蒋硕果-汉语语法与语法教学-汉语语法与语法教学第二次作业-老师批改版

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说明目录1.语法和语法体系2.语法的性质3.语法单位和句法成分4.现代汉语语法特点第一节语法概说一、语法和语法体系语法是词、短语、句子等语言单位的结构规律。

语法术语有两个含义，一个指语法结构规律本身；另一个指语法学。

语法学是研究、描写语法规律的科学，是对客观存在着的语法系统的认识和说明。

语法学分词法和句法两个部分，词法的研究范围包括词类和各类词的构成、词形变化（形态）。

句法的研究范围是短语、句子的结构规律和类型。

语法体系也有两个含义：一个含义是语法系统，即客观存在的语法事实、语法规律的系统性；另一个含义是语法学体系，指语法学说的系统性。

二、语法的性质（一）抽象性1.任何一条语法规则都是从大量的语言现象中概括归纳而来的。

2.具体的词、词组、句子是无限的，而语法规则是有限的。

人们正是依赖这有限的、抽象的规则去驾驭无限的语言事实。

3.语法中的意义也是高度抽象的。

（二）稳固性1.语法的抽象性决定了语法的稳固性。

2.语法与人的社会生活没有直接联系。

（三）民族性三、语法单位和句法成分（一）语法单位1、什么是语法单位语法单位是能够表达一定语法意义的语言单位。

2、语法单位的分类共分四级：语素、词、短语、句子。

语素是语言中最小的音义结合的构词单位，是语言的备用单位。

词是最小的能够独立运用的语言的单位，是构成短语和句子的备用单位。

短语是语义上和语法上都能搭配而没有句调的一组词，是造句的备用单位。

句子是具有一个句调、能够表达一个相对完整的意思的语言的单位。

根据语气分出来的句子类型叫做句类。

①我们学习现代汉语。

（陈述句）②你们学的是现代汉语吗？（疑问句）③咱们快走吧。

（祈使句）④这棵树多高哇！（感叹句）根据句子的结构分出来的句子类型叫句型。

句型单句复句主谓句非主谓句动词谓语句他家养了一群鸡。

《汉语专题一》期末复习应考指南重庆电大巴南分校王学莉2009年12月25日第一部分期末复习应考基本要求1．考核目的通过本次考试，了解学生对本课程基本内容的掌握程度，重点和难点内容的掌握程度，以及对现代汉语的基本理论、基本知识的理解能力,同时还可以考察学生在平时学习中是否注意了理解和记忆相结合,现代汉语知识和现象分析的结合。

2．考核方式期末开卷考试，由重庆电大统一出题，考试时间90分钟。

3．命题依据考试命题的教科书是《现代汉语专题》，张斌主编，中央广播电视大学出版社出版的（2008年6月第1版）。

辅助教材是《汉语专题（1）综合学习指导》，张斌主编，中央广播电视大学出版社出版。

4．考题类型及比重考题类型及分数比重大致为：名词解释（16%）、填空（20%）、综合分析题（24%）、问答题（40%）。

第二部分复习应考资料及其使用一、复习应考资料1.教材：文字教材是《现代汉语专题》，张斌主编，中央广播电视大学出版社出版的（2008年6月第1版）。

2.巴南电大在线平台的期末复习综合练习题: 按照惯例，本课程期末考试的试题中大部分来自该指导。

因此大家应该把它当作复习的重点资料。

3.形成性考核册4.网上辅导文本：具体包括三个平台的网挂资料，特别推荐巴南电大教学平台的本课程综合复习题和重庆电大教学辅导中的常见考点解析！二、复习应考注意事项1.不要把主要精力放在对教材理论和结论的识记上。

2.注意对教材基本理论的深入理解，加强实践练习。

3.本课程是开卷考试，考试时一定带上教材、作业和综合复习题。

第三部分教材重难点提示第一章《国家通用语言文字法》解读一、重点名词普通话（见教材P7 ）方言（见教材P13 ）二、重点掌握1．《国家通用语言文字法》的基本内容（见教材P3-5 ）2．颁行《国家通用语言文字法》的重要意义（见教材P5 ）3．国家通用语言：普通话：普通话在语音、语汇、语法方面的标准。

