第7课.迫在眉睫的改革(教师)

第三课：促进民族大融合
主备人：刘荣审核人：赵艳军课标要求：北魏孝文帝改革的影响及评价
教学目标：
1、知识与能力
（1）识记：农业、手工业、商业的表现；尊儒崇经，兴办学校；恢复汉族礼仪制度；采纳汉族封建统治制度；汉族风俗习惯成为社会风俗习惯的主体；鲜卑族的文化精华融入汉族文化中；
（2）孝文帝改革后北魏社会在经济、政治、风俗习惯的变化及它们之间相互关系；认识经济的复苏和繁荣，政权封建化，民族的交流与融合这三个方面不是孤立的，而是相对联系的；
2、过程与方法：
小组讨论：通过对北魏孝文帝历史作用的分析，培养学生对历史现象的辩证分析、比较能力，以及提高学生运用正确历史观评价历史任务的能力；
3、情感态度与价值观
（1）使学生认识到改革是社会发展的动力之一，与时俱进是一个国家、民族不断进步的灵魂；
（2）改革推动了中华民族的发展和中华文明的进步；民族团结和民族统一是历史发展的潮流。

教学重点：孝文帝改革对政权封建化进程的作用
教学难点：孝文帝改革对民族融合和国家统一的历史意义
使用说明：1.学生自主完成教材的阅读并完成自主学案的填写，提出自己的疑惑
2.认真阅读探究案，展示级学生可以自我思考，完成自主学案的填写并完成基础练习；
点评级学生要认真地查阅资料和阅读材料，以便课堂探究时指导本组展示级学生去展
示探究答案完成所有练习。

3.课代表及时交回学生的预习学案让代课老师批阅
4.学案完成优秀得2分，基本完成的1分，没有完成者不得分；抄袭者连同被抄袭者全
部扣除2分。

（一）经济的复苏和繁荣：
【自主阅读】先阅读教科书第41页，填写下列表格
表现原因农业
手工业
商业
【我的疑惑】
【问题探究】
关于“历史纵横”：南北朝时期政权更迭
东魏北齐
北朝：北魏
南北朝西魏北周隋朝
南朝：宋齐梁陈
从上图中我们可以得出的历史认识？
统一是历史发展的趋势，分裂中孕育了统一的因素
【知识补充】下列内容供大家在阅读时利用解决一些问题：
1、北魏：（386年－534年），中国南北朝时期，北朝第一个王朝。

又称后魏、拓跋魏、元魏。

鲜卑族拓跋氏建立。

初，建都云中盛乐（今内蒙古和林格尔），398年，迁都于平城(今大同)，439年，统一北方。

493年起迁都洛阳。

534年，分裂为东魏与西魏。

2、宗主督护制：宗主也叫做坞主或壁帅，是在「五胡十六国」末期南逃的豪强大族。

他们拥有众多的宗族、部曲，修有坞壁，建有甲兵，是一些大大小小的割据势力、豪强的武装首领。

依附其下的农民往往有数百家、上千家，乃至万家，均为他们的私家人口。

这些豪强被称做宗主，依附于他们的各类农民则是宗主的包荫户。

宗主与包荫户之间是一种主人与佃客的关系，而佃客形同于农奴。

北魏统一之初，只是消灭了一些敌对政权，对这些遍地存在的宗主无法根除。

为了稳定统治，便于征徭征税，于是就采取妥协政策，承认宗主对于包荫户的控制和奴役，并且以宗主对于包荫户的统治作为地方基层政权，以世家大族为宗主，督护百姓，于是形成「宗主督护制」。

宗主在政治上都是一些大大小小的割据势力，宗主控制下的包荫户多数没有户籍，他们只为宗主的私家人口，任凭宗主剥削和奴役，国家不得征调亦不能干预。

二．社会改革迫在眉睫：
【自主阅读】阅读教科书第33页本节第二子目填写下列内容。

1、政治制度的欠缺造成
（1）宗主督护制：
（2）赋税制度混乱：
2、实行导致（更大的危机）
3、人民起义，社会动荡
（1）
（2）
【我的疑惑】
三.冯太后和孝文帝
【自主阅读】阅读教科书34页，填写下列内容
1、孝文帝即位：
2、冯太后（汉族）临朝听政
（1）推动（2）督促
3、孝文帝认识到改革的必要性：
（1）孝文帝；
（2）要巩固统治，就必须学习，借鉴，改革。

【我的疑惑】
【问题探究】
为什么说孝文帝改革是中国历史演进过程中的必然产物？改革有那些有利条件？
（1）必然性
①北魏统一黄河流域后，北方出现民族融合的趋势；
②制度上的不完善和欠缺，导致阶级矛盾尖锐；
③没有处理好民族关系，民族矛盾激化；
④北魏社会动荡不安，各地不断发生人民起义，北魏面临着深刻的危机。

总之，北魏统一黄河流域后，面临如何化解社会矛盾，巩固统治秩序问题，改革迫在眉睫。

（2）有利条件
①北魏统一黄河流域后，社会环境较为安定，社会生产发展，民族融合趋势加强；
②拓拔珪学习汉族先进文化，使拓拔部由畜牧经济为主的游牧生活逐渐转向农业经济为主的定居生活。

