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部编版四年级下册道德与法治第11课时《多姿多彩的民间艺术》优秀教学设计一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是部编版四年级下册道德与法治第11课时的一节课程。
本节课的主要内容是让学生了解和欣赏我国的民间艺术，如剪纸、泥塑、木雕等，通过这些丰富多彩的艺术形式，使学生感受到民族文化的独特魅力，增强学生的民族自豪感。
教材中还安排了相关的实践活动，让学生亲自动手制作，提高学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和表达能力，对于民间艺术有一定的了解，但还不够深入。
学生对于动手操作的活动感兴趣，喜欢通过实践活动来学习。
在课堂上，学生表现出对民间艺术的浓厚兴趣，愿意分享自己的观点和感受。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏我国的民间艺术，感受民间艺术的独特魅力。
2.增强学生的民族自豪感，培养学生热爱祖国文化的情感。
3.通过实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和欣赏我国的民间艺术。
2.难点：让学生通过实践活动，体验民间艺术制作的过程，提高学生的动手能力和创新能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解民间艺术的基本知识，引导学生了解和欣赏民间艺术。
2.演示法：教师展示民间艺术作品，让学生直观地感受民间艺术的魅力。
3.实践法：学生动手制作民间艺术作品，提高学生的动手能力。
4.讨论法：学生分组讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的表达能力。
六. 教学准备1.教师准备民间艺术作品的图片或实物，用于展示和讲解。
2.准备制作民间艺术作品的材料和工具，如剪刀、彩纸、泥巴等。
3.准备课堂用的教学PPT，包括民间艺术的基本知识和相关实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示民间艺术作品的图片或实物，引导学生关注民间艺术，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一幅精美的剪纸作品，让学生猜测这是哪种民间艺术。
2.呈现（10分钟）教师讲解民间艺术的基本知识，如剪纸、泥塑、木雕等，让学生了解民间艺术的起源、特点和制作方法。
第11课多姿多彩的民间艺术教材分析：《多姿多彩的民间艺术》是部编版《道德与法治》四年级下册第四单元“感受家乡文化，关心家乡发展”的第二课，本单元的内容重点让学生感知我国是一个历史悠久的文明古国，在长期的历史进程中，各个民族用自己的智慧和双手创造了灿烂的文明，同时也形成了自己独特的习俗和文化。
各民族、各地区的民风、民俗生动地记录着本民族、本地区的传统生活习惯、文化特点、道德风尚等。
道德与法治课要力求贴近学生生活，回归社会。
因此本课教学主要是让学生了解各种民间艺术，在了解民间艺术的基础上，感悟其美妙和艺术性，培养对民间艺术的热爱。
进而树立为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的信念。
学情分析：随着社会的发展，新鲜事物层出不穷，现在的学生对民间艺术的印象大多停留在书本以及影视作品中。
但是四年级的孩子乐学、好学，从学生的心理特点和认知程度上看，孩子们的注意力和兴趣往往更多地会放在民间艺术的外在形式上，且往往停留在表面现象上，而民间艺术和家乡历史文化间的密切联系是他们很难考虑的。
因此在教学时，教师应给学生们足够的交流时间和空间，让他们在交流碰撞中感悟民间艺术美妙和艺术性，培养对民间艺术的热爱。
进而舒尔为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的信念。
教学总目标：1、了解祖国各地有许多著名的民间艺术，学会欣赏这些民间艺术。
2、通过课前搜集资料，了解自己喜爱的家乡民间艺术，从中感受祖国悠久的历史，灿烂的文化和百姓幸福的生活，为自己是中国人而感到骄傲和自豪。
3、通过对家乡民间艺术的了解、展演，树立学生要为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的意识。
教学重、难点：1、通过课前搜集资料，了解自己喜爱的家乡民间艺术，从中感受祖国悠久的历史，灿烂的文化和百姓幸福的生活，为自己是中国人而感到骄傲和自豪。
2、通过对家乡民间艺术的了解、展演，树立学生要为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的意识。
．第一课时课时目标：1、通过老师、同学介绍，了解祖国各地有许多著名的民间艺术，在情境中学会欣赏这些民间艺术。
部编人教版道德与法治四年级下册11《多姿多彩的民间艺术》教学设计一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是部编人教版道德与法治四年级下册的一课。
本课内容主要包括对中国民间艺术的了解和欣赏，如剪纸、泥塑、京剧等。
教材通过生动的图片、文字和活动建议，使学生能够了解民间艺术的特点和价值，培养学生的审美情趣和文化认同感。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和文化认知基础，他们对于生活中的艺术形式有所接触和了解。