（见教材P8-13 ）4．现代汉语方言：现代汉语方言的基本情况以及发展趋势，结合方言实际认识推普的意义。

【温馨提示】现在很多小机构虚假宣传，育明教育咨询部建议考生一定要实地考察，并一定要查看其营业执照，或者登录工商局网站查看企业信息。

目前，众多小机构经常会非常不负责任的给考生推荐北大、清华、北外等名校，希望广大考生在选择院校和专业的时候，一定要慎重、最好是咨询有丰富经验的考研咨询师.南京师范大学科目代码：445科目名称：汉语国际教育基础满分：150分注意：①认真阅读答题纸上的注意事项②所有答案必须填写在答题纸上，写在本试纸上均无效③本试题纸一起装入试题袋中交回！。

壹、中外文化及跨文化交际基础知识（共80分）一、填空题（每小题1分，共40分）1.《诗经》与《楚辞》历来合称“___________”，是中国古代诗歌的两大源头。

2.北京故宫前左侧的劳动人民文化宫曾是明清的太庙，右侧的中山公园是明清的社会坛，这就是“左宗右社”的格局，“左宗”是___________的标志，“右社”是国土的象征。

3.《老子》、《_________》二书被奉为道教经典，称《道德真经》与《南华真经》。

4.马克思曾精辟地论述“__________”。

罗盘、印刷术——这是预兆资产阶级社会到来的三项伟大发明”。

5.“全然不以先知自羽，绝不认为自己受神的启示，他根本不传播新的宗教，不求助魔力”。

在这里伏尔泰所推崇的人是中国的先哲___________。

6.中国古代药物学的最高成就，是明代李时珍编著的《___________》。

7.在谈及言传身教的重要时，《论语》中有言“其身正，不令而行，其身不正，_________。

”8.西周初年，《尚书》提出五行学说，以水，火，___________金，土为构成世界最基本的元素。

9.曹雪芹和老舍都是____________族人，10.中国历史上最伟大三大书法家，分别是行书天下第一的王羲之，楷书天下第一的颜真卿和草书之圣____________。

11.__________在《海国图志》中，提出“师夷长技以制夷”的主张。

2018年湖南师范大学汉语国际教育硕士试卷答案445汉语国际教育基础请将答案注明题号写在答题纸上试题纸上做答无效一、判断并改错(每小题2分,共10分)1.错。

“六书”这个词,最早见于《周礼》2错。

宋元以来由于市民阶层的兴起,产生了与市民艺术趣味密切相关的白话小说——“话本”。

3.错。

低接触性文化包括北欧大部、德国、英国和美国的盎格鲁·撒克逊族人和日本人。

二、名词解释(每小题5分,共20分)1.方志:是“地方志”的简称,所谓方志就是以行政区划为记述内容的历史书,志”即“记”的意思,取“永志不忘”之意。

2善本:在版本辨别的基础上,产生了“善本”的概念,所谓善本,就是好的版本。

我们将善本的含义规定为“三性”:一是因年代久远而具有的“历史文物性”;是内容有重要参考价值的“学术资料性”:三是印刷考究、裝帧精美的“艺术代表性”3.社交——语用失误:指由于文化背景不同而犯的语用错误,牵涉到哪些话该讲,哪些话不该讲,人际关系的远近,人们的权利和义务,与人们的价值观念有关。

4交际法:又称“交际语言教学”、“意念功能法”,是以语言功能和意念项目为纲、培养在特定的社会语境中运用语言进行交际能力的一种教学法。

三、简答题(共70分)1.中国文化的民族特点分外在和内在两种,外在特点有四个方面:(1)统一性,是说中国文化在发展中以远古时代的华夏文化(即后来的汉文化)为核心,同时吸收了国内各民族文化的精华,形成了一个统一体。

