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传播学教程郭庆光（第二版）重点名词解释《传播学教程》重要名词解释C1.传播学的对象和基本问题传播信息社会信息系统人内传播人际传播群体传播组织传播大众传播传播障碍传播隔阂精神交往C2信息社会媒介即讯息C3能指所指符号信号象征符符号化意义明示性意义暗示性意义外延意义内涵意义指示性意义区别性意义语境传播情境象征行为象征性互动理论象征性社会互动C4传播者受传者讯息媒介反馈模式5W模式循环模式C5人内传播基模人际传播C6群体群内传播群体意识群体规范群体压力信息压力信息压力趋同心理集合行为群体暗示群体感染群体模仿流言谣言循环反应组织组织传播组织内传播横向传播纵向传播上行传播非正式渠道组织外传播信息输入信息输出公关宣传广告宣传企业标识系统C7大众传播拟态环境C8技术媒介技术数字化大众传媒新闻价值新闻要素C9社会制度传播制度极权主义民主参与理论C10大众受众分众伊里调查IPP指数政治既有倾向选择性接触受众即市场传播权知晓权媒介接近权使用与满足C11效果说服性效果子弹论传播流意见领袖中介因素可信性效果“休眠“效果“一面提示““两面提示“诉诸情感诉诸理性信息行为C12导向需求议程设置功能沉默的螺旋舆论象征性现实培养分析元传播框架个人框架组织框架媒介框架新闻框架框架效果知沟上线效果信息沟数字鸿沟媒介素养第三人效果C13国内传播国际传播全球传播新闻价值信息主权文化帝国主义新帝国主义C14初级群体次级群体拟态环境刻板成见经验学派经验性方法批判学派“文化研究“学派C15 抽样调查内容分析文本分析控制实验。
郭庆光《传播学教程》（第2版）笔记和课后习题（含考研真题）详解第一章传播学的对象和基本问题1.1 复习笔记【知识框架】静业学习网1【本章概要】本章主要论述了传播学的对象和基本问题的相关知识。
本章考点以名词解释以及简答题为主，在学习时，需要着重对传播的定义、人类社会传播的基本特点、传播与信息、社会信息系统、精神交往理论、马克思主义传播观等内容加以把握，并大致了解互联网环境下的群体极化现象、互联网环境下群体传播与大众传播的融合等内容。
【考点难点归纳】考点一：传播★★★1传播的定义（见表1-1）传播的定义2人类社会传播的基本特点（1）本质是一种信息共享。
（2）依托于社会关系进行，又反映着社会关系。
（3）是一种双向的、互动的社会行为。
（4）共通的意义空间是否在传播者和接收者之间存在，是传播成功与否的关键条件。
（5）传播包含行为、过程、系统三个层面的含义。
考点二：传播与信息★★1信息（见表1-2）信息2社会信息（见表1-3）社会信息3信息科学对传播学的贡献（1）为传播学引入了信息这一概念，增强传播学的严密性和科学性。
（2）为传播学引入社会环境的因素，拓宽了传播学研究视野，将传播活动置于更广泛的社会系统和社会环境之中，深化关于人类社会传播规律的认知。
考点三：社会信息系统★★★1社会信息系统概述（见表1-4）社会信息系统概述2社会传播的五种基本形态（见表1-5）表1-5 社会传播的五种基本形态考点四：精神交往理论与马克思主义传播观★★★★1在人类交往活动的大系统中把握传播（1）马克思、恩格斯的精神交往理论。
马克思、恩格斯在《德意志意识形态》等著作中提出了精神交往理论，见图1-1。
图1-1 马克思和恩格斯的交往理论-静业学习网①人类的总体活动可以分为两类，一类是生产，一类是交往。
交往是一个概括性的概念，体现着人类活动之间的关系性，包括借助物质媒介的人类物质性交往活动，以及借助“语言”媒介的人类精神性交往活动。
交往与生产密不可分。
中国传媒大学研究生研究生入学考试《传播学理论与历史》考试大纲知识点整顿第一章传播学旳兴起和发展第一节传播学旳兴起一、传播学兴起前旳传播研究二、传播学兴起旳背景传播学旳诞生期：20世纪40年代到50年代传播学旳诞生地：美国传播学诞生旳背景：①（社会基本）工业化大生产使得资本主义生产活动和范畴走向国际市场，因而对信息旳规定就更高。