然而，对于民间艺术的历史背景、创作方法和艺术特点等方面的知识还有待提高。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，引导他们深入探究民间艺术的价值和意义。
三. 教学目标1.了解中国民间艺术的基本类型和特点，提高学生的审美能力。
2.培养学生对中国传统文化的认同感，激发他们热爱民间艺术的热情。
3.通过欣赏和创作民间艺术作品，培养学生的创造力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：了解中国民间艺术的基本类型和特点，学会欣赏和评价民间艺术作品。
2.难点：深入理解民间艺术的价值和意义，培养学生对中国传统文化的认同感。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解和示范，使学生了解民间艺术的基本知识和创作方法。
2.观察法：引导学生观察和分析民间艺术作品的特点和美感。
3.实践法：学生进行民间艺术创作活动，培养他们的动手能力和创造力。
六. 教学准备1.教材和教学参考资料。
2.民间艺术作品展示图片或实物。
3.创作材料和工具，如剪刀、彩纸、泥巴等。
4.教学视频或音频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些民间艺术作品的图片或实物，引发学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考：你们对这些艺术作品有什么感受？它们有什么特别之处？2.呈现（10分钟）讲解民间艺术的基本类型和特点，如剪纸、泥塑、京剧等。
通过展示更多的民间艺术作品，让学生直观地了解和欣赏这些艺术形式。
3.操练（10分钟）学生进行民间艺术创作活动。
最新部编人教版道德与法治四年级下册《11.多姿多彩的民间艺术》教学设计一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》这一课旨在让学生了解和欣赏我国丰富的民间艺术，培养学生的审美情趣和民族自豪感。
通过学习，学生能够了解不同地区的民间艺术形式，如剪纸、泥塑、刺绣等，并初步掌握一些民间艺术的基本技巧。
教材内容丰富，图片精美，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生生活经验逐渐丰富，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满好奇。
他们之前已经学习过一些简单的民间艺术知识，如剪纸、绘画等，具备一定的审美能力和动手能力。
但学生在欣赏和创作民间艺术方面还存在一定的局限性，需要教师的引导和激发。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏我国的民间艺术，提高审美情趣。
2.培养学生对民族文化的认同感和自豪感。
3.引导学生动手实践，提高动手能力和创新意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解不同地区的民间艺术形式，培养学生欣赏民间艺术的能力。
2.难点：引导学生动手创作，发挥创新能力，提高民间艺术作品的欣赏价值。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过展示精美的民间艺术作品，激发学生的学习兴趣，提高审美能力。
2.实践教学法：引导学生动手创作，培养学生的实践能力和创新意识。
3.小组合作学习法：鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成民间艺术作品。
六. 教学准备1.准备相关的民间艺术作品，如剪纸、泥塑、刺绣等，以便展示和引导学生欣赏。
2.准备创作材料，如彩纸、泥巴、针线等，以便学生动手实践。
3.制作课件，展示民间艺术作品和创作过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一系列民间艺术作品，如剪纸、泥塑、刺绣等，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些作品是什么艺术形式吗？它们有什么特点？”从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍不同地区的民间艺术形式，如陕西剪纸、江苏泥塑、四川刺绣等，并通过课件展示作品的创作过程，让学生了解民间艺术的魅力。
部编版四年级道德与法治下册第四单元第11课《多姿多彩的民间艺术》教学设计一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是部编版四年级道德与法治下册第四单元第11课的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解和欣赏我国丰富多彩的民间艺术，从而增强学生对传统文化的认同感和自豪感。
教材中包含了剪纸、泥塑、秧歌等民间艺术形式，通过学习这些内容，学生可以了解到民间艺术是我国传统文化的重要组成部分，也是中华民族智慧的结晶。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的认知能力和审美观念，他们对民间艺术有一定的了解，但缺乏深入的认识。
在学习本节课的内容时，学生需要通过观察、思考、实践等方式，进一步了解民间艺术的内涵和特点。