(2)连续性,这是说中国文化在历史上没有发生中断现象,是一环扣一环向前发展的。

(3)包容性,这是中国文化能够兼收并蓄,吸纳各种不同的文化因子。

(4)多样性,这是说中国文化在统一性里具有多样性,在整体里具有差异性。

内在特点:一是中国文化突出人文主义精神,它不像西方文化那样依附于神学独断。

二是中国文化注重和谐与中庸。

三是中国文化富于安土乐天的情趣。

2第一是虚拟的时空环境。

它没有固定的环境,时间和空间自由灵活,完全用虚拟的手法来表现。

《现代汉语》（增订四版）课后补充练习答案第五章语法(一)语法补充练习答案一为什么要学习语法?有人说：“不学语法，也能说话写文章。

”你认为这种说法对吗?为什么?人从孩提时代就学会了说话，也学会了理解别人所说的话，也就是说已经学到了感性的语法知识，不自觉地运用语法规律了。

因而才有“不学语法，也能说话写文章”的论调。

其实这种说法是很片面的。

因为你所说的不学语法，也能说话写文章的现象是建立在语法知识的感性阶段上的，只有对语法提高到理性认识的高度，自觉地运用它，才能把话说得更好，把文章写得更好。

随着我国对外开放和交往的发展，学习汉语的外国人越来越多，为了适应这种迅速发展的新形势，我们也应该学好自己的母语语法。

尤其是21世纪是一个电子计算机在社会生活中发挥巨大作用的时代，为了提高工作效率，使计算机真正做到处理汉语的程序化、自动化，就必须深入研究汉语的语法规则，使之有效地为汉语的计算机处理服务。

而且学会了汉语语法，还可以有效地提高语言教学的效果，在学习其它语言时，还可以自觉地进行对照和比较，较快地学会一门或几门外语。

学会了分析语法的方法，对训练科学的思维方法也是大有益处的。

(二)语法补充练习答案二1．指出下面各组内的词的词性，并说明它们在功能上的区别。

(1)组：“高级”是形容词，“初级”是区别词。

在功能上的区别是：“高级”可“说“非常高级”；“初级”不行。

尽管它们都能修饰名词。

(2)组：“一概”是副词，“一致”是形容词。

“一概”“一致”虽然都能修饰、限制动词，但“一致”可以受程度副词的修饰，可以作谓语、定语，“一概”不行。

(3)组：“家务”是名词，“医务”是区别词。

“家务”可作主语、宾语，(家务繁重/操持家务)“医务”只能修饰名词(医务人员、医务部门)，否定时用“非”(非医务人员)。

(4)组：“常常”是时间副词，“往常”是时间名词。

“常常”修饰、限制动词(常常出去)，“往常”可以用在介词的后面(因为有事，所以比往常回来得晚。

广西师范大学现代汉语作业5[《现代汉语》第四章现代汉语语法：语法概说和语法分析方法] 年级专业班级姓名学号一、名词解释1.语法：语法是组词造句的结构规律，是语言内部客观存在的结构规律。