②（社会需求）报业加上多种新兴媒介逐渐形成了传播业，这给社会产生了强烈旳冲击。
因此，社会急需要关注和思考传播带给人们旳一切。
③（学科基本和需要）两次科技革命带来了两次思想革命，人们旳结识能力有了大幅度旳提高，结识广度和深度有了大幅度旳拓展。
人们可以科学而全面地研究影响日益扩大旳传播活动。
传播学诞生于美国有政治、经济、社会、学科四方面旳背景：1.政治：①政治家对传播媒介宣传注重和运用，进而注重对传播旳研究，这推动了传播研究在美国旳开展。
②在第一次世界大战中宣传起了重大作用，战后学者又进行了总结分析。
③二战中格外注重宣传工作，推动了传播研究旳进一步，为传播学旳发展奠定了坚实旳基本。
2.经济：①战后美国经济空前发展，自由市场竞争更加剧烈，公司普遍关注营销环节中旳多种传播问题。
②战后大众传播业逐渐形成，媒介竞争旳日趋剧烈推动大众传播业进一步研究传播规律，改善传播行为，扩大传播效果。
3.社会：科技革命中产生旳新旳传播技术推动了传播业旳大发展。
新媒介在推动社会繁华旳同步也带来了新问题（暴力、色情、特别是对小朋友旳影响），引起了专家、学者旳关注和研究。
4.学科：①传播学具有学科交叉性，不同窗科旳学者都可以从自己旳角度研究传播学，从而使传播学旳研究成果异彩纷呈。
②新闻学是传播学旳基本和前身。
随着新闻实践旳逐渐深化，“新闻”概念逐渐让位于“大众传播”概念。
此时大众传播学浮现，大众传播学进一步深化旳成果就是传播学。
传播学旳基本发展轨迹：新闻学→大众传播学→传播学新闻学发展旳四个趋势：①从定制分析到定量分析。
第一章传播学的对象和基本问题第一节从传播的定义看传播学的研究对象一、如何把握传播的概念二、传播与信息三、传播的定义和特点第二节传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学一、社会传播的系统性二、社会信息系统的特点三、社会信息系统的运行与社会发展第三节精神交往理论与马克思主义传播观一、在人类交往活动的大系统中把握传播二、从物质交往和精神交往的辩证关系中把握传播三、学习传播学,为国家建设和社会发展服务一、美国社会学家库利社会学的传统社会互动理论创始人“传播指的是人与人的关系赖以成立和发展的机制—包括一切精神象征及其在空间中得到传递，在时间上得到保存的手段。
它包括表情、态度和动作、声调、语言、文章、印刷品、铁路、电报、电话以及人类征服空间和时间的其他任何最新成果.”突出了传播的社会关系性，把传播看做是人与人的关系得以成立和发展的基础。
把“铁路”视为重要的传播手段。
美国学者皮尔士符号学或语义学传统符号学创始人强调符号作为精神内容的载体在传播中所起的特殊作用。
库利和皮尔士开创了界定传播概念的两个传统，一个是社会学的传统，一个是符号学或语义学的传统。
后来,这俩传统发生融合。
有的学者认为传播即“通过社会互动而共享意义"。
“通过符号或象征手段而进行的社会互动”。
传播的实质：是一种社会互动行为，人们通过传播保持着相互影响、相互作用的关系。
信息概念引入后，人与人之间的社会互动行为的介质不单单是意义或者不单单是符号，而是作为意义和符号、精神内容和物质载体之统一体的信息。
(意义离开符号便不能得到表达，符号离开意义只不过是一些莫名其妙的物质，两者都不能单独引起社会互动行为。
) 美传播学家施拉姆：当我们从事传播的死后，也就是在试图与其他人共享信息—某个观点或某个态度。
传播至少有三个要素：信源、讯息和信宿.传播学者阿耶尔：传播在广义上指的是信息的传递，它不仅包括接触新闻，而且包括表达感情、期待、命令、愿望或其他任何什么. 传播不是人类社会特有的现象，而是自然界和社会的普遍现象.信息：信息是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式。