此外，学生对民间艺术的学习兴趣浓厚，参与度较高。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏我国丰富多彩的民间艺术，增强对传统文化的认同感和自豪感。
2.培养学生热爱生活、关注传统文化的情感。
3.提高学生观察、思考、实践的能力，培养学生的创新精神和团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解民间艺术的基本形式和特点。
2.难点：培养学生对民间艺术的理解和欣赏能力，以及创新实践能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受民间艺术的美。
2.直观教学法：运用图片、视频、实物等直观手段，帮助学生更好地理解民间艺术。
3.实践教学法：让学生亲自动手实践，提高学生的动手能力和创新能力。
4.小组合作学习法：引导学生分组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.准备相关的民间艺术图片、视频和实物。
2.准备剪纸、泥塑等民间艺术制作工具和材料。
3.设计好教学环节和教学活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示我国多姿多彩的民间艺术，引导学生关注和欣赏。
2.呈现（10分钟）介绍剪纸、泥塑、秧歌等民间艺术的基本形式和特点，让学生了解民间艺术的发展历程。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，选择一种民间艺术进行研究和实践。
教学过程 找下面这些民间艺术产生的地区。
部编版道德与法治四年级下册 11《多姿多彩的民间艺术》教学设计第一课时教学环节教师活动学生活动 设计意图 导入课播放视频——皮影戏像皮影这样的民间艺术还有很多很多。
今日我们就一起来了解一下我们国家多姿多彩的民间艺 术。
引入课题——《多姿多彩的民间艺术》观看视频共享感悟通过好玩味皮影戏，让学生初步感知我国的民间艺术。
引入课题讲授课目标导学一：民间艺术沟通会民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术和民间手工艺等都是民间艺术的重要组成局部。
生疏了解民广义上说，民间艺术是劳动者为满足自己的生活和审美需求而制造的艺术，包括了民间工艺美 术、民间音乐、民间舞蹈和戏曲等多种艺术形式； 狭义上说，民间艺术指的是民间造型艺术，包括了民间美术和工艺美术各种表现形式。
PPT 呈现民间艺术图片。
剪纸、皮影、风筝、看图片，听解 间艺术及民间艺术的组成局部苏绣。
自主看“第 82 页”地图，然后在地图上找一读了解地方独 特的民间艺术课题 多姿多彩的民间艺术 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 四年级下册学习 目标 1. 2. 3. 重点 难点通过了解我国多姿多彩的民间艺术，培育学生对传统民间艺术的宠爱之情。
了解感受我国民间艺术的多样性和独特的文化魅力。
探究民间艺术背后的价值和意义，树立保护传承民间艺术的意识。
了解感受我国民间艺术的多样性和独特的文化魅力探究民间艺术背后的价值和意义，树立保护传承民间艺术的意识教师介绍。
京韵大鼓生疏了解京京韵大鼓，中国曲艺曲种之一。
京韵大鼓主要流行于包括北京、天津在内的华北及东北地区，是中国北方说唱音乐中艺术成就较高的曲种，同时在全国的说唱音乐曲种中也占有相当重要的地位。
东北秧歌东北秧歌形式诙谐，风格独特，广袤的黑土地赐予它纯朴而豪放的灵性和风情，融泼辣、幽默、文静、稳重于一体，将东北人民热忱质朴、刚柔并济的性格特征挥洒得淋漓尽致。
问题：你见过舞狮吗？你是在什么场合见到的？播放视频——舞狮问题：通过观看视频，你对广东舞狮有什么感受吗？杨柳青年画杨柳青年画产生于中国明代崇祯年间，继承了宋、元绘画的传统，吸取了明代木刻版画、工艺美术、戏剧舞台的形式，承受木版套印和手工彩绘相结合的方法，创立了鲜亮活泼、喜气吉利、富有感人题材的独特风格。
最新部编人教版道德与法治四年级下册《11.多姿多彩的民间艺术》说课稿一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是最新部编人教版道德与法治四年级下册的一节课。
本节课的主题是让学生了解和欣赏我国丰富多彩的民间艺术，培养学生对传统文化的热爱和保护意识。
教材内容主要包括对民间艺术的定义、种类和特点的介绍，以及对一些具有代表性的民间艺术形式的介绍，如剪纸、泥塑、刺绣等。
通过本节课的学习，学生可以了解到民间艺术是我国传统文化的重要组成部分，是我国劳动人民智慧和创造的结晶，也是民族精神的体现。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力和表达能力，对生活中的事物有自己独特的看法和理解。
但他们对于民间艺术的认识和了解还不够深入，对于一些具体的民间艺术形式可能比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以引导学生了解和欣赏民间艺术为主，通过图片、视频等直观的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的审美能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解民间艺术的定义、种类和特点，认识一些具有代表性的民间艺术形式，如剪纸、泥塑、刺绣等。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生的审美能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱和保护意识，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：了解民间艺术的定义、种类和特点，认识一些具有代表性的民间艺术形式。