国家机构日益完备，为孝文帝改革奠定了基础
③积极推动北魏统治者学习汉族先进文化的冯太后执掌朝廷实权；
④孝文帝受到了良好的汉族文化的教育，对汉族文化的先进和鲜卑族的落后有深刻的认识。

【知识补充】下列内容供大家在阅读时参考：
冯太后：文成文明皇后，442－490，北魏文成帝皇后﹐长乐信都(今河北冀县)人。

生于长安。

太和元年(477)至十四年间一系列改革的实际主持者。

谥文明。

和平六年(465)献文帝即位﹐尊为皇太后。

太后执政﹐定策诛杀专权跋扈的丞相乙浑。

献文帝非太后所生﹐听政後诛除太后内宠。

皇兴五年(471)献文帝禅位于五岁的太子拓跋宏(见魏孝文帝元宏)﹐自己仍过问大政。

承明元年(476)冯太后毒死献文帝﹐再度临朝称制达十四年。

她聪明果决﹐猜忌而长于权术﹐以重管﹑重罚驾御群臣﹐为其所用。

北魏百官原无俸禄﹐冯太后称制时﹐太和八年定每户增调帛三匹﹑谷二斛九斗﹐充百官俸禄。

称为“班禄”。

班禄以後﹐贪赃满一匹者处死。

规定地方守宰任期按“治绩”好坏为定﹐不拘年限。

太和九年采纳给事中李安世建议﹐实行均田制﹐使农民附著於土地﹐劳力得以利用﹐荒田得以垦辟。

北魏原来没有户籍制度﹐由宗主管理户口﹐称宗主督护制。

因此宗主廕庇人口甚多﹐往往三五十家合为一户。

在九品混通制之下﹐赋役负担不匀﹐政府收入也受影响。

九年或十年初﹐李冲建议﹐仿古制立党﹑里﹑邻三长﹐用以代替宗主督护的统治。

定民户籍﹐按户徵发调役﹐当时反对李冲建议者很多﹐冯太后力排众议﹐认为立三长则廕庇的户口可以检出﹐课调可有常准﹐决定实行。

结果不仅北魏本土见效﹐同南朝归於北魏的淮北州郡户口﹐几十年间也比属南朝时大见增长。

冯太后主持制定的三长制﹑均田制和新的租调制三者配合实行﹐为孝文帝迁洛以後的繁荣富庶打下了基础。

【练习巩固】
（一）基础练习
1、鲜卑族拓跋部的发祥地嘎仙洞遗址位于今天的
A、新疆自治区
B、内蒙古自治区
C、甘肃省
D、黑龙江省
2、东晋时，鲜卑族拓跋部建立的政权是
A、代国
B、魏国
C、北魏
D、前秦
3、下列史实属于拓跋在位时期的是①对原来的部落组织实行编户②计口授田，劝课农桑③仿汉制设官④将势力扩张到黄河流域，迁都平城
A、①②③
B、①②④
C、①③④
D、①②③④
4、下列关于北魏统一黄河流域后统治措施的表述，不正确
．．．的是
A、凭借武力征服
B、实行一些汉化措施
C、开始实行编户
D、重用儒生，兴办太学
5、孝文帝改革前夕，北魏面临的社会形势主要有①实行宗主督护制严重影响了封建国家的赋税收人
②赋税征收严重不均，农民负担重③民族矛盾日渐突出④冯太后崇尚“汉法”
A、①②
B、①②③
C、②③④
D、①②③④
6、宗主督护制导致
A、国家赋税增加
B、豪强地主隐瞒人口
C、农民负担减轻
D、社会矛盾缓和
7、孝文帝改革的根本目的是
A、恢复和发展北方经济
B、接受汉族先进文化
C、促进北方的民族融合
D、巩固鲜卑贵族的统治
8、推动孝文帝改革的因素有①社会矛盾的尖锐②冯太后的推动③农民起义不断④孝文帝自幼饱读儒
学经典
A、①②③④
B、①②③
C、①②④
D、②③④
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（二）提高练习
材料解析题：
材料一：（孝文帝）雅好读书，手不释卷，《五经》之义，览之便讲，学不师受，探其精奥。

史传百家，无不该涉。

善谈《左》《老》，尤精释义。

才藻富赡，好为文章，诗赋铭颂，任兴而作。

有大文笔，马上口授，及其成也，不改一字。

------《魏书·孝文帝本纪》材料二：（冯太后）性聪达，自入宫掖，粗学书计，及登尊极，省决万机……太后多智略，猜忍，能行大事，生杀赏罚，决之俄顷……是以的威福兼作，震动内外。

------《魏书·文明皇后冯氏传》（1）材料一反映孝文帝那一方面的造诣？这些对他以后改革有何影响？
反映的是孝文帝在掌握汉族先进文化方面的造诣。

孝文帝较好地掌握了汉族先进文化，深刻地认识了汉族文化深邃丰富的内涵，对他按照汉族封建国家的统治经验和政策进行改革提供了基础。

（2）椐材料二，分析冯太后在孝文帝改革中发挥了什么?
冯太后临朝听政，掌握实权，推动北魏学习汉族先进文化，积极进行社会改革；孝文帝改革是在冯太后的影响和直接推动下进行的
【本课小结】
北魏孝文帝改革的背景：
1、改革的前提：北魏统一黄河流域
2、改革的必要性：阶级矛盾、民族矛盾、社会动荡
3、改革的可能性：冯太后掌握实权、孝文帝精通汉文化。