性不如烂笔头。
”再好的记忆力也难以把所有的内容记住。
即使一时记住了，①________。
所以，在加强记忆训练的同时，②________。
这里所说的“烂”笔头是广义的，③________，如手写及运用电脑或其他各种数码设备进行的录入。
2．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15字。
和孟子一样，“得天下英才而教育之”，可以说是所有从教之人的共同心愿。
以前看到写老师的诗句时，总觉得有些夸张，直到自己的职业和三尺讲台连在一起才心中恍然，这并非老师的道德更高尚，________。
“传道、授业、解惑”是老师的职责，老师在课堂上最担心的是讲半天，________。
从这个角度来看，能举一反三的学生才会受老师的特别青睐，________，也真是老师的福气。
譬如苏格拉底有幸得柏拉图这一学生，柏拉图又有幸得亚里士多德这一弟子，亚里士多德则有幸教导亚历山大大帝，这种师生之间的互相成就，可谓教育史上的一段佳话。
3．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15字。
在短短一两年时间之内，网络视频尤其是短视频对我们的影响如此之深，①________，仿佛无处不被“视频化”。
套用一句时髦的网络表述就是：“无视频，不生活”。
如果说短视频发展初期，其功能还更多在于“观看”，那么，随着移动互联网和智能手机的普及，尤其是迅速更新的新技术，②________。
“随手拍”的短视频就像是日常生活中人们彼此之间的打招呼，其重点不在信息传递，③________。
第一辆脚踏车开始竞投，拍卖员问谁愿意带头出价时，站在最前面的一个男孩说：“5块钱。
”这个小男孩大约只有10岁，或12岁。
“已经有人出五块钱”，你出十块好吗？好，十块，谁出十五块？”叫价持续下去，拍卖员回头看一下前边那个小男孩，可他没还价。
稍后，轮到另一辆脚踏车开投。
那男孩又出5块钱，但不再加价。
跟着几辆脚踏车也是这样叫价出售。
那男孩每次总是出价五块钱，从不多加，不过，五块钱的确太少。
那些脚踏车都卖到35或40块钱，有的甚至一百出头。
暂停休息时，拍卖员问那男孩为什么让那些上好的脚踏车给人家买去，而不出较高价竞争。
男孩说，他只有5块钱。
拍卖恢复了：还有照相机，收音机和更多脚踏车要卖出。
那男孩还是给每辆脚踏车出5块钱，而每一辆总有人出价比他高出很多。
现在，聚集的观众开始注意到那个首先出价的男孩，他们开始察觉到会有什么结果。
经过漫长的一个半小时后，拍卖快要结束了。
但是还剩下一辆脚踏车，而且是非常棒的一辆，车身光亮如新，有10个排档，69厘米车轮，双位手煞车，杠式变速器和一套电动灯光装置。
拍卖员问：“有谁出价吗？”这时，站在最前面，几乎已失去希望的小男孩轻声地再说一遍：“5块钱”。
拍卖员停止唱价。
只是停下来站在那里。
观众也静坐着默不作声。
没有人举手，也没有人喊出第二个价。
直到拍卖员说：“成交！5块钱卖那个穿短裤和球鞋的小伙子。
”观众于是纷纷鼓掌。
那小男孩拿出握在汗湿拳头里揉皱的五块钱钞票，买了那辆无疑是世界上最漂亮的脚踏车时，他脸上露出了从未有过的美丽的光辉。
这种层层深入式，有时间先后，是一环套一环，直到你的感情不由自主地陷进去，为他欢喜为他忧。
第二种：内容并列式（比较常见的模式，也可称“橱窗展览式”）图示：“入——并（若干段）——合”首段，概括性开头，直接入题。
二段，并列内容段A三段，并列内容段B四段，并列内容段C五段，并列内容段D……尾段，抒情、议论，照应开头。
【例文借鉴】古代女子绣像中国历来最富传奇色彩的女子莫过于西施、王昭君、貂禅、杨玉环四大美女。
专题七 结构合理——凤楼龙阁珠翠绕 阅卷老师是如何就“结构完整”评分的 一、等级要求 文章结构是组织安排写作内容的思路。
关于“结构”方面的四个等级标准要求，具体表现如下： (1)一等要求：结构严谨。
行文思路清晰，开头、结尾、中间段落衔接过渡自然，详略安排恰当，有伏笔照应，全文结构严密完整。
(2)二等要求：结构完整。
