下载文档原格式
Lesson35 教学设计一、教学内容与分析Just talk本部分通过图画供了秋季和冬季的情景，辅助学生理解语篇内容学习有关秋天的特点和活动的英语表达。
主要目标语言：Autumn is the third season of the year.Autumn begins around September.The weather gets cooler and cooler.The days get shorter and shorter.Autumn is the golden season.Winter is the fourth and last season.Winter begins around December.Winter is the white season.二、课前准备1. 准备本课视频、音频文件和教学挂图。
2. 准备三套句子卡片，将本课的句子写在卡片上，每一张卡片上写一句。
3. 准备教学课件PPT。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 播放歌曲Winter，师生一起欣赏并学唱。
2) 值日生带领同学们通过问答复习上一课的内容。
3) 对上一课的拓展活动进行总结，让学生展示自己所搜集的异国春夏季情况。
鼓励学生以多种形式去展示资料成果，学生不会表达的语言，可以用中文来说。
2. 新课呈现(Presentation) .1) 教师结合上一环节中学生的介绍，利用南北半球差异所造成的同一季节不同气候情况，提示学生：When it is spring in China, New Zealand is AUTUMN. We have learnt the first and second season. Today we are going to learn the third and the fourth season.2) 教师在黑板上画简图，分别介绍9月、10月、11月和12月的气温。
Unit6 There are four seasons in a yearLesson 31Just read and talkThere are four seasons in a year.一年有四季Spring is the first season.春季是第一季In China, springtime begins around March.在中国春季大约在三月开始It is still a little cold,春天还是有点冷but it gets warmer and warmer,但是慢慢地变得越来越暖和and the days gets longer and longer.白天变得越来越长What is spring like?春天是什么样的Spring is the green season.春天是绿色的季节The trees have new green leaves.树木都长出了新叶子There are a lot of flowers on apple trees, pear trees and peach trees. 在苹果树梨树桃树上都开了很多花Some animals wake up from their long sleep.有些动物从冬眠中醒过来Bird sing to welcome the spring.鸟儿唱着歌欢迎春天的到来What do people do in spring?人们春天做什么Farmers are busy.农民很忙They farm the land.他们要开始耕种土地People go on outings.人们都出来活动Children fly kites.孩子们放风筝Everyone enjoys the spring.每个人都很享受春天Lesson 32 Let's chantA few new places.几个新地方A few new faces.几张新面孔A few new friends.几个新朋友A few new lessons.几堂新课程A few new places.几个新地方A few new faces.几张新面孔A few new friends.几个新朋友A few new lessons.几堂新课程Lesson 33Just read and talkSummer is the second and the hottest season of the year. 夏天是一年中第二个季节也是最热的季节In China, summer begins around June.在中国夏天开始于六月The weather is very hot and there's often a lot of rain.夏天天气很热还经常下雨Sometimes there is heavy rain.有时候还会有暴雨In summer, schools close and students have their holidays. 在夏天学校会停课学生们都有自己的假期Some of them go on trips with their parents,有些学生和父母去旅行some go camping with their teachers,有些和老师们去野营and some have summer classes.还有一些上暑假班They all enjoy the summer holidays.他们都很享受自己的假期Lesson 34Let's chantgrgrMy grandma grows grass.我奶奶种了些草She grows green grass.她种了些绿色的草The grass makes the ground green.草让地面变绿了The grass makes the world green.草让世界变绿了My grandma grows grass.我奶奶种了些草She grows green grass.她种了些绿色的草The grass makes the ground green.草让地面变绿了The grass makes the world green.草让世界变绿了Lesson 35 Just read and talkAutumn is the third season of the year.秋天是一年中的第三个季节It begins around September.秋天大概是在九月开始The weather gets colder and colder.天气变得越来越冷The days get shorter and shorter.白天变得越来越短Autumn is the golden season.秋天是金色的季节The leave on the trees are yellow and brown. 树上的叶子都是黄色的和棕色的The farmer are busy harvesting.农民们都忙于收割Look! The farmer is picking apples.看那个农民在摘苹果Lesson 36Let's chantplplPlease come to the place. 请过来这个地方The place is warmer.这个地方更温暖Please play a game,请玩游戏with great pleasure.带着欢乐的心情Please come to the place. 请过来这个地方The place is warmer.这个地方更温暖Please play a game,请玩游戏with great pleasure.带着欢乐的心情。