也指语法学，即研究语法规律的科学，相当于语法学知识或语法学著作。

2.语法的递归：某些语法规则在句法结构里可以重复使用，不断地进行同功能单位替换。

这就是语法的递归性。

从理论上讲，可以无限制地替换扩展下去，句法结构因此由简单变得复杂，以满足表达的需要。

3.语法单位：具有组合的层次性的、不在一个平面上的大小不同、音义结合的语言片段，就是语法单位。

语法单位一般可以分为语素、词、短语、句子四级。

4.直接成分：直接发生结构关系的句子的结构成分，叫做直接成分。

主语和谓语、述语和宾语、定语和定语中心语、状语和状语中心语以及补语中心语和补语都是直接成分，而动语和主语就不是直接成分。

直接成分分析法是结构主义语法学的一种重要的分析方法。

5.表里验证：表里验证指的是由表看里、由里看表，把语表形式和语里意义结合起来进行验证。

表里验证是语法现象动态分析的主要内容，但是，怎样进行表里验证，这跟研究的对象、研究的侧面、研究的目的等等有关，没有固定的模式和固定的程序。

6.语值辨察：语值辨察是对语法事实的语用价值进行考察，以认识所研究的语法事实在使用上的特殊的价值。

它是对表里验证工作的补充和加强，有利于深化人们对特殊语法事实的认识。

二、简述题1.举例说明语法的一般特征。

（一）语法规则是从语法现象中概括出来的，因而具有抽象性。

汉语里有如下句子：①心情舒畅。

②队伍整齐。

③步伐一致。

④前途光明。

上面几个句子，意思各不相同，但结构上有共同点，都符合一条规则：名词在前，形容词在后，两者之间有主语和谓语的关系，加上句调就构成主谓句。

（二）语法具有递归性。

语言学中的“递归”一词借自数理逻辑中的递归论的术语，在语法中指某种语法规则在句法结构里可以重复使用，不断进行同功能单位替换。

1．汉语的基本语序主语 + 谓语 + 宾语我学习汉语。

2．用“吗”、“呢”的疑问句你去吗？| 你去哪儿呢？3．用疑问代词的疑问句他是谁？|这是什么书？|你去哪儿？|你怎么去？4．正反疑问句你是不是中国人？—你是中国人不是？你有没有照相机？—你有照相机没有？5．用“A还是B？”的选择疑问句你喝咖啡还是啤酒？| 你去商店还是（去）书店？注意：“还是”和“或者”是有区别的：星期天，我在家里看电视或者（×还是）听音乐。

6．定语（用在名词前）（1）说明领属关系，应该用“的”：这是我的书，那是他的笔。

（2）说明人或事物的性质，不用“的”：他是汉语老师。

| 这是中文书。

（3）说明亲属关系或单位，一般不用“的”：他是我爸爸。

| 那是我们学校。

7．状语（用在动词 / 形容词前）（1）副词作状语：我常常去商店。

| 她很漂亮。

（2）介词短语作状语：我在中国学习。

| 我从美国来。

| 我跟中国老师学汉语。

|我给他写信。

| 你往前走。

| 我对他说了这件事。

（3）双音节形容词作状语，常用“地”：他高兴地说：“今天是我的生日”。

（4）单音节形容词作状语，不用“地”：你快走！（5）形容词前有程度副词，一般要用“地”：他很认真地学习。

8．结果补语（用在动词后，表示动作的结果）形式：动词 + 动词/ 形容词（1）动词 + 动词（懂、见、完、在、到、给、成…）：我听懂了。

| 我看见他了。

| 作业做完了。

|车停在门口。

（2）动词 + 形容词（对、错、好、清楚……）：你说对了。

| 饭做好了。

| 我听清楚了。

9．简单趋向补语动词 + 上、下、进、出、回、过、起 / 来、去动词后有宾语，趋向补语是“来 / 去”的情况：（1）宾语是处所词语的形式：动词 + 处所词语 + 来 / 去明天他回北京来。

| 他进图书馆去了。

（2）宾语是事物词语的两种形式：表示完成：动词 + 来 / 去 + 事物词语我借来一本书。

| 他拿去了那支笔。

表示要求：动词 + 事物词语 + 来 / 去你快倒茶来！10．复合趋向补语动词 + 上来 / 上去、下来 / 下去、进来 / 进去、出来 / 出去、回来 / 回去、过来 / 过去、起来（1）宾语是处所词语的形式：“来 / 去”在句末他走进教室来。

