计算机应用专业教学标准

计算机应用与维修专业国家技能人才培养工学一体化课程标准计算机应用与维修专业国家技能人才培养工学一体化课程标准应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。

计算机应用与维修专业国家技能人才培养工学一体化课程标准一、课程性质与任务计算机应用与维修专业是一门实践性很强的专业，旨在培养学生掌握计算机应用与维修的基本知识和技能，能够从事计算机应用、维护、维修和相关领域的工作。

本课程的任务是培养学生掌握计算机应用与维修的基本知识和技能，培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的综合素质和就业竞争力。

二、课程目标通过本课程的学习，学生应达到以下目标：1. 掌握计算机应用与维修的基本知识和技能，包括计算机硬件、软件、网络等方面的知识；2. 掌握计算机应用与维修的基本操作技能，包括计算机组装与维护、操作系统安装与配置、常用软件的安装与使用等；3. 具备一定的实践能力和创新精神，能够解决实际问题；4. 培养学生的团队协作精神和沟通能力，提高学生的综合素质和就业竞争力。

三、课程内容与要求本课程的内容主要包括计算机硬件、软件、网络等方面的知识和技能，具体要求如下：1. 计算机硬件：了解计算机的基本组成和工作原理，掌握计算机硬件的选购、组装和维护技能；2. 操作系统：掌握操作系统的安装与配置，包括Windows和Linux等；3. 常用软件：掌握常用软件的安装与使用，包括办公软件、图像处理软件等；4. 网络：了解计算机网络的基本原理和组成，掌握网络设备的配置和维护技能。

四、课程实施与评价本课程的实施应注重实践性和创新性，采用工学结合的教学模式，通过项目化教学、案例分析、实验实训等多种方式进行教学。

同时，应注重对学生的评价和反馈，及时调整教学计划和方法，提高教学质量。

评价方式可以采用多种形式，包括考试、作品评价、实践报告等。

大学计算机应用专业教学标准简介本文档旨在提供大学计算机应用专业教学的标准，以确保教学的质量和一致性。

目标1. 培养学生全面掌握计算机应用专业的基本理论、知识和技能。

2. 培养学生具备分析和解决计算机应用问题的能力。

3. 培养学生具备团队合作和沟通能力，能在跨学科环境中工作。

4. 培养学生具备持续研究和创新的能力，适应快速变化的技术环境。

教学内容1. 基础知识：包括计算机科学基础、数学、数据结构、算法等。

2. 编程技能：包括至少两种常用编程语言的基本语法和应用。

3. 应用开发：包括软件工程、数据库开发、图形界面设计等。

4. 网络技术：包括网络原理、网络安全、网络应用等。

5. 数据科学：包括数据分析、机器研究、人工智能等。

6. 项目实践：包括项目管理、项目实施和团队合作等。

教学方法1. 组织理论讲授，通过授课让学生掌握基本理论和知识。

2. 实验教学，通过实际操作培养学生的实践能力。

3. 项目实践，通过参与项目实践让学生运用所学知识解决实际问题。

4. 网络研究，通过网络教学平台提供在线研究资源和交流平台。

考核方式1. 期末考试，对学生对知识的掌握程度进行评估。

2. 作业和实验报告，对学生的实际操作能力进行评估。

3. 课堂参与和讨论，对学生的主动研究和团队合作能力进行评估。

4. 项目评估，对学生在项目实践中的表现进行评估。

教师要求1. 具备扎实的专业知识和教学经验。

2. 热爱教学，有耐心和责任心，能够激发学生的研究兴趣。

3. 关注行业动态，保持专业知识的更新。

4. 积极参与教学改革，不断改进教学方法和内容。

学生要求1. 具备一定的数学、逻辑思维和解决问题的能力。

2. 主动研究，积极参与教学活动。

3. 具备团队合作和沟通能力，能够与他人合作完成项目实践。

4. 熟练掌握计算机基本操作和常用软件的使用。

结论通过遵循本教学标准，大学计算机应用专业教育可以确保学生获得全面的知识和技能，为他们未来的职业发展奠定基础。

计算机应用专业课程教师标准
计算机应用专业课程教师的标准主要包括以下几个方面：
1. 学历要求：通常要求具有相关领域的硕士或博士学位，且具有深入的专业知识和研究能力。