实用标准文档2010年中国传媒大学硕士研究生入学考试《传播学理论与历史》考试大纲知识点整理第一章传播学的兴起和发展第一节传播学的兴起一、传播学兴起前的传播研究二、传播学兴起的背景传播学的诞生期：20世纪40年代到50年代传播学的诞生地：美国传播学诞生的背景：①（社会基础）工业化大生产使得资本主义生产活动和范围走向国际市场，因而对信息的要求就更高。
②（社会需求）报业加上各种新兴媒介逐步形成了传播业，这给社会产生了强烈的冲击。
因此，社会急需要关注和思考传播带给人们的一切。
③（学科基础和需要）两次科技革命带来了两次思想革命，人们的认识能力有了大幅度的提高，认识广度和深度有了大幅度的拓展。
人们能够科学而全面地研究影响日益扩大的传播活动。
传播学诞生于美国有政治、经济、社会、学科四方面的背景：1.政治：①政治家对传播媒介宣传重视和利用，进而重视对传播的研究，这推动了传播研究在美国的开展。
②在第一次世界大战中宣传起了重大作用，战后学者又进行了总结分析。
③二战中格外重视宣传工作，推动了传播研究的深入，为传播学的发展奠定了坚实的基础。
2.经济：①战后美国经济空前发展，自由市场竞争更加激烈，企业普遍关注营销环节中的各种传播问题。
②战后大众传播业逐渐形成，媒介竞争的日趋激烈推动大众传播业进一步研究传播规律，改进传播行为，扩大传播效果。
3.社会：科技革命中产生的新的传播技术推动了传播业的大发展。
新媒介在推动社会繁荣的同时也带来了新问题（暴力、色情、特别是对儿童的影响），引起了专家、学者的关注和研究。
4.学科：①传播学具有学科交叉性，不同学科的学者都可以从自己的角度研究传播学，从而使传播学的研究成果异彩纷呈。
②新闻学是传播学的基础和前身。
随着新闻实践的逐步深化，“新闻”概念逐步让位于“大众传播”概念。
此时大众传播学出现，大众传播学进一步深化的结果就是传播学。
传播学的基本发展轨迹：新闻学→大众传播学→传播学新闻学发展的四个趋势：①从定制分析到定量分析。
第五章人内传播与人际传播5.1 复习笔记【知识框架】【本章概要】本章梳理了人类传播与人际传播的相关知识，重要程度四颗星。
本章须记忆和理解的考点包括：人内传播、作为社会心理过程的人内传播的两种主要理论、个人信息处理的基模理论、人际传播、“镜中我”理论。
本章的重点包括：人内传播的特点、“主我与客我”理论、“自我互动”理论、“详尽分析可能性”理论、“镜中我”理论。
【考点难点归纳】考点一：人内传播★★★★1．人内传播（见表5-1）表5-1 人内传播2．作为社会心理过程的人内传播的两种主要理论（见表5-2）表5-2 作为社会心理过程的人内传播的两种主要理论3．个人信息处理的基模理论（1）基模（见表5-3）表5-3 基模（2）关于基模的理论（见表5-4）表5-4 关于基模的理论要点考点二：人际传播（见表5-5）★★★★表5-5 人际传播考点三：“镜中我”理论（见表5-6）★★★★★表5-6 “镜中我”理论要点5.2 课后习题详解1．什么是人内传播？如何理解人内传播的性质和特点？答：（1）人内传播的含义人内传播，又称内向传播、内在传播或自我传播，是指个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动。
人内传播是一切社会传播活动的基础。
（2）人内传播的性质和特点①人内传播与外部过程保持衔接关系人内传播虽然是人体内部的信息处理过程，但这个过程不是孤立的，它的两端都与外部过程保持着衔接关系；作为一个个体系统，它的输入源泉是外部环境，输出的对象也是外部环境。
这里的环境，既包括自然的，也包括社会的。
②人内传播本质上是对社会实践的反映人内传播虽然与人体内部的生理机制密切相关，但在本质上是对社会实践的反映，具有鲜明的社会性和实践性。