Unit 6 There are four seasons in a yearLesson 31教案一、Teaching aims1. Key words:season, spring, green, wake up, farm the land, goon spring outings, fly a kite...2. Sentence structures:There are four seasons in a year. Spring is the first season.二、Language focus1. Using the key words in content.E.g.: season, spring, green, wake up, farm the land, go on spring outings, fly a kite...2. Using modeled sentences to picture four seasons.E.g.: Spring is the first season. Summer is the second season.3. Learn how to describe the activities people do in spring.三、 Teaching aids1. Students' books2. CD-Rom3. Tapes4. Work book5. Pictures6. Radio四、 Teaching design1. Warming upSing a song about spring.2. Pre-task preparationsA. Read and spell the key words one by one.B. Read the passage on the book.C. While-task procedures.a. Listen to the tape.b. Read after teacher, and learn the new wordsand phrases.E.g.: season, spring, green, wake up, farm theland, go on spring outings…D. Post-task activities.1. Make sentences with new phrases and words.2. Have the students do part F - Look and writethe workbook. Then check the answers withthem.3.Have the students do part G-Look, read andcomplete thedialogues of the work book .then check theanswers with them.E. Homework.Read the passage.。
Unit6 Fun Facts 教学设计一、教学目标和要求Fun Facts的教学目标主要包括以下几方面：一是复习巩固单元语言学习内容；二是通过实际的阅读过程,逐步培养学生的阅读兴趣,提高英语阅读技能；三是开阔学生的视野,提高多元文化理解力和综合人文素养。
本单元的阅读文段介绍的是西方节日“复活节”。
阅读要求：基础稍差的学生,只要能积极阅读,理解部分内容或文段大意即可。
中等程度的学生应该能在理解文段大意的基础上了解更多细节。
学有余力的学生,除了阅读文段并完成相应活动,还可以完成一些拓展性的任务。
二、教学建议1. 读前活动。
给学生看一些复活节彩蛋的图片、照片,通过提问和讨论,引入本单元阅读文段的话题。
如果有必要,也可以先简单向学生介绍复活节彩蛋的种类和制作方法,这样可以有效降低阅读的难度。
2. 读中活动。
教师提出几个问题,比如复活节活动的名称、彩蛋有哪几种、彩蛋是怎么做的等。
学生弄清楚问题后,开始独立阅读。
这时,教师应重点关注那些基础稍差的学生,随时鼓励、引导,辅导解答语言问题。
最后师生讨论Thinking tasks 中的问题。
阅读通常需要多次进行,每次阅读的重点不同。
具体的阅读时间和次数,教师可以根据学生基础、教学时间等具体情况来安排。
学生个体独立阅读之外,还有多种方式。
不管选择哪种教学过程,都可以组织不同的活动,包括小组阅读、个人读写、小组读写、小组或全班的探究活动等。
小组阅读可以按基础不同分组,提出不同层次的阅读要求；也可以不同基础的学生在一个小组,大家合作、讨论后共同完成同样层次的阅读任务。
具体安排教师可以根据情况安排。
教师应据具体情况确定阅读方式。
通常使用“总分总”的方式,即第一次阅读应引导学生采用自上而下(top-down)的阅读方式,整体把握主旨大意；后面的阅读,可以针对不同层次的问题,有重点地分次细读,理解具体信息。
最后还应该有一遍整体上的快速浏览。
3. 读后活动。
阅读后的小结也很重要,落实得好,有利于提高阅读教学的整体效果。
Unit6 单元教学目标教学目标与要求1. 能用英语表达一年四季,能够简单询问和表达四季中的节日和常见活动。
2. 能听、说、读、写以下词语：season, spring, little, green, bird, fly, begin, close, summer, weather, heavy, rain, autumn, yellow, brown, white, winter, snowman.3. 能听、说、读、写以下句子：Spring is the first season.Summer is the second season.Autumn is the third season.Winter is the fourth season.4. 能够听、说、认读以下词语：farm the land, go on spring outings, fly kites, go on a trip, go to a summer camp,have summer holidays, pick apples, cut rice, make a snowman, sweep the snow.5. 能听、说、认读以下句子,能结合语境灵活运用。
What is spring like?What do people do in spring?Trees have new green leaves.There are a lot of flowers on the peach trees.Birds sing to welcome the spring.What do students do in summer holidays?What do people do in autumn and winter?6. 能了解本单元涉及的中西方文化节日和习俗。
7. 能够正确熟练地说唱3首歌谣,了解字母组合ew, gr和pl在单词中的发音规律。
Lesson32 教学设计
一、教学内容与分析
1. Just practise
在语境中用句子，在句子中用词语，通过在具体语境中的集中练习和运用，强化和巩固上节课所学核心语言。
主要目标语言：
要求听、说、读、写的句子：Spring is the first season.
要求听、说、读、写的单词：season, spring, little, green, bird, fly.
要求听、说、认读的句子：
What’s the spring like?
What do people do in spring?
Trees have new green leaves.
There are a lot of flowers on the peach trees.
Birds sing to welcome spring.
要求听、说、认读的词组：
farm the land, go on spring outings, fly kites.