2. 教学经验：要求有一定的教学经验，能够熟练地组织教学活动，具备良好的教学方法和教学技巧。

3. 专业背景：要求具备扎实的计算机科学与技术基础知识，包括编程语言、数据结构、操作系统、网络技术等方面的知识。

4. 更新能力：要求能够不断学习和更新自己的专业知识，跟上计算机科学技术的发展和变化，能够及时引进新的技术和方法。

5. 研究能力：要求具备一定的科研能力，能够进行独立的科学研究，发表论文，参与科研项目。

6. 团队合作：要求具备良好的团队合作精神，能够与其他教师、学生和行业合作伙伴一起开展课程设计和实施。

7. 教育教学理论和方法：要求了解和掌握相关的教育教学理论和方法，能够根据学生的特点和需求灵活运用不同的教学方法。

8. 职业道德：要求具备良好的职业道德和教师职业素养，能够热爱教育事业，以学生为中心，关心学生的发展和成长。

以上是计算机应用专业课程教师的一般标准，不同学校或机构可能会有一些具体的要求和细化。

云南开放大学“中高衔接开放式人才培养模式改革项目”计算机应用技术专业教学标准专业名称：计算机应用技术专业代码：590101招生对象：中等专业学校、技工学校、职业高中相同或相近专业一年级在读学生。

学制：中高学制5年，实行弹性学制，最低毕业年限4年，学籍8年有效。

学历：开放教育专科毕业要求本专业最低毕业学分为76学分。

本专业实行完全学分制管理，学生获得的学分满足毕业最低总学分和各课程模块最低学分设置要求，达到最低毕业年限，满足各项毕业条件，可获得毕业证书。

就业面向1．服务面向面向云南及周边地区计算机行业、行政事业单位、工业企业、POS网络与电子商务、广电网络等行业，培养服务于地方相关产业的技术性人才。

2. 就业岗位（群）就业单位：毕业生主要面向计算机相关企业、工业企业、行政事业单位、物流企业、电子商务企业、广电网络和信息家电等单位从事信息技术服务相关工作。

工作部门：生产管理部门、库房管理部门、办公事务管理部门、信息技术部门、网络中心以及售后服务部门。

就业岗位：办公自动化应用、网站规划设计、网站建设与管理、媒体设计与制作、程序设计与测试、数据库管理与开发、系统软件硬件维护、嵌入式系统设计等岗位的工作。

培养目标与规格1、岗位工作任务与职业能力分析本专业对以云南计算机行业进行了职业群与岗位群调研。

通过调研了解市场人才需求和岗位技能要求及生产过程技术要求等，由此进行工作岗位、工作任务、职业能力与素质要求等综合分析，确定本专业面向的职业岗位和培养目标定位。

根据调研分析结果，我们确定计算机应用技术专业的学生适应计算机行业的职业岗位主要有几方面：(1)系统软硬件管理与维护；(2)程序设计与测试；(3)网页设计与制作；(4)办公软件应用；(5)数据库管理与开发；(6)媒体设计与制作；(7)网站设计配置与管理;(8)网络安全管理；(9)网络营销等2、岗位职业资格标准分析岗位工作任务与职业能力分析表根据以上分析，本专业学生必须获得下列2种以上职业资格证书方能获得专业学历毕业证(其中必须有一个高级以上证书)：3、培养目标根据对岗位工作任务与职业能力分析和对岗位职业资格标准的分析，在中职培养的基础上，按照巩固、扩充和提高原则，全面提高学生的品行素质，进一步提高学生的理论知识水平和动手实践能力。