离开了人的社会实践，人内传播与其他动物的体内传播就没有本质区别。
③人内传播对社会实践的反映是积极能动的反映这种能动性表现在人的意识和思维活动具有生产性和创造性，它不是对已有的知识、观念、思想进行简单“复制”，而是通过积极的精神劳动，在已知的基础上不断发现未知，创造新知识、新观念和新思想的活动。
第六章传播过程1、传播过程及其特征1960[美] 传播学家D.伯洛首先提出将传播作为一个过程来研究。
他认为：①传播是一种动态的过程，无始无终，没有界限。
②传播过程是一种复杂的结构体，我们研究的基本单元就是结构的各要素及其相互的多元关系。
③传播过程的本质是运动，即过程中各要素及其关系的相互影响和变化。
总之，传播是由多要素及其相互关系组成的动态的有结构的信息流动过程。
（结构功能主义视角：相对稳定的、静态的视角）过程：指事物运动的程序和状态结构：整体各要素及其关系的组合2、传播模式模式：指对客观事物的内部机制的直观而简洁的描述，它是理论的简化形式，可以向人们提供客观事物的整体信息。
[美]学者多伊奇认为模式在社会科学中的功能有四：①构造功能②解释功能③启发功能④预测功能模式分类：按所用符号分类：文字模式、图标模式、数学模式按模式作用分类：结构性模式、功能性模式评价和判断模式的标准：①模式的概括性如何？包括了多少内容？是否有效？②模式的收获或者启发性如何？是否有助于发现新的关系、事实或方法？③根据它得出的推断在有关研究领域内是否有意义？对该领域的发展有无关键意义？④据此作出的测量的准确程度如何？⑤模式有何创见？它还有多少不确定之处？它提供了多少新的见解？⑥模式的简明程度、即表述上是否经济、简略？⑦模式的现实性如何？即我们可以在多大程度上以它来表明某种实际情况。
丹尼斯·麦奎尔和斯文·温德尔：五种类型28个模式：①基本模式：拉斯韦尔模式；申农-韦弗模式；奥斯古德-施拉姆模式；丹斯模式等8种②个人影响、扩散和大众传播对个体的影响模式：刺激与反应模式（及其修正）；两级传播模式；创新扩散模式等5种③大众传播对文化与社会的影响模式：间接与直接模式；议题设置模式；大众传播依赖模式；沉默螺旋模式等5种④受众中心模式：使用与满足模式；使用与效果模式；信息寻求模式等3种⑤其他：大众媒介的体系、制作、选择与流动模式；比较媒介体系模式；媒介组织模式；守门人模式等7种✓线性传播过程模式视传播过程为单向、流动的观点为线性传播观，集中在早期传播学研究中。
第一章传播学的兴起和发展第一节传播学的兴起一、传播学兴起前的传播研究二、传播学兴起的背景传播学的诞生期:20世纪40年代到50年代传播学的诞生地：美国传播学诞生的背景：①（社会基础）工业化大生产使得资本主义生产活动和范围走向国际市场，因而对信息的要求就更高。
②（社会需求）报业加上各种新兴媒介逐步形成了传播业，这给社会产生了强烈的冲击。
因此，社会急需要关注和思考传播带给人们的一切。
③（学科基础和需要)两次科技革命带来了两次思想革命，人们的认识能力有了大幅度的提高，认识广度和深度有了大幅度的拓展.人们能够科学而全面地研究影响日益扩大的传播活动.传播学诞生于美国有政治、经济、社会、学科四方面的背景：1.政治：①政治家对传播媒介宣传重视和利用，进而重视对传播的研究，这推动了传播研究在美国的开展。
②在第一次世界大战中宣传起了重大作用，战后学者又进行了总结分析.③二战中格外重视宣传工作，推动了传播研究的深入,为传播学的发展奠定了坚实的基础.2.经济:①战后美国经济空前发展，自由市场竞争更加激烈，企业普遍关注营销环节中的各种传播问题。
②战后大众传播业逐渐形成,媒介竞争的日趋激烈推动大众传播业进一步研究传播规律，改进传播行为，扩大传播效果。