行文思路线索贯穿全文，内容表达有头有尾，材料内容先后顺序安排恰当。
(3)三等要求：结构基本完整。
文章主体内容的思路线索基本清楚，但有部分内容游离于思路线索之外。
材料内容的顺序大体恰当，但有个别材料内容安排不够妥帖。
(4)四等要求：结构混乱。
行文思路不清晰，材料顺序混乱，内容松散，无法形成一个完整的结构。
二、评卷老师眼中好的作文结构 1.相对稳定的议论文结构模式。
即“三三五”式或“三二四”式，也就是全文分引论、本论、结论三部分，本论部分可分为三个或两个自然段，引论、结论各一段，总共五个自然段或四个自然段。
全文以800～1 000字计，引论、结论各写100字，本论部分每段写200字(或300字)左右。
2.正反对比式的议论文结构。
正反对比进行论证，使评卷老师能够在很短时间内对考生的论点、论据、论证过程一目了然。
3.记叙文务必在开头或结尾点明所叙内容的主旨，使评卷老师不再花时间去琢磨故事所表达的内涵。
4.相对有特色的记叙文结构。
如： (1)铺垫映衬式 用此事来衬托彼事，用一个人来衬托另一个人，以求在层层铺垫中突出中心人物形象，并以此来凸显主题。
(2)多方联想式 现象 (自然、生活、社会)→感受→思考(感悟、揭示现象背后的规律)→联想(思考引发的思维联系、发散并强化思考成果)→印证(回归或升华) 三、阅卷手记 结构要板块清晰，一目了然，不能信马由缰，杂乱无章，当然也要避开三段论。
阅卷老师在高速阅读的情况下，希望能在很短的时间内看清作者的思路，看清全文的布局安排；阅读一个段落，要能迅速看出这一段写了什么，段与段之间是否界线分明。
专题三结构选材1．阅读下面名为“该补钙了”的图画，按要求写一篇不少于800字的文章。
要求：选定角度，确定立意，自选文体，自拟题目，作文不要脱离图画的内容及含意的范围。
______________________________________________________________________________________________________________________________立意探索这是一幅两格漫画，两格的图景基本相似：第一格画面为父亲给孩子的奶奶一个鱼骨头，说：“妈，您该补钙了。
”第二格画面为儿子拿着一个骨头对父亲说：“爸，您也补钙吧。
”对第一格分析，可以看出作为母亲的儿子的父亲让母亲吃鱼骨头的行为是不孝的；对第二格分析，可以看出小孩子也这样做，不是他不孝，而是他学习父亲的行为，他认为吃骨头可以补钙，是一种善意的行为。
由此可以得出材料的立意：①百善孝为先；②做好榜样；③莫让孩子走了自己的路；④身教胜于言教。
2．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
我国侗族人的孩子五岁、十岁、十五岁要经历过三次滚烂泥巴，能够从烂泥巴的一头顺利滚至烂泥巴的另一头，就说明这孩子已经具备了成年人独立生活和为人处世的能力，父母方可一致认为自己的孩子已经成了成年人，今后孩子的事情父母将不再像以往那样事事过问，以后子女成长的道路走得如何几乎全凭孩子自己。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
__________________________________________________________________ 立意探索侗族人对孩子看起来是“残忍”的，因为他们的孩子一生要有三次滚烂泥巴的经历，并且他们认为孩子滚过烂泥巴后就具有了独立生活和为人处世的能力，今后孩子的事情要靠孩子自己了。
由此可以得出材料的立意：①摔打成就人生；②逆境出人才；③人需要接受逆境教育；④成才靠自己拼搏；⑤学会独立生活。
2014高考语文一轮复习考点提升练：作文序列化提升-立意2014高考语文一轮复习考点提升练：作文序列化提升-立意专题二立意——万绿丛中一点红阅卷老师是如何就立意打分的虽然在高考作文等级评分体系中并没有立意这个说法，立意问题更多地看审题是否切题，中心是否突出。
但是，它是一根无形的指挥棒，在暗中操纵着阅卷老师的评分尺度。