计算机应用专业课程标准和实训课程考核标准定陶县职业教育中心目录图形图像设计与制作课程标准........... 错误!未定义书签。

Flash 动画制作课程基本要求 .......... 错误!未定义书签。

中文速录课程标准................... 错误!未定义书签。

计算机组装与维护课程标准 ............ 错误!未定义书签。

计算机网络技术基础课程标准........... 错误!未定义书签。

多媒体技术应用课程标准.............. 错误!未定义书签。

数据库应用基础课程标准.............. 错误!未定义书签。

常用工具软件课程标准................ 错误!未定义书签。

办公自动化课程标准................. 错误!未定义书签。

办公设备操作与维护课程标准........... 错误!未定义书签。

网页设计与制作课程标准.............. 错误!未定义书签。

网站建设与管理课程标准.............. 错误!未定义书签。

Premiere视频制作课程标准............ 错误!未定义书签。

CorelDRAW课程标准 ................. 错误!未定义书签。

摄影艺术课程标准................... 错误!未定义书签。

电子商务基础课程标准................ 错误!未定义书签。

局域网组建与维护课程标准 ............ 错误!未定义书签。

三维动画设计与制作课程标准........... 错误!未定义书签。

计算机应用专业课程标准和实训课程考核标准图形图像设计与制作课程标准（一）课程性质与任务本课程属计算机应用专业的一门必修课程。

主要内容包括Photoshop 简介及工作环境，素材和图像润色，调整图像颜色，图层的使用，通道和滤镜，文字效果，动作和自动化任务等。

通过本课程的学习，使学生了解图形图像的基础知识，掌握 Photoshop 这个专业化的图像处理软件的使用方法和技巧，能够熟练使用 Photoshop 来对图像进行加工处理、创作新的图形、图像作品。

中等职业学校计算机应用专业教学标准（试行）一、专业名称（专业代码）计算机应用（090100）二、入学要求初中毕业或有同等学历三、基本学制3年四、培养目标本专业坚持立德树人，面向计算机技术的应用领域，培养从事计算机及相关设备的使用、维护、管理，以及相关领域的软件与硬件操作、办公应用、网络应用、多媒体应用和信息处理等操作或产品销售，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。

五、职业范围说明：可根据区域实际情况和专业（技能）方向取得1或2个证书。

六、人才规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：（一）职业素养1.具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。

2.具有良好的人际交往、团队协作能力和客观服务意识。

3.具有计算机应用相关的信息安全、知识产权保护和质量规范意识。

4.具有获取前沿技术信息、学习新知识的能力。

5.具有熟练的信息技术应用能力。

（二）专业知识和技能1.具有熟练的中英文录入能力，掌握文字排版技能。

2.具有计算机应用基础知识，具有熟练操作计算机和应用办公软件的能力。

3.具有计算机网络基础知识和技能。

4.具有计算机应用领域常用工具软件的应用能力。

5.掌握计算机程序设计的基本概念，具有开发计算机简单功能应用的能力。

6.具有多媒体素材处理、简单的动画设计能力。

7.具有使用数据库工具开发计算机简单功能应用的基本能力。

8.掌握网页设计与制作的基础知识和规范要求，具有建立网站、制作网页的能力。

9.具有计算机硬件拆装、系统组装和简单故障排除及维护的能力。

专业（技能）方向——办公自动化1.具有熟练的办公软件高级应用能力。

2.掌握常用办公设备的使用方法，具有办公设备的日常维护及常见故障排除的能力。

3.掌握文书与档案管理的理论知识和基本技能。

专业（技能）方向——计算机设备维护与营销1.具有常用数码产品的日常维护及常见故障排除能力。

2.掌握信息技术领域的营销方法与技巧。

3.掌握电子商务流程，具有通过电子商务平台进行数码产品等产品营销的能力。

附件1.1计算机应用专业教学标准一、专业名称（专业代码）：计算机应用（090100）二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者三、基本学制3年。

四、培养目标本专业主要培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，具有计算机综合职业能力，在生产、服务一线工作的应用型技能人才。