3.社会：科技革命中产生的新的传播技术推动了传播业的大发展.新媒介在推动社会繁荣的同时也带来了新问题(暴力、色情、特别是对儿童的影响），引起了专家、学者的关注和研究.4.学科：①传播学具有学科交叉性，不同学科的学者都可以从自己的角度研究传播学,从而使传播学的研究成果异彩纷呈.②新闻学是传播学的基础和前身。
随着新闻实践的逐步深化,“新闻”概念逐步让位于“大众传播”概念。
此时大众传播学出现，大众传播学进一步深化的结果就是传播学。
传播学的基本发展轨迹：新闻学→大众传播学→传播学新闻学发展的四个趋势：①从定制分析到定量分析。
②从人文学方法到行为科学方法.③从伟人研究到过程与结构.④从区域性角度到国际性角度。
课程安排1、传播，传播学2、传播学的重要学派3、传播研究方法4、信息、符号与讯息5、传播类型6、传播模式7、传播者8、传播内容9、传播媒介10、受众11、传播效果导论传播与传播学⏹第一节传播活动的类型1、人内传播（intrapersonal communication）3、人际传播（interpersonal communication）3、组织传播（organizational communcation）4、大众传播（mass communication）第二节传播与信息一、什么是信息Comunication源于拉丁语的communis，communis的意思是共同分享某种东西。
❑就人类传播而言，信息是消除事物中或事物间任何不确定性因素的东西，包括消息、资料、情报、数据、图像、知识和思想等。
二、什么是信息化1、可以理解为在经济和社会活动中通过普遍地采用信息技术和电子信息设备，更有效地开发和利用信息资源，推动经济发展和社会进步，使由于利用了信息资源而创造的劳动价值(信息经济增加值)在国民生产总值中的比重逐步上升直到占主导地位的过程。
2、可以理解为相对工业化而言的一种新的经济与社会格局。
3、可以理解为文化发展的一个新阶段。
三、什么是信息社会1、信息社会的概念信息社会：大量生产、传播和消费信息的社会。
2、信息社会的特点❑社会经济主体由制造业转向以高新科技为核心的第三产业。
❑劳动力主体的转变。
❑交易结算的转变❑贸易的全球性特征。
⏹第三节传播与传播学的定义1、传播：社会信息系统的传递或社会信息系统的运行。
（信息是传播的核心。
）2、人类社会传播的基本特点：（1）社会传播是一种信息共享活动。
（2）社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现。
（3）社会传播是一种双向的社会互动行为。
（4）双方共通的意义空间是传播成立的前提条件。
（5）社会传播是一种行为、过程、系统。
小结：传播是一种行为，一种过程。
传播的两个要素：1、信息——传播行为的内容2、流动——传播行为的方式因此，传播，就是信息的流动过程。
3、什么是传播学传播学：研究社会信息系统及其运行规律的科学。
Communication involves understanding how people behave in creating, exchang,and interpreting message.传播学旨在理解人们如何创制、交换和解读信息。
⏹第四节传播学的研究对象⏹一、传播学研究的三个层面⏹1、技术层面⏹2、应用性层面⏹3、价值层面⏹社会信息系统的技术、规律与意义均属传播学的研究范围。
二、传播学研究的对象可分为三部分：1、人类传播的历史2、人类传播的类型3、人类传播的结构人类传播活动的历史与发展第一节人类传播演进的发展进程人类传播的演进基本上可以分为六个阶段。
⏹1、符号和信号时代开始于早期类人灵长类到早期猿人的进化时期2、口语时代开始于9万年到4万年前3、文字时代开始于5000年到3500年前4、印刷时代开始于公元1450年5、大众传播时代开始于19世纪中期6、网络传播时代开始于20世纪80年代人类传播的四次飞跃1、第一次飞跃：从本能传播到主动传播2、第二次飞跃：4万年前，语言产生3、第三次飞跃：3500年前，文字产生4、第四次飞跃：19世纪中叶，近代传播工具诞生4、第五次飞跃：互联网时代第二节人类传播演进的规律一、传播手段与传播媒介的进步贯穿整个人类存在过程，而且其发展进步呈加速度发展趋势。