阅卷老师一般是从两个方面入手评立意分的：1．从文章中心的确立看立意是否正确、集中(1)看文章中心是否突出。
当阅卷老师看到你的文章时，能感觉到你的文章有一个明确的中心，而这个中心落实到一个具体的题目上，形成了自己的写作中心，并能让这个中心贯穿始终，统帅所有的材料；同时，文章中表达的见解、看法鞭辟入里，超出一般地显露出来，情感鲜明、态度坚决，那你的文章的立意就有可能进入一类卷了。
(2)看文章中心理解是否准确、深刻，有无思想。
[来源:Z+xx+k]文如其人，人的伟大在于思想。
所谓平庸的作文，即指内容空洞、毫无思想的作文。
一篇文章有了思想，就有了血肉生命，有了精气神。
这个思想就是看你对文题有无自己独到的理解、分析。
2．从立意的常见误区看立意是否正确、集中立意的常见误区有：(1)偏离题意。
(2)认知、情感有偏差。
如2010年山东卷作文，若在作文中大谈特谈生活中的阴暗面，社会上的种种不公正现象，固然扣住了阴影，但别忘了材料中的辩证关系，还有光明。
这不仅是偏题问题，恐怕还有认知问题。
只看到阴影，看不到光明的主流。
(3)立意散乱，多头绪多中心，缺少集中意识、重点意识。
(4)立意陈旧、一般，缺少新意和深刻。
这些误区常常是作文立意中的雷区，轻易不能碰。
这也是给我们的警示。
现场佳作敢于担当，迈向成功2012年山东高考优秀作文诚如孙中山先生所言：既以担当中国改革发展为己任，既不可以失败而灰心，亦不能以困难而缩步。
精神贯注，猛力向前，则终有最后成功之一日。
先生的话告诉我们：做一件事情，首先要敢于担当，并且要不畏艰难，按道理做事，终会有一奋骥足的成功之日。
2014高考语文一轮复习考点提升练：作文序列化提升--结构合理议论文2014-08-12 11:22：结构合理——凤楼龙阁珠翠绕阅卷老师是如何就“结构完整”评分的一、等级要求文章结构是组织安排写作内容的思路。
关于“结构”方面的四个等级标准要求，具体表现如下：(1)一等要求：结构严谨。
行文思路清晰，开头、结尾、中间段落衔接过渡自然，详略安排恰当，有伏笔照应，全文结构严密完整。
(2)二等要求：结构完整。
行文思路线索贯穿全文，内容表达有头有尾，材料内容先后顺序安排恰当。
(3)三等要求：结构基本完整。
文章主体内容的思路线索基本清楚，但有部分内容游离于思路线索之外。
材料内容的顺序大体恰当，但有个别材料内容安排不够妥帖。
(4)四等要求：结构混乱。
行文思路不清晰，材料顺序混乱，内容松散，无法形成一个完整的结构。
二、评卷老师眼中好的作文结构1．相对稳定的议论文结构模式。
即“三三五”式或“三二四”式，也就是全文分引论、本论、结论三部分，本论部分可分为三个或两个自然段，引论、结论各一段，总共五个自然段或四个自然段。
全文以800～1 000字计，引论、结论各写100字，本论部分每段写200字(或300字)左右。
2．正反对比式的议论文结构。
正反对比进行论证，使评卷老师能够在很短时间内对考生的论点、论据、论证过程一目了然。
3．记叙文务必在开头或结尾点明所叙内容的主旨，使评卷老师不再花时间去琢磨故事所表达的内涵。
4．相对有特色的记叙文结构。
如：(1)铺垫映衬式用此事来衬托彼事，用一个人来衬托另一个人，以求在层层铺垫中突出中心人物形象，并以此来凸显主题。
(2)多方联想式现象(自然、生活、社会)→感受→思考(感悟、揭示现象背后的规律)→联想(思考引发的思维联系、发散并强化思考成果)→印证(回归或升华)三、阅卷手记结构要板块清晰，一目了然，不能信马由缰，杂乱无章，当然也要避开三段论。
阅卷老师在高速阅读的情况下，希望能在很短的时间内看清的思路，看清全文的布局安排；阅读一个段落，要能迅速看出这一段写了什么，段与段之间是否界线分明。
如果看不清段与段之间的联系，不可能打高分。
把用于点题的几个语句以独立成段的形式表达，或者就用小标题的方式显现，这应该是最清晰的一种结构方式。
(上海卷高考作文阅卷老师手记)四、考场作文要做到结构严谨的要求，提升在“结构”得分点上的等级，可以运用三种写作技巧(1)框架安排法：下笔行文，首先考虑文章的整体框架，安排好开头、中间、结尾三个部分，然后再添加材料内容。