结合广东区域经济特色，培养具有基本的科学素养、良好的职业道德、较高的法律意识和较强的创业能力，掌握计算机应用专业的基本知识和职业技能，能够利用计算机从事文字、图形、图像等信息处理工作，具备办公自动化、计算机专业排版、计算机信息管理、计算机设备维护与营销等应用能力和操作能力的高素质劳动者。

五、职业范围及销售与服务方向与服务计算机系统维护营销师推销员CEAC计算机维修助理工程师六、人才规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能。

（—）职业素养1．树立正确的职业理想，具有良好的身心素质、道德修养和法律素养。

2．具有自我管理、自我领导、自我完善意识，以及良好的人际沟通能力、团队合作精神和客户服务意识。

3．具备热爱祖国、关心集体、乐于助人、诚实守信的道德修养，有良好的竞争意识，有较强的事业心、责任感。

4．具备学习能力、自主创新能力和自省、自控、抗挫等社会能力，思想品质积极、健康、向上。

5．初步形成适应社会主义市场经济需要的就业观和人生观，做到个人价值观与集体价值观衔接统一。

（二）专业知识和技能1. 公共文化基础能力：具备基本的读写能力、逻辑思维能力、沟通能力、合作与竞争能力，养成吃苦耐劳的精神，具有社会责任感。

2. 公共专业技能：具备计算机基本操作能力，具备一定的排版能力，能够对计算机进行组装与维护，有一定的计算机销售技巧，具有一定的文字录入速度，能有效地对信息进行科学管理。

3．专门化方向技能:办公自动化技术方向：具有办公软件及常用工具的应用、办公设备使用与维护、办公信息处理技术、日常办公事务工作处理的能力；并具有一定的写作能力、良好的沟通能力、组织协调能力、收集和筛选信息的能力。

《计算机应用》课程标准（供各专业使用）第一部分课程描述一、课程性质随着医学技术的不断进步，医疗设备的不断更新，计算机技术在医疗行业的地位也显得越来越重要，《计算机应用》作为我校所有专业必修的一门公共基础课，直接承担着各医学类相关专业人才培养中对信息素质培养的任务，即要求学生在学习本课程后能较熟练地掌握计算机应用技能，具有良好的信息素质，为学生利用计算机技术学习其他课程打下良好的基础。

因此，《计算机应用》在各专业所开设的课程中占有十分重要的地位。

再者，当今社会已步入信息时代，计算机技术在经济活动和社会生活中越来越广泛地应用，各专业的学生步入社会后，学习、工作、生活几乎都离不开计算机。

因此，计算机的应用能力是高职高专生的基本技能素质之一。

可见，开设《计算机应用》是各专业毕业生应具有的知识结构的需要，也是培养高素质技能型人才的需要。

本课程主要内容包括: 计算机基础知识概论、计算机硬件、软件基本知识、操作系统的使用技能、办公类软件的应用技能、多媒体应用技术的基本理论及操作技能、因特网应用基础知识及操作技能。

本课程的任务是:使学生掌握必备的计算机应用知识、基本方法和基本技能，形成良好的信息素养，培养学生应用计算机进行信息处理的能力，为其职业发展和终身学习奠定基础。

二、课程目标（一）知识目标（1）掌握计算机软硬件基础知识、操作系统基本概念及使用方法、办公软件Office的基本概念及使用方法。

（2）熟悉因特网的基本概念及使用方法、图像处理的基本概念及使用方法。

（3）了解信息处理技术的基本理论、网络技术的基本概念、计算机技术发展的新进展。

（二）技能目标（1）熟练掌握Office办公软件，能进行日常办公处理。

（2）掌握网络基本应用，能利用因特网解决学习、工作、生活中常见问题。

（3）能对多媒体信息进行基本处理。

（4）汉字录入速度每分钟达到25个汉字以上，准确率95%以上。

（三）素质目标（1）具有热爱科学、严谨、实事求是的学风，养成严谨、负责的工作态度和团队协作意识。

《计算机应用》课程标准一、课程定位《计算机应用》是高职高专职业教育的一门重要基础课程，是各专业教学的必修公共课程，是学生基本计算机操作技能的基础课程，影响力大、受益面广。