二、传播与人类社会文化的积累与发展密切相关。
三、传播是经济及社会形态的直接产物。
（视频）传播学的兴起与创立⏹第一节传播学兴起一、传播学兴起的社会背景（一）传播研究起源于20世纪—二十年代，形成一门学科是在四五十年代。
传播学的形成是有基本前提条件的。
1.20世纪初是资本主义从自由竞争走向垄断竞争的年代。
2.传播业的诞生。
3.科学发展的基础。
（二）传播学作为一门学科，孕育于20世纪上半叶，形成于20世纪中期，首先诞生在美国。
1、政治方面。
美国的政治生活；两次世界大战。
2、经济方面。
广告的发展；大众传播业的发展。
3、社会方面。
正面影响；负面影响。
（1938年的美国广播剧《火星人入侵地球》）“一个“巨大的燃烧的物体”已经降临到了新泽西附近的一个农场，播音员还以记者的口吻描述说，他看见了火星人正从一个太空船里爬出来。
“我的天，有个东西正在爬出太空船！”播音员在做“现场报道”：“他身上闪着光泽，就像湿漉漉的皮毛发出的光泽。
啊，他的脸，……简、简直是难以形容！”4、学术方面。
社会学、心理学、新闻学、政治学、符号学、语言学等；三论：信息论、控制论、系统论。
⏹（1）信息论：信息论的创始人是美国贝尔实验室的工程师香农，香农信息论对传播学最重要的贡献一是提出了信息这个概念，并从哲学认识论的高度概括了信息的本质；二是提出了一个传播过程的基本模式，对传播学研究及其模式构造都发生深刻影响。
⏹（2）系统论：方法论传播学研究的一大特色就是整体性、系统性。
⏹（3）控制论：对传播学的意义主要是反馈论。
任何传播活动都离不开反馈，传播是信息的双向流通的过程。
正是由于反馈，传播活动中的各方才发生传播关系，才得以同处于一个传播系统之中。
第二节传播学的四大先驱及其主要学说一、政治学家哈罗德·拉斯韦尔(1902—1978)二、宣传理论三、（1）五W模式；（2）社会传播的概念和功能；四、（3）内容分析法。
五、代表作：六、《世界大战中的宣传技巧》（1926）七、《传播在社会中的结构和功能》（1948）八、《宣传、传播与舆论》（1946）拉斯韦尔对传播学的贡献⏹拉斯韦尔的传播模式确定了传播学研究的框架。
⏹拉斯韦尔开创了内容分析法，发明了定性和定量测度传播信息的方法论。
⏹拉斯韦尔关于政治宣传和战时宣传的研究代表着一种重要的早期传播学类型。
他论及宣传的四个主要目标：激起对敌人仇恨；瓦解敌人士气；保持与盟军的友好关系；保持与中立国的友好关系；并尽可能与其达成合作。
二、社会心理学家库尔特·卢因(1890—1947)⏹“把关人”；⏹场论，团体动力学；⏹控制实验法。
⏹代表作：⏹《解放社会矛盾》卢因对传播学的贡献1、团体动力论（1）团体动力论主要研究团体与个体之间的关系，特别关注团体规范对个体行为的制约和影响。
（2）一个团体就是一个场，必须将团体视为一个整体，而不是成员个体的简单相加。
在团体与个体的关系中起决定作均的是团体而不是个体，一个团体中最重要的便是凝聚力。
（3）传播者要想通过传播改变一个人的态度、认识和观念，不仅要考虑他的个人因素，更要考虑他所属的团体因素。
2、“把关人”理论把关是对信息进行筛选和过滤的行为，具有或表现这种行为的人就是把关人。
（gatekeeper）1947年，《群体生活的渠道》：在群体传播过程中存在一些把关人，只有符合群体规范或把关人价值标准的信息内容才能进入传播的渠道。
1950年，传播学者怀特将这个概念引进新闻研究领域。
(P162)怀特的“把关”模式思考题⏹1994年，美国《新闻周刊》记者伊西科夫，最先调查克林顿与莱温斯基的绯闻。