(2)详略安排法：根据中心表达的需要，考虑清楚材料内容的详略处理，注意过渡衔接。
(3)伏笔照应法：安排文章结构，注意标题与内容相互照应，段落之间相互照应，开头与结尾相互照应，巧妙运用伏笔。
阅卷老师提醒文章的结构是文章的组织安排问题，古人称之为“谋篇”“布局”。
它是根据表现主题的需要，把材料有步骤、有主次地组织起来，成为一个紧密、有机、统一的整体，使文章前后连贯、浑然一体。
从文章的章法上说，好的文章结构要思路清晰，条理清楚，段落的划分和安排恰当。
高考作文对结构的要求是：一要明朗清晰、干净利落，切忌拖泥带水、含混不清；二要结构完整，不应残缺破碎，更不要虎头蛇尾；三要层次分明，各个部分的布局合理，没有颠三倒四的现象。
因而我们在平时的作文中应有意识地训练自己，使自己思路清晰。
思路清晰了，对自己文章的结构便能有清醒的认识，在此基础上再运用平时课堂中学到的技巧，如倒叙、插叙、设置悬念、对比呼应等等，这样写出的文章较易得到高分。
我们不能小看文章的结构，毕竟内容是依靠形式来展现的，让一个好的形式更好地为内容服务，何乐而不为呢？高考中拿出几分钟为你的文章设计一个好的结构，是很值得的。
因此，高考作文必须先设计好蓝图，怎样开头，怎样展开，怎样衔接，怎样照应，以及怎样结尾等，都要有计划有步骤地统筹安排。
总之，考场作文不管什么内容，无论哪种文体，其结构一般必须符合下列基本要求：布局合理，逻辑谨严，言之有序，转承自然，详略得当，首尾呼应，浑然一体。
同时要注意力求紧扣中心，不要横生枝节；整体设计，不要随心所欲；合理分段，不要杂糅交错；过渡照应，不要胡乱进行；新颖巧妙，不要落入俗套……现场佳作踮起脚尖2009年湖南高考优秀作文从春到冬，母亲踮起脚尖迎接每一个黎明；从小到大，母亲踮起脚尖为我撑起一方爱的晴空。
——题记想起母亲，能想起关于她的很多个画面。
每一个画面里，母亲的姿势都是踮起脚尖的。
她踮起脚尖，卖力地踩着打禾机；她踮起脚尖，把一筐筐的稻谷放进高高的谷仓里；她踮起脚尖，摘下树上的桃儿、橘子，挑到几里外的集市上卖；在集市的人堆里，她高声叫卖，依然是踮起脚尖……在我的记忆里，有几个画面特别清晰。
一五岁那年秋天。
四里外的赵村放电影。
母亲说好要带我去看的，等她把碗洗好，把猪草剁好装到大荷叶锅里后，我们才匆匆赶往赵村。
那时电影已经开始了。
更重要的是，晒谷坪上早就聚集了很多人，连两旁堆起的草垛上都是人。
我们挤不到前面去，站在后面根本看不见，我急得直嚷嚷。
母亲迅速地把我架在脖子上。
“哎，好！还差一点！看不完整。
”母亲又调整了一下身体，这下我能完全看见了。
当时，也没有去想，只知去看并不能看懂的电影。
许多年后，我回忆起童年来，便明白了那晚我能看到电影的原因：我一直骑在母亲的脖子上，而母亲一直踮着脚尖，踮了一个晚上。
她看到的却只是别人的后背。
二十五岁那年夏天，我中考。
记得6月18日那天，考完语文，我走出考场，一眼就看到了人群里的母亲。
她正踮起脚尖，探出半个身子向这边张望呢！我跑过去，轻声责备说：“妈，你怎么来了，咱家正在割麦子呢，忙都忙不过来！”母亲笑笑，从塑料袋里拿出两张鸡蛋饼，还有几个鸡蛋，塞给我说：“我送这个来给你吃，你最喜欢吃的了！天太热，没弄太多，怕坏，饿了吧！快吃！”我接过，低头看见母亲头上还粘着几根小小的麦芒，一时不知说什么好，只是暗下决心，一定要考好！三二十五岁那年冬天，我失恋了，我觉得整个世界都冻了，都塌了。
一个人漫无目的地走在冷冷的风里，万念俱灰。
不知什么时候，下起了米渣子(冰雹)，我不管；又不知过了多久，飘起了鹅毛般的雪花，我还是没管。
后来，不知怎么的，走着走着，就回到了家。
母亲见到我从单位回来，又惊又喜，连忙帮我拍去身上的雪花。
“头发上也有，别动，妈妈帮你弄下来。
”母亲边说着，就踮起脚尖，举起双手，去拨掉我头上的雪。
刹那间，我感到一种巨大的温暖弥漫全身，这一刻，我明白：就算我失去了整个世界，我还拥有母亲，还有母亲暖暖的爱。
我有什么理由不积极地生活呢？四我正准备午睡的时候，听到客厅里窸窸窣窣的声音，出来一看，是母亲，她正踮起脚尖，蹑手蹑脚的。