2.难点：深刻理解民间艺术的价值和意义，培养学生的审美能力和表达能力。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的审美能力。
2.教学手段：利用图片、视频、实物等直观教学手段，帮助学生更好地理解和欣赏民间艺术。
六.说教学过程1.导入新课：通过展示一系列民间艺术作品，引导学生关注和思考：这些作品有什么特点？它们属于哪种艺术形式？2.教学新课：（1）介绍民间艺术的定义、种类和特点；（2）介绍一些具有代表性的民间艺术形式，如剪纸、泥塑、刺绣等；（3）分析民间艺术的价值和意义。
第11课多姿多彩的民间艺术教材分析：《多姿多彩的民间艺术》是部编版《道德与法治》四年级下册第四单元“感受家乡文化，关心家乡发展”的第二课，本单元的内容重点让学生感知我国是一个历史悠久的文明古国，在长期的历史进程中，各个民族用自己的智慧和双手创造了灿烂的文明，同时也形成了自己独特的习俗和文化。
各民族、各地区的民风、民俗生动地记录着本民族、本地区的传统生活习惯、文化特点、道德风尚等。
道德与法治课要力求贴近学生生活，回归社会。
因此本课教学主要是让学生了解各种民间艺术，在了解民间艺术的基础上，感悟其美妙和艺术性，培养对民间艺术的热爱。
进而树立为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的信念。
学情分析：随着社会的发展，新鲜事物层出不穷，现在的学生对民间艺术的印象大多停留在书本以及影视作品中。
但是四年级的孩子乐学、好学，从学生的心理特点和认知程度上看，孩子们的注意力和兴趣往往更多地会放在民间艺术的外在形式上，且往往停留在表面现象上，而民间艺术和家乡历史文化间的密切联系是他们很难考虑的。
因此在教学时，教师应给学生们足够的交流时间和空间，让他们在交流碰撞中感悟民间艺术美妙和艺术性，培养对民间艺术的热爱。
进而舒尔为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的信念。
教学总目标：1、了解祖国各地有许多著名的民间艺术，学会欣赏这些民间艺术。
2、通过课前搜集资料，了解自己喜爱的家乡民间艺术，从中感受祖国悠久的历史，灿烂的文化和百姓幸福的生活，为自己是中国人而感到骄傲和自豪。
3、通过对家乡民间艺术的了解、展演，树立学生要为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的意识。
教学重、难点：1、通过课前搜集资料，了解自己喜爱的家乡民间艺术，从中感受祖国悠久的历史，灿烂的文化和百姓幸福的生活，为自己是中国人而感到骄傲和自豪。
2、通过对家乡民间艺术的了解、展演，树立学生要为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的意识。
第一课时课时目标：1、通过老师、同学介绍，了解祖国各地有许多著名的民间艺术，在情境中学会欣赏这些民间艺术。
部编版四年级下册道德与法治第十一课《多姿多彩的民间艺术》教案教学一、教学目标通过互动活动，提高学生们的动手实践能力，尝试制作简单的民间手工艺品。
激发学生对民间艺术的兴趣和热爱，增强学生对民族文化的自豪感和认同感。
培养学生们传承和发扬民间艺术的意识，鼓励他们参与保护和传承民间艺术的活动。
让我们共同期待在这堂课上，学生们能够收获满满的知识与感动，深入了解并热爱我们丰富多彩的民间艺术。
1. 知识与技能：同学们今天我们要走进的是一门充满魅力的课程——《多姿多彩的民间艺术》。
这节课我们将一起领略中国传统文化的独特魅力，感受民间艺术的丰富多彩。
那么关于这节课，你们需要掌握哪些知识和技能呢？让我们来一起了解一下。
首先我们要了解什么是民间艺术，民间艺术是人们在日常生活中创造、传承的一种艺术形式，它体现了人们的智慧和生活情趣。
你们知道民间艺术有哪些种类吗？比如剪纸、泥塑、刺绣等。
我们要学习认识这些民间艺术的种类和特点。
接下来我们要学习这些民间艺术的历史和文化背景，了解它们的起源、发展以及所蕴含的文化内涵，这样我们才能更深入地理解民间艺术的魅力。
此外我们还要学习如何欣赏和评价民间艺术，学会从艺术的角度去欣赏作品，体验作品的美感和文化内涵，这样我们在欣赏民间艺术时，就能更加深入地感受到它们的魅力。
我们要动手实践，学习一些简单的民间艺术制作技巧。
通过亲手制作，感受民间艺术的魅力，培养我们的动手能力和创造力。
2. 情感态度与价值观：同学们当我们走进民间艺术的世界，一定会被那多姿多彩的艺术形式所吸引。
这些民间艺术，是我们中华民族的瑰宝，是我们文化的根。
今天我们要一起领略这些艺术的魅力，激发大家对民间艺术的热爱之情。
民间艺术是我们的文化瑰宝，是我们的祖先留下来的宝贵遗产。
然而随着社会的快速发展，很多民间艺术面临着失传的危险。
作为新时代的青少年，我们有责任、有义务去传承这些民间艺术，让它们继续发扬光大。
每一种民间艺术都蕴含着丰富的文化内涵和民族精神，通过学习我们要深刻理解民间艺术的独特价值，积极弘扬我们的民族文化，让更多的人了解、欣赏和喜爱我们的民间艺术。