通过本课程的学习及相关项目的实施，学生能够了解计算机的基础知识、计算机系统的基本结构和工作原理；熟练掌握Windows7、Word2010、Excel2010、PowerPoint2010基本功能和操作技巧，以及了解多媒体信息处理、计算机网络和数据通信，实用软件的使用和计算机应用领域前沿知识，为进一步学习其它计算机课程打下良好基础。

二、课程目标通过本课程的学习，加强了学生计算机的应用意识，培养学生的计算机综合应用能力，掌握计算机的基础知识和计算机操作的基本技能，能根据教师的要求完成简单的文字录入、文档排版、数据处理、幻灯片制作等任务。

能利用网络进行文件传送、信息检索、邮件收发、聊天联络等。

能较为合理的计划和安排学习任务，能利用教育资源进行学习。

（一）能力目标（1）能熟练通过Windows 7操作系统完成文件管理、系统设置等日常应用。

（2）能熟练掌握一种汉字输入方法。

（3）能根据要求，综合运用Word 2010、Excel 2010、PowerPoint 2010软件，进行文档排版、数据处理、幻灯片制作等。

（4）能配置简单计算机网络，并通过计算机网络，进行文件传送、信息检索、邮件收发、聊天联络等。

（二）知识目标（1）掌握计算机的基础知识。

（2）了解微型计算机系统的组成和各部分的功能。

（3）了解操作系统的基本功能和作用，掌握Windows 的基本操作和应用。

（三）素质目标（1）培养学生沟通交流、自我学习的能力。

（2）培养学生搜集信息、整理信息、发现问题、分析问题和解决问题的能力。

（3）提高学生实践动手能力、观察与创新思维能力、解决问题能力及书面与口头表达能力。

（4）培养学生形成规范的操作习惯、养成良好的职业行为习惯。

三、课程主要内容本课程教学内容以概念讲解和实例练习为主，在巩固理论知识的同时，加强学生的动手能力。

《计算机应用》课程教学标准课程代码: 0401001课程名称：计算机应用英文名称：Computer Application课程类型: 公共必修课程总学时：40 讲课学时：20 实践学时：20学分：3.0适用对象：全院所有专业先修课程：第一部分前言一、课程性质与地位本课程是我院各专业必修的公共必修课程，是使学生了解计算机的基本原理，能够利用计算机更新学习与工作的方法与手段，学会应用计算机解决实际问题特别是专业问题的能力。

因此，培养计算机的应用能力是计算机基础课程的重要任务之一。

对于面向各专业的计算机基础课程，以注重应用、发展技能为其主要目标取向，而“在做中学”又是学习和应用计算机知识的基本途径。

《计算机应用》是一门理论与实践紧密结合的课程，操作性强，在学习过程中不仅要掌握好理论知识，更注重操作技能培养。

学生应该多动手，在实际应用中理解基本知识和基本概念，为后续的专业课程的学习打下基础。

二、课程基本理念本课程旨在提高学生的文化素质，着重使学生了解计算机文化在信息社会中的作用，初步掌握计算机的基本使用方法，具备在计算机的单机和网络操作环境中使用应用程序的能力，并对计算机安全维护知识有一定的了解。

1、面向全体学生，注重素质教育计算机基础课程要面向全体学生，注重素质教育。

课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习计算机的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展计算机综合应用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。

2、整体设计目标，体现灵活开放计算机基础课程的目标是以学生计算机基础知识、基本技能、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，加强学生的计算机应用意识，培养学生计算机综合应用能力。

将课程目标设定为三个级别，并以学生“能够做某事”具体描述各级别的要求，这种设计旨在体现学生能力发展循序渐进的过程和后续计算机相关课程要求的有机衔接，保证计算机基础课程标准的整体性、灵活性和开放性。