“妈，什么事呀！”“呀，把你吵醒啦！”母亲像做错事的孩子，“没事，我送点青菜过来！顺便看看，你们有没有要洗的衣服！……噢，快去睡！快去！”我没能拗过母亲，她硬是把我儿子换下的脏衣服拿走了。
这一年，我三十四岁，母亲五十七岁。
她在我所在的学校食堂做临时工，一份月薪几百块钱的工作，她却比谁都看重，都珍惜。
空余时间，还在食堂后面的空地上，种了菜，时不时地来帮我做做家务……母亲拿着脏衣服的身影已经走远，灶台上，放着她刚刚从地里摘下的青菜，翠绿翠绿的，还闪着光。
往事一幕一幕，那踮起脚尖的身影在我的泪眼前交错浮现，告诉我许多，也教会我许多，还提醒我许多……[得分点评]文贵出新，本文就是这样一篇结构上具有创新意义的考场优秀记叙文。
开头巧用题记，提纲挈领，简洁明了；文中四个画面的截取，层次井然，匠心独具。
分别截取“五岁”“十五岁”“二十五岁”“三十四岁”四个人生阶段的不同画面，表现从小到大，从读书到成家，“母亲踮起脚尖为我撑起一方爱的晴空”的主旨。
用蒙太奇的手法来写，全文谋篇布局，独出心裁，构思如此新巧，难能可贵。
如何使文章结构完整一、了解结构完整的要求结构是文章的骨架，是的思路在文章外部形态上的体现。
最新《考试说明》中写作部分对结构方面的要求是“结构完整”，就是作文思路的展开要有步骤，有次序，有头有尾，层次分明，条理清晰，段落的划分和安排恰当，各个部分的布局合理。
优秀的考场作文，结构上除清楚完整外，还要严谨而有特色。
严谨即能反映客观事物的内部联系，段与段之间有逻辑力量；特色是指不同于一般的结构布局。
二、要使文章做到结构完整，除符合文章结构的一般要求外，关键还要掌握各类文体的内在特征，严格按照文体结构特征来行文1．记叙文的结构方式记叙文的结构一般是按事情的发生、发展顺序来安排的。
在高考中主要有以下几种常用模式：(1)时序顺进式。
选取生活中的某一片段按时序进程进行描写，内容层次依次相连，构成一个完整的故事或情节。
其模式为：开头(引出故事)→主体(对人物或事物主体进行细致刻画)→结尾(议论点题)。
(2)对比映照式。
选取有显著差异的两组内容(可以是相反或相对的两个事物，也可以是同一事物的两个方面)进行反衬式组合。
其模式为：开头(引出材料)→正面和反面材料→结尾(抒情、议论)。
行文时一定要写出对比点，为议论抒情作准备。
(3)平列展开式。
选取不同角度的几个生活片段或将同一内容的几个侧面在同一层面上平列展开，构成一个统一的整体。
其模式为：开头(引出材料)→主体(材料一、材料二)→结尾(抒情、议论)。
(4)穿插回放式。
即利用思维可以超越时空的特点，以某一物象为线索，将描写的内容通过插入、回忆、倒放等方式串联组合起来，形成一个整体。
这个模式的关键是选好串联的物象，并围绕一个中心截取生活中的材料。
其模式为：开头(交代物象，引出材料一)→发展(引出材料二)→高潮(引出材料三)→结尾(抒情、议论)。
2．议论文的结构方式议论文的结构方式一般有三种：(1)并列式①并列式Ⅰ引论(提出论点)本论(证明论点)结论(照应全文)②并列式Ⅱ引论(提出论点、分论点)本论(证明分论点)结论(照应全文)(2)层进式引论(提出论点或论题)本论结论(照应)(3)对照式引论(提出论点)本论结论(评析照应)三、要使文章做到结构完整，写作提纲不可不列写作提纲就是把作文要写的内容通过设计有序地罗列出来。
“列提纲”在考试作文写作中很有必要。
它是保证作文扣题的方法之一，更是保证文章结构严谨有序的主要方法。
通过列提纲，可以避免写作中随意松散、漫无目的的毛病。
提纲有两种：书面提纲和脑中的提纲。
可以没有书面提纲，但绝不可没有脑中的提纲。
作文提纲既是作文内容的序，又是作文结构的架。
案例赏析案例一《让我走远看看你》评析这是一个很详细、很清晰的记叙文结构提纲，而且使用的是穿插回放式。
即用“让我走远看看你”这条线索贯串全文，把回忆中的三个片断以时间为序穿插进去。
当然，考场上我们不可能列如此细的提纲，但起码得有个大致的框架。
案例二《好奇心》评析这是一个使用对照式结构的提纲。
本论部分先反后正，而且在“正面”论证中又使用了并列式结构，使结构明晰规整而又富有变化。