伊西科夫一直追踪政府雇员保拉·琼斯对克林顿的性骚扰指控，并掌握了一些“内部资料”。
1998年1月，克林顿在琼斯案中作证时，否认他与莱温斯基有过性关系。
凭着强烈的新闻敏感性，伊西科夫准备在此时发表他的调查新闻。
但是，他的稿子在付印之前的最后一分钟被打入冷宫。
伊西科夫一怒之下，找到了一位名叫德拉吉的网络博客，将“克-莱绯闻”捅了出去。
⏹结合上面的案例思考：博客中是否存在着“把关人”？并再举例说明你的观点。
三、社会学家保罗·拉扎斯菲尔德（1901－1976）⏹（1）两级传播论；⏹（2）实地调查法。
⏹代表作：⏹《人民的选择》⏹《个人影响力》拉扎斯菲尔德对传播学的贡献⏹一、两极传播论代表作：《人民的选择》，1944年出版。
以1940年美国总统大选为分析案例，是围绕大众传播的竞选宣传对选民投票一项的影响所做的一项实证调查的研究报告。
⏹研究在俄亥俄州的伊利县进行。
⏹这项调查旨在研究大众媒体和人际传播对于个人决定的影响。
⏹研究预期：媒体在改变个人选举的选择中起到非常重要的作用。
试图证实大众媒体在构成人们关于在总统选举中如何行事的意向上具有直接的与强有力的效果。
⏹研究的结果恰恰相反：媒体只能告知和说服一些关键个人，这些人转而通过与其追随者的人际传播联系而将这种效果加以扩大，形成两级传播。
⏹二、舆论领袖对于媒介所播的信息和观点，有部分受众会积极接受,并加以再传播，这些人即为“舆论领袖”。
而另一部分人则主要依靠与这些“舆论领袖”的接触来指导自己的行动。
“舆论领袖”的提出开创了有限效果论的时代.实验心理学家卡尔·霍夫兰(1912—1961)（1）微观的传播技巧研究：态度说服理论；（2）控制实验法。
（3）耶鲁学派代表作：《传播与说服》“耶鲁大学态度与传播研究丛书”霍夫兰对传播学的贡献⏹霍夫兰的学术成就集中在用实验方法研究人的态度与说服之间的关系。
对传播学的贡献在于将说服研究和实验的方法引入传播学。
⏹态度是对某物或某人的一种喜欢或不喜欢的评价性反应，它在人们的信念、情感和倾向性行为中表现出来。
情感：讨厌，不喜欢。
认知：抽烟有害健康。
行为：不买不抽。
⏹案例：传播信源来看说服。
1、没有医生的处方可否出售名叫抗组胺的药丸？2、美国眼下能否建造核潜艇？3、近来钢铁紧缺的责任是否在于钢铁行业？4、电影院的数量是否会因家庭电视的增加而减少？⏹“睡眠者效应”（sleeper effect）。
他认为产生这种现象的原因是由于时间的流逝，使实验对象对传播来源的印象逐渐淡漠，而保留下的记忆只有传播内容本身。
⏹霍夫兰最终的结论是,信源对传播效果的影响,在即时效果上更明显,但随着时间的推移,差异逐渐缩小。
也就是说,从长远看,不管受众感知的信源如何,他们从传播中得到的信息内容是一样的,信源可信性的影响仅限于受众对传播的接受动机。
这即是所谓的睡眠效应。
⏹霍夫兰的这项研究给传播者的启发可以概括为两点：1、为了进行有效的说服，重视传播的来源。
2、传播取得最佳效果的关键还在于传播的内容本身。
脑白金广告视频全集.flv第三节传播学的创立者施拉姆及其贡献⏹传播学家威尔伯·施拉姆(1907一1987)施拉姆对传播学的贡献⏹一、他把美国的新闻学与社会学、心理学、政治学等其他学科综合起来进行研究，在前人传播研究的基础上，归纳、总结、修正并使之系统化、结构化，从而创立了一门新学传播学。
⏹二、施拉姆不断著书，目的在于立说，推进传播学的壮大。
施拉姆代表性著作主要有：⏹《大众传播学》(1949)⏹《大众传播的过程与效果》(1954)⏹《报刊的四种理论》(1956)⏹《大众传播媒介与国家发展》(1964)⏹《新媒介》(1967)⏹《传播与变化》(1967)⏹《传播学手册》(1973)⏹《人、讯息和媒介：人类传播概览》(1973)⏹《男人、女人、讯息和媒介：人类传播概论》(1982)⏹三、施拉姆大力推进传播学教育，扩大传播学在教育及学术界的影响。