2. Just write
本部分主要学习和练习正确书写核心单词season, spring, little, green, bird, fly和核心句子Spring is the first season. 能够正确理解含义。
3. Let’s sing
过学唱唱歌曲，提高学生的学习兴趣，拓展有关春天话题的语言知识，也通过歌曲旋侓和有趣的内容活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣。
4. Let’s chant
本部分歌谣，集中练习字母组合ew在单词中的发音。
通过模仿歌谣，进一步熟悉读音规则，提高学习英语的兴趣。
二、课前准备
1. 准备课文音频、视频和相关图片。
2. 准备教学课件PPT。
3. 准备一些与春天有关的照片和实物。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习(Warm-up / Revision)
1) 播放歌曲Two Little Spring Birds，活跃课堂气氛。
2) 值日生英语汇报，师生交流对话。
话题内容除了日常交际之外，教师可有意识地引导话题走向，对上一课学过的春季特点、活动等进行复习。
3) 让各组学生汇报上节课的联想内容，尽量使用英语，也可以用汉语。
教师可以选择其中一些内容写在黑板上，或者把学生的作品直接贴在黑板上。
4) 游戏：结合上一课的练习，进行小型比赛。
教师计时，看在规定时间内谁说的句子多(There are ... in a ...)。
复习There are four seasons in a year. 为要新授的核心语言做准备。
2. 新课呈现(Presentation)
1) 师生对话，引出核心语言：
T: How many seasons are there in a year?
S: There are four seasons in a year.
T: Which is the first season?
S: Spring is the first season.
2) 教师播放有关春天景色的视频，提出问题What’s spr ing like?引出本课的相关句子：Trees have new green leaves. There are a lot of flowers on the peach trees. Birds sing to welcome the spring.
3) 展示图片，强化学习farm the land, go on spring outings, fly kites。
教师带领学生认读，帮助学生熟悉词组，并以问题What do people do in spring?引导学生作答。
鼓励学生互相问答，练习对话。
4) 播放Just practise部分的音频或课件，让学生听，然后再次播放，让学生跟读模仿。
5) 让学生按照上节课的5人小组继续活动。
这次的要求是把所想到的内容尽量用英语表达出来，不会的可以请教老师。
6) 教师示范板书Just write部分的单词和语句，一边写一边读，写完后让学生齐读。
选几名学生到黑板上仿写，其他学生在自己的练习本上书写，最后师生同时对学
生的书法作品进行评价。
3. 趣味操练(Practise)
1) 让学生在四张小卡片上分别写上：farm the land, go on spring outings, fly kites 三个词组。
可以增加卡片的数量，分别加上学生活动中联想到的其他内容。
选ABCD四个学生到讲台上来，其中学生A拿着有一个大写I的卡片，B拿着一个写手He的卡片，C拿着写有People的卡片，D拿着farm the land, go on spring outings, fly kites的词组卡片。
D任意举卡片，比如farm the land，A马上说I farm the land in spring, B接着说He farms the land in spring，C 接着说People farm the land in spring.
2) 游戏：Stop and say。
播放教学课件，循环播放本课的词语图片，教师说stop 时停止播放，学生马上说出当时图片上的词组或句子。
3) 教师提出问题：What’s spring like?让学生回答。
第一个学生说一句，后面的学生要依次累加句子，如：A: Spring is the green season. B: Spring is the green season. The trees have new leaves.以此类推，看谁说得多。
同样的方法也可用于操练What do people do in spring?
4) 举办音乐剧比赛。
师生一起学唱歌曲Two Little Spring Birds，给歌曲配上动作，分小组表演。
看哪组的表演最有趣，发音最准确，合作最好。
4. 语言运用(Language use)
情景设置：利用课件，让学生根据每幅图的一个细节说出英语。
如，展示汽车，让学生说出go on outings；展示风筝，说fly kites。
然后从词组过渡到句子。
5. 课堂评价(Assessment)
1) 教师应当运用多种活动进行课堂评价，具体方法是：
(1) 对学生掌握本课基本知识情况和综合学习能力的评价。
(2) 学生自我评价。
2) 指导学生完成《活动手册》本课的活动和练习并进行评价。
(1) 听录音给句子标序号，然后把句子和对应的图片连线。
检测本课基础语言的掌握。
(2) 听录音选择合适的答案完成对话，然后把对话与对应的图片连线。
综合考查学生听、读理解的能力。
(3) 听录音补全短文，考查学生对重点词语的书写。
(4) 听、读、写活动，综合检测本课语言的运用。
(5) 调查活动，考查学生对所学语言的实际运用能力。
6. 拓展活动(Extended activities)
1) 回家后把今天学到的歌曲唱给家人听。
2) 画几张有关春天活动的画，在上面写上几句英语。