现代汉语语法学复习题第一章语法和语法学1、高名凯在1960年出版的《语法理论》中指出:语法也就是语言中的音义结构物各成分之间起着组织作用的结构关系或结构方式。

2、是一种语言组词造句的规律，也有人主张叫‘文法’。

3、１89８年,马建忠的《马氏文通》问世，标志着汉语语法学的诞生,它完全可以称得上是汉语语法学史上的的第一座丰碑。

4、◆名词解释：语法就是一种语言中词语之间相互结合的结构方式和结构关系．．．．．．．．．。

结构方式结构关系名词+动词主谓关系动词+名词述宾关系形容词+名词定中关系动词+形容词述补关系语法包含二大内容:词法和句法。

词法包括词的构成、分类、形态变化。

句法包括短语（词组）的构造、句子的构成成份、句子组合层次、复句的组合与层次。

5、语言由语音、词汇、语法三大要素构成。

6、语法学就是研究语法的科学。

以语法作为自己研究对象的科学。

7、纪年前第四世纪末班尼尼的《班尼尼语法》,影响最大,影响了公元前1世纪的地恩尼-特拉克斯的《希腊语法》。

8、语法简史:A、最早研究语法的民族:希腊和印度。

B、16、17世纪文艺复兴开始——１9世纪产生历史比较语言学,初步运用历史观点。

现代(19世纪末、２０世纪初),新的描写语法（结构主义）:瑞士德·索绪尔出版了《普通语言学教程》。

C、◆德·索绪尔语言性质的三原则:社会性与个别性、历时的和共时的、组合与聚合。

D、结构学派有二派:一是欧洲。

二是美国：创始人布龙菲尔德于１9３3年发表《语言论》。

E、1９５7年，乔姆斯基发表《句法结构》论文。

F、◆国外语法学经历了传统语法、历史比较．．．．．．．．．．．．．．．．语．法、新兴的描写语法．．．．．．．．．(．结构主义）、转换生成语法．．．．．四个阶段。

G、我国古代语言研究偏重于训诂（词汇）、音韵（语音)、文字等语文学方面。

研究零散,是为解经服务。

H、《马氏文通》面世，语法学开始建立。

９、◆中国语法学经历：草创模仿期．．．．．（1９36-－-194．．．．．(1898--－１936)、探索革新期９）、振兴期．．．(1９４9——)。

现代汉语语法及语法教学现代汉语语法基本参考书目一、现代汉语语法（含现代汉语教材中的语法部分）马真（1997）《简明实用汉语语法教程》，北京：北京大学出版社。

赵元任（1979）《汉语口语语法》，吕叔湘节译，北京：商务印书馆。

朱德熙（1982）《语法讲义》，北京：商务印书馆。

北京大学中文系现代汉语教研室编（2003）《现代汉语》（重排本），北京：商务印书馆。

胡裕树主编（2000）《现代汉语》（重订本），上海：上海教育出版社。

黄伯荣、廖序东主编（2007）《现代汉语》（增订四版），北京：高等教育出版社。

邵敬敏主编（2007）《现代汉语通论》（第二版），上海：上海教育出版社。

邢福义、汪国胜主编（2003）《现代汉语》，武汉：华中师范大学出版社。

张斌主编（2004）《简明现代汉语》，上海：复旦大学出版社。

二、对外汉语教学语法卢福波（1996）《对外汉语教学实用语法》，北京：北京语言文化大学出版社。

齐沪扬主编（2005）《对外汉语教学语法》，上海：复旦大学出版社。

孙德金（2002）《汉语语法教程》，北京：北京语言大学出版社。

杨德峰（2009）《对外汉语教学核心语法》，北京：北京大学出版社。

施春宏编著（2009）《作为第二语言的汉语概说》，北京：北京大学出版社。

[语法部分] 三、对外汉语教学参考语法施春宏编著（2010）《国际汉语教学语法教程》，北京：北京语言大学出版社。

[待出。

供国际汉语教师和准教师使用；也可作为国际汉语教师资格考试、国际汉语教育硕士生招生考试的参考用书]房玉清（1992）《实用汉语语法》，北京：北京语言学院出版社。

李德津、程美珍（1988）《外国人实用汉语语法》，北京：华语教学出版社。

刘月华、潘文娱、胡韡（2001）《实用现代汉语语法》（增订本），北京：商务印书馆。

陆庆和（2006）《实用对外汉语教学语法》，北京：北京大学出版社。

张宝林（2006）《汉语教学参考语法》，北京：北京大学出版社。